從《國(guó)際結(jié)算》雙語(yǔ)教學(xué)到《國(guó)際貿(mào)易融資》全英文教學(xué)的探索與實(shí)踐繆海榮（上海電機(jī)學(xué)院商學(xué)院，上海，）摘要：國(guó)際結(jié)算是整個(gè)國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不可或缺的重要組成部分，而《國(guó)際結(jié)算》一直是我國(guó)各高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的核心課程之一，一直在進(jìn)行相應(yīng)的課程建設(shè)和課程創(chuàng)新。本文主要探索《國(guó)際結(jié)算》課程與《國(guó)際貿(mào)易融資》全英文教學(xué)體系之間的關(guān)系，研究《國(guó)際貿(mào)易融資》全英文教學(xué)的教學(xué)方法，從而更好地實(shí)現(xiàn)《國(guó)際貿(mào)易融資》全英文教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易融資全英文教學(xué)探索筆者所在高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)符合上?！八膫€(gè)中心”建設(shè)需要的、具有機(jī)電行業(yè)特色的、以一線外貿(mào)經(jīng)營(yíng)管理人員為重點(diǎn)的技術(shù)應(yīng)用型本科專門(mén)人才，從雙語(yǔ)教學(xué)到全英文教學(xué)，課程組在四年多的課程建設(shè)實(shí)踐過(guò)程中圍繞教學(xué)內(nèi)容、教材選用、教學(xué)方式、考核方法、師資建設(shè)等方面進(jìn)行了持續(xù)的探索與改革，旨在形成與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)方法接軌的、符合中國(guó)實(shí)際的課程教學(xué)模式，為培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力發(fā)揮重要作用。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)國(guó)際結(jié)算操作過(guò)程中的英文環(huán)境，我?！秶?guó)際結(jié)算》課程組從年開(kāi)始采用英文教材，中英文雙語(yǔ)授課，同時(shí)不斷探索教學(xué)方式和方法的改革，其間獲批上海市重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目。年課程組開(kāi)始嘗試全英語(yǔ)教學(xué)模式，其延伸課程《（國(guó)際貿(mào)易融資）》獲得年上海市高校示范性全英語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)。、課程體系和內(nèi)容與國(guó)外接軌《》全英文教學(xué)建設(shè)與改革是建立在中文課程《國(guó)際結(jié)算》基礎(chǔ)之上的。因?yàn)閲?guó)外同領(lǐng)域并無(wú)“國(guó)際結(jié)算”這樣的稱謂，并且其英文直譯“”容易在國(guó)際交流中引起歧義，課程組經(jīng)考察引進(jìn)了國(guó)外最為接近的課程《（國(guó)際貿(mào)易融資）》。國(guó)際貿(mào)易融資是指圍繞國(guó)際結(jié)算環(huán)節(jié)的資金融通業(yè)務(wù)。國(guó)際貿(mào)易主要結(jié)算方式有信用證、托收、匯款、保理等。國(guó)際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)則是圍繞信用證、托收、匯款項(xiàng)下授信及融資業(yè)務(wù)展開(kāi)，主要包括打包貸款、出口押匯、出口貼現(xiàn)、福費(fèi)廷、風(fēng)險(xiǎn)參與、進(jìn)口授信開(kāi)證、進(jìn)口押匯、提貨擔(dān)保等。由于貿(mào)易融資絕大多數(shù)產(chǎn)品在充當(dāng)支付手段的同時(shí)具有授信或融資職能，兼具中間業(yè)務(wù)和資產(chǎn)業(yè)務(wù)特點(diǎn)，所以與國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)相比，它不僅是結(jié)算業(yè)務(wù)的延伸而且是在結(jié)算業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上的一種新的業(yè)務(wù)，具有授信業(yè)務(wù)的特征。課題組在深入研究了國(guó)外相關(guān)課程內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上，按照國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)科要求，對(duì)《（國(guó)際貿(mào)易融資）》全英文課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精心的選擇與安排，并注重了與《國(guó)際結(jié)算》課程的差別、聯(lián)系和突破?！秶?guó)際結(jié)算》的內(nèi)容體系從國(guó)情出發(fā)，主要分結(jié)算工具、結(jié)算方式、單據(jù)處理三大模塊，保函、保理等作為次要章節(jié)講述。