2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試模擬試卷：語文綜合實(shí)踐活動設(shè)計教材解讀與應(yīng)用試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將正確答案序號填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.在小學(xué)語文教材中，"綜合性學(xué)習(xí)"活動的設(shè)計往往與哪一項教學(xué)目標(biāo)緊密相連？（A）A.培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力B.提高學(xué)生的寫作技巧C.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力D.發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力2.小學(xué)語文教材中的"綜合性學(xué)習(xí)"活動，通常采用哪種形式呈現(xiàn)？（C）A.單純的課文講解B.純粹的寫作訓(xùn)練C.活動與課文相結(jié)合D.獨(dú)立的活動單元3.在設(shè)計"綜合性學(xué)習(xí)"活動時，教師需要考慮學(xué)生的哪些因素？（B）A.年齡特點(diǎn)B.興趣愛好C.身高體重D.家庭背景4.小學(xué)語文教材中的"綜合性學(xué)習(xí)"活動，一般會涉及哪些學(xué)科知識的融合？（D）A.語文與數(shù)學(xué)B.語文與英語C.語文與科學(xué)D.語文與歷史、地理5.在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，學(xué)生通過實(shí)地考察的方式獲取信息，這體現(xiàn)了哪種學(xué)習(xí)方式？（C）A.接受式學(xué)習(xí)B.合作式學(xué)習(xí)C.探究式學(xué)習(xí)D.觀察式學(xué)習(xí)6.小學(xué)語文教材中的"綜合性學(xué)習(xí)"活動，通常會在哪個階段進(jìn)行總結(jié)與反思？（A）A.活動結(jié)束后B.活動進(jìn)行中C.活動開始前D.活動計劃階段7.在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？（D）A.講解知識點(diǎn)B.布置作業(yè)C.組織游戲D.創(chuàng)設(shè)情境8.小學(xué)語文教材中的"綜合性學(xué)習(xí)"活動，通常會采用哪種評價方式？（B）A.單一的考試B.多元化的評價C.書面測試d.口頭提問9.在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，學(xué)生通過小組合作完成任務(wù)，這體現(xiàn)了哪種合作方式？（C）A.競爭式合作B.互補(bǔ)式合作C.協(xié)作式合作D.指導(dǎo)式合作10.小學(xué)語文教材中的"綜合性學(xué)習(xí)"活動，通常會涉及哪些能力的培養(yǎng)？（D）A.閱讀能力B.寫作能力C.口語表達(dá)能力D.以上都是11.在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息整理？（A）A.提供模板和工具B.直接給出答案C.不予指導(dǎo)D.讓學(xué)生自由發(fā)揮12.小學(xué)語文教材中的"綜合性學(xué)習(xí)"活動，通常會采用哪種教學(xué)方法？（B）A.講授法B.活動法C.討論法D.演示法13.在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，學(xué)生通過角色扮演的方式體驗生活，這體現(xiàn)了哪種學(xué)習(xí)方式？（C）A.理論學(xué)習(xí)B.實(shí)踐學(xué)習(xí)C.體驗式學(xué)習(xí)D.探究式學(xué)習(xí)14.小學(xué)語文教材中的"綜合性學(xué)習(xí)"活動，通常會涉及哪些資源的利用？（D）A.教材資源B.網(wǎng)絡(luò)資源C.社會資源D.以上都是15.在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，教師如何處理學(xué)生的差異性？（B）A.忽視差異B.因材施教C.統(tǒng)一要求D.放任自流二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請將答案填寫在答題卡相應(yīng)位置。）1.小學(xué)語文教材中的"綜合性學(xué)習(xí)"活動，通常以______的形式呈現(xiàn)。2.在設(shè)計"綜合性學(xué)習(xí)"活動時，教師需要考慮學(xué)生的______特點(diǎn)。3."綜合性學(xué)習(xí)"活動，一般會涉及______、地理等學(xué)科知識的融合。4.在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，學(xué)生通過實(shí)地考察的方式獲取信息，這體現(xiàn)了______學(xué)習(xí)方式。5.小學(xué)語文教材中的"綜合性學(xué)習(xí)"活動，通常會在______階段進(jìn)行總結(jié)與反思。6.在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，教師通過______創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7.小學(xué)語文教材中的"綜合性學(xué)習(xí)"活動，通常會采用______的評價方式。8.在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，學(xué)生通過小組合作完成任務(wù)，這體現(xiàn)了______合作方式。9.