三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴2不一樣的你我他說課稿設計（pdf）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析三年級道德與法治下冊第一單元“我和我的同伴”旨在幫助學生認識自己，了解同伴，學會尊重他人。本節(jié)課內(nèi)容“不一樣的你我他”，通過活動引導學生認識自己和他人的特點，培養(yǎng)學生的自我認知和同理心。教學活動貼近學生生活，符合實際，有助于提高學生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的自我認知、尊重他人和溝通能力。學生通過活動，能夠認識到每個人都有獨特的個性，學會欣賞和接納他人，提升人際交往能力，增強社會責任感，形成積極向上的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

①理解并表達自己與同伴的不同之處，認識到個體差異的合理性。

②學會尊重他人，尊重他人的個性特點，增進同學間的友誼。

2.教學難點

①幫助學生克服自我中心的思維模式，學會從他人的角度思考問題。

②引導學生通過實踐活動，將尊重他人的理念轉(zhuǎn)化為實際行動，形成良好的同伴關系。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：班級微信群、學校在線教育平臺

-信息化資源：同伴差異主題的圖片、視頻資料、互動游戲軟件

-教學手段：小組討論、角色扮演、同伴互評、情境模擬教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“不一樣的你我他”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為自己有哪些獨特之處？”“你如何理解他人的不同？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解同伴差異的概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解同伴差異的概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于不同個性特點的同伴之間發(fā)生的故事，引出“不一樣的你我他”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解同伴差異的正面意義，結(jié)合實例幫助學生理解尊重他人的重要性。

組織課堂活動：設計“我的特點大展示”活動，讓學生通過展示自己的特長和興趣，認識自己的獨特性。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何尊重他人？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“我的特點大展示”活動，體驗同伴差異的正面意義。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解同伴差異的概念和尊重他人的重要性。

活動教學法：通過“我的特點大展示”活動，讓學生在實踐中體驗和表達自己的獨特性。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解同伴差異的正面意義，掌握尊重他人的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的自我認知能力和人際交往能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“不一樣的你我他”課題，布置“發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點”作業(yè)，要求學生觀察和記錄同伴的優(yōu)點。

提供拓展資源：提供與同伴關系相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)和記錄同伴的優(yōu)點。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解更多關于人際交往的知識。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的同伴差異和尊重他人的知識。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-同伴差異的心理學研究：介紹心理學中關于個體差異的理論，如人格心理學、社會心理學等，幫助學生從專業(yè)角度理解同伴差異。

-互動式學習案例：收集和整理一些互動式學習的案例，如“我的優(yōu)點大比拼”、“同伴互助小組”等，展示同伴差異在實踐中的應用。

-優(yōu)秀同伴關系的典范：搜集一些優(yōu)秀同伴關系的案例，如名人故事、校園生活中的感人故事等，引導學生學習如何建立和維護良好的同伴關系。

-教育類書籍推薦：《與孩子共成長》、《人際交往心理學》等，推薦適合家長和教師閱讀的書籍，幫助他們在教育過程中更好地理解和引導孩子。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生觀察和記錄家庭成員或鄰居的特點，分析他們的個性差異，并思考如何與不同的人相處。

-校園活動：組織校園活動，如“才藝展示”、“班級文化節(jié)”等，鼓勵學生展示自己的特長，增進同學間的了解和友誼。

-小組討論：在課堂上設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己與同伴交往的經(jīng)驗，探討如何處理同伴間的矛盾和沖突。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，體驗同伴差異帶來的挑戰(zhàn)和機遇，學會尊重和接納他人。

-親子活動：鼓勵家長參與孩子的學習生活，與孩子一起討論同伴差異的話題，共同探討如何建立和諧的家庭關系。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助孤寡老人、關愛留守兒童等，讓學生在服務他人的過程中，學會關愛他人，尊重差異。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與同伴關系相關的書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，通過故事中的角色和情節(jié)，引導學生思考人際交往的重要性。

-心理輔導：學?？梢蚤_設心理輔導課程，幫助學生了解自己的心理特點，學會與他人溝通和交流。

-家庭教育講座：邀請專家為家長舉辦家庭教育講座，指導家長如何正確引導孩子認識同伴差異，建立和諧的家庭關系。教學反思今天這節(jié)課，我主要圍繞“不一樣的你我他”這個主題，引導學生認識自己，了解同伴，學會尊重他人。通過這節(jié)課的教學，我有一些收獲和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過講述一個關于不同個性特點的同伴之間發(fā)生的故事，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。在接下來的課堂活動中，我觀察到學生們積極參與，表現(xiàn)出對同伴差異的好奇和探索欲望。這說明，一個輕松、愉快的課堂氛圍對于學生的學習效果至關重要。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在認識自己、了解同伴方面存在一定的困難。在“我的特點大展示”活動中，有些學生對自己的特點描述不夠具體，甚至有些學生對自己的特點一無所知。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生進行自我認知，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和特長。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。例如，在組織小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為他們不善于表達自己的觀點。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，多設計一些互動性強的活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的表達能力和溝通能力。

此外，我還注意到，在講解同伴差異的正面意義時，部分學生對于尊重他人的重要性認識不足。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，結(jié)合具體案例，讓學生深刻體會到尊重他人帶來的積極影響。

在課后拓展應用方面，我計劃提供更多與同伴關系相關的資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，讓學生在課余時間進行拓展學習。同時，我也將鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，如在家中、學校里、社區(qū)中積極與同伴交往，學會關愛他人。

1.關注學生的個體差異，因材施教，幫助學