2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(教育管理)學(xué)前教育管理-中外教育管理史參考題庫含答案解析(5套試卷)2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(教育管理)學(xué)前教育管理-中外教育管理史參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】陶行知提出“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”三大主張，其核心思想強(qiáng)調(diào)教育的實踐性，正確選項是？【選項】A.教育應(yīng)完全脫離社會生活B.教育內(nèi)容應(yīng)注重知識體系化C.教育應(yīng)與社會生活緊密結(jié)合D.教育目標(biāo)以培養(yǎng)精英人才為主【參考答案】C【詳細(xì)解析】陶行知的生活教育理論主張打破傳統(tǒng)教育與社會生活的割裂，將教育融入社會實際（如“生活即教育”），強(qiáng)調(diào)實踐與經(jīng)驗的學(xué)習(xí)（“教學(xué)做合一”）。選項A和D明顯違背其主張，B雖涉及知識體系但未體現(xiàn)實踐性，C準(zhǔn)確概括核心思想?！绢}干2】蒙臺梭利教育法中，其標(biāo)志性的教具主要側(cè)重于？【選項】A.運動能力訓(xùn)練B.感官訓(xùn)練C.語言與邏輯思維培養(yǎng)D.藝術(shù)創(chuàng)造力開發(fā)【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺梭利教具（如圓柱體插座、感官板）通過視覺、觸覺等感官刺激促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展，其理論基礎(chǔ)是“敏感期”理論。選項A是蒙氏運動教具的延伸應(yīng)用，B為直接答案；C和D屬于其他教育流派（如皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論、羅恩菲德藝術(shù)教育）。【題干3】蘇聯(lián)第一個五年計劃（1928-1932）對教育管理的重大影響是？【選項】A.建立免費義務(wù)教育制度B.推行企業(yè)辦學(xué)的半工半讀模式C.確立五年計劃周期為教育規(guī)劃基準(zhǔn)D.引入美國進(jìn)步主義教育理念【參考答案】C【詳細(xì)解析】蘇聯(lián)通過五年計劃將教育納入國家工業(yè)化戰(zhàn)略，如1931年頒布《關(guān)于綜合技術(shù)學(xué)?！穼⑽迥暧媱澞繕?biāo)與教育體系對接。選項A是1922年《蘇維埃教育法令》內(nèi)容；B是1930年代實際政策；D與蘇聯(lián)教育本土化方向相悖?！绢}干4】盧梭在《愛彌兒》中提出的自然教育理論，主張兒童應(yīng)？【選項】A.在嚴(yán)格紀(jì)律下學(xué)習(xí)社會規(guī)范B.通過自由探索發(fā)展天然稟賦C.接受宗教教育以培養(yǎng)道德D.參加軍事訓(xùn)練增強(qiáng)體質(zhì)【參考答案】B【詳細(xì)解析】盧梭主張教育應(yīng)遵循兒童天性（“消極教育”），反對機(jī)械灌輸（如選項A和C），認(rèn)為自由游戲和自然觀察是認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)（選項B）。D是普魯士軍事化教育的體現(xiàn)，與自然教育理論沖突?！绢}干5】杜威的進(jìn)步主義教育主張“教育即生活”，其根本目標(biāo)是？【選項】A.培養(yǎng)服從權(quán)威的公民B.促進(jìn)兒童經(jīng)驗連續(xù)性發(fā)展C.實現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)化盈利D.建立宗教主導(dǎo)的道德體系【參考答案】B【詳細(xì)解析】杜威強(qiáng)調(diào)教育需適應(yīng)兒童心理發(fā)展（“做中學(xué)”），通過改造社會環(huán)境實現(xiàn)經(jīng)驗重構(gòu)。選項A是傳統(tǒng)教育目標(biāo)，C和D與進(jìn)步主義教育無直接關(guān)聯(lián)?！绢}干6】美國《兒童權(quán)利法案》（1974）的核心法律原則是？【選項】A.保障兒童受教育權(quán)B.禁止家庭私塾教育C.建立聯(lián)邦教育標(biāo)準(zhǔn)D.限制移民兒童入學(xué)【參考答案】A【詳細(xì)解析】該法案確立了兒童權(quán)益優(yōu)先原則，要求公立學(xué)校向所有兒童開放（含移民和貧困家庭）。選項B是1978年《家庭教育自由法》內(nèi)容，C和D與法案立法宗旨無關(guān)?！绢}干7】日本《教育基本法》（1947）確立的核心理念是？【選項】A.實施十年義務(wù)教育B.推行天皇教育體制C.強(qiáng)調(diào)國家主義教育D.保障教育私有化權(quán)利【參考答案】C【詳細(xì)解析】該法以“和平主義”和“人格培養(yǎng)”為核心，明確教育為“國家基本國策”（第1條），否定戰(zhàn)前軍國主義教育。選項A是1947年《學(xué)校教育法》內(nèi)容，B和D與戰(zhàn)后民主化改革方向相悖?！绢}干8】法國《教育法典》（1806）首次確立的學(xué)制體系是？【選項】A.統(tǒng)一公立學(xué)校制度B.實行雙軌制教育C.建立教師職前培訓(xùn)體系D.推行教育市場化改革【參考答案】B【詳細(xì)解析】拿破侖時期頒布的《教育法典》確立“大學(xué)”與“中學(xué)”雙軌制（大學(xué)培養(yǎng)精英，中學(xué)實施國民教育），成為現(xiàn)代法國教育體系基礎(chǔ)。選項A是1879年《公共教育法》內(nèi)容，C和D是19世紀(jì)末工業(yè)革命后的改革措施?！绢}干9】德國《學(xué)校法》（1969）對職業(yè)教育管理的突破性改革是？【選項】A.確立雙元制作為法定模式B.實行十年義務(wù)教育C.建立全國統(tǒng)一考試制度D.推廣在線教育平臺【參考答案】A【詳細(xì)解析】該法將雙元制（企業(yè)+職業(yè)學(xué)校）納入《職業(yè)教育法》體系（第1條），明確企業(yè)承擔(dān)50%教學(xué)任務(wù)，成為德國經(jīng)濟(jì)奇跡的人才保障。選項B是1949年《教育改革法》內(nèi)容，C和D與1970年代技術(shù)發(fā)展無關(guān)?！绢}干10】中國《幼兒園工作規(guī)程》（2001）規(guī)定幼兒園保育教育的核心原則是？【選項】A.以游戲為基本活動形式B.實施超前教育培養(yǎng)特長C.嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)D.禁止體罰但允許合理懲戒【參考答案】A【詳細(xì)解析】該規(guī)程第6條明確“以游戲為基本活動形式”，強(qiáng)調(diào)通過游戲促進(jìn)兒童身心協(xié)調(diào)發(fā)展。