Unit12Hidebehindthebush!Lesson3說(shuō)課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年新概念英語(yǔ)青少版StarterB學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：2023-2024學(xué)年新概念英語(yǔ)青少版StarterB

章節(jié)：Unit12Hidebehindthebush!Lesson3

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“Hidebehindthebush!”這一主題展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話練習(xí)和情景模擬，讓學(xué)生掌握祈使句的用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)祈使句的結(jié)構(gòu)和用法，通過(guò)角色扮演練習(xí)表達(dá)請(qǐng)求和命令，以及通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)提高實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高跨文化交際意識(shí)，通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，使學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.祈使句的構(gòu)成和使用：學(xué)生需要掌握祈使句的基本結(jié)構(gòu)和在語(yǔ)境中的正確運(yùn)用。

2.情景對(duì)話的理解和模仿：學(xué)生需要能夠理解對(duì)話內(nèi)容，并能夠準(zhǔn)確模仿角色進(jìn)行對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.祈使句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)氣的運(yùn)用：學(xué)生可能難以區(qū)分不同情境下祈使句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)氣變化。

2.情景對(duì)話中的交際策略：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能不知道如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略。

解決辦法：

1.通過(guò)具體例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解祈使句的基本結(jié)構(gòu)和變化。

2.設(shè)計(jì)多樣化的情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用祈使句。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)話中的交際策略，并通過(guò)角色扮演來(lái)提高實(shí)際交際能力。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或視頻展示祈使句在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《新概念英語(yǔ)青少版StarterB》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與祈使句相關(guān)的圖片和視頻，以幫助學(xué)生理解和記憶句型；設(shè)計(jì)情景對(duì)話圖表，用于教學(xué)互動(dòng)。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示課件，輔助教學(xué)過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中自由交流；布置互動(dòng)白板，便于即時(shí)反饋和互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于戶外活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考在戶外活動(dòng)中可能會(huì)遇到的情況。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否有過(guò)類似的經(jīng)歷，引發(fā)他們對(duì)祈使句用法的興趣。

3.激發(fā)興趣：提出問(wèn)題：“你們知道如何在戶外活動(dòng)中用英語(yǔ)發(fā)出指令嗎？”

4.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.引入祈使句概念：通過(guò)PPT展示祈使句的定義和結(jié)構(gòu)，如“Do+動(dòng)詞原形”。

2.示例講解：展示幾個(gè)祈使句的例子，并解釋其含義和用法。

3.語(yǔ)法講解：講解祈使句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)氣的運(yùn)用，如肯定句、否定句和疑問(wèn)句。

4.情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的戶外活動(dòng)情境，讓學(xué)生用祈使句進(jìn)行對(duì)話。

5.用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成與祈使句相關(guān)的填空、改寫(xiě)句子等練習(xí)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并完成一個(gè)關(guān)于戶外活動(dòng)的對(duì)話。

3.分享交流：每組選派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.用時(shí)：15分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)祈使句的用法進(jìn)行提問(wèn)，如“如何用祈使句表達(dá)請(qǐng)求？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問(wèn)題，教師給予反饋。

3.總結(jié)歸納：教師總結(jié)學(xué)生回答的正確性，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生共同參與一個(gè)角色扮演活動(dòng)，模擬戶外活動(dòng)中的情景。

2.情景對(duì)話：教師引導(dǎo)學(xué)生用祈使句進(jìn)行對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.教師示范：教師示范正確的祈使句用法，并指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

4.用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)新思考：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將祈使句運(yùn)用到日常生活中，如家庭、學(xué)校等場(chǎng)景。

2.拓展練習(xí)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一段關(guān)于日常生活的對(duì)話。

3.總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

4.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-祈使句的語(yǔ)法規(guī)則：介紹祈使句的構(gòu)成、時(shí)態(tài)和語(yǔ)氣的不同形式，以及在不同語(yǔ)境中的使用。

-實(shí)用情景對(duì)話：收集或制作一系列日常生活中的情景對(duì)話，如購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐、請(qǐng)求幫助等。

-文化背景知識(shí)：介紹與祈使句相關(guān)的文化背景，例如不同文化中請(qǐng)求和命令的表達(dá)方式。

-語(yǔ)法練習(xí)材料：提供多樣化的語(yǔ)法練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子、匹配題等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些包含豐富祈使句用法的英語(yǔ)閱讀材料，如兒童故事書(shū)、日常對(duì)話集等，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)。

