2025年新高一入學(xué)模擬語(yǔ)文測(cè)試卷(人教版)考生須知本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。請(qǐng)將答案寫在答題紙上，寫在試卷上無(wú)效。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.百舸（gě）崢嶸（zhēng）遒勁（qiú）鍥而不舍（qì）B.慰藉（jí）彷徨（páng）彳?。╟hìchù）木直中繩（zhòng）C.跬步（kuǐ）駑馬（nú）句讀（dòu）六藝經(jīng)傳（zhuàn）D.郯子（tán）萇弘（cháng）老聃（dān）度長(zhǎng)絜大（dù）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(3分)（）A.蒼茫竟?fàn)庨僮又揎L(fēng)華正茂B.惆悵慷慨萬(wàn)戶候激揚(yáng)文字C.搖曳張皇戶口簿金碧輝煌D.眷屬閑遐挖墻腳義無(wú)反顧下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（）A.他上課經(jīng)常遲到，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.最近幾年，各種各樣的電腦學(xué)習(xí)班越來(lái)越多，簡(jiǎn)直到了汗牛充棟的程度。下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)（）A.隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。B.為了防止不再發(fā)生安全故事，學(xué)校加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。C.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。D.我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是(3分)（）A.《沁園春?長(zhǎng)沙》的作者是毛澤東，“沁園春”是詞牌名，“長(zhǎng)沙”是題目。B.《雨巷》的作者戴望舒，原名戴夢(mèng)鷗，是中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人。C.《再別康橋》的作者徐志摩，是新月派代表詩(shī)人，其代表作有《志摩的詩(shī)》《猛虎集》等。D.《師說(shuō)》的作者韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，是唐代“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(12分)(1)看萬(wàn)山紅遍，；漫江碧透，。(毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》)(2)，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，！(徐志摩《再別康橋》)(3)她靜默地走近、走近，又投出，她飄過(guò)，像夢(mèng)一般的，。(戴望舒《雨巷》)(4)故木受繩則直，，君子博學(xué)而日參省乎己，。(荀子《勸學(xué)》)(5)是故，，道之所存，師之所存也。(韓愈《師說(shuō)》)(6)，，用心躁也。(荀子《勸學(xué)》)二、文言文閱讀(20分)閱讀下面的文言文，完成7-10題。勸學(xué)(節(jié)選)荀子君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。7.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.學(xué)不可以已已：停止B.木直中繩中：合乎C.雖有槁暴暴：同“曝”，曬干D.君子生非異也生：出生8.下列對(duì)文中句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。譯文：靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深。B.君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。譯文：君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己檢查、反省，就能智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)了。C.假輿馬者，非利足也，而致千里。譯文：借助車馬的人，并不是腳走得快，卻能達(dá)到千里之外。D.蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。譯文：螃蟹有六條腿和兩只大夾，然而沒(méi)有蛇和黃鱔的洞穴就無(wú)處容身，這是它用心浮躁的緣故。9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.文章開(kāi)篇提出“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)，即學(xué)習(xí)是不能停止的，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。B.第二段運(yùn)用了比喻論證，以“青出于藍(lán)”“冰寒于水”等為例，說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)一定的變化過(guò)程，可以有所發(fā)展、有所提高。C.第三段通過(guò)“終日而思”與“須臾之所學(xué)”、“跂而望”與“登高之博見(jiàn)”等對(duì)比，論證了學(xué)習(xí)需要積累的觀點(diǎn)。D.第四段以蚯蚓“用心一”和螃蟹“用心躁”的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)必須專心致志，不能心浮氣躁。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(11分)(1)故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。(5分)(2)鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。(6分)三、現(xiàn)代文閱讀(20分)閱讀下面的文字，完成11-14題。祝福(節(jié)選)舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)?；野咨某林氐耐碓浦虚g時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒(méi)有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。雖說(shuō)故鄉(xiāng)，然而已沒(méi)有家，所以只得暫寓在魯四老爺?shù)恼永铩Ｋ俏业谋炯?，比我長(zhǎng)一輩，應(yīng)該稱之曰“四叔”，是一個(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生。他比先前并沒(méi)有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見(jiàn)面是寒暄，寒暄之后說(shuō)我“胖了”，說(shuō)我“胖了”之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因?yàn)樗R的還是康有為。但是，談話是總不投機(jī)的了，于是不多久，我便一個(gè)人剩在書房里。