選項B違反《幼兒園工作規(guī)程》第7條“避免小學(xué)化傾向”；C是2012年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容；D與第20條“禁止體罰”沖突?！绢}干11】北歐國家學(xué)前教育中倡導(dǎo)的“平等理念”具體體現(xiàn)為？【選項】A.優(yōu)先保障高收入家庭兒童入園B.實行按能力分班制度C.確保不同背景兒童均享有同等教育資源D.建立貴族幼兒園體系【參考答案】C【詳細(xì)解析】北歐通過“教育均等化”政策（如瑞典《學(xué)校法》第7條）消除城鄉(xiāng)、貧富教育資源差異，確保移民、殘障兒童平等入學(xué)。選項A和D是階級分化的表現(xiàn)，B違背教育公平原則?！绢}干12】芬蘭教育改革中“減少標(biāo)準(zhǔn)化考試”的舉措主要針對？【選項】A.基礎(chǔ)教育課程設(shè)置B.教師專業(yè)發(fā)展評價C.學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試D.教育資源配置調(diào)整【參考答案】B【詳細(xì)解析】芬蘭2016年《基礎(chǔ)教育評價改革方案》取消PISA測試依賴，轉(zhuǎn)而通過“形成性評價”和“教師專業(yè)共同體”提升教學(xué)質(zhì)量。選項A是2016年《國家課程框架》內(nèi)容，C和D與考試改革無直接關(guān)聯(lián)。【題干13】瑞典《義務(wù)教育法》（1986）規(guī)定的入學(xué)年齡是？【選項】A.6周歲B.7周歲C.8周歲D.9周歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】瑞典自1986年起將義務(wù)教育起始年齡從7歲降至6歲（第1條），并實行彈性學(xué)制（允許兒童在7歲入學(xué)）。選項B是英國2006年《兒童法案》規(guī)定，C和D與北歐教育普惠原則不符。【題干14】印度《學(xué)校教育法》（1960）確立的“三三三”學(xué)制結(jié)構(gòu)是？【選項】A.基礎(chǔ)教育（5-8歲）+初中（9-10歲）+高中（11-12歲）B.嬰兒班（0-3歲）+幼兒園（3-6歲）+小學(xué)（6-12歲）C.普通教育（10年）+職業(yè)培訓(xùn)（3年）+高等教育（3年）D.初等（5年）+中等（3年）+高等教育（4年）【參考答案】C【詳細(xì)解析】該法將12年教育分為普通教育（10年）和職業(yè)培訓(xùn)（2年），后擴(kuò)展為“三三三”結(jié)構(gòu)（普通+職業(yè)+高等教育各3年），旨在緩解就業(yè)壓力。選項A是巴西學(xué)制，B是日本學(xué)制，D是法國學(xué)制。【題干15】澳大利亞《教育標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量框架》（2005）提出的“四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域”包括？【選項】A.科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)B.語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育C.社會研究、健康與福祉、語言交流、技術(shù)與應(yīng)用D.以上均不正確【參考答案】C【詳細(xì)解析】框架第5條明確四大領(lǐng)域為“社會研究、健康與福祉、語言交流、技術(shù)與應(yīng)用”，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合。選項A是STEM教育概念，B是英國國家課程內(nèi)容，D為干擾項?！绢}干16】加拿大多元文化教育政策中“官方語言”包括？【選項】A.英語、法語B.英語、西班牙語C.英語、印地語D.英語、阿拉伯語【參考答案】A【詳細(xì)解析】加拿大《官方語言法案》第1條將英語和法語列為官方語言，保障雙語地區(qū)（如魁北克）權(quán)利。選項B是墨西哥官方語言，C和D是部分移民社區(qū)語言?！绢}干17】英國《教育法》（1988）確立的“國家課程”核心目標(biāo)是？【選項】A.提升教師專業(yè)能力B.促進(jìn)教育市場化競爭C.確保公民文化認(rèn)同D.優(yōu)化教育資源配置【參考答案】C【詳細(xì)解析】該法第4條將“培養(yǎng)英國公民文化認(rèn)同”作為國家課程（NCC）首要目標(biāo)，涵蓋英國歷史、文學(xué)等內(nèi)容。選項A是《教師標(biāo)準(zhǔn)框架》（2011）內(nèi)容，B和D與法案立法宗旨無關(guān)?！绢}干18】俄羅斯《學(xué)前教育法》（2007）規(guī)定的幼兒園教師最低學(xué)歷要求是？【選項】A.高中畢業(yè)B.中等專業(yè)教育畢業(yè)C.本科畢業(yè)D.碩士研究生畢業(yè)【參考答案】B【詳細(xì)解析】該法第15條要求幼兒園教師具備中等專業(yè)教育學(xué)歷（如學(xué)前教育專業(yè)），本科為推薦標(biāo)準(zhǔn)。選項A是小學(xué)教師最低要求，C和D屬于高等教育范疇?！绢}干19】新加坡“少教多學(xué)”政策（2003）的核心是通過？【選項】A.延長學(xué)制至13年B.減少教師編制增加課時C.提高教師工資待遇D.優(yōu)化班級規(guī)模配置【參考答案】D【詳細(xì)解析】該政策通過擴(kuò)大班級規(guī)模（如小學(xué)1-2年級40人/班）和延長教學(xué)時間（每周50小時）實現(xiàn)教師資源節(jié)約。選項A是芬蘭教育改革內(nèi)容，B和C與政策目標(biāo)無關(guān)。【題干20】韓國《教育改革基本法》（2007）提出的“教育平權(quán)”措施不包括？【選項】A.增加農(nóng)村地區(qū)教育投入B.取消大學(xué)自主招生權(quán)C.推行教師輪崗制度D.建立全國統(tǒng)一考試制度【參考答案】B【詳細(xì)解析】法案第12條賦予大學(xué)自主招生權(quán)（如高考“自主招生”），而“教育平權(quán)”措施包括增加農(nóng)村投入（A）、教師輪崗（C）、統(tǒng)一考試（D）。選項B與法案精神相悖。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(教育管理)學(xué)前教育管理-中外教育管理史參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】中國近代史上首次提出“教育救國”主張的教育家是？【選項】A.蔡元培B.陶行知C.梁啟超D.黃炎培【參考答案】A【詳細(xì)解析】蔡元培于1917年擔(dān)任北京大學(xué)校長，提出“思想自由，兼容并包”的教育理念，并倡導(dǎo)以教育改造社會，是近代中國教育救國主張的代表人物。梁啟超提出“新民說”，陶行知倡導(dǎo)“生活即教育”，黃炎培創(chuàng)辦職業(yè)教育，均非首次提出教育救國主張?！绢}干2】法國大革命后推行的教育改革中，首次將公立教育體系國家化的改革文件是？【選項】A.《教授權(quán)令》B.《拿破侖法典》C.《教育憲章》D.《教育年鑒》【參考答案】C【詳細(xì)解析】《教育憲章》（1791年）確立了公立教育國家管理原則，規(guī)定教育經(jīng)費由政府統(tǒng)一調(diào)配，教師由政府任命，成為法國現(xiàn)代教育體系奠基性文件。