中學(xué)復(fù)學(xué)防疫培訓(xùn)課件第一章：復(fù)學(xué)防疫的重要性與背景疫情防控與復(fù)學(xué)的雙重挑戰(zhàn)新型冠狀病毒肺炎疫情在全球范圍內(nèi)持續(xù)蔓延，對學(xué)校教育秩序造成嚴重影響。在這一背景下，中學(xué)復(fù)學(xué)工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)：病毒傳播風(fēng)險與集體學(xué)習(xí)環(huán)境的矛盾防疫安全措施與正常教學(xué)秩序的平衡師生心理健康與疫情壓力的調(diào)適疫情持續(xù)影響新冠疫情仍在全球范圍內(nèi)造成重大公共衛(wèi)生危機，學(xué)校作為人員密集場所，面臨特殊挑戰(zhàn)健康安全首要教育部"三個不開學(xué)"原則為確保學(xué)校復(fù)學(xué)安全有序進行，教育部明確提出"三個不開學(xué)"原則，作為學(xué)校復(fù)學(xué)決策的重要依據(jù)：1疫情未得到有效控制不輕易開學(xué)當(dāng)?shù)匾咔榉揽匦蝿荼仨毞€(wěn)定，確保學(xué)校周邊環(huán)境安全，避免交叉感染風(fēng)險。各地須根據(jù)疫情等級評估，確保低風(fēng)險地區(qū)才能開展復(fù)學(xué)工作。2重點區(qū)域和高風(fēng)險人員不得返校來自疫情嚴重地區(qū)或與確診病例有密切接觸史的師生，必須完成規(guī)定隔離期并經(jīng)醫(yī)學(xué)觀察合格后，方可返校。嚴格執(zhí)行健康狀況申報制度。3學(xué)校必須具備完善防控措施嘉興市復(fù)學(xué)實戰(zhàn)經(jīng)驗全員防疫培訓(xùn)組織12.5萬人次教職工參與線上防疫專題培訓(xùn)，實現(xiàn)防疫知識全覆蓋，確保每位教職員工掌握基本防疫技能和應(yīng)急處置流程。精準(zhǔn)防控方案根據(jù)各地疫情形勢和學(xué)校實際情況，制定"一地一策""一校一案"防控方案，細化到每個校區(qū)、每個班級，實現(xiàn)精準(zhǔn)防控。應(yīng)急演練指導(dǎo)組織大型校園疫情應(yīng)急演練，制作標(biāo)準(zhǔn)化視頻教程，指導(dǎo)各校規(guī)范化操作，提高突發(fā)情況應(yīng)對能力?？茖W(xué)有序，安全復(fù)學(xué)學(xué)校入口是疫情防控的第一道防線。通過設(shè)置專門通道、劃定安全距離標(biāo)記、配備專業(yè)測溫設(shè)備和人員，確保學(xué)生入校過程安全有序。圖片展示的是某中學(xué)復(fù)學(xué)第一天的入校場景：學(xué)生佩戴口罩，保持一米以上安全距離教職工使用額溫槍進行體溫檢測設(shè)置清晰標(biāo)識和引導(dǎo)線，確保入校秩序第二章：復(fù)學(xué)前的準(zhǔn)備工作制定詳細防疫方案風(fēng)險評估全面評估校園各區(qū)域疫情風(fēng)險點，識別人員密集區(qū)域和交叉感染可能性高的場所制定方案根據(jù)評估結(jié)果，制定包括師生健康監(jiān)測、校園環(huán)境消毒、物資儲備等在內(nèi)的全面防疫方案明確責(zé)任建立校園疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門職責(zé)分工和應(yīng)急處置流程落實執(zhí)行將防疫措施細化為可操作的具體任務(wù)，并指定專人負責(zé)監(jiān)督執(zhí)行防疫物資保障學(xué)校應(yīng)根據(jù)師生人數(shù)和復(fù)學(xué)時間，儲備足夠的防疫物資，確保復(fù)學(xué)后至少2-4周的供應