2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》職業(yè)道德教育法規(guī)與政策試題解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上）1.小王在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生偷偷玩手機(jī)，他二話不說(shuō)就上前把手機(jī)沒收，并當(dāng)眾批評(píng)了學(xué)生，這種行為主要違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的（C）。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人2.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校實(shí)行（B）。A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C.主任負(fù)責(zé)制D.書記負(fù)責(zé)制3.教師小張?jiān)诮虒W(xué)中經(jīng)常使用方言，導(dǎo)致部分學(xué)生聽不懂，影響了教學(xué)效果，這種行為主要違反了（A）。A.教育教學(xué)規(guī)律B.教育公平C.教育質(zhì)量D.教育方法4.我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師享有（B）的權(quán)利。A.管理學(xué)生B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)D.決定學(xué)生的升學(xué)5.教師小李在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，這種行為違反了（C）。A.《義務(wù)教育法》B.《教師法》C.《未成年人保護(hù)法》D.《教育法》6.我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行（A）。A.九年義務(wù)教育制度B.十二年義務(wù)教育制度C.十年義務(wù)教育制度D.八年義務(wù)教育制度7.教師小王在教學(xué)中經(jīng)常使用體罰，導(dǎo)致學(xué)生身心受到傷害，這種行為違反了（D）。A.《教育法》B.《義務(wù)教育法》C.《教師法》D.《未成年人保護(hù)法》8.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得（C）。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育9.教師小張?jiān)诮虒W(xué)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦，這種行為違反了（B）。A.《教育法》B.《教師法》C.《義務(wù)教育法》D.《未成年人保護(hù)法》10.我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)（A）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.遵守學(xué)校的規(guī)章制度C.遵守教師職業(yè)道德規(guī)范D.遵守教育規(guī)律11.教師小王在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生睡覺，他沒有批評(píng)學(xué)生，而是悄悄走到學(xué)生身邊，輕輕拍醒學(xué)生，并詢問原因，這種行為體現(xiàn)了（C）。A.教育公平B.教育質(zhì)量C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人12.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家規(guī)定設(shè)置課程，并保證（B）。A.學(xué)生的睡眠時(shí)間B.課程的開設(shè)C.學(xué)生的課外活動(dòng)D.學(xué)生的體育鍛煉13.教師小張?jiān)诮虒W(xué)中經(jīng)常使用多媒體教學(xué)，提高了教學(xué)效果，這種行為體現(xiàn)了（D）。A.教育公平B.教育質(zhì)量C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人14.我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師享有（A）的權(quán)利。A.參與教育科研B.參與學(xué)校管理C.參與社會(huì)活動(dòng)D.參與家長(zhǎng)會(huì)15.教師小李在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，導(dǎo)致學(xué)生身心受到傷害，這種行為違反了（C）。A.《教育法》B.《義務(wù)教育法》C.《未成年人保護(hù)法》D.《教師法》16.我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行（B）。A.九年義務(wù)教育制度B.教師資格制度C.教師職稱制度D.教師考核制度17.教師小王在教學(xué)中經(jīng)常使用方言，導(dǎo)致部分學(xué)生聽不懂，影響了教學(xué)效果，這種行為違反了（A）。A.教育教學(xué)規(guī)律B.教育公平C.教育質(zhì)量D.教育方法18.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得（B）。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育19.教師小張?jiān)诮虒W(xué)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦，這種行為違反了（D）。A.《教育法》B.《教師法》C.《義務(wù)教育法》D.《未成年人保護(hù)法》20.我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)（B）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.遵守學(xué)校的規(guī)章制度C.遵守教師職業(yè)道德規(guī)范D.遵守教育規(guī)律二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題備選項(xiàng)中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上）1.我國(guó)《教育法》規(guī)定，教師的權(quán)利包括（ABCD）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.參與教育科研D.管理學(xué)生2.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ABCD）。A.對(duì)殘疾適齡兒童、少年進(jìn)行義務(wù)教育B.按照國(guó)家規(guī)定設(shè)置課程C.保證按時(shí)足額發(fā)放教科書D.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育3.教師職業(yè)道德規(guī)范包括（ABCD）。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人4.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ABCD）。A.尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)B.不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰C.對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行安全教育D.