第一單元教學(xué)計(jì)劃單元教材分析：秋天是一首詩，秋天是一首歌。豐收的糧食告訴我們秋天來了，各色的瓜果告訴我們秋天來了。本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的，課文寫的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口語交際也是關(guān)于秋天的話題。《識字一》選的是關(guān)于秋天的詞語，《秋天的圖畫》反映了豐收熱鬧的情景和人們的喜悅心情；《黃山奇石》一課圖文并茂，讀后讓人感到大自然的神奇和壯麗?！吨参飲寢層修k法》用生動(dòng)形象的語言介紹了植物播種的方法，《古詩兩首》用簡潔明快的詩歌寫出了秋天獨(dú)有的特色，表達(dá)出了詩人對秋天的喜愛、贊美之情?！墩Z文園地一》圍繞我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和口語交際展開。單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識61個(gè)生字。會寫42個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。部分課文會背誦。3、了解秋天景物的特點(diǎn)，知道秋天里事物的變化，喜歡觀察秋天，喜歡秋天這個(gè)季節(jié)。4、激發(fā)熱愛大自然的情感。單元教學(xué)重、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己總結(jié)識字方法，自主識字。進(jìn)行自主識字的展示和交流，激發(fā)學(xué)生課外自主識字的興趣，是教學(xué)的重點(diǎn)。2、通過學(xué)習(xí)課文和實(shí)地觀察，讓學(xué)生更多的了解秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)。單元教法設(shè)想1、注重鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成就感。運(yùn)用多種識字方法自主識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。2、通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。3、語文實(shí)踐活動(dòng)一定跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對語言的表現(xiàn)力。4、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境的進(jìn)行說話練習(xí)，激發(fā)興趣，勾起話題，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言，注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。5、打破傳統(tǒng)古詩文教學(xué)逐字逐句講解的做法，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生自讀自悟。古詩文重點(diǎn)放在識字寫字和朗讀背誦上，詩的意境在反復(fù)朗讀的過程中自己理解和感悟。單元教學(xué)建議在學(xué)習(xí)本單元的時(shí)候正值秋季，可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園里，到田野里觀察秋天是什么樣的，從抽象的課本學(xué)習(xí)，回到現(xiàn)實(shí)生活中，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以增長學(xué)生的見識?？傊?，教學(xué)課本內(nèi)容的同時(shí)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際。單元課時(shí)安排：識字一2課時(shí)1、秋天的圖畫2課時(shí)2、黃山奇石2課時(shí)3、植物媽媽有辦法2課時(shí)4、古詩兩首2課時(shí)語文園地一2課時(shí)

課題《識字一》（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《識字一》教學(xué)目標(biāo)：1.掌握字音，熟讀詞語，以圖文對照方式引導(dǎo)學(xué)生大致理解詞意。2.正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中識字，在反復(fù)朗讀中識字，在積累詞語中識字。教學(xué)難點(diǎn)：倡導(dǎo)自主識字，培養(yǎng)在生活中識字的習(xí)慣。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握字音，熟讀詞語，以圖文對照方式引導(dǎo)學(xué)生大致理解詞意。2.正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天?！净顒?dòng)方案】課前準(zhǔn)備收集秋天的落葉、果實(shí)活動(dòng)一：初讀感知，自主識字1.請你自由讀一讀課文中的詞語，不認(rèn)識的字借助大蘋果上的拼音認(rèn)讀。2.邊讀邊畫出你不會讀的字詞，向老師、同學(xué)請教。3.小組長先領(lǐng)讀，其他同學(xué)依次領(lǐng)讀。4.小組匯報(bào)展示。5.評價(jià)?；顒?dòng)二：圖文結(jié)合，理解詞意1.學(xué)習(xí)第1組四字詞語。（1）、請你認(rèn)真欣賞課文的圖畫，在第一組四個(gè)詞語中找出相對應(yīng)的詞語。（2）、理解下列詞語：“金秋”“時(shí)節(jié)”“景色宜人”“層林盡染”“疊翠流金”是什么意思？當(dāng)你讀到這些詞語時(shí)，你仿佛看到了些什么？（3）、反復(fù)朗讀，想象畫面。2.學(xué)習(xí)第2組四字詞語。（1）、說一說，你喜歡哪一個(gè)詞語？為什么？（2）、小組內(nèi)討論交流你想象的畫面，說一說你的理解。（3）、反復(fù)朗讀，記誦。3.學(xué)習(xí)第3組四字詞語。（1）、自由說一說家鄉(xiāng)到秋季時(shí)會有哪些成熟的果實(shí)？（2）、“春華秋實(shí)”是什么意思？你能舉個(gè)例子來說嗎？（3）、用自己的話來說一說“秋收冬藏”的意思？（4）、反復(fù)朗讀，記誦。4.集體有感情的朗讀這三組詞語。活動(dòng)三：你指我讀，認(rèn)識生字1.用手指或作業(yè)本蓋住拼音，看看你都把這些生字記住了嗎？2.小組內(nèi)互相檢查認(rèn)讀情況。3.小組比賽生字認(rèn)讀。4.展示匯報(bào)。5.評價(jià)?！緳z測反饋】一、讀拼音寫詞語。jīnqiūshíjìejíngsèyírén（）（）cénglínjìnrǎndiécuìlíújīn（）（）chūnhuáqìūshíqiūshōudōngcáng（）（）二、把詞語補(bǔ)充完整。景色（）（）天（）云（）大雁（）（）五谷（）（）秋（）氣（）瓜果（）（）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們走過了炎熱的夏季，我們來到了涼爽的秋天，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，也是一個(gè)豐收的季節(jié)，你們喜歡秋天嗎？今天我們要欣賞一幅幅秋天的風(fēng)景，請和老師一起走進(jìn)《識字一》。二、初讀感悟，整體感知預(yù)設(shè)如下交流點(diǎn)：活動(dòng)一：初讀感知，自主識字1.學(xué)生自由試讀詞語。2.分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3.出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4.開火車讀生字。

