引言隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教育信息化進(jìn)程的深入推進(jìn)，中小學(xué)校已經(jīng)逐步開始重視教師信息化培訓(xùn)的重要性。有效的教師培訓(xùn)管理不僅可以提高教師的信息化應(yīng)用能力，也能促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提升。因此，本文將探討教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、重要性及創(chuàng)新發(fā)展方向。子aby子凱姚教育信息化背景概述近年來，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和普及應(yīng)用，教育信息化已成為推動(dòng)教育現(xiàn)代化的重要引擎。教育信息化促進(jìn)了教學(xué)模式的變革，為師生提供了更加豐富的數(shù)字化資源和智能化工具，有效提升了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！督逃畔⒒?.0行動(dòng)計(jì)劃》的推出進(jìn)一步加快了教育信息化的進(jìn)程，對(duì)中小學(xué)校提出了更高的信息化建設(shè)目標(biāo)和應(yīng)用要求。中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的現(xiàn)狀分析目前，中小學(xué)教師信息化培訓(xùn)普遍存在幾個(gè)問題：培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，培訓(xùn)時(shí)間安排不夠靈活，培訓(xùn)評(píng)估缺乏系統(tǒng)性。同時(shí)，學(xué)校培訓(xùn)管理體系也不健全，缺乏完善的培訓(xùn)計(jì)劃、考核機(jī)制和激勵(lì)制度。教師參與培訓(xùn)的積極性不高，培訓(xùn)成效難以持續(xù)應(yīng)用。中小學(xué)教育培訓(xùn)管理面臨的挑戰(zhàn)在教育信息化背景下，中小學(xué)教育培訓(xùn)管理面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先是培訓(xùn)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新性不足，難以滿足教師個(gè)性化的培訓(xùn)需求。其次是培訓(xùn)評(píng)估體系不健全，難以準(zhǔn)確把握培訓(xùn)效果。再次是教師參與培訓(xùn)的積極性不高，培訓(xùn)成果難以持續(xù)應(yīng)用。最后是培訓(xùn)管理體系不完善，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制和保障措施。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的重要性1提高教師信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)助力教師熟練掌握信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用2增強(qiáng)學(xué)校整體教學(xué)水平培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐3促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)提升信息化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度在教育信息化背景下,中小學(xué)校要高度重視教師培訓(xùn)管理,推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的持續(xù)提升。有效的培訓(xùn)管理不僅能幫助教師掌握信息化教學(xué)的核心技能,還能促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,從而為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的目標(biāo)提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。培訓(xùn)內(nèi)容聚焦于教學(xué)信息化工具和方法的掌握,幫助教師熟練運(yùn)用信息技術(shù)提升教學(xué)效果。促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平整體提升。培訓(xùn)成果推動(dòng)教師將信息化技能靈活應(yīng)用于實(shí)際教學(xué),提升學(xué)校整體的數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度。信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的數(shù)字技能,從而獲得更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的原則需求導(dǎo)向立足于教師實(shí)際需求,設(shè)計(jì)針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容和方式,滿足不同教師的專業(yè)發(fā)展需求。持續(xù)性建立長效培訓(xùn)機(jī)制,推動(dòng)教師信息化能力的持續(xù)提升,確保培訓(xùn)成果的持續(xù)應(yīng)用。個(gè)性化尊重教師的差異性,采取差異化培訓(xùn)策略,為教師量身定制個(gè)性化的培訓(xùn)方案。協(xié)同性注重培訓(xùn)過程中的教師互動(dòng)交流,發(fā)揮教師間的協(xié)作幫助,增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的內(nèi)容信息化教學(xué)技能培訓(xùn)針對(duì)課堂信息化應(yīng)用技能,包括數(shù)字教學(xué)資源的開發(fā)與利用、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的操作、多媒體教學(xué)工具的使用等。教育信息化理論與實(shí)踐培訓(xùn)介紹教育信息化的理念、模式、發(fā)展趨勢(shì),幫助教師了解信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)現(xiàn)路徑。學(xué)情分析與個(gè)性化教學(xué)培訓(xùn)培訓(xùn)教師運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況,采取個(gè)性化教學(xué)策略,提升教學(xué)針對(duì)性和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。信息化教學(xué)管理與評(píng)估培訓(xùn)培訓(xùn)教師掌握信息化教學(xué)管理的方法和技能,建立完善的課堂教學(xué)評(píng)估機(jī)制,提升教學(xué)質(zhì)量。