湘教版（2024）初中信息科技七年級上冊教學計劃及進度表課程基本信息項目內(nèi)容教材版本湘教版（2024）七年級上冊教學周期23周（2025年9月1日—2026年2月1日）課時安排每周2課時，每課時45分鐘，總計46課時課程定位初中信息科技基礎(chǔ)課程，聚焦“網(wǎng)絡(luò)演化—互聯(lián)網(wǎng)時代—萬維網(wǎng)應用”知識脈絡(luò)，以實踐活動為載體，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)認知與應用能力核心素養(yǎng)目標信息意識：能識別網(wǎng)絡(luò)演化階段特征、互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)及萬維網(wǎng)應用場景，感知網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對生活的影響；計算思維：能用邏輯分析網(wǎng)絡(luò)連接原理、數(shù)據(jù)傳輸流程及系統(tǒng)架構(gòu)，具備簡單問題拆解與方案設(shè)計能力；數(shù)字化學習與創(chuàng)新：能運用網(wǎng)絡(luò)工具完成信息查詢、方案規(guī)劃，設(shè)計跨學科實踐活動成果；4.信息社會責任：樹立網(wǎng)絡(luò)安全與規(guī)范使用意識，在跨學科活動中培養(yǎng)協(xié)作精神與社會責任感教材內(nèi)容分析本教材共3個單元，遵循“網(wǎng)絡(luò)發(fā)展脈絡(luò)”邏輯展開，從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)原理到互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)，再到萬維網(wǎng)實際應用，層層遞進，兼顧理論與實踐：第一單元網(wǎng)絡(luò)的演化：圍繞“網(wǎng)絡(luò)連接—協(xié)議標準—應用發(fā)展”展開，通過“網(wǎng)狀連接”“網(wǎng)絡(luò)協(xié)議”等內(nèi)容構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)認知，結(jié)合“智慧助老”跨學科活動，讓學生將網(wǎng)絡(luò)知識與社會服務結(jié)合，初步建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務生活的意識。第二單元互聯(lián)網(wǎng)時代來臨：聚焦互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)，深入講解TCP/IP協(xié)議、IPv4與IPv6、網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備，通過“搭建小型網(wǎng)絡(luò)”實踐，讓學生從“認知”走向“實操”，理解互聯(lián)網(wǎng)運行的技術(shù)支撐，培養(yǎng)動手與問題解決能力。第三單元萬維網(wǎng)開啟信息時代：落腳萬維網(wǎng)應用，涵蓋超文本技術(shù)、系統(tǒng)架構(gòu)、信息查詢與個性化定制，結(jié)合“旅游出行規(guī)劃”跨學科活動，讓學生掌握網(wǎng)絡(luò)信息獲取與應用的核心技能，提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。教學重難點分析第一單元網(wǎng)絡(luò)的演化章節(jié)教學重點教學難點突破策略第1課穩(wěn)定可靠——網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)狀連接1.理解網(wǎng)狀連接的“多路徑、高可靠”特征；2.區(qū)分網(wǎng)狀連接與其他網(wǎng)絡(luò)拓撲（如星型）的差異網(wǎng)狀連接中“數(shù)據(jù)多路徑傳輸”的邏輯原理1.用“交通路網(wǎng)”類比網(wǎng)狀連接（多條路線到達目的地），播放動畫演示數(shù)據(jù)傳輸過程；2.提供“網(wǎng)絡(luò)拓撲拼圖”材料，讓學生對比搭建網(wǎng)狀、星型拓撲模型，觀察數(shù)據(jù)傳輸差異第2課開放互聯(lián)——網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與標準1.