(yīng)需求：防護用品一次性醫(yī)用口罩醫(yī)用防護口罩（N95）一次性手套防護面罩消毒用品75%酒精含氯消毒液免洗手消毒液紫外線消毒燈檢測設(shè)備額溫槍紅外測溫儀固定測溫設(shè)備教職工與學(xué)生培訓(xùn)全面開展防疫知識和技能培訓(xùn)，確保全體師生掌握必要的防護知識和應(yīng)對能力：實踐演練應(yīng)急流程防護要點防疫基礎(chǔ)教職工培訓(xùn)重點疫情防控政策與規(guī)定校園防疫工作職責(zé)與流程突發(fā)情況應(yīng)急處置能力學(xué)生心理疏導(dǎo)方法學(xué)生培訓(xùn)重點正確洗手與個人衛(wèi)生習(xí)慣口罩佩戴與處理方法社交距離保持意識家校聯(lián)動機制信息共享建立學(xué)校與家長的雙向溝通渠道，及時分享防疫政策和學(xué)生健康狀況健康監(jiān)測落實學(xué)生健康狀況日報告制度，家長每日上報子女體溫和健康情況協(xié)同教育家校協(xié)同開展防疫教育，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣交通安全明確學(xué)生上下學(xué)交通方式和防護要求，減少公共交通感染風(fēng)險防疫知識人人必學(xué)為確保全體教職工掌握專業(yè)防疫知識和技能，學(xué)校組織線上培訓(xùn)活動，內(nèi)容涵蓋：新冠病毒基礎(chǔ)知識傳播途徑、癥狀表現(xiàn)、風(fēng)險人群個人防護技能口罩佩戴、手部衛(wèi)生、社交距離環(huán)境消毒方法消毒劑使用、通風(fēng)要求、物表處理第三章：復(fù)學(xué)當(dāng)天流程與管理入校健康檢查1第一道關(guān)卡：入校前準(zhǔn)備學(xué)生在家自測體溫，填寫健康狀況報告。如有異常，須留在家中并向班主任報告。2第二道關(guān)卡：校門檢查專業(yè)人員使用額溫槍或紅外測溫設(shè)備進行體溫檢測，核驗健康碼，詢問流行病學(xué)史。3第三道關(guān)卡：班級晨檢班主任再次檢查學(xué)生健康狀況，詳細記錄并上報學(xué)校防疫工作小組。4異常情況處理發(fā)現(xiàn)體溫≥37.3℃或有可疑癥狀的學(xué)生，立即啟動應(yīng)急預(yù)案，進行隔離觀察并通知家長。分時分批錯峰入校為避免入校高峰期人員聚集，學(xué)校應(yīng)制定詳細的錯峰入校方案：1時間分段不同年級設(shè)置不同入校時間，相鄰年級間隔15-30分鐘2通道分流設(shè)置多個入校通道，明確各班級使用的通道，減少交叉接觸3路線固定劃定固定班級行進路線，從校門到教室全程保持安全距離校園環(huán)境管理教室消毒每日對教室地面、桌椅、門把手等高頻接觸物體表面進行至少兩次消毒，使用1000mg/L含氯消毒液擦拭通風(fēng)換氣教室保持"三開一關(guān)"（兩側(cè)窗戶和門開啟，前后窗對角通風(fēng)），每日通風(fēng)不少于3次，每次30分鐘以上公共區(qū)域走廊、樓梯、衛(wèi)生間等公共區(qū)域每日至少消毒兩次，并設(shè)置洗手點，配備肥皂或免洗手消毒液食堂防控措施分餐制實施實行分餐制，取消自助餐模式，由專人負責(zé)分發(fā)食物，避免交叉感染。餐具實行高溫消毒，確保消毒溫度達到100℃持續(xù)10分鐘以上。錯峰用餐安排按照班級設(shè)置用餐時間段，控制同一時段就餐人數(shù)，餐桌之間保持足夠距離，單人單座或隔位就座，減少面對面就餐。1食堂工作人員管理每日健康檢查，持健康證上崗，全程佩戴口罩和手套，定期進行核酸檢測2食品安全監(jiān)控嚴格把控食材采購渠道，保留采購記錄和檢測報告，確保食品新鮮安全3就餐環(huán)境消毒每批次用餐后進行餐桌椅擦拭消毒，餐后對整個用餐環(huán)境進行全面清潔消毒4廢棄物處理健康第一，安全入校圖片展示了中學(xué)生在校門口接受健康檢查的場景。