2.2構(gòu)造地貌的形成（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.2構(gòu)造地貌的形成（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1課程基本信息1.課程名稱：2.2構(gòu)造地貌的形成

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一10:00-11:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察、分析和解釋能力，提升學(xué)生理解地球表層構(gòu)造運(yùn)動(dòng)對(duì)地貌形成影響的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)分析構(gòu)造地貌的形成過程，培養(yǎng)空間思維和科學(xué)探究精神。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展觀念的形成。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的基本構(gòu)造、板塊構(gòu)造學(xué)說以及一些基本的地質(zhì)現(xiàn)象。他們可能對(duì)地質(zhì)年代、地殼運(yùn)動(dòng)等概念有一定的了解，但可能缺乏對(duì)構(gòu)造地貌形成過程的具體認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和地球科學(xué)普遍抱有好奇心，對(duì)構(gòu)造地貌的形成過程可能表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和觀察理解復(fù)雜的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖表和模型來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)構(gòu)造地貌的形成過程可能感到抽象難懂，難以將理論知識(shí)與實(shí)際地貌現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，學(xué)生對(duì)地質(zhì)術(shù)語的理解可能存在障礙，如“板塊構(gòu)造”、“斷層”等概念可能需要額外的解釋和實(shí)例輔助。此外，對(duì)于空間思維較弱的學(xué)生，理解地貌形成的空間分布和過程可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解構(gòu)造地貌的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考地貌形成的過程。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演地質(zhì)學(xué)家，模擬地質(zhì)調(diào)查和地貌分析的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體展示構(gòu)造地貌的動(dòng)畫和圖片，幫助學(xué)生直觀理解地貌的形成過程。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析案例中的構(gòu)造地貌特征，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。

5.結(jié)合實(shí)際，安排實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生在自然環(huán)境中觀察和學(xué)習(xí)構(gòu)造地貌。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（教師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了板塊構(gòu)造學(xué)說，了解了地球表層的運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)年代。今天，我們將繼續(xù)探索地球的奧秘，深入了解構(gòu)造地貌的形成過程。請(qǐng)大家思考一下，地貌是如何形成的？它與地球內(nèi)部的構(gòu)造運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？

【新課導(dǎo)入】

（學(xué)生）地貌是由地球內(nèi)部構(gòu)造運(yùn)動(dòng)和外力作用共同塑造的。

【探究一：構(gòu)造地貌的基本原理】

（教師）很好，構(gòu)造地貌的形成與地球內(nèi)部的構(gòu)造運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)。那么，我們首先來探究一下構(gòu)造地貌的基本原理。

（學(xué)生）構(gòu)造地貌的形成主要與板塊運(yùn)動(dòng)、斷層和褶皺有關(guān)。

（教師）非常正確。板塊運(yùn)動(dòng)是構(gòu)造地貌形成的主要原因之一。地球表層由多個(gè)大的和小的板塊組成，這些板塊在地球內(nèi)部的熱力作用下，不斷地運(yùn)動(dòng)和碰撞。接下來，我將通過一些實(shí)例來講解板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地貌形成的影響。

【實(shí)例講解：喜馬拉雅山脈的形成】

（教師）喜馬拉雅山脈是世界上最高的山脈，它的形成與印度板塊和歐亞板塊的碰撞有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅喜馬拉雅山脈的圖片，思考一下，這個(gè)山脈的形成過程是怎樣的？

（學(xué)生）印度板塊向北移動(dòng)，與歐亞板塊碰撞，形成了喜馬拉雅山脈。

（教師）很好，正是由于板塊的碰撞和擠壓，喜馬拉雅山脈才逐漸隆起。這個(gè)過程經(jīng)歷了數(shù)百萬年，形成了今天我們所看到的壯觀景象。

【探究二：斷層和褶皺對(duì)地貌的影響】

（教師）除了板塊運(yùn)動(dòng)，斷層和褶皺也是構(gòu)造地貌形成的重要因素。斷層是地殼斷裂形成的，它會(huì)導(dǎo)致地殼的錯(cuò)動(dòng)和位移。褶皺則是地殼在受到擠壓時(shí)產(chǎn)生的彎曲變形。下面，我們來分析斷層和褶皺對(duì)地貌的影響。

