1.2自然資源及其利用（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修三主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“1.2自然資源及其利用”為主題，旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)自然資源的種類、分布及合理利用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然資源的保護(hù)意識(shí)。通過(guò)結(jié)合人教版高中地理選擇性必修三教材，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)自然資源的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)地調(diào)查和案例分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中地理選擇性必修三的學(xué)生。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識(shí)，對(duì)自然資源的概念有一定了解，但深入理解自然資源的特點(diǎn)、分布及其利用方式的能力尚需提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)自然資源的分類和基本屬性有所掌握，但對(duì)資源利用的復(fù)雜性和可持續(xù)性認(rèn)識(shí)不足。

在能力方面，學(xué)生的地理觀察和分析能力有待加強(qiáng)，尤其是在面對(duì)具體案例時(shí)，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析的能力需要提升。此外，學(xué)生的實(shí)踐操作能力也需通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)得到鍛煉。

素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)需要進(jìn)一步強(qiáng)化，以培養(yǎng)他們對(duì)自然資源的合理利用和保護(hù)的責(zé)任感。學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能存在對(duì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不高、課堂參與度不夠等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)自然資源及其利用的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是人教版高中地理選擇性必修三。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自然資源分布圖、資源利用案例視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備地球儀、地圖、測(cè)量工具等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板、投影儀等，以支持小組討論和展示活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“自然資源及其利用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“我國(guó)哪些自然資源豐富？如何合理利用這些資源？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然資源的基本概念和分類。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示我國(guó)自然資源的圖片和視頻，引出“自然資源及其利用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自然資源的分類、分布和利用方式，結(jié)合實(shí)例如黃河的治理和利用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同自然資源的利用現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然資源的基本原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析自然資源問(wèn)題的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“自然資源及其利用”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于某地區(qū)自然資源利用現(xiàn)狀的報(bào)告。

提供拓展資源：提供與自然資源相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過(guò)課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解自然資源的特點(diǎn)和利用方式，提高分析問(wèn)題的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.自然資源的概念和分類

-自然資源是指自然界中人類可以利用的各種物質(zhì)和能量。

-按照性質(zhì)可分為：可再生資源（如太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等）和非可再生資源（如石油、天然氣、煤炭等）。

-按照存在形態(tài)可分為：生物資源、土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源、氣候資源等。

2.自然資源的分布

-地理分布：自然資源在全球范圍內(nèi)分布不均，受到地理位置、地質(zhì)構(gòu)造、氣候條件等因素的影響。

-國(guó)內(nèi)外分布：我國(guó)自然資源分布具有多樣性，如煤炭、石油主要分布在北方地區(qū)，水資源則東多西少。

3.自然資源的利用

-合理利用：在滿足當(dāng)前需求的同時(shí)，不影響后代子孫的生存和發(fā)展。

-綜合利用：充分發(fā)揮資源的多種用途，提高資源利用效率。

-循環(huán)利用：將廢棄物轉(zhuǎn)化為可再利用的資源，減少資源浪費(fèi)。

4.自然資源的保護(hù)

-生態(tài)保護(hù)：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物多樣性。

-節(jié)約資源：提高資源利用效率，減少資源消耗。

-治理污染：控制環(huán)境污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

5.自然資源的可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展：滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代人滿足其需求的能力。

-發(fā)展戰(zhàn)略：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

-政策法規(guī)：制定相關(guān)法律法規(guī)，保障可持續(xù)發(fā)展。

6.我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀

-優(yōu)勢(shì)：資源總量豐富，種類多樣。

-局限：人均資源占有量低，開(kāi)發(fā)難度大。

-問(wèn)題：資源利用不合理，浪費(fèi)嚴(yán)重；環(huán)境污染和生態(tài)破壞嚴(yán)重。

7.自然資源利用的案例分析

-案例一：黃河治理與利用

-案例二：我國(guó)煤炭資源的開(kāi)發(fā)與利用

-案例三：水資源保護(hù)與利用

8.自然資源教育與宣傳

-教育普及：在學(xué)校、社區(qū)等開(kāi)展自然資源知識(shí)教育，提高公眾環(huán)保意識(shí)。

-宣傳活動(dòng)：通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道，宣傳自然資源保護(hù)和合理利用的重要性。

9.國(guó)際合作與交流

-國(guó)際合作：加強(qiáng)與其他國(guó)家的交流與合作，共同應(yīng)對(duì)全球性資源問(wèn)題。

-交流平臺(tái)：通過(guò)國(guó)際會(huì)議、論壇等平臺(tái)，分享經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，推動(dòng)全球資源可持續(xù)發(fā)展。