國(guó)際貿(mào)易融資的內(nèi)容體系與國(guó)外接軌，主要分為支付方式、結(jié)算工具、各類單據(jù)、貿(mào)易融資方式、貿(mào)易融資促進(jìn)機(jī)構(gòu)，其中前三點(diǎn)作為基礎(chǔ)鋪墊，后兩點(diǎn)為課程重點(diǎn)。雖然支付和結(jié)算方式在兩門(mén)課中都很重要，但是《國(guó)際結(jié)算》重視操作流程，《（國(guó)際貿(mào)易融資）》》注重操作過(guò)程中進(jìn)出口雙方可以得到的融資便利?！秶?guó)際結(jié)算》主要從進(jìn)出口方完成貿(mào)易結(jié)算角度出發(fā)；《（國(guó)際貿(mào)易融資）》》在授課中同時(shí)突出了進(jìn)出口商如何選擇以及如何有效運(yùn)用不同貿(mào)易融資方式以爭(zhēng)取客戶、增加銷(xiāo)售，強(qiáng)調(diào)了融資銀行如何利用各種融資便利吸引顧客，如何對(duì)各種融資手段下的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別與轉(zhuǎn)移?！秶?guó)際結(jié)算》立足國(guó)內(nèi)，《（國(guó)際貿(mào)易融資）》》著眼于基本規(guī)則同時(shí)涉及港、美、英、澳等各國(guó)的貿(mào)易融資趨勢(shì)和主要機(jī)構(gòu)。、比較與試用后確定原版英文教材課程組本著全英文課程建設(shè)的宗旨，希望能夠使用國(guó)外比較經(jīng)典和成熟的英文原版教材，但是因?yàn)閲?guó)際貿(mào)易融資課程是一門(mén)實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的課程，而美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家高校開(kāi)設(shè)的傳統(tǒng)課程要求理論底蘊(yùn)豐厚，只有在《(國(guó)際貿(mào)易與融資)》以及《(國(guó)際財(cái)務(wù)管理)》等課程中才會(huì)有相關(guān)章節(jié)講授國(guó)際貿(mào)易融資的內(nèi)容，而為了滿足眾多進(jìn)出口企業(yè)人才培養(yǎng)和銀行國(guó)際貿(mào)易與融資業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，英、美等國(guó)有不少政府機(jī)構(gòu)、銀行和商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易融資課程。同時(shí)，課題組雖然能找到一些國(guó)際貿(mào)易融資的英文著作，但是也并非教材，不適合我們的課堂使用。課題組經(jīng)歷了大量的查閱、調(diào)研、商討、比較和試用，并與國(guó)外高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及出版社多次溝通，從選用中國(guó)人編寫(xiě)的英文教材（趙薇，東南大學(xué)出版社,)，到試用電子版英文原版著作《:》（，，;，)，再到確定購(gòu)買(mǎi)英文原版教材《》（）（,香港城市大學(xué)出版社，），課程組在教材選擇上著實(shí)花了很大精力。最終確定的教材是香港銀行學(xué)會(huì)會(huì)員資格考試的使用教材，也是香港城大開(kāi)設(shè)的國(guó)際貿(mào)易融資課程的必需教材。另外，課題組結(jié)合課程需要，為學(xué)生提供了大量的中英文參考文獻(xiàn)、國(guó)際商會(huì)出版物和學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以方便學(xué)生的課外自學(xué)與知識(shí)拓展，同時(shí)了解書(shū)本知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重視教學(xué)質(zhì)量和效果為了更好地學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外在相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)成果，課題組教師利用在合作高校美國(guó)北愛(ài)荷華大學(xué)商學(xué)院訪學(xué)的機(jī)會(huì)，與該?！丁?國(guó)際商務(wù))課程主講教師及（國(guó)際商務(wù)師證書(shū)考試）的負(fù)責(zé)教師就課程內(nèi)容與傳授開(kāi)展密切的交流與合作，我方教師積極參與到美國(guó)課堂的教學(xué)中去，美方教師也受邀參與我方課程教學(xué)，并向我方師生介紹推廣。國(guó)際貿(mào)易融資是考試的四大模塊之一。這樣有針對(duì)性的培訓(xùn)和交流有助于提升課題組成員的國(guó)際視野和專業(yè)水平。課題組成員大多具備國(guó)外學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，有著良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是在課程建設(shè)初期，大家對(duì)于全英文授課的要求還是感到了挑戰(zhàn)，關(guān)于學(xué)生是否存在語(yǔ)言障礙，全英文教學(xué)如何控制速度和深度，以及全英文授課是否會(huì)影響專業(yè)知識(shí)吸收等等一直是大家探討的議題。