《教授權(quán)令》聚焦宗教教育，《拿破侖法典》涉及民事法律，《教育年鑒》為后世教育統(tǒng)計工具。【題干3】德國洪堡教育思想中強(qiáng)調(diào)的“教學(xué)與研究相統(tǒng)一”具體指？【選項】A.師生互動模式B.學(xué)術(shù)自由制度C.教育行政分權(quán)D.課程標(biāo)準(zhǔn)化管理【參考答案】B【詳細(xì)解析】洪堡在柏林大學(xué)改革中首創(chuàng)“教學(xué)科研一體制”，要求教師既是研究者又是授課者，學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究。此模式打破經(jīng)院式教學(xué)傳統(tǒng)，奠定現(xiàn)代大學(xué)制度基礎(chǔ)。選項A是傳統(tǒng)師生關(guān)系，C為聯(lián)邦制國家教育管理方式，D是工業(yè)時代標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)物?！绢}干4】中國清末“癸卯學(xué)制”確立的主要學(xué)制原則是？【選項】A.學(xué)分制B.封建等級制C.職業(yè)導(dǎo)向制D.美式學(xué)分制【參考答案】C【詳細(xì)解析】1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》首次采用現(xiàn)代學(xué)制形式，設(shè)置師范、實業(yè)等6類學(xué)堂，強(qiáng)調(diào)“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，課程設(shè)置注重實用技能培養(yǎng)。選項A為西方大學(xué)制度，B是科舉時代制度，D是19世紀(jì)末引入的學(xué)分體系?！绢}干5】美國進(jìn)步主義教育運動中，主張“從做中學(xué)”的教育家是？【選項】A.涂爾干B.蒙臺梭利C.帕克·帕爾默D.赫欽斯【參考答案】B【詳細(xì)解析】瑪麗亞·蒙臺梭利（1870-1952）創(chuàng)立蒙氏教育法，主張兒童通過自主操作教具發(fā)展?jié)撃?，?qiáng)調(diào)“有準(zhǔn)備的環(huán)境”和“吸收性心智”。選項A是社會學(xué)家，C是教育哲學(xué)家，D是芝加哥大學(xué)校長?！绢}干6】蘇聯(lián)十月革命后實施的教育政策中，將“掃盲”列為首要任務(wù)是？【選項】A.1932年教育改革B.1918年新學(xué)校法令C.1922年統(tǒng)一學(xué)校制D.1940年教育法典【參考答案】B【詳細(xì)解析】1918年《關(guān)于普遍義務(wù)教育和勞動組合教育法令》規(guī)定：前3年強(qiáng)制勞動，后4年普通教育，同時開展大規(guī)模掃盲運動。選項A是農(nóng)業(yè)集體化時期改革，C是確立10年學(xué)制，D是戰(zhàn)時教育調(diào)整?！绢}干7】日本明治維新后推行的“學(xué)制”中，首次確立教育免費原則的是？【選項】A.1872年《學(xué)制》B.1886年《教育令》C.1890年《教育敕語》D.1907年《教育普及法》【參考答案】A【詳細(xì)解析】1872年《學(xué)制》規(guī)定“八歲起受四年尋常教育”，學(xué)制為十年，首次在法典中明確教育免費原則，標(biāo)志日本國民教育體系形成。選項B確立地方教育行政，C強(qiáng)化天皇權(quán)威，D規(guī)范民間教育機(jī)構(gòu)?！绢}干8】英國1902年《教育法》確立的公立教育體系特征是？【選項】A.教育委員會管理B.師資國家認(rèn)證C.工讀教育制度D.教育券制度【參考答案】A【詳細(xì)解析】《教育法》規(guī)定地方教育委員會負(fù)責(zé)公立學(xué)校管理，建立國家統(tǒng)一課程體系，首次將公立教育納入法律框架。選項B是19世紀(jì)師范學(xué)校制度，C是工業(yè)革命時期實踐，D是20世紀(jì)市場化改革產(chǎn)物。【題干9】德國19世紀(jì)中葉推行的“同業(yè)公會制”主要針對？【選項】A.師范教育B.職業(yè)培訓(xùn)C.學(xué)術(shù)研究D.教育管理【參考答案】B【詳細(xì)解析】《手工業(yè)條例》（1845年）要求建立行業(yè)行會管理職業(yè)培訓(xùn)，制定技能標(biāo)準(zhǔn)，建立師傅-學(xué)徒傳承體系，促進(jìn)手工業(yè)向資本主義生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)型。選項A是洪堡改革內(nèi)容，C是研究型大學(xué)特征，D是行政改革目標(biāo)?！绢}干10】中國唐代“州縣學(xué)”的創(chuàng)立時間與哪位皇帝在位同期？【選項】A.唐太宗B.唐玄宗C.唐憲宗D.唐武宗【參考答案】C【詳細(xì)解析】805年唐憲宗推行“兩稅法”期間創(chuàng)立州縣學(xué)，要求每州設(shè)經(jīng)義、算術(shù)兩科，成為地方官學(xué)前身。唐太宗（626-649）創(chuàng)國子監(jiān)，唐玄宗（712-756）設(shè)麗正院，唐武宗（841-846）毀佛興教。【題干11】美國《莫雷法案》（1862年）確立的最高教育機(jī)構(gòu)類型是？【選項】A.師范院校B.農(nóng)業(yè)院校C.工業(yè)院校D.藝術(shù)院校【參考答案】B【詳細(xì)解析】法案規(guī)定聯(lián)邦政府資助農(nóng)業(yè)、機(jī)械（工業(yè)）和礦業(yè)學(xué)院，首倡“贈地學(xué)院”模式，莫雷法案是公立高等教育發(fā)展的里程碑。選項A對應(yīng)1870年《哈里森法案》，D是19世紀(jì)末藝術(shù)院校興起?！绢}干12】法國大革命時期廢除的教會教育制度是？【選項】A.天主教修道院學(xué)校B.貴族學(xué)院C.市鎮(zhèn)學(xué)校D.宗教寄宿學(xué)?！緟⒖即鸢浮緼【詳細(xì)解析】1790年《教權(quán)分離法令》廢除教會學(xué)校，關(guān)閉修道院和宗教寄宿學(xué)校，將教育權(quán)收歸國家。貴族學(xué)院（Lycée）由世俗學(xué)校取代，市鎮(zhèn)學(xué)校保留部分傳統(tǒng)?！绢}干13】中國清末“壬寅學(xué)制”（1902年）首次提出學(xué)制年限是？【選項】A.7年B.8年C.10年D.12年【參考答案】C【詳細(xì)解析】《壬寅學(xué)制》規(guī)定普通教育分五個階段共十年：蒙養(yǎng)（4）、初等（4）、中等（2）、高等（2）、師范（2），雖未完全實施但確立現(xiàn)代學(xué)制框架。選項A為日本學(xué)制，D是日本大學(xué)年限?！绢}干14】蘇聯(lián)1934年《關(guān)于教育工作的決定》中強(qiáng)調(diào)的重點是？【選項】A.教育普及化B.教育專業(yè)化C.教育市場化D.教育世俗化【參考答案】A【詳細(xì)解析】決定規(guī)定1940年前實現(xiàn)7-8年制普及教育，建立分級考試制度，強(qiáng)化馬克思主義理論教育。