理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議“數(shù)據(jù)傳輸規(guī)則”的核心作用；2.認識常見網(wǎng)絡(luò)標準（如以太網(wǎng)標準）協(xié)議“標準化”對網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的意義1.用“語言交流規(guī)則”類比協(xié)議（無規(guī)則則無法溝通），舉例說明不同設(shè)備因協(xié)議一致才能互聯(lián)；2.開展“協(xié)議模擬”活動：學生分組模擬“設(shè)備”，按預設(shè)“規(guī)則”傳遞信息，體驗無協(xié)議時的混亂與有協(xié)議時的有序第3課遍地開花——網(wǎng)絡(luò)應用的發(fā)展1.梳理網(wǎng)絡(luò)應用從“基礎(chǔ)通信”到“智慧服務”的發(fā)展階段；2.識別當前主流網(wǎng)絡(luò)應用（如社交、電商、在線教育）分析網(wǎng)絡(luò)應用發(fā)展與技術(shù)進步的關(guān)聯(lián)1.制作“網(wǎng)絡(luò)應用時間軸”，標注各階段核心應用及支撐技術(shù)；2.組織“應用溯源”討論：如“短視頻應用為何近年普及？”引導學生關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)帶寬、終端設(shè)備等技術(shù)進步因素跨學科活動：智慧助老，共創(chuàng)美好1.結(jié)合信息技術(shù)與道德與法治（尊老愛老）、語文（方案撰寫）知識，設(shè)計助老方案；2.用簡單網(wǎng)絡(luò)工具（如制作圖文指南）完成助老成果平衡技術(shù)應用與助老需求的適配性1.邀請社區(qū)老人分享使用網(wǎng)絡(luò)的困難，明確需求；2.分組設(shè)計方案，教師指導優(yōu)化：如將“手機打車教程”簡化為圖文步驟，確保老人易懂小結(jié)與評價1.整合單元知識，形成“網(wǎng)絡(luò)連接—協(xié)議—應用”知識框架；2.客觀評價自身與他人在跨學科活動中的表現(xiàn)跨學科知識的關(guān)聯(lián)整合（如技術(shù)應用與社會服務）1.繪制單元思維導圖，標注各知識點關(guān)聯(lián)；2.開展“成果展示會”，學生分享助老方案，從“技術(shù)適用性”“社會價值”兩方面互評第二單元互聯(lián)網(wǎng)時代來臨章節(jié)教學重點教學難點突破策略第1課高效傳輸秘籍——漫談TCP/IP和包交換1.理解TCP/IP協(xié)議“數(shù)據(jù)傳輸通用語言”的作用；2.認識包交換“拆分數(shù)據(jù)、獨立傳輸”的原理包交換中“數(shù)據(jù)拆分—重組”的流程邏輯1.用“快遞分拆配送”類比包交換（將大包裹拆成小包裹，分別配送后重組）；2.播放包交換動畫，標注“拆分—傳輸—重組”關(guān)鍵節(jié)點，讓學生按步驟模擬數(shù)據(jù)傳輸?shù)?課地址需求增加——從IPv4到IPv61.了解IPv4與IPv6的地址格式差異；2.理解IPv6解決“地址耗盡”問題的意義IPv6地址的“128位”格式與地址分配邏輯1.用“電話號碼升級”類比IP地址升級（從短號到長號，滿足更多用戶需求）；2.展示IPv4與IPv6地址實例，通過“地址計數(shù)對比”（IPv4約43億個，IPv6約3.4×103?個）直觀感受地址容量差異第3課接入互聯(lián)網(wǎng)——終端、服務器、路由器、移動互聯(lián)1.識別接入互聯(lián)網(wǎng)的核心設(shè)備（終端、服務器、路由器）及功能；2.理解移動互聯(lián)（如5G）的接入特點路由器“數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)”的工作原理與移動互聯(lián)的技術(shù)優(yōu)勢1.用“郵局分揀信件”類比路由器轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)（根據(jù)地址將數(shù)據(jù)送到對應終端）；2.搭建“簡易網(wǎng)絡(luò)模型”（用路由器連接電腦、手機），讓學生觀察設(shè)備連接與數(shù)據(jù)傳輸過程，對比有線與移動互聯(lián)的差異跨學科活動：搭建小型網(wǎng)絡(luò)1.明確小型網(wǎng)絡(luò)搭建的設(shè)備需求（路由器、網(wǎng)線、終端等）；2.掌握網(wǎng)絡(luò)連接與測試的基本步驟網(wǎng)絡(luò)連接后的故障排查（如無法聯(lián)網(wǎng)、設(shè)備無法互通）1.