教科版八年級(jí)物理《10.3科學(xué)探究：浮力的大小》教學(xué)設(shè)計(jì)(方案一，附教學(xué)反饋)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

知道浮力的大小與哪些因素有關(guān)，知道阿基米德原理，會(huì)求出浮力的大小。

2．過程與方法

通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的條理性。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)過程】教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)探究：浮力大小與什么有關(guān)系（1）引導(dǎo)猜想：你認(rèn)為浮力的大小與什么有關(guān)系？學(xué)生猜想：“與浸沒在液體中的深度有關(guān)”、“與物體的形狀有關(guān)”、“與物體的密度有關(guān)”、“與物體的體積有關(guān)”、“與物體的質(zhì)量有關(guān)”、“與浸入液體的體積有關(guān)”、“與液體的密度有關(guān)”等等。（2）強(qiáng)調(diào)控制變量法：在研究一個(gè)物理量與另一個(gè)物理量的關(guān)系時(shí)，我們常常運(yùn)用“控制變量法”，也就是說我們現(xiàn)在要研究浮力與物體浸沒在液體中的深度的關(guān)系，那么我們必須控制其他的實(shí)驗(yàn)條件相同，我們用同一個(gè)物體浸入同一種液體中，那么我們就可以研究浮力與物體浸沒在液體中的深度的關(guān)系了。如果在不同的深度，浮力不變，?

那么意味著什么？?

也就是浮力不隨著深度的變化而變化？進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，把上面不同的檢驗(yàn)猜想的實(shí)驗(yàn)分給不同的小組進(jìn)行探究。學(xué)生學(xué)會(huì)控制變量進(jìn)行探究,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（3）在探究結(jié)束后，總結(jié)出以上各個(gè)猜想的正誤，引導(dǎo)學(xué)生自己得出浮力與哪些因素有關(guān)。對(duì)照課本上的相關(guān)部分，看看自己寫的和書上的表述哪個(gè)更好。

（3）學(xué)生自己總結(jié)出“浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度有關(guān)”。（4）啟發(fā)學(xué)生明白“浸入液體的體積”就是“排開液體的體積”，“浸入液體的密度”就是“排開液體的密度”，那么我們可以猜想一下浮力的大小是否與排開液體的重力有關(guān)(表決)。學(xué)生表決，引發(fā)思考；二、阿基米德原理

（1）演示實(shí)驗(yàn)

用彈簧測(cè)力計(jì)、小石塊、溢水杯、小桶來探究阿基米德原理；步驟：

?

先測(cè)出小桶在空氣中的重力G1；

?

再測(cè)量出小石塊在空氣中的重力G2；

?

將溢水杯的水正好接到剛好要溢出的位置，然后將小桶放在溢水杯的溢水口處；

?

將彈簧測(cè)力計(jì)掛著的小石塊浸入水中，同時(shí)它排開的水通過溢水口進(jìn)入小桶，這時(shí)讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)G3；

?

然后用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出這個(gè)時(shí)候盛水的小桶的重力G3。

（1）學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)關(guān)系；

實(shí)驗(yàn)記錄表格見“備注”；

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：讓他們分析數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，寫出自己的阿基米德原理，并與書上的對(duì)照，看有什么不同，比較哪個(gè)寫得更好。

學(xué)生自己比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果，得出結(jié)論，寫出自己的阿基米德陳述，與書上內(nèi)容對(duì)照。

（2）進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)吊起一只裝滿水的小塑料袋（袋內(nèi)不留空氣），觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，然后把這袋水逐漸浸入水中，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)怎樣變化？當(dāng)完全浸沒以后，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是多少？

學(xué)生自己描述阿基米德原理，并且與書上對(duì)照。

觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生解釋為什么彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為0。

小結(jié)：同學(xué)們，你們和阿基米德一樣經(jīng)歷了浮力探究的過程，如果你生活在2000多年以前，你就是阿基米德了。阿基米德是在他洗澡的時(shí)候得到靈感的，我們也要學(xué)會(huì)在生活當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)去解釋和探究這些問題。

激發(fā)成就感。三、興趣交流

氣體和液體都是流體，因此物體在氣體中也受到浮力。

氫氣球脫手后會(huì)上升，是因?yàn)槭艿娇諝鈱?duì)它的浮力，因此阿基米德原理也適用于氣體。舉出在生活中物體受到浮力的例子。

學(xué)生舉例：輪船受到浮力；熱氣球、飛艇受到浮力；水里的魚受到浮力。四、浮力計(jì)算

小結(jié)一下：

（1）實(shí)驗(yàn)室測(cè)量浮力的方法可以計(jì)算浮力；

（2）浮力產(chǎn)生的原因可以計(jì)算浮力；

（3）阿基米德原理可以計(jì)算浮力；

例子：書上的例題“橡皮泥塊”。

（1）F?。紽1－F2；

（2）F?。紽下－F上；

（3）F浮＝G排；學(xué)生解答。五、發(fā)展空間

1．分析密度計(jì)原理：

注意密度計(jì)的刻度是從上到下逐漸增大的。學(xué)生了解密度計(jì)。

2．“排水量”概念的解釋。熟悉生活中常用的術(shù)語。六、作業(yè)根據(jù)情況布置作業(yè)?！緦?shí)踐活動(dòng)】

1．自制密度計(jì)；

2．在因特網(wǎng)上查找有關(guān)法國(guó)物理學(xué)家查里做成的第一個(gè)氫氣球的資料?！窘虒W(xué)反饋】

本節(jié)內(nèi)容，浮力的問題是學(xué)生熟悉和感興趣的知識(shí)，但在日常生活中積累了一些片面的或錯(cuò)誤的概念。我們的意圖是在學(xué)生原有的前概念的基礎(chǔ)上建立浮力的概念，讓學(xué)生們都熟悉“漂浮物體和浸沒在液體中的物體都受到浮力”；“浮力產(chǎn)生的原因”是本節(jié)課的難點(diǎn)，可以根據(jù)上節(jié)學(xué)過的知識(shí)，巧妙進(jìn)行類比；“浮力的大小與什么有關(guān)”讓學(xué)生大膽猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生用控制變量法來進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，讓他們以科學(xué)的探究方式來解決問題，阿基米德原理則用了一個(gè)巧妙的例子得出，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。在整個(gè)過程中設(shè)立了一道道的關(guān)卡，引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，通過引導(dǎo)，他們會(huì)覺得是他們自己解決的問題?！緜渥ⅰ?/p>

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