小學(xué)語文教材中的"綜合性學(xué)習(xí)"活動，通常會涉及______、寫作能力等能力的培養(yǎng)。10.在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，教師通過______指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息整理。三、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）1.簡述小學(xué)語文教材中"綜合性學(xué)習(xí)"活動的設(shè)計原則。在我們的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，"綜合性學(xué)習(xí)"活動的設(shè)計可是有講究的。首先啊，得遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從他們的實(shí)際生活出發(fā)，讓他們覺得這些活動是親切的、有趣的，不是老師硬塞給他們的知識點(diǎn)。比如說，我們可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，設(shè)計一些考察民俗文化的活動，這樣學(xué)生既有興趣，又能學(xué)到東西。其次，活動設(shè)計要注重綜合性，不是光顧著語文知識，還得融入其他學(xué)科的內(nèi)容，比如歷史、地理什么的，讓學(xué)生在活動中得到全面的鍛煉。再一個，就是活動要具有開放性，給學(xué)生留出足夠的自主空間，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和特長去探索，而不是老師一步一步地牽著走。最后，評價方式也要靈活多樣，不能光用分?jǐn)?shù)來衡量，得多看看學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，他們的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等等，都是重要的評價指標(biāo)?？偟膩碚f，就是要讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，真正把"綜合性學(xué)習(xí)"活動變成他們成長路上的助推器。2.小學(xué)語文教材中的"綜合性學(xué)習(xí)"活動，對學(xué)生有哪些方面的促進(jìn)作用？哎，說到"綜合性學(xué)習(xí)"活動對學(xué)生的影響，那可真是全方位的。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。你想想，在這些活動中，學(xué)生既要閱讀資料，又要寫作報告，還要進(jìn)行口語交流，這可不是光靠課堂上講講就能學(xué)好的，必須要在實(shí)踐中去摸索、去運(yùn)用。其次，"綜合性學(xué)習(xí)"活動能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如，我們組織學(xué)生去參觀博物館，讓他們自己動手查閱資料、整理信息，這比單純在教室里聽講要有效得多。再一個，這些活動還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。在小組合作中，學(xué)生要學(xué)會傾聽別人的意見，要學(xué)會如何分工合作，這樣才能順利完成tasks。還有，"綜合性學(xué)習(xí)"活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己感興趣的話題時，他們會主動去探索，去思考，甚至?xí)岢鲆恍┬路f的想法。最后，這些活動還能幫助學(xué)生更好地了解社會、了解生活，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。所以啊，"綜合性學(xué)習(xí)"活動對學(xué)生來說，真的是受益匪淺。3.在組織"綜合性學(xué)習(xí)"活動時，教師應(yīng)該扮演什么樣的角色？在組織"綜合性學(xué)習(xí)"活動的時候，老師可不能像以前那樣光顧著講課了，得轉(zhuǎn)變一下角色。首先，老師得是活動的引導(dǎo)者。學(xué)生可能會遇到各種各樣的問題，這時候老師就要適時地給出一些指導(dǎo)，比如怎么查找資料、怎么進(jìn)行小組合作等等，但也不能把所有的事情都包辦了，要給學(xué)生留出思考的空間。其次，老師還要是活動的組織者。要提前規(guī)劃好活動的流程，準(zhǔn)備好需要的資源，還要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，確?；顒幽軌蝽樌_展。當(dāng)然，老師還得是活動的參與者。和學(xué)生一起體驗活動的過程，一起面對挑戰(zhàn)，一起分享成功的喜悅，這樣才能更好地了解學(xué)生的想法，也能更好地促進(jìn)師生之間的交流。最后，老師還要是活動的評價者。要客觀地評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，既要看到他們的進(jìn)步，也要指出他們的不足，并給予他們鼓勵和幫助?？偟膩碚f，老師要成為學(xué)生的良師益友，幫助他們更好地成長。4.小學(xué)語文教材中的"綜合性學(xué)習(xí)"活動，如何與課文教學(xué)相結(jié)合？"綜合性學(xué)習(xí)"活動與課文教學(xué)相結(jié)合，那可是相得益彰。首先，我們可以利用課文作為"綜合性學(xué)習(xí)"活動的切入點(diǎn)。比如，學(xué)習(xí)了《草船借箭》這篇課文后，我們可以組織學(xué)生去了解三國時期的歷史背景，或者去研究一些與諸葛亮相關(guān)的故事，這樣既能加深學(xué)生對課文的理解，又能拓展他們的知識面。其次，我們也可以把"綜合性學(xué)習(xí)"活動的成果融入到課文教學(xué)中。