對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育5.教師享有（ABCD）的權(quán)利。A.參與教育科研B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.管理學(xué)生D.獲得工資報(bào)酬6.我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)（ABCD）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.遵守學(xué)校的規(guī)章制度C.關(guān)愛學(xué)生D.提高自身的專業(yè)水平7.教師違反（ABCD）的行為，應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。A.《教育法》B.《義務(wù)教育法》C.《教師法》D.《未成年人保護(hù)法》8.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ABCD）。A.對(duì)殘疾適齡兒童、少年進(jìn)行義務(wù)教育B.按照國(guó)家規(guī)定設(shè)置課程C.保證按時(shí)足額發(fā)放教科書D.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育9.教師職業(yè)道德規(guī)范包括（ABCD）。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人10.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ABCD）。A.尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)B.不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰C.對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行安全教育D.對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請(qǐng)判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的填“T”，錯(cuò)誤的填“F”。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上）1.我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。（T）2.教師在教學(xué)中可以適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，只要不造成嚴(yán)重后果即可。（F）3.我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師享有參與教育科研的權(quán)利。（T）4.學(xué)?？梢噪S意開除學(xué)生，只要家長(zhǎng)同意即可。（F）5.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰。（T）6.教師在教學(xué)中可以適當(dāng)使用方言，只要學(xué)生能夠理解即可。（F）7.我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師資格制度。（T）8.學(xué)?？梢噪S意調(diào)整課程設(shè)置，只要不影響正常教學(xué)即可。（F）9.教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人。（T）10.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。（T）四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，簡(jiǎn)要回答問題。）1.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。教師職業(yè)道德規(guī)范主要包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。愛國(guó)守法是教師的基本要求，愛崗敬業(yè)是教師的責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生是教師的愛心體現(xiàn)，教書育人是教師的核心任務(wù)，為人師表是教師的榜樣作用，終身學(xué)習(xí)是教師不斷提升自己的要求。2.簡(jiǎn)述我國(guó)《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容。我國(guó)《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容包括：國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度，對(duì)殘疾適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家規(guī)定設(shè)置課程，保證按時(shí)足額發(fā)放教科書，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。3.簡(jiǎn)述我國(guó)《教師法》規(guī)定的教師的基本權(quán)利。我國(guó)《教師法》規(guī)定的教師的基本權(quán)利包括：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，參與教育科研，管理學(xué)生，獲得工資報(bào)酬，享受福利待遇，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議，參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。4.簡(jiǎn)述我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的主要內(nèi)容。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的主要內(nèi)容包括：保護(hù)未成年人的身心健康，尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行安全教育，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，保障未成年人的受教育權(quán)，禁止未成年人吸煙、酗酒、賭博等不良行為。5.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求。教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求包括：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、論述題（本大題共1小題，每小題10分，共10分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行論述。）1.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。教師踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范，首先要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，無(wú)論學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，都要給予平等的關(guān)愛和尊重。其次，教師要尊重學(xué)生人格，不歧視、不諷刺、不挖苦學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)。再次，教師要平等公正對(duì)待學(xué)生，不偏袒、不歧視任何一個(gè)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能得到公平的教育機(jī)會(huì)。