5.小組內(nèi)互相檢查6.小組匯報(bào)展示，老師評價(jià)。

活動(dòng)二：圖文結(jié)合，理解詞意1.學(xué)習(xí)第1組四字詞語。（1）、請你認(rèn)真欣賞課文的圖畫，在第一組四個(gè)詞語中找出相對應(yīng)的詞語。教師板書：景色宜人層林盡染疊翠流金（2）、結(jié)合圖畫理解：“金秋”指的是像金子一樣燦爛的秋天?！皶r(shí)節(jié)”即“季節(jié)”。（3）、引導(dǎo)學(xué)生想象：一片樹林在微風(fēng)的吹拂下，綠葉漸漸地變成了黃色，可是有一片樹林遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去卻是紅色，這片樹林就是楓樹林，葉子紅的那么可愛，那么耀眼，仿佛要把天都染紅了……（4）、請同學(xué)們在想象，在一片果園里，樹上結(jié)滿了黃澄澄的大果子，一個(gè)挨著一個(gè)，一個(gè)看著一個(gè)，樹葉還是綠的，果實(shí)已經(jīng)成熟成了黃色，綠的綠，黃的黃，這樣的景致就是“疊翠流金”。1.學(xué)習(xí)第2組四字詞語。（1）、識讀第二組詞語：天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美（2）、引導(dǎo)學(xué)生想象理解：天高云淡大雁南飛在湛藍(lán)的天空中，天又藍(lán)又高，白云都嬌羞的露出了一點(diǎn)點(diǎn)臉龐，一陣涼風(fēng)吹過，云兒高興的笑著。這時(shí)一群大雁從從天空飛過，它們排成了一個(gè)大大的“人”字，好像在說：再見了親愛的朋友們，現(xiàn)在我們要去南方了，等到明年春天，我們在相聚。（3）、引導(dǎo)學(xué)生想象理解：秋高氣爽山河壯美同學(xué)們秋天的天空是晴朗的，是涼爽的，是令人感到舒適的，祖國大地到處是一片豐收的景象，麥子、玉米、梨發(fā)出金燦燦的光芒，楓樹露出了火紅的笑臉，河流們也都邁著輕快地步伐去和大海匯合，農(nóng)民伯伯們更是笑得合不攏嘴，一切都是那么美，那么令人高興。3.學(xué)習(xí)第3組四字詞語。（1）、識讀第二組詞語：五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏（2）、引導(dǎo)學(xué)生想象理解：五谷豐登瓜果飄香五谷泛指各種農(nóng)作物，豐登就是豐收。這兩組詞語學(xué)生們可以根據(jù)自己的理解自由想象。老師只要給予評價(jià)就好。（3）、引導(dǎo)學(xué)生想象理解：春華秋實(shí)秋收冬藏同學(xué)們，這些農(nóng)作物、各種植物都遵循著春天開花、秋天收獲的自然規(guī)律，所以就叫“春華秋實(shí)”，其中“華”就是“花”的意思。至于“秋收冬藏”就不難理解了，請學(xué)生來說說。活動(dòng)三：你指我讀，認(rèn)識生字學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)學(xué)習(xí)，老師注意糾正字音，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中識記生字。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，秋天是一首詩，秋天是一首歌，她已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊。豐收的糧食告訴我們秋天來了，各色的瓜果告訴我們秋天來了。同學(xué)們，只要你是生活的有心人，你就能感受到秋天就在我們的身邊。四、布置作業(yè)1.背誦課文2.熟記本課的生字。教學(xué)反思：(宋體五號加粗頂格)課題《識字一》（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《識字一》教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固詞語，通過理解，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。2.采用多種方式認(rèn)讀“宜”等11個(gè)生字，會寫“宜”等10個(gè)生字。3.熟讀課后的20個(gè)詞語。教學(xué)重點(diǎn)：1.采用多種方式認(rèn)讀“宜”等11個(gè)生字，會寫“宜”等10個(gè)生字。2.熟讀課后的20個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固詞語，通過理解，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。2.采用多種方式認(rèn)讀“宜”等11個(gè)生字，會寫“宜”等10個(gè)生字。3.熟讀課后的20個(gè)詞語。【活動(dòng)方案】課前準(zhǔn)備積累收集描寫秋天的詞語活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鞏固1.聽老師描述句子，說出這個(gè)詞語是什么？2.和同學(xué)們一起再讀一讀這些詞語。3.說一說你收集的與秋天有關(guān)的詞語。4.展示匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。5.評價(jià)?；顒?dòng)二：認(rèn)讀生字1.先自己認(rèn)讀學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”中的字。2.通過先讀音節(jié)、再分析字形、最后組詞的方法來認(rèn)讀生字。3.通過已學(xué)的字來熟悉字形，比一比，看誰說的好。4.小組內(nèi)先討論分析。5.匯報(bào)展示?；顒?dòng)三：書寫生字1.先讀一讀“我會寫”中的生字。2.仔細(xì)觀察說說每個(gè)字在田字格中的寫法，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.看老師范寫，然后描紅，最后在田字格中練寫。4.展示個(gè)人書寫。5.集體評議?！緳z測反饋】一、連一連