比如，學(xué)生在進(jìn)行了一次關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的調(diào)查后，可以把他們的調(diào)查報告作為課文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充材料，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的表達(dá)能力。再一個，我們還可以通過"綜合性學(xué)習(xí)"活動來檢驗學(xué)生對課文知識的掌握程度。比如，我們可以設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的活動，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用所學(xué)的知識，這樣既能考察學(xué)生的掌握情況，又能鞏固他們的學(xué)習(xí)成果?？傊?，"綜合性學(xué)習(xí)"活動與課文教學(xué)相結(jié)合，能夠起到互相促進(jìn)、共同提高的作用。5.在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力？培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中可是個重要的任務(wù)。首先，我們要給學(xué)生創(chuàng)造合作的機(jī)會。在設(shè)計活動的時候，要盡量設(shè)計一些需要小組合作才能完成的任務(wù)，比如調(diào)查、實(shí)驗、制作等等，這樣學(xué)生才能在合作中學(xué)會如何與他人溝通、如何協(xié)調(diào)分工、如何解決沖突。其次，老師還要教給學(xué)生一些合作的方法。比如，如何進(jìn)行有效的溝通、如何制定合作計劃、如何評估合作成果等等，這些方法都是學(xué)生合作的基礎(chǔ)。再一個，我們還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人、尊重他人。在合作中，學(xué)生可能會遇到不同的意見和想法，這時候老師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的選擇，這樣才能建立良好的合作關(guān)系。最后，老師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個合作的氛圍。在課堂上，要鼓勵學(xué)生多交流、多合作，要營造一個積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生在潛移默化中提高合作能力。通過這些方法，我相信學(xué)生的合作能力一定能夠得到提高。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）1.結(jié)合你自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬πW(xué)語文教材中"綜合性學(xué)習(xí)"活動價值的認(rèn)識。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會到"綜合性學(xué)習(xí)"活動對學(xué)生成長的巨大價值。首先，這些活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。以前啊，我總是覺得學(xué)生學(xué)了那么多年的語文，怎么連個簡單的報告都寫不好，后來我發(fā)現(xiàn)，問題不在于學(xué)生不會寫，而在于他們?nèi)狈?shí)踐的機(jī)會。自從我們開展了"綜合性學(xué)習(xí)"活動后，學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、口語表達(dá)能力都有了很大的提高。比如，我們組織學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于環(huán)保的調(diào)查，他們不僅要查閱資料，還要走訪居民，還要撰寫調(diào)查報告，在這個過程中，他們的各種能力都得到了鍛煉。其次，"綜合性學(xué)習(xí)"活動能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力?，F(xiàn)在的學(xué)生，很多都是獨(dú)生子女，缺乏實(shí)踐的機(jī)會，而"綜合性學(xué)習(xí)"活動正好彌補(bǔ)了這一不足。通過這些活動，學(xué)生能夠走出課堂，接觸社會，了解生活，他們的實(shí)踐能力得到了很大的提高。再一個，這些活動還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，學(xué)生要面對各種各樣的問題，要思考各種解決問題的方法，這能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。比如，在剛才提到的環(huán)保調(diào)查活動中，有的學(xué)生就提出了很多新穎的想法，比如設(shè)計環(huán)保標(biāo)志、編寫環(huán)保宣傳冊等等，這些都是他們創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。最后，"綜合性學(xué)習(xí)"活動還能增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過這些活動，學(xué)生能夠了解社會、了解生活，他們會更加關(guān)注社會問題，更加關(guān)心身邊的人和事，他們的社會責(zé)任感也會得到增強(qiáng)。所以啊，"綜合性學(xué)習(xí)"活動對學(xué)生的成長真的是意義非凡。2.如何在小學(xué)語文教材的"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷？在小學(xué)語文教材的"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，那可是非常重要的。