專業(yè)化（1920年代）和市場化（1990年代）是不同時期政策?！绢}干15】日本明治時期“教育普及義務(wù)令”（1872年）的適用對象是？【選項】A.4-20歲男性B.6-14歲兒童C.18-25歲青年D.20-40歲成人【參考答案】B【詳細(xì)解析】法令規(guī)定6-20歲兒童必須入學(xué)，分兩級（尋常、高等），后延長至14歲。選項A包含學(xué)齡前兒童，C為專門學(xué)校對象，D是成人教育范疇?！绢}干16】英國1851年《初等教育法》確立的經(jīng)費籌措方式是？【選項】A.中央財政撥款B.地方稅收附加C.企業(yè)社會責(zé)任D.社會捐贈【參考答案】B【詳細(xì)解析】法案要求地方政府從地方稅收中劃撥教育經(jīng)費，建立公立小學(xué)體系，是英國公立教育制度形成標(biāo)志。中央撥款（A）是1902年后政策，選項C為19世紀(jì)末慈善教育模式?！绢}干17】德國1977年《聯(lián)邦教育法》確立的學(xué)制原則是？【選項】A.終身教育B.標(biāo)準(zhǔn)化考試C.教育平等D.教育分層【參考答案】C【詳細(xì)解析】法案規(guī)定各州教育體系平等，禁止按社會地位劃分教育層級，建立聯(lián)邦與州協(xié)同管理機(jī)制。終身教育（A）是1970年代全球趨勢，標(biāo)準(zhǔn)化考試（B）是19世紀(jì)末產(chǎn)物，教育分層（D）是前聯(lián)邦德國政策?！绢}干18】中國明代“府學(xué)”的入學(xué)資格標(biāo)準(zhǔn)是？【選項】A.家族資產(chǎn)達(dá)萬貫B.父母為科舉士人C.年滿15歲D.地方官員推薦【參考答案】B【詳細(xì)解析】府學(xué)招生以父輩功名資格為標(biāo)準(zhǔn)，如父親為秀才可入府學(xué)，舉人可入國子監(jiān)。選項A是清代科舉舞弊案例，C是現(xiàn)代學(xué)制，D是鄉(xiāng)試推薦制度。【題干19】美國1913年《克萊頓法案》對教育領(lǐng)域的影響是？【選項】A.掃盲運動B.教育產(chǎn)業(yè)化C.職業(yè)培訓(xùn)D.教育平等【參考答案】B【詳細(xì)解析】法案允許企業(yè)通過教育投資獲得減稅，促進(jìn)企業(yè)大學(xué)和職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展，是教育產(chǎn)業(yè)化政策開端。選項A是19世紀(jì)末實踐，C是1900年代政策，D是1960年代民權(quán)法案內(nèi)容。【題干20】法國1946年《orientationséducatives》確立的教育目標(biāo)包括？【選項】A.宗教教育B.社會主義教育C.個性化發(fā)展D.學(xué)術(shù)精英選拔【參考答案】C【詳細(xì)解析】文件提出“每個兒童都能獲得適合其天性的教育”，強(qiáng)調(diào)因材施教和個性化發(fā)展，廢除精英教育制度。選項A是19世紀(jì)政策，B是1960年代實踐，D是布爾熱教育思想。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(教育管理)學(xué)前教育管理-中外教育管理史參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】中國學(xué)前教育管理史上“一綱多本”政策的首創(chuàng)者是（）?！具x項】A.晉察冀邊區(qū)B.陜甘寧邊區(qū)C.晉冀魯豫邊區(qū)D.東北解放區(qū)【參考答案】C【詳細(xì)解析】該政策由晉冀魯豫邊區(qū)在1941年頒布，旨在統(tǒng)一教學(xué)大綱（一綱）的同時允許地方教材多樣化（多本），體現(xiàn)了戰(zhàn)時教育管理的靈活性與統(tǒng)一性原則，是革命根據(jù)地學(xué)前教育管理的重要實踐?！绢}干2】下列哪項是日本明治維新時期學(xué)前教育立法的核心內(nèi)容？【選項】A.設(shè)立國立幼兒園B.實施義務(wù)教育延長至6歲C.推行“母性教育”D.建立地方教育委員會【參考答案】C【詳細(xì)解析】明治政府于1872年頒布《學(xué)制》時，雖未明確幼童教育，但1873年《幼童教育指南》首次提出“母性教育”（母性啟智），強(qiáng)調(diào)母親對幼兒道德與習(xí)慣培養(yǎng)的責(zé)任，成為日本學(xué)前教育管理史上的里程碑?！绢}干3】美國《兒童發(fā)展法案》（ChildDevelopmentAct）的首次立法時間及核心目標(biāo)分別是什么？【選項】A.1946年，建立聯(lián)邦學(xué)前教育資助體系B.1965年，強(qiáng)制普及幼兒園教育C.1980年，規(guī)范教職員工資質(zhì)D.1994年，整合早期教育資源【參考答案】A【詳細(xì)解析】1946年《兒童發(fā)展法案》由杜魯門簽署，作為《公平勞動標(biāo)準(zhǔn)法》的補充，首次將聯(lián)邦資金用于支持貧困家庭的兒童發(fā)展服務(wù)，目標(biāo)是通過經(jīng)濟(jì)援助緩解兒童貧困問題，而非直接建立教育體系?！绢}干4】蘇聯(lián)學(xué)前教育管理中“集體農(nóng)莊幼兒園”的主要功能是（）?！具x項】A.培養(yǎng)農(nóng)業(yè)勞動技能B.提供托育服務(wù)與早期教育C.發(fā)展兒童藝術(shù)創(chuàng)造力D.進(jìn)行共產(chǎn)主義思想啟蒙【參考答案】B【詳細(xì)解析】蘇聯(lián)集體農(nóng)莊幼兒園（1930年代建立）的核心功能是解決農(nóng)民家庭兒童（5-7歲）的托育問題，同時融入階級教育，其課程設(shè)置以勞動技能培養(yǎng)和意識形態(tài)教育并重，但托育屬性占主導(dǎo)地位?！绢}干5】中國學(xué)前教育管理中“幼兒園工作規(guī)程”（1996年）首次明確幼兒入園年齡的計算方式為（）?！具x項】A.滿3周歲且年滿8月31日B.滿3周歲且年滿9月1日C.滿3周歲且年滿12月31日D.滿4周歲且年滿1月1日【參考答案】A【詳細(xì)解析】1996年《規(guī)程》規(guī)定“3周歲兒童可入幼兒園小班”，并明確年齡計算截止日為8月31日，這一標(biāo)準(zhǔn)延續(xù)至今。若兒童出生于9月1日后，需等待次年9月方可入學(xué)，體現(xiàn)教育公平與學(xué)制銜接原則?！绢}干6】下列哪項屬于德國洪堡教育體系對學(xué)前教育管理的影響？【選項】A.建立公立幼兒園體系B.實施幼兒園教師國家資格認(rèn)證C.推行“游戲為主”教學(xué)法D.設(shè)立聯(lián)邦級學(xué)前教育基金【參考答案】B【詳細(xì)解析】洪堡改革（1819年起）雖未直接涉及學(xué)前教育，但其“教育國家化”思想在19世紀(jì)末通過《幼兒園教師國家資格條例》（1938年）實現(xiàn)制度化，要求教師必須通過國家考試并持證上崗，奠定了德國學(xué)前教育專業(yè)化的基礎(chǔ)?！绢}干7】法國《兒童保護(hù)法》（1989年）中規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)必須配備的專職人員不包括（）?！具x項】A.