提供“搭建指南手冊”，標注設(shè)備連接順序與測試方法；2.設(shè)計“故障情景”（如網(wǎng)線松動、路由器未設(shè)置），讓學生分組排查，總結(jié)“排查三步法”（檢查硬件連接→查看設(shè)備設(shè)置→測試網(wǎng)絡(luò)連通性）小結(jié)與評價1.整合互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)（協(xié)議、IP地址、接入設(shè)備）知識；2.評價小型網(wǎng)絡(luò)搭建成果，反思實踐中的問題技術(shù)知識與實操能力的關(guān)聯(lián)（如協(xié)議知識對網(wǎng)絡(luò)搭建的指導作用）1.開展“技術(shù)—實操”配對活動：讓學生將“TCP/IP協(xié)議”“IPv6”等知識與搭建中的步驟對應；2.填寫“實踐反思表”，記錄搭建中的問題及解決方法第三單元萬維網(wǎng)開啟信息時代章節(jié)教學重點教學難點突破策略第1課編織信息之網(wǎng)——超文本、超鏈接與HTTP1.理解超文本“非線性信息組織”與超鏈接“跳轉(zhuǎn)連接”的特點；2.認識HTTP協(xié)議“網(wǎng)頁傳輸規(guī)則”的作用超文本與傳統(tǒng)文本的信息組織差異及HTTP協(xié)議的工作流程1.對比“傳統(tǒng)書籍（線性閱讀）”與“網(wǎng)頁（點擊跳轉(zhuǎn)）”，讓學生體驗超文本優(yōu)勢；2.用“服務員傳遞菜品”類比HTTP協(xié)議（瀏覽器像顧客，服務器像廚房，HTTP像服務員傳遞請求與響應），播放協(xié)議工作動畫第2課我查詢你回答——B/S與C/S架構(gòu)1.區(qū)分B/S（瀏覽器/服務器）與C/S（客戶端/服務器）架構(gòu)的組成與特點；2.識別生活中基于兩種架構(gòu)的應用（如網(wǎng)頁版微信是B/S，桌面版QQ是C/S）兩種架構(gòu)的“數(shù)據(jù)處理位置”差異（服務器vs客戶端+服務器）1.用“去餐廳吃飯”類比：B/S是“到店點餐（瀏覽器訪問服務器）”，C/S是“提前下載APP點餐（客戶端連接服務器）”；2.讓學生分別使用網(wǎng)頁版與客戶端軟件，對比啟動方式、數(shù)據(jù)存儲位置的差異第3課信息海洋任我游——網(wǎng)上沖浪、搜索引擎與個性化定制1.掌握瀏覽器高效瀏覽技巧（如書簽、快捷鍵）；2.學會用關(guān)鍵詞優(yōu)化搜索引擎查詢，識別個性化推薦原理精準搜索技巧（如關(guān)鍵詞組合、篩選條件使用）與個性化推薦的“數(shù)據(jù)依據(jù)”1.設(shè)計“搜索任務”（如“查找2025年世界環(huán)境日主題”），引導學生嘗試“關(guān)鍵詞+時間”“關(guān)鍵詞+權(quán)威網(wǎng)站”等技巧；2.討論“為何購物APP會推薦我喜歡的商品”，讓學生理解個性化推薦基于用戶行為數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)隱私意識跨學科活動：旅游出行巧規(guī)劃1.結(jié)合信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)查詢、文檔制作）、地理（路線規(guī)劃）、數(shù)學（費用計算）知識，設(shè)計旅游方案；2.用表格、PPT等工具呈現(xiàn)規(guī)劃成果平衡“信息全面性”與“方案可行性”（如路線時間安排、費用預算）1.提供“規(guī)劃模板”，包含“目的地選擇—交通查詢—住宿推薦—費用計算”模塊；2.分組合作，明確分工（如1人查交通，1人查景點，1人算費用），教師指導優(yōu)化：如路線避免繞路，費用控制在預算內(nèi)小結(jié)與評價1.整合萬維網(wǎng)應用知識（超文本、架構(gòu)、信息查詢）；2.評價旅游規(guī)劃方案，總結(jié)數(shù)字化工具的應用經(jīng)驗跨學科知識的整合應用（如地理路線與網(wǎng)絡(luò)查詢的結(jié)合）1.開展“方案展示會”，學生從“信息完整性”“可行性”“數(shù)字化呈現(xiàn)效果”評價方案；2.填寫“工具使用清單”，記錄規(guī)劃中用到的網(wǎng)絡(luò)工具（如地圖軟件、搜索引擎）及作用教學進度表周次起止時間教學單元及課題教學重難點授課學時作業(yè)布置備注19.1-9.7第一單元網(wǎng)絡(luò)的演化第1課穩(wěn)定可靠——網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)狀連接重點：網(wǎng)絡(luò)的基本類型（星型、網(wǎng)狀）、網(wǎng)狀連接的穩(wěn)定性特點；難點：理解網(wǎng)狀連接“多路徑傳輸”的容錯原理（如一條線路中斷不影響整體）。