【實(shí)例講解：斷層地貌】

（教師）斷層地貌是由斷層活動(dòng)形成的。請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅斷層地貌的圖片，思考一下，斷層是如何影響地貌的？

（學(xué)生）斷層會(huì)導(dǎo)致地殼的錯(cuò)動(dòng)，形成山脈、盆地等不同的地貌形態(tài)。

（教師）正確。斷層地貌通常表現(xiàn)為陡峭的山脈、斷裂谷和斷層崖等。斷層活動(dòng)還會(huì)引發(fā)地震等地質(zhì)災(zāi)害。

【實(shí)例講解：褶皺地貌】

（教師）褶皺地貌是由地殼的彎曲變形形成的。請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅褶皺地貌的圖片，思考一下，褶皺是如何影響地貌的？

（學(xué)生）褶皺會(huì)導(dǎo)致地殼的隆起和凹陷，形成山脈、盆地等不同的地貌形態(tài)。

（教師）正確。褶皺地貌通常表現(xiàn)為山脈、高原、盆地等。褶皺活動(dòng)還會(huì)導(dǎo)致地層的變化和礦產(chǎn)資源的形成。

【總結(jié)與拓展】

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了構(gòu)造地貌的形成過程，包括板塊運(yùn)動(dòng)、斷層和褶皺對(duì)地貌的影響。接下來，我將進(jìn)行課堂總結(jié)，并布置一些拓展作業(yè)。

【課堂總結(jié)】

1.構(gòu)造地貌的形成與地球內(nèi)部的構(gòu)造運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)，包括板塊運(yùn)動(dòng)、斷層和褶皺。

2.板塊運(yùn)動(dòng)是構(gòu)造地貌形成的主要原因之一，如喜馬拉雅山脈的形成。

3.斷層和褶皺對(duì)地貌的影響表現(xiàn)為山脈、盆地、斷裂谷、斷層崖等地貌形態(tài)。

4.構(gòu)造地貌的形成過程是一個(gè)漫長的地質(zhì)歷史過程。

【拓展作業(yè)】

1.查閱資料，了解世界著名的構(gòu)造地貌實(shí)例，并分析其形成原因。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)造地貌的形成過程演示實(shí)驗(yàn)。

3.撰寫一篇關(guān)于構(gòu)造地貌的科普文章，向公眾介紹構(gòu)造地貌的基本知識(shí)。

【課堂小結(jié)】

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了構(gòu)造地貌的形成過程，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高對(duì)地球科學(xué)的認(rèn)識(shí)。課后，請(qǐng)大家認(rèn)真完成拓展作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

【課后反思】

（教師）本節(jié)課通過實(shí)例講解、課堂討論和拓展作業(yè)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生了解了構(gòu)造地貌的形成過程。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)板塊運(yùn)動(dòng)、斷層和褶皺等概念的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將注重結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球構(gòu)造模型：通過地球構(gòu)造模型，學(xué)生可以直觀地了解板塊構(gòu)造學(xué)說，觀察板塊運(yùn)動(dòng)、斷層和褶皺的形成過程。

-地質(zhì)年代和地層剖面圖：展示不同地質(zhì)年代的巖石和地層，幫助學(xué)生理解地質(zhì)年代與地貌形成的關(guān)系。

-地震波傳播動(dòng)畫：通過動(dòng)畫演示地震波的傳播過程，讓學(xué)生了解地震與構(gòu)造地貌的關(guān)系。

-地貌景觀圖片集：收集世界各地的構(gòu)造地貌景觀圖片，如山脈、高原、盆地、斷層崖等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《地球的故事》、《地質(zhì)學(xué)導(dǎo)論》等，深入了解地球的構(gòu)造和地貌形成過程。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《地球脈動(dòng)》、《地球內(nèi)部的故事》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受地球的構(gòu)造運(yùn)動(dòng)和地貌變化。