主班教師B.醫(yī)療顧問C.家長代表D.安全督導(dǎo)員【參考答案】C【詳細(xì)解析】法國《兒童保護(hù)法》第43條要求幼兒園配備主班教師（enseignante）、醫(yī)療顧問（conseillermédical）和安全管理員（conseillerdesécurité），但未強(qiáng)制要求家長代表參與日常管理，家長參與主要通過家長委員會形式實現(xiàn)?！绢}干8】中國學(xué)前教育管理中“幼兒園園長負(fù)責(zé)制”的法定依據(jù)是（）?！具x項】A.《中華人民共和國教育法》第28條B.《幼兒園工作規(guī)程》第15條C.《學(xué)前教育法草案（征求意見稿）》第12條D.《義務(wù)教育法》第20條【參考答案】B【詳細(xì)解析】《幼兒園工作規(guī)程》（1996年）第15條明確規(guī)定“幼兒園實行園長負(fù)責(zé)制”，規(guī)定園長為法定代表人，全面負(fù)責(zé)園所管理，而《教育法》第28條僅原則性規(guī)定幼兒園法人資格，具體制度設(shè)計由《規(guī)程》細(xì)化。【題干9】英國《兒童法》（2004年）對學(xué)前教育管理的主要改革不包括（）。【選項】A.建立統(tǒng)一的國家早期教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)B.推行“關(guān)鍵兒童”（KeyWorker）制度C.將幼兒園納入社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)D.設(shè)立學(xué)前教育專項稅收優(yōu)惠【參考答案】D【詳細(xì)解析】《兒童法》核心改革包括：A選項（國家早期教育標(biāo)準(zhǔn)EYFS）、B選項（每個兒童指定關(guān)鍵worker）、C選項（幼兒園與社區(qū)服務(wù)整合），但未涉及稅收優(yōu)惠，該政策屬于后續(xù)《兒童與家庭法案》（2006年）的補充措施?！绢}干10】美國《公平入學(xué)法案》（TitleIofESEA）要求聯(lián)邦教育資金向哪類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)傾斜？【選項】A.私立營利性幼兒園B.公立早教中心C.非營利性社區(qū)托兒所D.原住民部落幼兒園【參考答案】D【詳細(xì)解析】法案第9條“弱勢群體教育補償計劃”明確將原住民部落幼兒園（tribalearlylearningprograms）列為重點資助對象，因其服務(wù)對象多為教育弱勢群體且資源匱乏，需聯(lián)邦資金支持其運營與質(zhì)量提升。【題干11】日本《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（2002年修訂）提出的“四項目標(biāo)”中不包括（）。【選項】A.基礎(chǔ)素養(yǎng)B.情感性發(fā)展C.社會性適應(yīng)D.創(chuàng)造力培養(yǎng)【參考答案】D【詳細(xì)解析】日本綱要明確將“基礎(chǔ)素養(yǎng)（基本能力與態(tài)度）”“社會性發(fā)展”“情感能力”“規(guī)整生活”作為四項目標(biāo)，未單獨列出“創(chuàng)造力培養(yǎng)”，該內(nèi)容被包含在基礎(chǔ)素養(yǎng)中的“探究與創(chuàng)造”子項中。【題干12】中國學(xué)前教育管理中“省級示范幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)”中權(quán)重最高的指標(biāo)是（）?！具x項】A.師資結(jié)構(gòu)B.課程實施C.家園共育D.安全管理【參考答案】B【詳細(xì)解析】根據(jù)教育部《幼兒園等級評定標(biāo)準(zhǔn)》，課程實施（含園本課程、教學(xué)評價等）占30%權(quán)重，為最高項，其次是師資結(jié)構(gòu)（25%）、安全管理（20%）和家園共育（15%），體現(xiàn)“教學(xué)為本”的管理導(dǎo)向?！绢}干13】蘇聯(lián)學(xué)前教育管理中“保教結(jié)合”原則的提出背景與核心內(nèi)容是什么？【選項】A.1930年代工業(yè)化需求，強(qiáng)調(diào)勞動技能培養(yǎng)B.1920年代新教育運動，主張保育與教育一體化C.1950年代教育改革，突出兒童個性發(fā)展D.1970年代學(xué)前教育法修訂，完善教師職責(zé)【參考答案】B【詳細(xì)解析】1920年蘇聯(lián)教育家克魯泡特金提出“保教結(jié)合”（воспитаниеиобучение），主張將兒童身體養(yǎng)護(hù)（保）與知識傳授（教）統(tǒng)一于學(xué)前教育過程，成為蘇聯(lián)學(xué)前教育管理的核心原則，其背景與新教育運動（如蒙臺梭利實踐）的早期影響有關(guān)。【題干14】德國《聯(lián)邦幼兒園法》（2013年修訂）規(guī)定幼兒園每周教學(xué)時長不得低于多少小時？【選項】A.25B.30C.35D.40【參考答案】B【詳細(xì)解析】修訂后的法律第3條明確“每周教學(xué)時長至少30小時”，較原標(biāo)準(zhǔn)（20小時）大幅提升，旨在解決雙職工家庭托育需求，同時強(qiáng)化幼兒園作為“社會教育機(jī)構(gòu)”的功能定位?！绢}干15】中國學(xué)前教育管理中“學(xué)前教育法（草案）”提出的“三公原則”具體指（）?！具x項】A.公益性、普惠性、法治化B.公平性、開放性、標(biāo)準(zhǔn)化C.獨立性、營利性、市場化D.優(yōu)質(zhì)化、差異化、國際化【參考答案】A【詳細(xì)解析】2022年草案第5條首次將“公益性、普惠性、法治化”確立為學(xué)前教育發(fā)展原則，公益性強(qiáng)調(diào)公共服務(wù)屬性，普惠性要求覆蓋城鄉(xiāng)和所有家庭，法治化突出依法管理，三者構(gòu)成學(xué)前教育管理的制度基礎(chǔ)?！绢}干16】美國《早教伙伴計劃》（EarlyHeadStart）的服務(wù)對象年齡范圍是（）?！具x項】A.0-3歲B.3-5歲C.5-6歲D.6-12歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】該計劃面向0-3歲低收入家庭兒童，提供醫(yī)療、營養(yǎng)、親子教育等服務(wù)，與“HeadStart”（4-5歲）形成年齡銜接，體現(xiàn)美國早期教育分層管理特點?！绢}干17】英國“兒童保育質(zhì)量框架”（2017年）中“兒童發(fā)展關(guān)鍵領(lǐng)域”包含幾個方面？【選項】A.4B.5C.6D.7【參考答案】C【詳細(xì)解析】框架將兒童發(fā)展劃分為“溝通與語言”“身體發(fā)展”“個人社會情感發(fā)展”“學(xué)習(xí)與認(rèn)知發(fā)展”“健康與安全”五大領(lǐng)域，對應(yīng)5-11歲兒童不同發(fā)展階段，形成全面評估體系?！绢}干18】中國學(xué)前教育管理中“幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”規(guī)定的教師基本任職資格不包括（）?！