此外，教師要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，教師要維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，積極參與學(xué)生的教育和管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這些具體的行動(dòng)，教師可以真正踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范，成為學(xué)生的良師益友。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.C解析：教師小王的行為主要違背了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小王當(dāng)眾沒收手機(jī)并批評(píng)學(xué)生的行為，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，沒有做到尊重和關(guān)愛學(xué)生，而是采取了簡(jiǎn)單粗暴的方式處理問題，這顯然違背了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范。愛國(guó)守法是教師的基本要求，愛崗敬業(yè)是教師的責(zé)任，教書育人則是教師的核心任務(wù)，這些選項(xiàng)都不符合題干描述的教師行為。2.B解析：我國(guó)《義務(wù)教育法》明確規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。這是為了明確學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)體制，確保學(xué)校管理的科學(xué)性和有效性。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的全面工作負(fù)總責(zé)，包括教育教學(xué)、行政管理、后勤保障等各個(gè)方面。其他選項(xiàng)如主任負(fù)責(zé)制、書記負(fù)責(zé)制等，都不是《義務(wù)教育法》規(guī)定的學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)體制。3.A解析：教師小張的行為主要違反了教育教學(xué)規(guī)律。教育教學(xué)規(guī)律是指教育教學(xué)活動(dòng)必須遵循的客觀規(guī)律，包括學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律等。小張?jiān)诮虒W(xué)中使用方言，導(dǎo)致部分學(xué)生聽不懂，影響了教學(xué)效果，這說(shuō)明他沒有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，因此違反了教育教學(xué)規(guī)律。教育公平、教育質(zhì)量、教育方法都是教育教學(xué)的重要方面，但與題干描述的教師行為不符。4.B解析：我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利。這是教師的一項(xiàng)重要權(quán)利，也是教師職責(zé)的一部分。教師有權(quán)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。管理學(xué)生、決定學(xué)生的升學(xué)等選項(xiàng)，都不是《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利。獲得工資報(bào)酬是教師的勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)，而不是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)。5.C解析：教師小李的行為主要違反了《未成年人保護(hù)法》?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》明確規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰。小李在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，這不僅侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，還可能對(duì)學(xué)生的身心健康造成傷害，因此違反了《未成年人保護(hù)法》?！读x務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》雖然也涉及對(duì)學(xué)生的保護(hù)，但體罰學(xué)生這一具體行為主要違反的是《未成年人保護(hù)法》。6.A解析：我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。這是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的基本制度，也是保障每個(gè)兒童、少年接受義務(wù)教育權(quán)利的重要措施。九年義務(wù)教育制度是指國(guó)家法律規(guī)定，所有適齡兒童、少年都必須接受九年義務(wù)教育，國(guó)家和社會(huì)有責(zé)任保障他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。其他選項(xiàng)如十二年義務(wù)教育制度、十年義務(wù)教育制度、八年義務(wù)教育制度，都不是我國(guó)現(xiàn)行的義務(wù)教育制度。7.D解析：教師小王的行為主要違反了《未成年人保護(hù)法》。《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰。小王在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，導(dǎo)致學(xué)生身心受到傷害，這不僅侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，還可能對(duì)學(xué)生的身心健康造成傷害，因此違反了《未成年人保護(hù)法》?！督逃ā?、《義務(wù)教育法》、《教師法》雖然也涉及對(duì)學(xué)生的保護(hù)，但體罰學(xué)生這一具體行為主要違反的是《未成年人保護(hù)法》。8.C解析：我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰。這是對(duì)學(xué)校及其工作人員的基本要求，也是保護(hù)未成年人身心健康的重要措施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)尊重、關(guān)愛、安全的教育環(huán)境，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、安全教育、心理健康教育都是學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)，但體罰或者變相體罰學(xué)生是絕對(duì)禁止的。9.B解析：教師小張的行為主要違反了《教師法》?！督處煼ā访鞔_規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦、歧視等。小張?jiān)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦，這不僅侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，還可能對(duì)學(xué)生的心理健康造成傷害，因此違反了《教師法》?！督逃ā?、《義務(wù)教育法》雖然也涉及對(duì)學(xué)生的保護(hù)，但諷刺、挖苦學(xué)生這一具體行為主要違反的是《教師法》。10.A解析：我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德。