通過(guò)實(shí)踐，課程組認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)了中文《國(guó)際結(jié)算》課程之后學(xué)習(xí)全英文課程《(國(guó)際貿(mào)易與融資)》效果更加理想。、細(xì)化教學(xué)大綱，改革教學(xué)方法與手段借鑒國(guó)外高校":\\（國(guó)際貿(mào)易融資）全英文課程建設(shè)（學(xué)校重點(diǎn)）\\（國(guó)際貿(mào)易融資）全英文課程建設(shè)（學(xué)校重點(diǎn)）\\.教學(xué)大綱()"\""（大綱與授課計(jì)劃的結(jié)合）的模式，課題組成員編寫(xiě)了非常詳細(xì)的英文教學(xué)大綱，細(xì)化每次課程的教學(xué)內(nèi)容和要求以及要求完成的作業(yè)，并且在學(xué)期初發(fā)放給學(xué)生，這樣便于學(xué)生在走進(jìn)課堂之前就做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，提高課堂效率與效果。在課程建設(shè)的實(shí)踐中，課程組成員深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施全英文教學(xué)模式的精髓并不在于選用國(guó)外教材和英文授課，而是采納國(guó)外高校多樣化的教學(xué)方式。課程組堅(jiān)持以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)方法改革，改填鴨式教學(xué)模式為課堂互動(dòng)與啟發(fā)式教學(xué)，改單純教師面授為多樣化教學(xué)手段，增加網(wǎng)絡(luò)模擬與實(shí)踐操作，強(qiáng)調(diào)小組作業(yè)與合作，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我能力的機(jī)會(huì)，從而充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，強(qiáng)化了專業(yè)技能。、增加課堂測(cè)驗(yàn)和階段測(cè)驗(yàn)的比重，優(yōu)化考核方法課程組注重對(duì)學(xué)生的平日督促，鼓勵(lì)知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，減少個(gè)人作業(yè)的次數(shù)，增加課堂小測(cè)驗(yàn)和階段測(cè)驗(yàn)的比重，增加小組作業(yè)的比重，減少期末考試在總評(píng)分值中的比重，考試中增加綜合分析能力和解決能力部分的比重，同時(shí)量化平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，防止期末考試流于形式。并且定期公布前階段累計(jì)的學(xué)生成績(jī)，刺激學(xué)生持續(xù)努力。、與企業(yè)合作，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容考慮到國(guó)際貿(mào)易融資課程是一門(mén)實(shí)踐性要求很高的課程，課程組與學(xué)校的校外實(shí)踐基地，上海一家知名的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易公司合作，特邀一位長(zhǎng)期奮斗在外貿(mào)企業(yè)前沿的高級(jí)經(jīng)濟(jì)師加入，定期來(lái)校與教師、學(xué)生座談，在指導(dǎo)教師踐習(xí)、編寫(xiě)案例，規(guī)劃實(shí)踐內(nèi)容等方面發(fā)揮了重要作用。在其幫助下，課程組還與中國(guó)銀行上海分行國(guó)際貿(mào)易部、中國(guó)銀行上海分行國(guó)際貿(mào)易部建立了良好的關(guān)系，定期邀請(qǐng)銀行從事國(guó)際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的經(jīng)理與本團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通，為團(tuán)隊(duì)教師及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)提供了便利，有助于教師將理論與實(shí)際更加緊密和更加有效地結(jié)合在一起。在合作企業(yè)的幫助下，課程組更新了題庫(kù)中實(shí)踐環(huán)節(jié)所用的單證模板，并增添了套外貿(mào)公司的實(shí)戰(zhàn)全集。、開(kāi)設(shè)課程網(wǎng)站，豐富習(xí)題與網(wǎng)絡(luò)資源課程組依托學(xué)校的課程中心，開(kāi)設(shè)了國(guó)際貿(mào)易融資全英語(yǔ)課程網(wǎng)站，將所有教學(xué)資源上傳，網(wǎng)站同時(shí)還提供大量國(guó)內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)址鏈接，以拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課程建設(shè)過(guò)程中積累了國(guó)內(nèi)外和自編的大量習(xí)題，包括復(fù)習(xí)思考題、習(xí)題集和試題庫(kù)。題庫(kù)建設(shè)注重了模塊與難度的區(qū)分，例如各章節(jié)的復(fù)習(xí)思考題均分為基礎(chǔ)題目（）和較高難度題目（），前者一般可以從