21.繪制“網(wǎng)狀網(wǎng)絡(luò)拓撲圖”，標注3個節(jié)點的連接關(guān)系；2.記錄家中網(wǎng)絡(luò)斷網(wǎng)1次的原因（如路由器故障），分析是否與連接結(jié)構(gòu)相關(guān)。9月1日開學，第1周適應教學節(jié)奏29.8-9.14第一單元網(wǎng)絡(luò)的演化第2課開放互聯(lián)——網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與標準重點：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的定義、常見協(xié)議及應用；難點：理解協(xié)議“規(guī)范數(shù)據(jù)傳輸”的抽象邏輯（如為何需統(tǒng)一格式才能互聯(lián)）。21.制作“網(wǎng)絡(luò)協(xié)議應用表”，包含3種協(xié)議的用途、生活場景；2.思考：為什么不同品牌的手機都能連接同一WiFi？（結(jié)合WiFi協(xié)議回答）。39.15-9.21第一單元網(wǎng)絡(luò)的演化第3課遍地開花——網(wǎng)絡(luò)應用的發(fā)展重點：網(wǎng)絡(luò)應用的發(fā)展階段及典型案例；難點：分析技術(shù)進步（如帶寬提升）對網(wǎng)絡(luò)應用的推動作用。21.完成“網(wǎng)絡(luò)應用發(fā)展時間軸”，標注5個關(guān)鍵階段及代表應用；2.撰寫50字短文，談談“云課堂”對學習的幫助與改進建議。49.22-9.28第一單元網(wǎng)絡(luò)的演化第4課跨學科活動：智慧助老，共創(chuàng)美好（1/2）重點：“網(wǎng)絡(luò)助老”方案的需求分析與設(shè)計；難點：平衡技術(shù)操作簡化與老人實際需求（如如何教老人識別網(wǎng)絡(luò)詐騙）。21.小組提交“網(wǎng)絡(luò)助老方案”，包含2個具體服務內(nèi)容（如教用微信視頻、防詐騙指南）；2.采訪家中老人，記錄1個使用網(wǎng)絡(luò)的困難。聯(lián)合道德與法治教師設(shè)計助老場景59.29-10.5第一單元網(wǎng)絡(luò)的演化第4課跨學科活動：智慧助老，共創(chuàng)美好（2/2）+小結(jié)與評價重點：助老方案的實踐落地、第一單元知識整合；難點：根據(jù)老人反饋調(diào)整方案（如簡化教程步驟）。31.小組提交助老實踐記錄（照片/視頻+老人反饋）；2.繪制第一單元知識思維導圖，關(guān)聯(lián)“結(jié)構(gòu)-協(xié)議-應用”邏輯。含國慶假期（10.1-10.7），實踐部分可靈活安排610.6-10.12第二單元互聯(lián)網(wǎng)時代來臨第1課高效傳輸秘籍——漫談TCP/IP和包交換重點：TCP/IP協(xié)議的作用、包交換的基本流程；難點：理解包交換“分段傳輸”的高效性與重組原理。21.繪制“數(shù)據(jù)包傳輸流程圖”，標注“分段-傳輸-重組”步驟；2.用PacketTracer觀察1次簡單數(shù)據(jù)包傳輸，截圖記錄關(guān)鍵節(jié)點。提前安裝PacketTracer模擬軟件710.13-10.19第二單元互聯(lián)網(wǎng)時代來臨第2課地址需求增加——從IPv4到IPv6重點：IP地址的定義、IPv4與IPv6的核心差異；難點：理解IPv6地址格式（如冒分十六進制）及“無限地址”的優(yōu)勢。21.制作“IPv4與IPv6對比表”，包含地址長度、數(shù)量、格式；2.在家中路由器后臺查看1個設(shè)備的IPv4地址，記錄并標注含義。提醒學生操作前獲得家長許可810.20-10.26第二單元互聯(lián)網(wǎng)時代來臨第3課接入互聯(lián)網(wǎng)——終端、服務器、路由器、移動互聯(lián)重點：接入互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備類型及功能、數(shù)據(jù)傳輸路徑；難點：理解服務器的“集中存儲+響應請求”作用（如為什么能訪問遠程網(wǎng)站）。21.繪制“家庭網(wǎng)絡(luò)接入示意圖”，包含終端、路由器、外網(wǎng)連接；2.描述：用手機瀏覽“百度”時，數(shù)據(jù)從手機到百度服務器的傳輸路徑。