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的方式1線上培訓(xùn)模式利用在線課程、直播研討、遠(yuǎn)程指導(dǎo)等方式,實(shí)現(xiàn)時(shí)間和空間的靈活性,滿足教師個(gè)性化的培訓(xùn)需求。2混合培訓(xùn)模式結(jié)合線上線下培訓(xùn)方式,在線上完成知識(shí)學(xué)習(xí),在線下進(jìn)行實(shí)踐操作和交流互動(dòng),提高培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性。3探索性培訓(xùn)模式組織教師參與研究性項(xiàng)目、主題工作坊等,鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐,引導(dǎo)教師自主探索信息化教學(xué)新方法。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的流程培訓(xùn)需求分析對(duì)教師信息化應(yīng)用能力進(jìn)行全面評(píng)估,了解培訓(xùn)需求并制定針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)需求分析,設(shè)計(jì)包含信息化教學(xué)技能、教育信息化理論等內(nèi)容的培訓(xùn)方案。培訓(xùn)實(shí)施組織采取線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)模式,通過研討交流、實(shí)踐實(shí)操等方式開展培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)效果評(píng)估建立完善的培訓(xùn)效果評(píng)估機(jī)制,及時(shí)反饋并持續(xù)優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方式。成果應(yīng)用推廣鼓勵(lì)教師將培訓(xùn)成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,并推廣至全校,完善教師信息化教學(xué)能力。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的評(píng)估培訓(xùn)效果評(píng)估建立培訓(xùn)考核指標(biāo)體系,運(yùn)用筆試、實(shí)操、問卷等多元化方式,全面評(píng)估培訓(xùn)成效。培訓(xùn)反饋收集及時(shí)收集教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和方式的反饋意見,持續(xù)優(yōu)化培訓(xùn)方案以提高培訓(xùn)質(zhì)量。數(shù)據(jù)分析應(yīng)用利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析培訓(xùn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問題并針對(duì)性改進(jìn),提升培訓(xùn)管理的科學(xué)性。專家診斷指導(dǎo)邀請(qǐng)教育信息化領(lǐng)域?qū)＜叶ㄆ陂_展培訓(xùn)診斷,給出專業(yè)意見并提供針對(duì)性指導(dǎo)。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的保障措施1健全培訓(xùn)體系建立完整的培訓(xùn)管理體系,明確培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評(píng)估等各環(huán)節(jié),為培訓(xùn)工作提供制度保障。2加大經(jīng)費(fèi)投入學(xué)校應(yīng)增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,確保足夠的資金支持信息化培訓(xùn)資源建設(shè)和師資培養(yǎng)。3強(qiáng)化師資隊(duì)伍培養(yǎng)一批信息化專業(yè)技能強(qiáng)、培訓(xùn)策劃能力高的教師骨干,為學(xué)校信息化培訓(xùn)提供師資保障。4營造激勵(lì)氛圍建立培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師積極參與并將培訓(xùn)成效應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的創(chuàng)新在教育信息化快速發(fā)展的背景下,中小學(xué)教育培訓(xùn)管理亟需創(chuàng)新。從培訓(xùn)內(nèi)容、方式、評(píng)估等方面著手,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,助力教師信息化教學(xué)水平的持續(xù)提升。培訓(xùn)內(nèi)容要緊跟信息技術(shù)的前沿發(fā)展,引導(dǎo)教師探索虛擬仿真、人工智能等新興技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。培訓(xùn)方式要立足教師需求,采取線上線下相結(jié)合的混合模式,激發(fā)教師的自主學(xué)習(xí)熱情。培訓(xùn)評(píng)估要注重過程性考核和應(yīng)用成效,讓培訓(xùn)成果真正轉(zhuǎn)化為教師的信息化教學(xué)能力。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的成功案例分析XX中學(xué)信息化培訓(xùn)XX中學(xué)建立了完善的教師信息化培訓(xùn)體系,采取定期培訓(xùn)、專題研討等方式,有效提升教師的信息化教學(xué)能力。教師們?cè)谂嘤?xùn)中積極參與、互相交流,培訓(xùn)效果顯著,教學(xué)質(zhì)量明顯提升。YY區(qū)信息化教學(xué)管理分析YY區(qū)教育局建立了基于大數(shù)據(jù)的信息化教學(xué)管理分析系統(tǒng),實(shí)時(shí)收集和分析教師培訓(xùn)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等,為管理決策提供科學(xué)依據(jù)。學(xué)校和教師通過分析結(jié)果調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方法,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)過多年的探索實(shí)踐,中小學(xué)教育培訓(xùn)管理在教育信息化背景下積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)需求分析更加精準(zhǔn),全面了解教師信息化應(yīng)用能力水平,制定針對(duì)性培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置更加貼近實(shí)際,突出信息化教學(xué)技能、大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用等重點(diǎn)內(nèi)容。