這是教師的基本要求，也是教師履行職責(zé)的前提。教師作為教育工作者，必須具備良好的法律意識(shí)和職業(yè)道德，才能更好地履行教書育人的職責(zé)。遵守學(xué)校的規(guī)章制度、遵守教師職業(yè)道德規(guī)范、遵守教育規(guī)律都是教師應(yīng)當(dāng)做到的，但最基本的要求是遵守憲法、法律和職業(yè)道德。11.C解析：教師小王的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小王在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺，他沒有批評(píng)學(xué)生，而是悄悄走到學(xué)生身邊，輕輕拍醒學(xué)生，并詢問原因，這種做法體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，做到了尊重和關(guān)愛學(xué)生，是關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范的良好體現(xiàn)。愛國(guó)守法、教育質(zhì)量、教書育人都是教育教學(xué)的重要方面，但與題干描述的教師行為不符。12.B解析：我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家規(guī)定設(shè)置課程，并保證課程的開設(shè)。這是為了確保義務(wù)教育的質(zhì)量和水平，保證學(xué)生能夠接受到全面、系統(tǒng)的教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程，保證課程的開齊、開足，確保學(xué)生能夠?qū)W到必要的知識(shí)技能。其他選項(xiàng)如學(xué)生的睡眠時(shí)間、學(xué)生的課外活動(dòng)、學(xué)生的體育鍛煉，雖然也是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，但不是《義務(wù)教育法》規(guī)定的學(xué)校必須保證的內(nèi)容。13.D解析：教師小張的行為體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，將知識(shí)傳授與思想品德教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小張?jiān)诮虒W(xué)中經(jīng)常使用多媒體教學(xué)，提高了教學(xué)效果，這說(shuō)明他能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，是教書育人的道德規(guī)范的良好體現(xiàn)。教育公平、教育質(zhì)量、關(guān)愛學(xué)生都是教育教學(xué)的重要方面，但與題干描述的教師行為不符。14.A解析：我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師享有參與教育科研的權(quán)利。這是教師的一項(xiàng)重要權(quán)利，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師有權(quán)參與教育科研，將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升，提高自己的教育教學(xué)水平。參與學(xué)校管理、參與社會(huì)活動(dòng)、參與家長(zhǎng)會(huì)等選項(xiàng)，雖然也是教師可能參與的活動(dòng)，但不是《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利。獲得工資報(bào)酬是教師的勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)，而不是參與教育科研權(quán)。15.C解析：教師小李的行為主要違反了《未成年人保護(hù)法》?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》明確規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰。小李在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，導(dǎo)致學(xué)生身心受到傷害，這不僅侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，還可能對(duì)學(xué)生的身心健康造成傷害，因此違反了《未成年人保護(hù)法》?！督逃ā?、《義務(wù)教育法》、《教師法》雖然也涉及對(duì)學(xué)生的保護(hù)，但體罰學(xué)生這一具體行為主要違反的是《未成年人保護(hù)法》。16.B解析：我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師資格制度。這是為了確保教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，保障教育教學(xué)質(zhì)量。教師資格制度是指國(guó)家對(duì)從事教育教學(xué)工作的人員實(shí)行資格認(rèn)證制度，只有具備相應(yīng)資格的人員才能從事教育教學(xué)工作。其他選項(xiàng)如教師職稱制度、教師考核制度，雖然也是教師管理的重要內(nèi)容，但不是《教育法》規(guī)定的國(guó)家制度。九年義務(wù)教育制度是基礎(chǔ)教育階段的基本制度，教師資格制度是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要制度。17.A解析：教師小王的行為主要違反了教育教學(xué)規(guī)律。教育教學(xué)規(guī)律是指教育教學(xué)活動(dòng)必須遵循的客觀規(guī)律，包括學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律等。小王在教學(xué)中使用方言，導(dǎo)致部分學(xué)生聽不懂，影響了教學(xué)效果，這說(shuō)明他沒有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，因此違反了教育教學(xué)規(guī)律。教育公平、教育質(zhì)量、教育方法都是教育教學(xué)的重要方面，但與題干描述的教師行為不符。18.B解析：我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰。這是對(duì)學(xué)校及其工作人員的基本要求，也是保護(hù)未成年人身心健康的重要措施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)尊重、關(guān)愛、安全的教育環(huán)境，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、安全教育、心理健康教育都是學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)，但體罰或者變相體罰學(xué)生是絕對(duì)禁止的。19.D解析：教師小張的行為主要違反了《未成年人保護(hù)法》?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》明確規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦、歧視等。小張?jiān)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦，這不僅侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，還可能對(duì)學(xué)生的心理健康造成傷害，因此違反了《未成年人保護(hù)法》。《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》雖然也涉及對(duì)學(xué)生的保護(hù)，但諷刺、挖苦學(xué)生這一具體行為主要違反的是《未成年人保護(hù)法》。