準備路由器實物拆解演示（可選）910.27-11.2第二單元互聯(lián)網(wǎng)時代來臨第4課跨學科活動：搭建小型網(wǎng)絡(luò)（1/2）重點：小型網(wǎng)絡(luò)的方案設(shè)計（設(shè)備清單、連接邏輯）；難點：理解路由器“分配IP地址”的作用（如為何多設(shè)備能同時上網(wǎng)）。21.小組提交“小型網(wǎng)絡(luò)搭建方案”，包含設(shè)備清單、連接步驟；2.預習網(wǎng)線水晶頭制作方法（T568B標準），準備實操工具。提前準備路由器、網(wǎng)線、水晶頭、壓線鉗1011.3-11.9第二單元互聯(lián)網(wǎng)時代來臨第4課跨學科活動：搭建小型網(wǎng)絡(luò)（2/2）重點：小型網(wǎng)絡(luò)的實際搭建與連通測試；難點：排查連接故障（如網(wǎng)線接反、路由器未撥號）。21.小組提交小型網(wǎng)絡(luò)搭建記錄（照片+連通測試結(jié)果）；2.總結(jié)1個搭建中遇到的故障及解決方法，分享給同學。教師巡回指導故障排查1111.10-11.16第二單元小結(jié)與評價重點：第二單元知識框架梳理、搭建作品評價；難點：綜合應用設(shè)備功能與協(xié)議邏輯（如為什么搭建后需設(shè)置IP才能連通）。21.完成第二單元知識測試卷（選擇+簡答題）；2.根據(jù)互評建議，修改小型網(wǎng)絡(luò)搭建方案中的1處不足。1211.17-11.23期中復習重點：網(wǎng)絡(luò)“結(jié)構(gòu)-協(xié)議-設(shè)備-應用”的知識整合；難點：跨學科活動中實踐問題的遷移應用（如助老方案與網(wǎng)絡(luò)搭建的邏輯關(guān)聯(lián)）。21.繪制“互聯(lián)網(wǎng)接入全流程示意圖”，標注各環(huán)節(jié)核心技術(shù)；2.整理前兩單元實踐中的3個典型問題及解決方案。1311.24-11.30期中考試及試卷評講重點：錯題分析（尤其是傳輸路徑、協(xié)議邏輯題）、薄弱點補強；難點：綜合應用多知識點解決實際問題（如設(shè)計簡單網(wǎng)絡(luò)方案）。21.整理期中錯題本，標注每個錯題對應的核心素養(yǎng)維度；2.制定期中后學習計劃（如每天用10分鐘復習抽象概念）。1412.1-12.7第三單元萬維網(wǎng)開啟信息時代第1課編織信息之網(wǎng)——超文本、超鏈接與HTTP重點：超文本、超鏈接的概念與作用、HTTP協(xié)議的應用；難點：理解HTTP協(xié)議“請求-響應”的交互邏輯（如瀏覽網(wǎng)頁時的后臺通信）。21.在Word中制作“我的學習資源庫”，插入3個超鏈接（鏈接到教材電子版、學習網(wǎng)站）；2.描述：點擊網(wǎng)頁超鏈接后，HTTP協(xié)議如何幫助打開新頁面。1512.8-12.14第三單元萬維網(wǎng)開啟信息時代第2課我查詢你回答——B/S與C/S架構(gòu)重點：B/S與C/S架構(gòu)的定義、典型應用；難點：理解架構(gòu)差異背后的邏輯（如B/S無需安裝是因為依賴瀏覽器解析）。21.制作“B/S與C/S架構(gòu)分類表”，包含5個應用及所屬架構(gòu)、理由；2.思考：為什么“網(wǎng)上銀行”多采用B/S架構(gòu)？（從便捷性、安全性分析）。1612.15-12.21第三單元萬維網(wǎng)開啟信息時代第3課信息海洋任我游——網(wǎng)上沖浪、搜索引擎與個性化定制重點：搜索引擎使用技巧、信息真?zhèn)闻袛啵浑y點：高級搜索（如限定時間、文件類型）的精準應用，信息繭房的規(guī)避。21.用搜索引擎完成“北京3日游景點推薦”查詢，整理3個核心景點及理由（注明信息來源）；2.撰寫1條“規(guī)避信息繭房”的建議（如定期更換搜索關(guān)鍵詞）。1712.22-12.28第三單元萬維網(wǎng)開啟信息時代第4課跨學科活動：旅游出行巧規(guī)劃（1/2）重點：旅游路線的數(shù)字化設(shè)計（信息收集、路線規(guī)劃）；難點：平衡路線合理性（如距離、時間）與個性化需求（如老人體力）。21.小組提交“1日游規(guī)劃初稿”，包含路線、交通方式、景點介紹；2.用在線地圖測量2個景點間的距離及預計交通時間。聯(lián)合地理教師提供路線規(guī)劃知識支持1812.29-1.4第三單元萬維網(wǎng)開啟信息時代第4課跨學科活動：旅游出行巧規(guī)劃（2/2）重點：旅游規(guī)劃的完善與成果呈現(xiàn)；難點：信息驗證的方法（如對比多個平臺的景點開放時間）。21.提交“旅游出行規(guī)劃手冊”（至