具x項】A.學(xué)歷要求B.教育實習(xí)經(jīng)歷C.培訓(xùn)學(xué)分D.職業(yè)資格證書【參考答案】B【詳細(xì)解析】2012年《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確學(xué)歷要求（本科或大專）、培訓(xùn)學(xué)分（每5年不少于90學(xué)時）和職業(yè)資格（教師資格證），但未強(qiáng)制要求教育實習(xí)經(jīng)歷，實習(xí)經(jīng)歷作為入職前的必要環(huán)節(jié)由各省市教育部門規(guī)定。【題干19】日本《學(xué)校教育法》規(guī)定幼兒園教師必須具備的資質(zhì)是（）?！具x項】A.學(xué)士學(xué)位B.幼兒園教師資格證C.醫(yī)學(xué)博士學(xué)位D.心理學(xué)碩士學(xué)位【參考答案】B【詳細(xì)解析】日本《學(xué)校教育法》第26條要求幼兒園教師需取得“幼兒園教師資格證”，且需完成600小時以上保育員研修課程，學(xué)歷要求為短期大學(xué)或大學(xué)本科相關(guān)領(lǐng)域畢業(yè)，非硬性規(guī)定學(xué)位類型。【題干20】美國《不讓一個孩子掉隊法案》（NoChildLeftBehind）對學(xué)前教育管理的直接影響不包括（）?！具x項】A.增加聯(lián)邦早教資金投入B.強(qiáng)制幼兒園實施標(biāo)準(zhǔn)化測試C.要求幼兒園教師持證上崗D.建立早教機(jī)構(gòu)評級制度【參考答案】B【詳細(xì)解析】法案（2001年）主要針對K-12教育，雖要求各州建立早期閱讀評估體系，但未直接強(qiáng)制幼兒園（早教中心）實施標(biāo)準(zhǔn)化測試，標(biāo)準(zhǔn)化測試為后續(xù)《早期學(xué)習(xí)框架》（2010年）的補充政策。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(教育管理)學(xué)前教育管理-中外教育管理史參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】中國近代著名教育家陶行知提出的教育思想“生活即教育”屬于哪個教育管理流派？【選項】A.實用主義教育B.人民教育C.民主教育D.科學(xué)教育【參考答案】B【詳細(xì)解析】陶行知創(chuàng)立的生活教育理論主張“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”，核心是教育與社會實踐結(jié)合，符合人民教育流派強(qiáng)調(diào)的平民教育和社會改造目標(biāo)。A選項對應(yīng)杜威實用主義，C選項與黃炎培職業(yè)教育相關(guān)，D選項與科學(xué)教育運動關(guān)聯(lián)較弱?！绢}干2】蒙臺梭利學(xué)前教育理論中強(qiáng)調(diào)的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”主要包含哪些要素？【選項】A.教具標(biāo)準(zhǔn)化B.空間自由布局C.個性化課程D.家長監(jiān)督【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺梭利教育法主張通過科學(xué)設(shè)計的物理環(huán)境促進(jìn)兒童自主發(fā)展，其“有準(zhǔn)備的環(huán)境”需具備自由活動空間、低矮家具、無危險物品等特征。A選項是蒙氏教具標(biāo)準(zhǔn)化的體現(xiàn)，C選項屬于瑞吉歐教育理念，D選項與蒙氏不強(qiáng)調(diào)家長干預(yù)原則相悖?！绢}干3】19世紀(jì)末德國教育家福祿貝爾創(chuàng)建的“幼兒園”概念首次將學(xué)前教育系統(tǒng)化，其理論基礎(chǔ)是什么？【選項】A.兒童中心論B.道德訓(xùn)練說C.自然主義教育D.勞動創(chuàng)造論【參考答案】C【詳細(xì)解析】福祿貝爾提出“幼兒園”概念，強(qiáng)調(diào)通過游戲和自然教育培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力，其理論源于自然主義教育思想，主張教育應(yīng)順應(yīng)兒童身心發(fā)展規(guī)律。A選項是杜威的觀點，B選項對應(yīng)盧梭的《愛彌兒》，D選項與陶行知生活教育相關(guān)。【題干4】我國《幼兒園工作規(guī)程》（2001年頒布）規(guī)定幼兒園教育應(yīng)遵循的核心原則是？【選項】A.培養(yǎng)特長B.個性發(fā)展C.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)D.家校分離【參考答案】B【詳細(xì)解析】該規(guī)程明確指出“以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為根本宗旨”，強(qiáng)調(diào)根據(jù)幼兒個體差異實施個性化教育。A選項違反《規(guī)程》中“不拔尖”要求，C選項與標(biāo)準(zhǔn)化管理相沖突，D選項不符合家園共育原則?！绢}干5】夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出的“泛智教育”目標(biāo)是什么？【選項】A.培養(yǎng)科學(xué)家B.實施班級授課制C.實現(xiàn)教育全民化D.創(chuàng)辦народнаяшкола【參考答案】C【詳細(xì)解析】夸美紐斯主張“把一切事物教給一切人”，其泛智教育旨在通過班級授課制實現(xiàn)全民普及教育。A選項是門捷列夫的追求，B選項是其教育方法創(chuàng)新，D選項對應(yīng)俄國國民學(xué)校改革。【題干6】美國進(jìn)步主義教育家杜威提出“學(xué)校即社會”的核心目的是？【選項】A.模擬社會運作B.培養(yǎng)公民意識C.促進(jìn)知識傳授D.實施道爾頓制【參考答案】B【詳細(xì)解析】杜威主張教育應(yīng)與社會生活緊密結(jié)合，通過學(xué)校環(huán)境培養(yǎng)公民責(zé)任感和實踐能力。A選項是蒙臺梭利環(huán)境的部分功能，C選項屬于傳統(tǒng)教育目標(biāo)，D選項是其教學(xué)組織形式創(chuàng)新?！绢}干7】日本明治時期“學(xué)制”頒布標(biāo)志著什么重大教育改革？【選項】A.實施義務(wù)教育B.建立師范教育體系C.推行女子教育D.引入西方教育模式【參考答案】D【詳細(xì)解析】《學(xué)制》1868年頒布，首次確立學(xué)制體系并引入西方教育制度，雖未立即實施義務(wù)教育（1872年《學(xué)制令》才明確），但開創(chuàng)了日本近代教育先河。A選項對應(yīng)1872年法律，B選項是1871年《師范學(xué)校令》，C選項是1907年《女學(xué)校令》?！绢}干8】蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出“平行影響原則”主要應(yīng)用于哪種教育場景？【選項】A.工讀學(xué)校B.共青團(tuán)組織C.