-視頻資源：利用在線教育平臺(tái)或視頻網(wǎng)站（如YouTube）上的英語(yǔ)教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看實(shí)際對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)祈使句的運(yùn)用。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與角色扮演或模擬活動(dòng)，如在校園內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，以提高他們?cè)谡鎸?shí)環(huán)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-家庭作業(yè)：布置與祈使句相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一整天中使用的祈使句，并分析其語(yǔ)境和效果。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)小型的英語(yǔ)情景劇，其中包含多個(gè)祈使句的使用場(chǎng)景，以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造性思維。

-反饋與評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的英語(yǔ)表達(dá)，特別是祈使句的使用，以促進(jìn)他們的自我學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

-課后閱讀：推薦一些關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法和表達(dá)的書(shū)籍，如《EnglishGrammarinUse》等，供學(xué)生課后自學(xué)和深化理解。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語(yǔ)祈使句，如在超市、圖書(shū)館等公共場(chǎng)合，以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-祈使句的定義和結(jié)構(gòu)

-祈使句的肯定、否定和疑問(wèn)形式

-祈使句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)氣

②本文重點(diǎn)詞：

-Do(donot)

-Verb(原形)

-Please

-Go

-Stop

-Listen

-Look

③本文重點(diǎn)句：

-Doyourhomework,please.

-Stoptalking.

-Listentome.

-Lookattheboard.課后作業(yè)1.完成以下祈使句的改寫(xiě)練習(xí)：

-肯定句改否定句："Gotothelibrary,please."

-否定句改肯定句："Don'trunintheclassroom."

-疑問(wèn)句改陳述句："Canyouhelpmewithmyhomework?"

2.根據(jù)以下情景，用祈使句填空：

-Iseeadoginthepark.___________(comehere)

-Youneedtofinishyourworkbeforeyougoout.

___________(sitdownandstartworking)

-Thelightsareoff.___________(turnthemon)

3.用祈使句完成以下對(duì)話：

-A:___________(openthewindow)

-B:___________(it'stoocold)

-A:___________(wearacoat)

4.創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話場(chǎng)景，并使用祈使句進(jìn)行對(duì)話：

-場(chǎng)景：在廚房里，媽媽正在準(zhǔn)備晚餐。

-媽媽說(shuō)：___________(turnoffthestove)

-兒子說(shuō)：___________(Iforgottoturnitoff)

5.根據(jù)以下情境，用祈使句寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的指令：

-情境：你是圖書(shū)館的管理員，需要提醒讀者保持安靜。

-指令：___________(bequiet)

___________(notalking)

___________(nonoise)

答案：

1.Gotothelibrary,please.→Don'tgotothelibrary,please.

Don'trunintheclassroom.→Runintheclassroom,please.

Canyouhelpmewithmyhomework?→Can'tyouhelpmewithmyhomework?

2.Iseeadoginthepark.Comehere.

Youneedtofinishyourworkbeforeyougoout.Sitdownandstartworking.

Thelightsareoff.Turnthemon.

3.A:Openthewindow.

B:It'stoocold.

A:Wearacoat.

4.媽媽說(shuō)：Turnoffthestove.

兒子說(shuō)：Iforgottoturnitoff.

5.Bequiet.

Notalking.

Nonoise.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了祈使句，這是一個(gè)非常實(shí)用的語(yǔ)法點(diǎn)。我覺(jué)得整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放戶外活動(dòng)的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)祈使句的實(shí)際應(yīng)用有了直觀的感受。提問(wèn)環(huán)節(jié)也很有效，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的問(wèn)題。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋了祈使句的結(jié)構(gòu)和用法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)祈使句的構(gòu)成理解得比較快，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們還是容易混淆肯定句、否定句和疑問(wèn)句的差別。為此，我設(shè)計(jì)了大量的練習(xí)和情景模擬，幫助他們更好地理解和運(yùn)用。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這個(gè)方法很有效。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠更加自由地表達(dá)自己，也更容易發(fā)現(xiàn)彼此的錯(cuò)誤。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)語(yǔ)法點(diǎn)掌握得還不夠牢固，這可能是由于他們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中投入的時(shí)間不夠。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。但是，有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意提?wèn)。因此，我需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常積極。他們的表現(xiàn)讓我很欣慰，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，導(dǎo)致表達(dá)不夠清晰。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

至于核心素養(yǎng)的拓展，我通過(guò)布置課后作業(yè)和推薦閱讀材料，希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我注意到