金秋宜人景色南飛大雁時(shí)節(jié)五谷飄香秋收豐登瓜果冬藏

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說一說你昨天學(xué)過的詞語。二、初讀感悟，整體感知預(yù)設(shè)如下交流點(diǎn)：活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鞏固1.教師描述句子，讓學(xué)生想象這個(gè)詞語是什么？比如：這是四季中的一季，在這個(gè)季節(jié)里，到處都是一片金色，請問這個(gè)詞語是什么？2.以此類推，讓學(xué)生復(fù)習(xí)昨天學(xué)過的詞語。3.讓學(xué)生仿照老師說的句子，請其他學(xué)生來答。激發(fā)學(xué)生對本課詞語的熱愛，牢記本課生字?；顒?dòng)二：認(rèn)讀生字1.教師組織學(xué)生認(rèn)讀“我會寫”中的生字。教師示范分析字形如：“宜”，讀音yí，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭，組詞適宜、宜人。2.教師領(lǐng)學(xué)生分析字形，其他的生字先由學(xué)生自己說一說，然后找小老師認(rèn)讀。3.對認(rèn)讀字表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)三：書寫生字1.認(rèn)讀“我會寫”中的生字。2.強(qiáng)調(diào)難寫字如：“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”?！敖稹弊謺鴮憰r(shí)“撇要從豎中線起筆，撇捺要舒展，豎要落在豎中線上”。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，秋天是那么美麗，它永遠(yuǎn)是屬于我們的，它時(shí)刻向我們敞開多彩的胸懷，就看你們是否能夠真正投入它的懷抱。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)秋天，融入大自然吧，你們一定會發(fā)現(xiàn)生活中的一切是那么美好。四、布置作業(yè)1.寫會本課的生字。2.熟記本課的生字。教學(xué)反思：(宋體五號加粗頂格)課題《秋天的圖畫》（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《秋天的圖畫》教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。2．能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，初步感悟秋天的美好，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：1.識字、寫字。2.有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．會認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。2．能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，初步感悟秋天的美好，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。【活動(dòng)方案】課前準(zhǔn)備活動(dòng)一：我讀的順先試著自己把課文讀一遍，不認(rèn)識的借助大蘋果上的拼音認(rèn)讀。聽老師讀，勾畫出不認(rèn)識的字。3.小組內(nèi)再讀一遍課文，看看你能讀通順嗎？活動(dòng)二：我讀的好讀讀下面的詞語。圖畫