10.未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

-資源節(jié)約型社會(huì)：提高資源利用效率，降低資源消耗。

-綠色發(fā)展：推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-科技創(chuàng)新：依靠科技進(jìn)步，提高資源開(kāi)發(fā)與利用水平。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來(lái)，我真是感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的得與失。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了小組討論和角色扮演，想讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中理解和應(yīng)用知識(shí)?？吹剿麄兎e極參與，討論熱烈，我覺(jué)得這是挺成功的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生不太敢發(fā)言，可能是對(duì)地理學(xué)科的興趣不夠或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。我打算在下節(jié)課前準(zhǔn)備一些小練習(xí)，鼓勵(lì)他們多開(kāi)口，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

策略上，我使用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，圖片、視頻等讓學(xué)生更直觀地感受到了自然資源的豐富性和利用的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是更喜歡傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，他們似乎覺(jué)得這樣更能夠集中注意力。所以，我可能在未來(lái)的教學(xué)中要更加靈活地運(yùn)用多種教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體還好，但還是有幾個(gè)學(xué)生分心，這讓我意識(shí)到課堂管理的重要性。我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的分心行為，同時(shí)也要通過(guò)設(shè)置一些有趣的課堂活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

不過(guò)，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入，這在課后作業(yè)的反饋中體現(xiàn)得尤為明顯。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于課堂參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.對(duì)于課堂紀(jì)律管理，我會(huì)嘗試一些新的方法，比如使用小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)提高學(xué)生的紀(jì)律性。

3.對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，對(duì)于難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，我會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

4.我會(huì)繼續(xù)利用多媒體資源，但也會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然資源的概念

-自然資源的定義

-自然資源的分類（可再生資源、非可再生資源）

-自然資源的性質(zhì)（生物資源、土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源、氣候資源）

②自然資源的分布

-地理分布規(guī)律

-國(guó)內(nèi)外分布特點(diǎn)

-我國(guó)自然資源的分布不均性

③自然資源的利用

-合理利用原則

-綜合利用方法

-循環(huán)利用途徑

④自然資源的保護(hù)

-生態(tài)保護(hù)措施

-資源節(jié)約策略

-污染治理方法

⑤自然資源的可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展理念

-發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施

-政策法規(guī)保障

⑥我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀

-資源總量豐富性

-人均資源占有量

-開(kāi)發(fā)難度與問(wèn)題

⑦自然資源利用的案例分析

-黃河治理與利用

-煤炭資源的開(kāi)發(fā)與利用

-水資源保護(hù)與利用

⑧自然資源教育與宣傳

-教育普及途徑

-宣傳活動(dòng)方式

⑨國(guó)際合作與交流

-國(guó)際合作重要性

-交流平臺(tái)作用

⑩未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

-資源節(jié)約型社會(huì)

-綠色發(fā)展理念

-科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課后作業(yè)1.**案例分析題**：

題目：分析我國(guó)某地區(qū)水資源短缺的原因，并提出相應(yīng)的解決方案。

答案：某地區(qū)水資源短缺的原因可能包括：降水量不足、地表水資源分布不均、地下水過(guò)度開(kāi)采、水污染嚴(yán)重等。解決方案可以包括：建設(shè)節(jié)水型社會(huì)，推廣節(jié)水技術(shù)；優(yōu)化水資源配置，提高水資源利用效率；加強(qiáng)水資源保護(hù)，治理水污染；實(shí)施跨流域調(diào)水工程等。

2.**討論題**：

題目：討論在現(xiàn)代社會(huì)中，如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然資源保護(hù)的關(guān)系。

答案：平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然資源保護(hù)的關(guān)系需要從以下幾個(gè)方面考慮：

-推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，確保資源的合理利用和長(zhǎng)期供應(yīng)。

-優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，減少資源消耗。

-加強(qiáng)科技創(chuàng)新，提高資源利用效率。

-完善法律法規(guī)，強(qiáng)化環(huán)境監(jiān)管。

3.**簡(jiǎn)答題**：

題目：簡(jiǎn)述自然資源的分類及其特點(diǎn)。

答案：自然資源分為可再生資源和非可再生資源?？稍偕Y源如太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等，具有自我更新和恢復(fù)的能力；非可再生資源如石油、天然氣、煤炭等，一旦消耗就無(wú)法再生?？稍偕Y源的特點(diǎn)是取之不盡，用之不竭；非可再生資源的特點(diǎn)是數(shù)量有限，需節(jié)約使用。

4.**繪圖題**：

題目：繪制一幅我國(guó)主要自然資源的分布圖，并標(biāo)注其分布特點(diǎn)。

答案：學(xué)生需根據(jù)教材中