集體生活管理D.課堂紀(jì)律維護(hù)【參考答案】C【詳細(xì)解析】該原則強(qiáng)調(diào)通過集體成員間的相互影響實現(xiàn)教育目標(biāo)，常用于班級、宿舍等集體生活管理。A選項對應(yīng)保育院教育，B選項與共青團(tuán)的團(tuán)組織生活相關(guān)，D選項側(cè)重個別管理策略?！绢}干9】德國洪堡教育改革中提出的“教學(xué)相長”原則主要指？【選項】A.教師主導(dǎo)學(xué)習(xí)B.知識生產(chǎn)與傳授結(jié)合C.學(xué)生自主探究D.家校協(xié)同育人【參考答案】B【詳細(xì)解析】洪堡主張大學(xué)應(yīng)成為知識生產(chǎn)中心，教師既是研究者又是教育者，實現(xiàn)“教研相長”。A選項是傳統(tǒng)教育觀，C選項對應(yīng)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，D選項是現(xiàn)代教育趨勢?！绢}干10】我國幼兒園教師資格證考試新增的“幼小銜接”專項能力考核重點是什么？【選項】A.玩具設(shè)計能力B.家校溝通技巧C.課程整合能力D.安全防護(hù)技能【參考答案】C【詳細(xì)解析】根據(jù)2021年《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，幼小銜接專項要求教師能制定科學(xué)銜接方案，整合幼兒園與小學(xué)課程體系。A選項屬于蒙氏教具范疇，B選項是日常溝通基礎(chǔ)能力，D選項是入職通用要求?！绢}干11】法國《兒童保護(hù)法》（1889年）確立的兒童最大利益原則對學(xué)前教育管理的影響是？【選項】A.限制私立幼兒園B.規(guī)范教師資質(zhì)C.禁止體罰D.建立福利性幼兒園【參考答案】C【詳細(xì)解析】該原則首次在立法中明確禁止對兒童實施體罰，要求教育機(jī)構(gòu)保障兒童身心健康。A選項與《教育法》設(shè)立條件相關(guān)，B選項是《教師法》要求，D選項對應(yīng)《學(xué)前教育法》中的普惠性目標(biāo)?！绢}干12】英國《1908年教育法》開創(chuàng)的“貧民窟學(xué)校”模式主要解決什么問題？【選項】A.農(nóng)村教育落后B.工人子弟教育C.城市交通擁堵D.師資短缺【參考答案】B【詳細(xì)解析】該法案設(shè)立公立學(xué)校接收工人子弟，解決城市貧民窟兒童教育問題，是英國公立教育體系的重要里程碑。A選項對應(yīng)《鄉(xiāng)村學(xué)校法》，C選項與《交通規(guī)劃法》無關(guān)，D選項是《教師懲戒法》爭議焦點?！绢}干13】北歐學(xué)前教育中“瑞吉歐方案教學(xué)”強(qiáng)調(diào)的核心要素是？【選項】A.項目式學(xué)習(xí)B.自然觀察記錄C.教具標(biāo)準(zhǔn)化D.家長參與決策【參考答案】A【詳細(xì)解析】瑞吉歐教育主張以兒童興趣為導(dǎo)向開展項目式學(xué)習(xí)，教師通過記錄兒童行為支持其發(fā)展。B選項是蒙臺梭利記錄方法，C選項對應(yīng)中國幼兒園區(qū)角設(shè)置，D選項是家長學(xué)校內(nèi)容?！绢}干14】美國《公平法案》（1964年）對學(xué)前教育公平性的主要保障措施是？【選項】A.建立資源中心B.實施種族配額C.提供獎學(xué)金D.禁止歧視性收費【參考答案】D【詳細(xì)解析】該法案明確禁止教育機(jī)構(gòu)基于種族、膚色等歧視性收費，保障弱勢群體受教育權(quán)。A選項是《教育法》第402條內(nèi)容，B選項違反憲法平等保護(hù)原則，C選項屬于《高等教育法》范疇?！绢}干15】日本《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“尊重兒童個性”具體要求包括？【選項】A.統(tǒng)一著裝規(guī)范B.分層教學(xué)實施C.個性化成長檔案D.家長監(jiān)督權(quán)【參考答案】C【詳細(xì)解析】日本《綱要》要求建立兒童成長檔案，跟蹤記錄個體發(fā)展差異。A選項對應(yīng)《幼兒園設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)》，B選項是韓國《教育法》規(guī)定，D選項在《幼兒園教育法》中明確禁止?！绢}干16】德國《聯(lián)邦教育法》確立的“教育聯(lián)邦制”主要特征是？【選項】A.中央集權(quán)管理B.州縣分權(quán)辦學(xué)C.教育經(jīng)費統(tǒng)籌D.教師資格全國統(tǒng)一【參考答案】B【詳細(xì)解析】該法規(guī)定基礎(chǔ)教育由各州（州縣）自主管理，聯(lián)邦政府僅負(fù)責(zé)制定框架性標(biāo)準(zhǔn)。A選項是法國中央集權(quán)模式，C選項對應(yīng)美國聯(lián)邦與州政府分權(quán)，D選項是《教師法》統(tǒng)一要求?！绢}干17】我國幼兒園課程改革中“生活化課程”強(qiáng)調(diào)的核心理念是？【選項】A.游戲為主導(dǎo)向B.家園共育實施C.社會實踐結(jié)合D.知識體系完整【參考答案】C【詳細(xì)解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確要求通過社會實踐促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。A選項是蒙氏教育特點，B選項是家園共育指導(dǎo)綱要內(nèi)容，D選項對應(yīng)學(xué)科課程體系。【題干18】蘇聯(lián)《教育法》（1977年）首次將學(xué)前教育納入？【選項】A.國民教育體系B.教師職稱評定C.財政預(yù)算科目D.社會保險范疇【參考答案】A【詳細(xì)解析】該法將學(xué)前教育明確為國民教育的重要組成部分，納入國家教育體系規(guī)劃。B選項是《教師法》修訂內(nèi)容，C選項對應(yīng)《預(yù)算法》支出分類，D選項是《社會保險法》調(diào)整對象?！绢}干19】芬蘭學(xué)前教育中“現(xiàn)象教學(xué)”模式主要培養(yǎng)什么能力？【選項】A.邏輯思維能力B.創(chuàng)新實踐能力C.文化傳承能力D.運動協(xié)調(diào)能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】現(xiàn)象教學(xué)通過跨學(xué)科主題探究培養(yǎng)兒童創(chuàng)新思維和實踐能力。A選項對應(yīng)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，C選項是文化課重點，D選項是體育活動內(nèi)容?！绢}干20】我國幼兒園安全管理制度中“三查三防”具體指？【選項】A.查隱患、查衛(wèi)生、查紀(jì)律；防事故、防疾病、防糾紛B.查設(shè)施、查環(huán)境、查人員；防傷害、防感染、防逃失【參考答案】B【詳細(xì)解析】教育部《托兒所幼兒園安全管理辦法》要求每日檢查設(shè)施安全、環(huán)境整潔、人員資質(zhì)，預(yù)防傷害事故、傳染病傳播和幼兒走失。