首先，我們要尊重學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生都有自己的興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格，我們不能用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求所有學(xué)生，要允許學(xué)生選擇自己感興趣的活動，要鼓勵學(xué)生用自己的方式去學(xué)習(xí)。比如，有的學(xué)生喜歡動手操作，我們可以為他們提供一些實(shí)踐的機(jī)會；有的學(xué)生喜歡閱讀思考，我們可以為他們提供一些閱讀的資料。其次，我們要關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生參加"綜合性學(xué)習(xí)"活動，不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識，更是為了獲得快樂、體驗生活。所以，我們要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，要讓他們在活動中感受到快樂、感受到成功、感受到友誼。比如，在活動過程中，我們要多給學(xué)生一些鼓勵和表揚(yáng)，要讓他們感受到老師的關(guān)愛；在活動結(jié)束后，我們要組織學(xué)生進(jìn)行分享交流，要讓他們感受到集體的溫暖。再一個，我們還要保護(hù)學(xué)生的安全。"綜合性學(xué)習(xí)"活動很多時候都是在校外進(jìn)行的，所以我們要特別關(guān)注學(xué)生的安全問題。要提前做好安全預(yù)案，要教育學(xué)生注意安全，要確保學(xué)生的安全。最后，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，關(guān)心身邊的人和事，要培養(yǎng)他們的愛心、責(zé)任心、正義感。比如，我們可以組織學(xué)生去慰問孤寡老人，去幫助有需要的人，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，又能讓他們體驗到幫助他人的快樂?？傊?，在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，我們要始終把學(xué)生放在心上，要用心去關(guān)愛他們，用愛去引導(dǎo)他們，讓他們在健康、快樂的環(huán)境中成長。五、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共20分。請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）設(shè)計一份以"家鄉(xiāng)的變化"為主題的"綜合性學(xué)習(xí)"活動方案，要求包括活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動過程、活動評價等幾個方面。好的，下面我設(shè)計一份以"家鄉(xiāng)的變化"為主題的"綜合性學(xué)習(xí)"活動方案?；顒幽繕?biāo)：通過本次"綜合性學(xué)習(xí)"活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生的愛鄉(xiāng)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、調(diào)查、合作、表達(dá)等能力?；顒觾?nèi)容：1.走訪調(diào)查：組織學(xué)生分組走訪家鄉(xiāng)的各個角落，了解家鄉(xiāng)的變化。比如，可以調(diào)查家鄉(xiāng)的建筑物、道路、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等方面。2.查閱資料：指導(dǎo)學(xué)生查閱家鄉(xiāng)的歷史資料、照片、文獻(xiàn)等，了解家鄉(xiāng)過去的情況。3.撰寫報告：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查和查閱的資料，撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)變化的報告。4.交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，展示自己的調(diào)查成果，分享自己的感受?；顒舆^程：1.準(zhǔn)備階段：教師講解活動方案，指導(dǎo)學(xué)生分組，制定調(diào)查計劃。2.實(shí)施階段：學(xué)生分組進(jìn)行走訪調(diào)查、查閱資料，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3.總結(jié)階段：學(xué)生撰寫報告，進(jìn)行交流分享，教師進(jìn)行評價?；顒釉u價：1.過程評價：評價學(xué)生在活動過程中的參與度、合作能力、調(diào)查能力等。2.成果評價：評價學(xué)生的調(diào)查報告、交流發(fā)言等，主要評價學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力等。3.情感評價：評價學(xué)生的愛鄉(xiāng)情懷，主要評價學(xué)生的情感體驗、價值觀念等。通過這次"綜合性學(xué)習(xí)"活動，我相信學(xué)生能夠更加了解家鄉(xiāng)，更加熱愛家鄉(xiāng)，他們的各種能力也一定能夠得到提高。本次試卷答案如下一、選擇題1.A解析：小學(xué)語文教材中的"綜合性學(xué)習(xí)"活動，其核心目標(biāo)在于打破單一學(xué)科知識的壁壘，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語文知識解決實(shí)際問題的綜合能力，包括閱讀、寫作、口語交際等多種能力的整合運(yùn)用。