梨樹

燈籠

波浪

高粱

燃燒勤勞

蘋果

美麗

作出2.小組內(nèi)每人依次讀一個(gè)句子，比賽看誰讀的好。3.展示朗讀。4.評價(jià)?；顒?dòng)三：我會認(rèn)1.先自己讀一讀“蘋果”中的生字。2.小組內(nèi)說說你是怎么記住這些生字的？3.小組長領(lǐng)讀生字，組員再依次領(lǐng)讀。4.小組展示識字效果。5.評價(jià)【檢測反饋】(宋體五號加粗頂格)我會連：圖lónɡ﹙勤勞﹚梨ji﹙臉頰﹚籠qín﹙燈籠﹚頰rán﹙梨樹﹚浪lí﹙燃燒﹚梁tú﹙高粱﹚燃láo﹙波浪﹚勤lànɡ﹙勞動(dòng)﹚勞liánɡ﹙圖畫﹚一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個(gè)蘋果就屬于你啦！（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)識字1中學(xué)過的詞語）二、初讀感悟預(yù)設(shè)如下交流點(diǎn)：活動(dòng)一：我讀的順1.仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。2.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順?；顒?dòng)二：我讀的好1.先引導(dǎo)學(xué)生自己讀，讀完后開火車，一人讀一個(gè)詞語，注意正音。2.各人畫出自己最喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價(jià)。3.朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。4.師引讀課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻?！吡骸l使秋天這樣美麗……5.用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰讀得美?？蓚€(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍?；顒?dòng)三：我會認(rèn)秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。1.讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2.圖－圖畫梨－梨樹籠－燈籠浪－波浪燃－燃燒頰－臉頰勤－勤勞3.小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。梁--粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。勤、勞--都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。4.采用自由問答方式交流識字經(jīng)驗(yàn)。5.總結(jié)識字方法：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。三、課堂小結(jié)今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，今天我們就要離開這兒了，希望同學(xué)們能記住這美麗的風(fēng)景.四、布置作業(yè)1.背誦課文2.熟記本課的生字。教學(xué)反思：(宋體五號加粗頂格)課題《秋天的圖畫》（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《秋天的圖畫》教學(xué)目標(biāo)：1.體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。2.能正確端正地書寫八個(gè)生字。3.用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：1.體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。2.能正確端正地書寫八個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。2.能正確端正地書寫八個(gè)生字?！净顒?dòng)方案】課前準(zhǔn)備活動(dòng)一：熟讀成誦1.請你有感情的朗讀一遍課文。2.請你試著把課文背一背。3.小組內(nèi)比賽誰背得準(zhǔn)確流利。4．開展背誦比賽?；顒?dòng)二：熟寫生字1.自由讀讀蘋果上的生字，看你把它們記住了嗎？2.學(xué)寫“我會寫”的生字。3.說說該怎么寫這些字才能寫漂亮。4.在書中書寫，小組內(nèi)檢查評比。5.展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評價(jià)?；顒?dòng)三：精讀課文1.自由讀課文中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。2.練讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡它？3.討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？3.小組交流。4.小組匯報(bào)討論。5.小組自我完善結(jié)論?！緳z測反饋】(宋體五號加粗頂格)我會填：梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。辣椒__________________（）______________誰使你這樣美麗？梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。蘋果說：“是勤勞的人們讓我____。

稻海說：“_________________?！?/p>

高粱說：“____________________?！币?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感情地讀一讀呢？二、精讀感悟預(yù)設(shè)如下交流點(diǎn)：活動(dòng)一：熟讀成誦1.指名讀，其他同學(xué)聽評。2.小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背?；顒?dòng)二：熟寫生字1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析字形。生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(書寫“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。2.指名讀，說偏旁，組詞。3.自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）4.擺好姿勢，大家也來把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧!活動(dòng)三：精讀課文1．我們再來讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后.讀給你周圍的小朋友聽，看誰讀得最好。（學(xué)生練讀）2.檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀（1）、學(xué)生讀一句，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問學(xué)生為什么喜歡這一句。（2）、“秋天來了，秋天來了。山野就是美麗的圖畫?！碧崾緦W(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。（3）、“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@些果子可愛嗎？表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。（4）、“誰使秋天這樣美麗？”這是個(gè)什么句子？應(yīng)該怎樣讀。范讀、齊讀。（5）、“看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的‘人’字，好象在說――勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！辟澝?、自豪的語氣。為什么說人們是“勤勞”的，他們?yōu)椤懊利惖那锾臁弊龀鍪裁簇暙I(xiàn)？春天，農(nóng)民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草、施肥。秋天到了，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們，農(nóng)民伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，才換來了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫。3.師生配合讀。三、課堂小結(jié)秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了！她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野里一片豐收的景色；她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫。希望你們在這個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫。四、布置作業(yè)1．摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑?，把它做成卡片送給秋姑娘。