第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個(gè)本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒(méi)有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準(zhǔn)備著“祝?！薄＿@是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來(lái)年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來(lái)，并且點(diǎn)上香燭，恭請(qǐng)福神們來(lái)享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無(wú)論如何、我明天決計(jì)要走了。況且，一想到昨天遇見(jiàn)祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過(guò)一個(gè)朋友，走出來(lái)，就在河邊遇見(jiàn)她；而且見(jiàn)她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來(lái)的。我這回在魯鎮(zhèn)所見(jiàn)的人們中，改變之大，可以說(shuō)無(wú)過(guò)于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，會(huì)不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。我就站住，豫備她來(lái)討錢?！澳慊貋?lái)了？”她先這樣問(wèn)?！笆堑?。”“這正好。你是識(shí)字的，又是出門人，見(jiàn)識(shí)得多。我正要問(wèn)你一件事——”她那沒(méi)有精采的眼睛忽然發(fā)光了。我萬(wàn)料不到她卻說(shuō)出這樣的話來(lái)，詫異的站著。“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說(shuō)，“一個(gè)人死了之后，究竟有沒(méi)有魂靈的？”我很悚然，一見(jiàn)她的眼釘著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學(xué)校里遇到不及豫防的臨時(shí)考，教師又偏是站在身旁的時(shí)候，惶急得多了。對(duì)于魂靈的有無(wú)，我自己是向來(lái)毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢？我在極短期的躊躇中，想，這里的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了，——或者不如說(shuō)希望：希望其有，又希望其無(wú)……。人何必增添末路的人的苦惱，一為她起見(jiàn)，不如說(shuō)有罷?！耙苍S有罷，——我想?！蔽矣谑峭掏掏峦碌恼f(shuō)?！澳敲?，也就有地獄了？”“阿！地獄？”我很吃驚，只得支梧著，“地獄？——論理，就該也有?！欢参幢?，……誰(shuí)來(lái)管這等事……?！薄澳敲?，死掉的一家的人，都能見(jiàn)面的？”“唉唉，見(jiàn)面不見(jiàn)面呢？……”這時(shí)我已知道自己也還是完全一個(gè)愚人，什么躊躇，什么計(jì)畫，都擋不住三句問(wèn)，我即刻膽怯起來(lái)了，便想全翻過(guò)先前的話來(lái)，“那是，……實(shí)在，我說(shuō)不清……。其實(shí)，究竟有沒(méi)有魂靈，我也說(shuō)不清?！蔽页怂辉倬o接的問(wèn)，邁開(kāi)步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很覺(jué)得不安逸。自己想，我這答話怕于她有些危險(xiǎn)。她大約因?yàn)樵趧e人的祝福時(shí)候，感到自身的寂寞了，然而會(huì)不會(huì)含有別的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有別的意思，又因此發(fā)生別的事，則我的答話委實(shí)該負(fù)若干的責(zé)任……。但隨后也就自笑，覺(jué)得偶爾的事，本沒(méi)有什么深意義，而我偏要細(xì)細(xì)推敲，正無(wú)怪教育家要說(shuō)是生著神經(jīng)?。欢鴽r明明說(shuō)過(guò)“說(shuō)不清”，已經(jīng)推翻了答話的全局，即使發(fā)生什么事，于我也毫無(wú)關(guān)系了?！罢f(shuō)不清”是一句極有用的話。不更事的勇敢的少年，往往敢于給人解決疑問(wèn)，選定醫(yī)生，萬(wàn)一結(jié)果不佳，大抵反成了怨府，然而一用這說(shuō)不清來(lái)作結(jié)束，便事事逍遙自在了。我在這時(shí)，更感到這一句話的必要，即使和討飯的女人說(shuō)話，也是萬(wàn)不可省的。但是我總覺(jué)得不安，過(guò)了一夜，也仍然時(shí)時(shí)記憶起來(lái)，仿佛懷著什么不祥的豫感，在陰沉的雪天里，在無(wú)聊的書房里，這不安愈加強(qiáng)烈了。不如走罷，明天進(jìn)城去。福興樓的清燉魚(yú)翅，一元一大盤，價(jià)廉物美，現(xiàn)在不知增價(jià)了否？往日同游的朋友，雖然已經(jīng)云散，然而魚(yú)翅是不可不吃的，即使只有我一個(gè)……。無(wú)論如何，我明天決計(jì)要走了。11.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.小說(shuō)開(kāi)頭描繪了魯鎮(zhèn)舊歷年底祝福的熱鬧景象，為祥林嫂的悲劇命運(yùn)設(shè)置了典型環(huán)境，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)根源。B.文中對(duì)魯四老爺書房的描寫，如壁上的朱拓大“壽”字、脫落的對(duì)聯(lián)以及桌上的書籍等，都暗示了魯四老爺?shù)姆饨ūＪ厮枷?。C.祥林嫂“臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的”，這一外貌描寫表現(xiàn)了她在遭受一系列打擊后內(nèi)心的極度痛苦和麻木。D.“我”在小說(shuō)中是一個(gè)可有可無(wú)的角色，作者通過(guò)“我”的視角來(lái)敘述故事，只是為了增加故事的真實(shí)性。12.文中多次寫到“我明天決計(jì)要走了”，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)13.祥林嫂向“我”問(wèn)起“一個(gè)人死了之后，究竟有沒(méi)有魂靈的”，她為什么會(huì)有這樣的疑問(wèn)？這反映了她怎樣的心理狀態(tài)？(6分)14.請(qǐng)結(jié)合文本，分析小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用。(6分)四、寫作(80分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(80分)有人說(shuō)，人生就是行走在天地間。告別懵懂青澀的少年時(shí)代，高中生正張開(kāi)雙臂擁抱五色斑斕的青春。一路走來(lái)，是誰(shuí)在用心呵護(hù)照顧你，用理解的目光默默地注視你？又是什么在感動(dòng)和激勵(lì)著你，抑或常常困擾迷惑著你……是親人的關(guān)愛(ài)，師友的支持，還是知識(shí)的指引，美麗的憧憬，或者是……在成功的路上，一路有你。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有陽(yáng)光；一路有你……請(qǐng)以“一路有你”為題，寫一篇記敘文。要求：①立