20.B解析：我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。這是教師的基本要求，也是教師履行職責(zé)的前提。教師作為學(xué)校的一員，必須遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，才能更好地履行教書育人的職責(zé)。遵守憲法、法律和職業(yè)道德、遵守教師職業(yè)道德規(guī)范、遵守教育規(guī)律都是教師應(yīng)當(dāng)做到的，但最基本的要求是遵守學(xué)校的規(guī)章制度。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析1.ABCD解析：我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師的權(quán)利包括：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，參與教育科研，管理學(xué)生，獲得工資報(bào)酬，享受福利待遇，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議，參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。這些權(quán)利是教師履行職責(zé)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要保障。其他選項(xiàng)如參與學(xué)校管理、參與社會(huì)活動(dòng)等，雖然也是教師可能參與的活動(dòng)，但不是《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利。2.ABCD解析：我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)：對(duì)殘疾適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育，按照國(guó)家規(guī)定設(shè)置課程，保證按時(shí)足額發(fā)放教科書，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。這些規(guī)定是為了確保義務(wù)教育的質(zhì)量和水平，保障每個(gè)適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。其他選項(xiàng)如對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行體罰等，都是《義務(wù)教育法》禁止的行為。3.ABCD解析：教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這些規(guī)范是教師應(yīng)當(dāng)遵循的基本準(zhǔn)則，也是教師履行職責(zé)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要指導(dǎo)。愛國(guó)守法是教師的基本要求，愛崗敬業(yè)是教師的責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生是教師的愛心體現(xiàn)，教書育人是教師的核心任務(wù)，為人師表是教師的榜樣作用，終身學(xué)習(xí)是教師不斷提升自己的要求。4.ABCD解析：我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)：尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行安全教育，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。這些規(guī)定是為了保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)尊重、關(guān)愛、安全的教育環(huán)境，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。其他選項(xiàng)如對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行思想品德教育等，也是學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)。5.ABCD解析：教師享有：參與教育科研，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，管理學(xué)生，獲得工資報(bào)酬。這些權(quán)利是教師履行職責(zé)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要保障。其他選項(xiàng)如參與學(xué)校管理、參與社會(huì)活動(dòng)等，雖然也是教師可能參與的活動(dòng)，但不是《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利。享受福利待遇、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)等，雖然也是教師的權(quán)利，但與題干描述的教師權(quán)利不完全相符。6.ABCD解析：我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，關(guān)愛學(xué)生，提高自身的專業(yè)水平。這些規(guī)定是教師履行職責(zé)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要指導(dǎo)。其他選項(xiàng)如參與教育科研、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展等，雖然也是教師應(yīng)當(dāng)做到的，但不是《教師法》規(guī)定的教師義務(wù)。管理學(xué)生、獲得工資報(bào)酬等，雖然也是教師的職責(zé)，但與題干描述的教師義務(wù)不完全相符。7.ABCD解析：教師違反：《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》的行為，應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。這些法律是規(guī)范教師行為、保障教育教學(xué)秩序的重要法律依據(jù)。教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守這些法律，不得違反法律規(guī)定。其他選項(xiàng)如違反學(xué)校規(guī)章制度等，雖然也需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，但不是法律規(guī)定的教師違法行為。8.ABCD解析：我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)：對(duì)殘疾適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育，按照國(guó)家規(guī)定設(shè)置課程，保證按時(shí)足額發(fā)放教科書，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。這些規(guī)定是為了確保義務(wù)教育的質(zhì)量和水平，保障每個(gè)適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。其他選項(xiàng)如對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行體罰等，都是《義務(wù)教育法》禁止的行為。9.ABCD解析：教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這些規(guī)范是教師應(yīng)當(dāng)遵循的基本準(zhǔn)則，也是教師履行職責(zé)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要指導(dǎo)。