選項A準(zhǔn)確把握了這一核心目標(biāo)。選項B、C、D雖然也是語文教學(xué)的目標(biāo)或活動形式，但未能全面體現(xiàn)"綜合性學(xué)習(xí)"的綜合性特征。2.C解析："綜合性學(xué)習(xí)"活動在小學(xué)語文教材中的呈現(xiàn)方式，通常是堅持課文學(xué)習(xí)與活動實(shí)踐相結(jié)合的有機(jī)統(tǒng)一。教材既提供必要的知識背景和理論支撐，又設(shè)計具體的活動任務(wù)供學(xué)生實(shí)踐，這種課文內(nèi)容與活動形式相互滲透、相互促進(jìn)的方式最為典型。選項A、B、D分別描述的是單一的教學(xué)模式或活動形式，與"綜合性學(xué)習(xí)"的教材設(shè)計理念不符。3.B解析：小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好、思維方式等都呈現(xiàn)出明顯的年齡階段特征。因此，在設(shè)計"綜合性學(xué)習(xí)"活動時，教師必須充分考慮到學(xué)生的這些年齡特點(diǎn)，比如注意力持續(xù)時間短、喜歡動手操作、好奇心強(qiáng)等，只有這樣才能設(shè)計出符合學(xué)生實(shí)際、能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的活動。選項C、D、E雖然也是設(shè)計活動需要考慮的因素，但不是最核心、最關(guān)鍵的要素。4.D解析："綜合性學(xué)習(xí)"活動的一大特點(diǎn)就是跨學(xué)科知識的融合與滲透，它不僅僅局限于語文知識本身，而是有機(jī)地融合了歷史、地理、科學(xué)、藝術(shù)等多個學(xué)科的知識。這種跨學(xué)科性有助于打破學(xué)科界限，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。選項A、B、C分別只涉及了其中兩個學(xué)科的融合，未能全面反映"綜合性學(xué)習(xí)"的跨學(xué)科特征。5.C解析：探究式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程來獲取知識、發(fā)展能力。在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，學(xué)生常常需要通過實(shí)地考察、社會調(diào)查、實(shí)驗驗證等方式獲取信息，這個過程正是探究式學(xué)習(xí)的典型體現(xiàn)。它區(qū)別于被動接受知識的教學(xué)方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。選項A、B、D雖然也是重要的學(xué)習(xí)方式，但與題干描述的獲取信息的方式關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。6.A解析："綜合性學(xué)習(xí)"活動通常在具體活動實(shí)施完成之后，需要進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)與反思，這是對整個活動過程、活動效果、活動經(jīng)驗等進(jìn)行回顧、評價、提煉和提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過總結(jié)與反思，學(xué)生能夠更深刻地理解活動意義，教師也能夠更好地改進(jìn)教學(xué)設(shè)計。選項B、C、D雖然也涉及活動過程，但不是總結(jié)與反思的最佳時機(jī)?；顒娱_始前主要是制定計劃，活動進(jìn)行中是實(shí)施過程，活動結(jié)束后才是總結(jié)反思的最佳時機(jī)。7.D解析：創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)與活動主題相關(guān)的、生動有趣、貼近學(xué)生生活的情境，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。比如，通過角色扮演、故事講述、問題設(shè)置等方式，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的生活場景中，從而更主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。選項A、B、C雖然也是激發(fā)興趣的方法，但創(chuàng)設(shè)情境更為直接和有效。8.B解析："綜合性學(xué)習(xí)"活動的評價方式應(yīng)堅持多元化原則，不能僅限于單一的考試或書面測試。評價方式應(yīng)包括過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合等多種形式。這種多元化的評價方式能夠更全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和活動效果。選項A、C、D都只是評價方式的一種或幾種，未能體現(xiàn)評價的全面性和多樣性。9.C解析：協(xié)作式合作強(qiáng)調(diào)小組成員在共同的目標(biāo)指引下，通過分工協(xié)作、相互支持、共同完成任務(wù)的過程。在"綜合性學(xué)習(xí)"活動中，學(xué)生常常需要以小組為單位完成調(diào)查、研究、制作、展示等任務(wù)，這個過程正是協(xié)作式合作的典型體現(xiàn)。小組成員需要學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)、互助，共同為達(dá)成小組目標(biāo)而努力。選項A、B、D雖然也涉及合作，但未能體現(xiàn)協(xié)作式合作的核心特征。10.D解析："綜合性學(xué)習(xí)"活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文