學(xué)生們遵守防疫規(guī)定，有序排隊，保持安全距離，接受專業(yè)人員的體溫檢測。入校檢查關(guān)鍵點每位學(xué)生必須佩戴口罩排隊時保持至少1米距離體溫檢測使用非接觸式測溫設(shè)備檢測人員配備防護裝備設(shè)置清晰標(biāo)識和引導(dǎo)線健康檢查是校園防疫的第一道防線，通過嚴格的入校篩查，及早發(fā)現(xiàn)可能的異常情況，確保校園內(nèi)全體師生的健康安全。第四章：日常防疫管理與監(jiān)測復(fù)學(xué)后的日常防疫管理是長期工作，需要建立常態(tài)化機制。本章將介紹學(xué)校日常運行中的防疫措施，包括體溫監(jiān)測、課間管理、個人防護習(xí)慣養(yǎng)成以及心理健康關(guān)注等內(nèi)容。體溫監(jiān)測與健康觀察2次每日體溫檢測晨檢和午檢各一次，詳細記錄每位學(xué)生體溫數(shù)據(jù)37.3℃異常體溫標(biāo)準(zhǔn)體溫超過此值需立即啟動應(yīng)急處置流程100%監(jiān)測覆蓋率確保全體師生無一遺漏，建立完整健康檔案除體溫監(jiān)測外，班主任和任課教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生健康狀況，觀察是否有咳嗽、乏力、呼吸困難等可疑癥狀。如發(fā)現(xiàn)異常，立即報告校醫(yī)并聯(lián)系家長，啟動應(yīng)急預(yù)案。晨檢日常監(jiān)測異常識別應(yīng)急處置課間與午休管理課間活動管理課間休息是學(xué)生活動的高峰期，也是疫情防控的重要環(huán)節(jié)：錯峰安排課間時間，避免不同班級同時活動限制學(xué)生活動范圍，提倡在教室附近或指定區(qū)域活動避免密切接觸的群體性游戲和活動安排教師值班，監(jiān)督學(xué)生保持安全距離午休管理對于需要在校午休的學(xué)生，應(yīng)嚴格執(zhí)行以下措施：教室午休保持"一人一桌"，避免近距離接觸宿舍午休采取隔位或頭腳交錯休息保持休息場所良好通風(fēng)，午休前后開窗通風(fēng)個人用品分開放置，不共用枕頭、毯子等物品午休結(jié)束后對場所進行消毒處理學(xué)校應(yīng)根據(jù)校園面積和學(xué)生數(shù)量，合理規(guī)劃活動區(qū)域，設(shè)置明顯標(biāo)識，引導(dǎo)學(xué)生分散活動。同時，加強衛(wèi)生間管理，避免學(xué)生扎堆，保持洗手設(shè)施正常運行。個人防護習(xí)慣養(yǎng)成口罩佩戴正確佩戴口罩是預(yù)防呼吸道傳染病的重要措施。學(xué)生應(yīng)掌握口罩的正確佩戴方法：覆蓋口鼻和下巴，鼻夾緊貼鼻梁，確保無縫隙。在人員密集場所或身體不適時必須佩戴口罩。勤洗手培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤洗手習(xí)慣，尤其是在觸摸公共物品、就餐前、如廁后等情況必須洗手。正確洗手方法為"七步洗手法"，用流動水和肥皂洗手，時間不少于20秒。避免觸摸教育學(xué)生避免用手觸摸口鼻眼等部位，減少呼吸道感染風(fēng)險。同時，減少接觸公共物品表面，如扶手、門把手等，必要時使用紙巾隔離或及時洗手消毒。學(xué)校應(yīng)通過班會、專題講座、宣傳海報等多種形式，持續(xù)強化學(xué)生的防護意識，將防護措施轉(zhuǎn)化為日常習(xí)慣。同時，開展衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成評比活動，激勵學(xué)生主動參與防疫。