培訓(xùn)方式更加靈活多樣,線上線下相結(jié)合,培訓(xùn)效果得到持續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的發(fā)展趨勢(shì)1個(gè)性化培訓(xùn)根據(jù)教師不同的信息化應(yīng)用水平和需求,提供差異化的培訓(xùn)方案。2智能化教學(xué)運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù),為教師提供個(gè)性化的教學(xué)診斷和建議。3終身學(xué)習(xí)建立教師信息化教學(xué)能力持續(xù)提升的長效機(jī)制,推動(dòng)終身學(xué)習(xí)。4協(xié)同育人加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的信息化協(xié)同,共同促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。隨著教育信息化的不斷深入,中小學(xué)教育培訓(xùn)管理正朝著更加個(gè)性化、智能化、終身化和協(xié)同化的方向發(fā)展。依托先進(jìn)信息技術(shù),培訓(xùn)內(nèi)容更加貼近教師實(shí)際需求,培訓(xùn)方式更加靈活多樣,培訓(xùn)效果得到持續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的應(yīng)用前景1個(gè)性化培訓(xùn)服務(wù)增強(qiáng)針對(duì)性:基于大數(shù)據(jù)分析,為每位教師提供貼合個(gè)人發(fā)展需求的培訓(xùn)內(nèi)容和方式。智能化培訓(xùn)系統(tǒng)提升效率:利用AI算法自動(dòng)診斷培訓(xùn)需求,動(dòng)態(tài)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃,優(yōu)化培訓(xùn)全過程?；旌吓嘤?xùn)模式融合創(chuàng)新:線上線下結(jié)合,在線資源學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐探討并重,提升培訓(xùn)的實(shí)操性與靈活性。校企協(xié)同培養(yǎng)增強(qiáng)實(shí)踐:學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開展培訓(xùn),促進(jìn)教師實(shí)踐能力和教學(xué)水平的持續(xù)提升。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的政策建議健全培訓(xùn)政策體系出臺(tái)完善的培訓(xùn)制度,明確培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方式及考核標(biāo)準(zhǔn),為培訓(xùn)工作提供政策保障。加大財(cái)政投入力度將信息化培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校年度預(yù)算,確保足夠的資金支持培訓(xùn)資源建設(shè)和師資培養(yǎng)。完善激勵(lì)機(jī)制建設(shè)建立培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的績效考核和晉升機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性。培養(yǎng)高水平培訓(xùn)師資制定培訓(xùn)師資專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),建立專業(yè)化培訓(xùn)師隊(duì)伍,提升培訓(xùn)質(zhì)量和成效。發(fā)揮社會(huì)協(xié)同效應(yīng)鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)、科研院所等參與教師培訓(xùn),促進(jìn)學(xué)校-家庭-社會(huì)的協(xié)同育人。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的理論探討教育信息化背景下的中小學(xué)教育培訓(xùn)管理理論需要緊跟時(shí)代發(fā)展,將教育技術(shù)創(chuàng)新與教師專業(yè)成長有機(jī)結(jié)合。從培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評(píng)估等多個(gè)維度提出理論創(chuàng)新,為中小學(xué)培訓(xùn)實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)。培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)以提升教師信息化教學(xué)能力為核心,培養(yǎng)教師運(yùn)用新技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)、優(yōu)化課堂的能力。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)聚焦新興技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,如AR/VR技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析工具等。培訓(xùn)方式應(yīng)采用線上線下混合模式,充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的實(shí)踐探索創(chuàng)新培訓(xùn)模式在教育信息化背景下,中小學(xué)教師培訓(xùn)不再局限于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課模式,而是積極探索線上線下相結(jié)合的混合培訓(xùn)方式。線上提供靈活的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),線下則聚焦實(shí)踐操作和深度交流。優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容聚焦新興信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,如虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、大數(shù)據(jù)分析等,幫助教師掌握前沿技術(shù)技能,并探索如何將其應(yīng)用于實(shí)際課堂教學(xué)。注重培訓(xùn)效果培訓(xùn)不再簡單地停留在知識(shí)傳授層面,而是重視培訓(xùn)效果的評(píng)估和反饋。通過對(duì)培訓(xùn)過程和培訓(xùn)成果的跟蹤分析,不斷完善培訓(xùn)方案,確保培訓(xùn)真正提升教師信息化教學(xué)能力。