愛國(guó)守法是教師的基本要求，愛崗敬業(yè)是教師的責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生是教師的愛心體現(xiàn)，教書育人是教師的核心任務(wù)，為人師表是教師的榜樣作用，終身學(xué)習(xí)是教師不斷提升自己的要求。10.ABCD解析：我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)：尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行安全教育，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。這些規(guī)定是為了保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)尊重、關(guān)愛、安全的教育環(huán)境，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。其他選項(xiàng)如對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行思想品德教育等，也是學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)。三、判斷題答案及解析1.T解析：我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。這是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的基本制度，也是保障每個(gè)兒童、少年接受義務(wù)教育權(quán)利的重要措施。九年義務(wù)教育制度是指國(guó)家法律規(guī)定，所有適齡兒童、少年都必須接受九年義務(wù)教育，國(guó)家和社會(huì)有責(zé)任保障他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。這一規(guī)定是正確的。2.F解析：教師在教學(xué)中不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，這是我國(guó)《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律明確規(guī)定的。體罰學(xué)生不僅侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，還可能對(duì)學(xué)生的身心健康造成傷害，是絕對(duì)禁止的。教師應(yīng)當(dāng)采用教育、引導(dǎo)、勸告等方式處理學(xué)生的問題，而不是體罰。因此，這一說(shuō)法是錯(cuò)誤的。3.T解析：我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師享有參與教育科研的權(quán)利。這是教師的一項(xiàng)重要權(quán)利，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師有權(quán)參與教育科研，將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升，提高自己的教育教學(xué)水平。參與教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教師應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。因此，這一說(shuō)法是正確的。4.F解析：學(xué)校不得隨意開除學(xué)生，這是我國(guó)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律明確規(guī)定的。學(xué)校對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育、訓(xùn)導(dǎo)或者警告，情節(jié)嚴(yán)重的可以給予處分，但不得隨意開除學(xué)生。隨意開除學(xué)生不僅侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，還可能對(duì)學(xué)生的身心健康造成傷害，是絕對(duì)禁止的。因此，這一說(shuō)法是錯(cuò)誤的。5.T解析：我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰。這是對(duì)學(xué)校及其工作人員的基本要求，也是保護(hù)未成年人身心健康的重要措施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)尊重、關(guān)愛、安全的教育環(huán)境，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。因此，這一說(shuō)法是正確的。6.F解析：教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)使用普通話，這是我國(guó)《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律明確規(guī)定的。使用方言教學(xué)可能導(dǎo)致部分學(xué)生聽不懂，影響教學(xué)效果，是違反教育教學(xué)規(guī)律的行為。教師應(yīng)當(dāng)使用普通話教學(xué)，確保所有學(xué)生都能聽懂，保證教學(xué)效果。因此，這一說(shuō)法是錯(cuò)誤的。7.T解析：我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師資格制度。這是為了確保教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，保障教育教學(xué)質(zhì)量。教師資格制度是指國(guó)家對(duì)從事教育教學(xué)工作的人員實(shí)行資格認(rèn)證制度，只有具備相應(yīng)資格的人員才能從事教育教學(xué)工作。這一規(guī)定是正確的。8.F解析：學(xué)校不得隨意調(diào)整課程設(shè)置，這是我國(guó)《義務(wù)教育法》、《課程改革綱要》等文件明確規(guī)定的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程，保證課程的開齊、開足，確保學(xué)生能夠接受到全面、系統(tǒng)的教育。隨意調(diào)整課程設(shè)置可能導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)到必要的知識(shí)技能，影響學(xué)生的全面發(fā)展，是違反教育教學(xué)規(guī)律的行為。因此，這一說(shuō)法是錯(cuò)誤的。9.T解析：教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這些規(guī)范是教師應(yīng)當(dāng)遵循的基本準(zhǔn)則，也是教師履行職責(zé)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要指導(dǎo)。愛國(guó)守法是教師的基本要求，愛崗敬業(yè)是教師的責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生是教師的愛心體現(xiàn)，教書育人是教師的核心任務(wù)，為人師表是教師的榜樣作用，終身學(xué)習(xí)是教師不斷提升自己的要求。因此，這一說(shuō)法是正確的。10.T解析：我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。這是為了保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理問題，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，這一說(shuō)法是正確的。四、簡(jiǎn)答題答案及解析1.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。