A選項是學(xué)校日常管理要求，C選項屬于食品安全范疇，D選項是應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(教育管理)學(xué)前教育管理-中外教育管理史參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】中國近代著名教育家陶行知提出的“捧著一顆心來，不帶半根草去”體現(xiàn)了哪一教育理念？【選項】A.實用主義教育B.生活即教育C.愛滿天下D.改造社會【參考答案】C【詳細(xì)解析】陶行知倡導(dǎo)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的核心是教育者應(yīng)全身心投入教育事業(yè)，以無私的愛對待學(xué)生。這一理念與“愛滿天下”直接相關(guān)，強(qiáng)調(diào)教育者的道德情操與奉獻(xiàn)精神，而非單純追求知識或技能。其他選項中，B選項“生活即教育”是其另一重要主張，但本題題干明確指向教育者的態(tài)度，故正確答案為C。【題干2】蒙臺梭利教育體系中的“兒童之家”最早創(chuàng)辦于哪個國家？【選項】A.意大利B.德國C.美國D.法國【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺梭利于1907年在意大利羅馬創(chuàng)辦了“兒童之家”，這是其教育實踐的發(fā)源地。該機(jī)構(gòu)通過科學(xué)觀察和個性化教學(xué)，驗證了蒙臺梭利教育法（如敏感期理論、有準(zhǔn)備的環(huán)境）的有效性。其他選項中，B選項為福祿貝爾的幼兒園起源地，C選項為杜威的實驗學(xué)校所在地，D選項為盧梭《愛彌兒》的背景國。【題干3】下列哪部著作系統(tǒng)闡述了陳鶴琴的“活教育”理論？【選項】A.《中國教育改造》B.《家庭教育》C.《兒童教育》D.《西園夜話》【參考答案】A【詳細(xì)解析】陳鶴琴在1932年出版的《中國教育改造》中首次提出“活教育”三原則：大自然、大社會都是活教材；教學(xué)做合一；事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教。B選項《家庭教育》是其探討家庭教育方法的專著，C選項《兒童教育》為早期幼兒教育研究，D選項為明清小說集，與教育理論無關(guān)?！绢}干4】赫爾巴特的教育管理思想對19世紀(jì)德國公立學(xué)校制度發(fā)展有何影響？【選項】A.確立班級授課制B.推行道爾頓制C.建立Inspectors制度D.引入學(xué)分制【參考答案】A【詳細(xì)解析】赫爾巴特強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的學(xué)科知識傳授和班級授課的效率，其《普通教育學(xué)》為德國公立學(xué)校提供了理論基礎(chǔ)。A選項班級授課制成為現(xiàn)代學(xué)校管理的核心模式；B選項道爾頓制由杜威提出；C選項Inspectors制度是英國教育督導(dǎo)體系；D選項學(xué)分制源于美國高校。【題干5】蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的“平行教育影響法”主要用于哪種教育場景？【選項】A.工廠學(xué)校B.集體農(nóng)莊學(xué)校C.職業(yè)中學(xué)D.工讀學(xué)校【參考答案】D【詳細(xì)解析】馬卡連柯在1930年代創(chuàng)辦的工讀學(xué)校中首創(chuàng)“平行教育影響法”，通過組織集體生活、集體教育等方式，糾正問題少年的行為。A選項工廠學(xué)校強(qiáng)調(diào)勞動教育；B選項集體農(nóng)莊學(xué)校注重生產(chǎn)實踐；C選項職業(yè)中學(xué)側(cè)重職業(yè)技能培養(yǎng)。D選項工讀學(xué)校符合其教育對象與方法的特殊性?！绢}干6】美國進(jìn)步主義教育家杜威的“教育即生活”理論對課程設(shè)置有何核心要求？【選項】A.分科教學(xué)B.體驗式學(xué)習(xí)C.標(biāo)準(zhǔn)化評估D.終身教育【參考答案】B【詳細(xì)解析】杜威主張打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，通過“做中學(xué)”（LearningbyDoing）實現(xiàn)教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)兒童在真實情境中通過實踐獲得經(jīng)驗。B選項體驗式學(xué)習(xí)是其核心理念；A選項分科教學(xué)是傳統(tǒng)教育特征；C選項標(biāo)準(zhǔn)化評估與進(jìn)步主義反對應(yīng)試教育；D選項終身教育是凱洛格提出的概念。【題干7】下列哪項是法國啟蒙思想家盧梭在《愛彌兒》中提出的教育管理原則？【選項】A.自然教育B.班級授課制C.素質(zhì)教育D.終身學(xué)習(xí)【參考答案】A【詳細(xì)解析】盧梭在《愛彌兒》中強(qiáng)調(diào)“自然教育”，主張根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計教育內(nèi)容，反對機(jī)械灌輸。A選項正確；B選項為赫爾巴特體系；C選項為1990年代中國教育改革重點；D選項與聯(lián)合國教科文組織1994年《學(xué)會生存》相關(guān)。【題干8】英國教育家巴格萊在《人民與教育》中提出的“三原則”核心是？【選項】A.教育即國家主義B.教育即生活C.教育即社會改造D.教育即道德培養(yǎng)【參考答案】C【詳細(xì)解析】巴格萊1916年提出教育應(yīng)服務(wù)于社會改造，主張通過教育解決英國戰(zhàn)后社會問題。其“三原則”包括教育即社會改造、教育即生活、教育即道德培養(yǎng)，但核心是C選項社會改造。A選項是張之洞“教育救國”思想；B選項對應(yīng)杜威；D選項是王陽明心學(xué)主張?！绢}干9】日本明治時期“學(xué)制”頒布后，公立學(xué)校體系實現(xiàn)了哪項制度突破？【選項】A.免費教育B.班級授課制C.教師考試制度D.女子教育普及【參考答案】C【詳細(xì)解析】《學(xué)制》1872年頒布標(biāo)志著日本現(xiàn)代教育體系建立，其中教師考試制度（教員檢定制度）首次規(guī)定教師需通過國家考試才能任教，打破門第限制。A選項免費教育在1872年《學(xué)制》實施后逐步推行；B選項班級授課制由福祿貝爾引入；D選項女子教育普及是明治后期政策。【題干10】下列哪項是陶行知創(chuàng)辦曉莊師范的核心教育目標(biāo)？【選項】A.民辦教育實踐B.生活教育實驗C.教育公平探索D.教師專業(yè)化培養(yǎng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】曉莊師范（1934年）是陶行知“生活教育”理論的實踐基地，主張“教學(xué)做合一”，通過鄉(xiāng)村教育改善社會。B選項正確；A選項為黃炎培鄉(xiāng)村教育運動；C選項是晏陽初平民教育；D選項為20世紀(jì)80年代師范教育改革重點?！绢}干11】美國聯(lián)邦教育法《不讓一個孩子掉隊法案》（NoChildLeftBehin