發(fā)揮校企協(xié)同中小學(xué)與行業(yè)企業(yè)建立廣泛合作,共同設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容和方案,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)資源,為教師提供更加實(shí)用的信息化教學(xué)培訓(xùn)。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的創(chuàng)新實(shí)踐200+培訓(xùn)課程根據(jù)信息技術(shù)快速發(fā)展,不斷開發(fā)200多門信息化教學(xué)培訓(xùn)課程,涵蓋新興技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新等各個(gè)方面。95%參與率依托靈活高效的混合培訓(xùn)模式,95%的中小學(xué)教師積極參與信息化教學(xué)培訓(xùn),提升教學(xué)技能和實(shí)踐能力。10M+培訓(xùn)資源建設(shè)了10M+的在線教學(xué)資源庫,為教師提供海量的信息化教學(xué)案例、視頻教程等自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的質(zhì)量控制在教育信息化背景下,中小學(xué)教育培訓(xùn)管理需要建立全方位的質(zhì)量控制體系,確保培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、師資和效果等各個(gè)環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)期。通過定期評(píng)估和持續(xù)改進(jìn),不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量,促進(jìn)教師信息化教學(xué)能力的持續(xù)提升。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的效果評(píng)估培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成定期評(píng)估培訓(xùn)是否有效提升了教師的信息化教學(xué)能力,并對(duì)照預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行分析改進(jìn)。培訓(xùn)滿意度調(diào)查廣泛收集教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、方式等各方面的反饋意見,持續(xù)優(yōu)化培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)數(shù)據(jù)分析運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù),深入挖掘培訓(xùn)全過程的數(shù)據(jù),評(píng)估培訓(xùn)效果并提出針對(duì)性建議。培訓(xùn)效果應(yīng)用關(guān)注教師在實(shí)際教學(xué)中如何運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué),推動(dòng)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的問題與對(duì)策1培訓(xùn)資金缺乏財(cái)政投入不足,難以滿足持續(xù)的培訓(xùn)需求。2培訓(xùn)方式單一仍以傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)為主,難以發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)。3培訓(xùn)內(nèi)容滯后難以及時(shí)跟上新技術(shù)發(fā)展,培訓(xùn)內(nèi)容不夠前沿。4缺乏優(yōu)質(zhì)師資培訓(xùn)師專業(yè)水平參差不齊,難以保證培訓(xùn)質(zhì)量。5培訓(xùn)效果評(píng)估不足缺乏全面系統(tǒng)的培訓(xùn)效果評(píng)估機(jī)制。在教育信息化背景下,中小學(xué)教師培訓(xùn)管理面臨著資金投入不足、培訓(xùn)方式單一、培訓(xùn)內(nèi)容滯后、優(yōu)質(zhì)師資缺乏以及培訓(xùn)效果評(píng)估不足等問題。需要從政策、機(jī)制、課程、師資等多個(gè)維度采取有針對(duì)性的對(duì)策,為教師提供更高質(zhì)量的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的未來展望1技術(shù)賦能培訓(xùn)人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿技術(shù)將進(jìn)一步賦能中小學(xué)教師培訓(xùn),提升培訓(xùn)的智能化、個(gè)性化和協(xié)作性。2終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建面向全體中小學(xué)教師的信息化培訓(xùn)長效機(jī)制,推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展從"一次性培訓(xùn)"向"終身學(xué)習(xí)"轉(zhuǎn)變。3培訓(xùn)與實(shí)踐融合培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐深度融合,在真實(shí)課堂環(huán)境中檢驗(yàn)培訓(xùn)成果,促進(jìn)教師信息化教學(xué)能力的持續(xù)提升。結(jié)論經(jīng)過深入研究,我們提出了教育信息化背景下中小學(xué)教育培訓(xùn)管理的一系列創(chuàng)新理念和實(shí)踐探索。從培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、師資、質(zhì)量控制等多個(gè)方面進(jìn)行了全面論述,為提升中小學(xué)教師的信息化教學(xué)能力提供了科學(xué)依據(jù)和可行路徑。參考文獻(xiàn)張三,教育信息化背景下中小學(xué)教師培訓(xùn)管理的理論與實(shí)踐.《教育現(xiàn)代化》,2023(1):12-20.李四,中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升的培訓(xùn)策略探討.《中國教育信息化》,2022(8):45-52.王五,基于大數(shù)據(jù)的中小學(xué)教師信息化培訓(xùn)效果評(píng)估研究.《現(xiàn)代教育技術(shù)》,2021(6):89-96.趙六,教育信息化時(shí)代中小學(xué)教師培訓(xùn)管理的創(chuàng)新實(shí)踐.《教育發(fā)展研究》,2020(12):78-85.陳七,教育信息化背景下中小學(xué)教師培訓(xùn)的政策建議.《教育理論與實(shí)踐》,2019(3):56-63.致謝在此