愛國(guó)守法是教師的基本要求，要求教師熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守憲法、法律和學(xué)校規(guī)章制度。愛崗敬業(yè)是教師的責(zé)任，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育工作，盡職盡責(zé)，教書育人。關(guān)愛學(xué)生是教師的愛心體現(xiàn)，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教書育人是教師的核心任務(wù)，要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，將知識(shí)傳授與思想品德教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表是教師的榜樣作用，要求教師嚴(yán)于律己，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，廉潔奉公。終身學(xué)習(xí)是教師不斷提升自己的要求，要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)水平。2.我國(guó)《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容包括：國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度，對(duì)殘疾適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家規(guī)定設(shè)置課程，保證按時(shí)足額發(fā)放教科書，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。九年義務(wù)教育制度是指國(guó)家法律規(guī)定，所有適齡兒童、少年都必須接受九年義務(wù)教育，國(guó)家和社會(huì)有責(zé)任保障他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程，保證課程的開齊、開足，確保學(xué)生能夠接受到全面、系統(tǒng)的教育。對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育、訓(xùn)導(dǎo)或者警告，情節(jié)嚴(yán)重的可以給予處分，但不得隨意開除學(xué)生。保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利是《義務(wù)教育法》的核心內(nèi)容，也是我國(guó)教育公平的重要體現(xiàn)。3.我國(guó)《教師法》規(guī)定的教師的基本權(quán)利包括：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，參與教育科研，管理學(xué)生，獲得工資報(bào)酬，享受福利待遇，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議，參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)是教師的基本權(quán)利，也是教師的核心職責(zé)。教師有權(quán)根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織和實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。參與教育科研是教師的一項(xiàng)重要權(quán)利，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師有權(quán)參與教育科研，將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升，提高自己的教育教學(xué)水平。管理學(xué)生是教師的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是教師應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。教師有權(quán)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為進(jìn)行管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。獲得工資報(bào)酬是教師的勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)，也是教師應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。教師有權(quán)根據(jù)自己的工作量和教學(xué)成果，獲得相應(yīng)的工資報(bào)酬和福利待遇。對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議，參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)，也是教師應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利，這些權(quán)利是教師專業(yè)發(fā)展的重要保障。4.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的主要內(nèi)容包括：保護(hù)未成年人的身心健康，尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行安全教育，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，保障未成年人的受教育權(quán)，禁止未成年人吸煙、酗酒、賭博等不良行為。保護(hù)未成年人的身心健康是《未成年人保護(hù)法》的核心內(nèi)容，也是保護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要措施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的身心健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決未成年人在學(xué)習(xí)和生活中遇到的健康問題，為未成年人創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。尊重未成年人人格尊嚴(yán)是《未成年人保護(hù)法》的基本要求，也是保護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要體現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰，不得歧視、侮辱、挖苦學(xué)生。對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行安全教育，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)，也是保護(hù)未成年人身心健康的重要措施。保障未成年人的受教育權(quán)是《未成年人保護(hù)法》的重要內(nèi)容，也是我國(guó)教育公平的重要體現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障每個(gè)未成年人接受義務(wù)教育的權(quán)利，不得因任何原因拒絕或拖延接收未成年人入學(xué)。禁止未成年人吸煙、酗酒、賭博等不良行為，是保護(hù)未成年人身心健康的重要措施，也是學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)。5.教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求包括：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康，維護(hù)學(xué)生合