心理健康關(guān)注疫情可能給學(xué)生帶來不同程度的心理壓力和焦慮情緒，學(xué)校應(yīng)重視并積極應(yīng)對：常見心理問題對感染的恐懼和焦慮長期佩戴口罩帶來的不適社交活動受限的煩悶學(xué)業(yè)壓力與疫情疊加的緊張應(yīng)對策略開設(shè)心理健康課程建立心理咨詢熱線組織適當(dāng)?shù)陌嗉壔顒蛹訌妿熒?、生生交流學(xué)校心理健康支持體系個別心理咨詢一對一專業(yè)輔導(dǎo)危機干預(yù)機制緊急事件快速響應(yīng)團體心理課程情緒與社交技能訓(xùn)練心理普及活動講座與主題活動教師應(yīng)接受基礎(chǔ)心理疏導(dǎo)培訓(xùn)，能夠識別學(xué)生的異常情緒表現(xiàn)，及時給予關(guān)注和幫助。對于情況較為嚴重的學(xué)生，應(yīng)轉(zhuǎn)介專業(yè)心理咨詢師進行個別輔導(dǎo)。同時，鼓勵家長參與到學(xué)生心理健康維護中，形成學(xué)校、家庭共同關(guān)注的局面。防護從我做起正確佩戴口罩是個人防護的基本措施，每位學(xué)生應(yīng)掌握科學(xué)規(guī)范的佩戴方法：選擇合適口罩選擇符合標(biāo)準(zhǔn)的一次性醫(yī)用口罩或醫(yī)用外科口罩，確?？谡滞旰脽o損洗手后佩戴佩戴前先洗手消毒，減少污染風(fēng)險正確覆蓋口罩完全覆蓋口鼻和下巴，金屬條緊貼鼻梁，無明顯縫隙定期更換口罩變濕、臟污或佩戴超過4小時應(yīng)及時更換第五章：應(yīng)急處置與演練面對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，學(xué)校必須做好充分準(zhǔn)備。本章將介紹校園疫情應(yīng)急處置流程和演練方法，幫助學(xué)校建立快速響應(yīng)機制，提高突發(fā)事件應(yīng)對能力。突發(fā)發(fā)熱病例應(yīng)急流程發(fā)現(xiàn)異常教師或醫(yī)務(wù)人員發(fā)現(xiàn)學(xué)生體溫≥37.3℃或出現(xiàn)咳嗽、乏力等可疑癥狀立即隔離佩戴醫(yī)用外科口罩，由專人陪同前往臨時隔離觀察室，避免接觸其他人員報告通知立即報告學(xué)校防疫工作小組和校醫(yī)，同時通知學(xué)生家長醫(yī)療轉(zhuǎn)介聯(lián)系當(dāng)?shù)丶部刂行?，按?guī)定送指定醫(yī)療機構(gòu)就診密接排查排查與發(fā)熱學(xué)生密切接觸的師生，進行健康監(jiān)測環(huán)境消毒對發(fā)熱學(xué)生活動過的場所進行終末消毒，包括教室、衛(wèi)生間、食堂座位等學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的臨時隔離觀察室，位置相對獨立，靠近校門，便于轉(zhuǎn)送就醫(yī)，配備必要的防護用品和簡單醫(yī)療器材。隔離室應(yīng)有專人負責(zé)管理，定期消毒，保持通風(fēng)良好。校園疫情應(yīng)急演練通過模擬各種可能的突發(fā)情況，開展實戰(zhàn)演練，提高全校師生的應(yīng)急處置能力：入校檢測模擬演練模擬發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生的處置流程，包括二次測溫、登記、隔離等環(huán)節(jié)課堂突發(fā)情況演練模擬上課期間學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀的應(yīng)急處置和班級管理食堂就餐演練模擬用餐過程中發(fā)現(xiàn)異常情況的處理流程和食堂緊急消毒宿舍就寢演練模擬夜間學(xué)生突發(fā)發(fā)熱的應(yīng)急處置和宿舍隔離管理演練應(yīng)盡可能真實，模擬實際情況，檢驗應(yīng)急預(yù)案的可操作性和有效性。