-參觀地質(zhì)博物館：實(shí)地參觀地質(zhì)博物館，觀察各種地質(zhì)標(biāo)本和模型，增強(qiáng)對(duì)地質(zhì)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)。

-進(jìn)行實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀斷層、褶皺等地貌，親身體驗(yàn)地質(zhì)構(gòu)造對(duì)地貌形成的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：訪問地理教育網(wǎng)站，獲取更多與構(gòu)造地貌相關(guān)的教學(xué)資源和案例。

-開展小組研究：分組研究不同地區(qū)的構(gòu)造地貌特征，如山脈、高原、盆地等，分析其形成原因和地質(zhì)背景。

-制作地貌模型：學(xué)生利用塑料泡沫、泥土等材料，制作構(gòu)造地貌模型，加深對(duì)地貌形成過程的理解。

-撰寫地質(zhì)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于構(gòu)造地貌的地質(zhì)報(bào)告，包括地貌類型、形成原因、地質(zhì)背景等內(nèi)容。

-舉辦地理知識(shí)競(jìng)賽：通過舉辦地理知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地質(zhì)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①構(gòu)造地貌的形成原理

-板塊運(yùn)動(dòng)

-斷層

-褶皺

②板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地貌的影響

-板塊碰撞：山脈形成（如喜馬拉雅山脈）

-板塊分離：裂谷和海洋的形成

-板塊擠壓：高原的形成

③斷層對(duì)地貌的影響

-斷層崖

-斷裂谷

-地震活動(dòng)

④褶皺對(duì)地貌的影響

-山脈

-高原

-盆地

⑤地貌類型與特征

-山脈：陡峭、起伏大

-高原：平坦、邊緣陡峭

-盆地：低洼、邊緣陡峭

-斷裂谷：狹長、深陷

-斷層崖：垂直、陡峭

⑥地貌形成的地質(zhì)年代

-古生代：褶皺山脈的形成

-中生代：板塊運(yùn)動(dòng)活躍，山脈隆起

-新生代：地質(zhì)活動(dòng)減弱，地貌趨于穩(wěn)定

⑦地貌形成與地質(zhì)作用的關(guān)系

-構(gòu)造運(yùn)動(dòng)：板塊運(yùn)動(dòng)、斷層、褶皺

-外力作用：風(fēng)化、侵蝕、沉積

-地質(zhì)事件：地震、火山活動(dòng)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐與理論相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將理論講解與實(shí)地考察相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)構(gòu)造地貌的基本原理，課后通過實(shí)地考察加深理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.案例教學(xué)：通過分析具體的構(gòu)造地貌案例，如喜馬拉雅山脈的形成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)地質(zhì)術(shù)語理解不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)斷層、褶皺等地質(zhì)術(shù)語時(shí)感到困難，需要加強(qiáng)對(duì)這些概念的解釋和實(shí)例分析。

2.空間思維能力培養(yǎng)不足：對(duì)于空間思維能力較弱的學(xué)生，理解地貌形成的空間分布和過程是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要更多的輔助教學(xué)手段。

3.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然使用了多種教學(xué)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分資源的使用效果并不理想，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源的配置和使用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)地質(zhì)術(shù)語教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)地質(zhì)術(shù)語理解不足的問題，我將采用更多的實(shí)例和圖表來解釋這些術(shù)語，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱資料，加深對(duì)術(shù)語的理解。

2.提升空間思維能力：為了提高學(xué)生的空間思維能力，我將設(shè)計(jì)更多基于地圖和模型的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)地貌形成的過程。

3.優(yōu)