演練前應(yīng)制定詳細方案，明確人員分工和職責(zé)，演練后及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，完善應(yīng)急預(yù)案。建議每月至少開展一次全校性應(yīng)急演練，確保所有教職工熟悉應(yīng)急處置流程，掌握基本操作技能。演練可采用桌面推演、局部演練和全流程演練相結(jié)合的方式進行。復(fù)學(xué)防疫常見問題解答如何處理疑似病例？發(fā)現(xiàn)疑似病例后，應(yīng)立即將其安置在臨時隔離觀察室，由專人負責(zé)看護，并報告學(xué)校防疫工作小組。同時聯(lián)系學(xué)生家長和當(dāng)?shù)丶部刂行?，按照?guī)定送指定醫(yī)療機構(gòu)就診。對密切接觸者進行排查和健康監(jiān)測，對相關(guān)場所進行終末消毒?？谡秩绾握_更換和處理？口罩應(yīng)在變濕、臟污或佩戴超過4小時后更換。取下口罩時，應(yīng)只接觸口罩的繩帶部分，避免觸摸口罩外表面。廢棄口罩應(yīng)折疊后放入專門的回收桶內(nèi)，不可隨意丟棄。更換口罩前后都應(yīng)進行手部清潔。學(xué)生在校期間出現(xiàn)不適怎么辦？如學(xué)生出現(xiàn)頭痛、乏力、咳嗽等不適癥狀，應(yīng)立即向老師報告。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生佩戴口罩，暫時離開教室，由校醫(yī)進行初步評估。如有發(fā)熱或明顯呼吸道癥狀，啟動應(yīng)急預(yù)案；如為一般不適，可在醫(yī)務(wù)室休息觀察，并通知家長。如何進行體育課防護？體育課應(yīng)避免高強度、密切接觸的項目，選擇戶外、分散的活動形式?？蛇m當(dāng)減少運動量和運動時間，避免學(xué)生過度疲勞?；顒忧昂髮W(xué)生應(yīng)洗手消毒，個人用品不共用，保持適當(dāng)社交距離。體育老師應(yīng)密切觀察學(xué)生身體狀況。復(fù)學(xué)防疫成功案例分享嘉興市實驗小學(xué)防控指南實施效果嘉興市實驗小學(xué)通過實施科學(xué)化、規(guī)范化的防控措施，實現(xiàn)了安全有序復(fù)學(xué)：建立"一人一檔"健康管理系統(tǒng)，實時監(jiān)測師生健康狀況開發(fā)校園防疫手機應(yīng)用，實現(xiàn)健康信息快速上報和異常預(yù)警設(shè)計創(chuàng)新的"防疫小組長"制度，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用復(fù)學(xué)三個月來實現(xiàn)零感染、零聚集性疫情貴州省中學(xué)分批復(fù)課經(jīng)驗貴州省某中學(xué)采用"分批復(fù)課、逐步擴大"的策略，成功實現(xiàn)全校復(fù)學(xué)：第一階段：高三年級率先復(fù)學(xué)，積累防控經(jīng)驗第二階段：初三、高二年級復(fù)學(xué)，完善防控流程第三階段：其余年級分批復(fù)學(xué)，全面推廣成功經(jīng)驗建立區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控機制，多校協(xié)同應(yīng)對突發(fā)情況這些成功案例的共同特點是：防控方案科學(xué)詳實、責(zé)任分工明確具體、應(yīng)急預(yù)案完備可行、師生參與度高。這些經(jīng)驗值得各學(xué)校在復(fù)學(xué)防疫工作中借鑒和參考