2.抄寫生字：“波”、“浪”、教學(xué)反思：(宋體五號加粗頂格)課題《黃山奇石》（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《黃山奇石》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會12個(gè)生字，會認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。2．正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會12個(gè)生字，會認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會12個(gè)生字，會認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)會12個(gè)生字，會認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。2．正確、流利地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂?！净顒?dòng)方案】課前準(zhǔn)備活動(dòng)一：我讀得順1.學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，把句子讀通讀順。2．圈出本課的生字、新詞，畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。3.小組同學(xué)互相幫助，解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字，就做好記號。4.小組展示朗讀。5．評價(jià)活動(dòng)二：我記得牢1.自由讀讀課本上的生字，看你把它們記住了嗎？2.以小組為單位，分析字形和在本課中由生字組成的詞。3.展示學(xué)生分析字形，師生、生生互相評價(jià)?；顒?dòng)三：我會寫1.學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。2.學(xué)寫“我會寫”的生字。﹙1﹚、在書上把每個(gè)字按筆順描寫。﹙2﹚、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與示范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。﹙3﹚、說說哪個(gè)字不太好寫？3.小組內(nèi)檢查評比。4.展示評議比比誰寫得最好?！緳z測反饋】看拼音，寫詞語yóuqíjùshízhànzài（）（）（）dìqiúhuāngshānqíshí（）（）（）wénmíngzhōngwài

（）（））

（）

二、區(qū)別字組詞快（）站（）區(qū)（）塊（）戰(zhàn)（）巨（）其（）它（）尤（）真（）安（）龍（）激情導(dǎo)入同學(xué)們，在我們榆中縣有一處著名的風(fēng)景區(qū)，就是興隆山。興隆山的風(fēng)景四季各有特色，尤其是在夏季，綠樹成蔭，空氣清新，是避暑勝地。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是一處著名的旅游勝地，那就是安徽黃山，黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。小朋友們，今天我們就走進(jìn)課本，去欣賞四絕之一-----黃山奇石。二、初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。預(yù)設(shè)如下交流點(diǎn)：活動(dòng)一：我讀得順1.為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請大家拿出筆，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。（在學(xué)生們讀、畫的過程中，教師隨機(jī)指導(dǎo)，要走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字，把這些生字寫在黑板上，并領(lǐng)讀講解。如：當(dāng)、都、彈這三個(gè)多音字，指導(dǎo)學(xué)生會讀本課中的正確讀音。）2.指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。3.賽讀，要求：比比哪組讀得流利有情感。自選段落，評價(jià)哪里讀得好。（糾正讀破詞，破句，丟字，添字情況，要流利，讀出黃山的奇，）活動(dòng)二：我記得牢1.小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？2.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。匯報(bào)的形式是：（1）讀字音；（2）分析字形；（3）擴(kuò)展詞語。3.理解詞語意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）聞名：有名?！奥劽型狻本褪窃谥袊屯鈬己苡忻Ｓ绕洌罕硎具M(jìn)一步。神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)?；顒?dòng)三：我會寫1.教師指導(dǎo)書寫。（1）出示帶田格的“滾”字。（2）觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）（3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。（4）教師范寫，學(xué)生觀察。（5）學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字，每字寫一遍。2.尤：注意沒有一撇。

其：里面是二橫，不是三橫。

巨：注意筆順。3.其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)清除了通往安徽黃山的生字阻礙，下節(jié)課我們將大步邁向黃山，去欣賞它的奇特有趣。四、布置作業(yè)1．在生字本上書寫生字。2．抄寫本科的生字詞語。神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石教學(xué)反思：課題《黃山奇石》（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《黃山奇石》教學(xué)目標(biāo)：1.有感情朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，了解黃山奇石的樣子。2.能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)1—5自然段，了解黃山奇石的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的有趣。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，了解黃山奇石的樣子。2.能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛?！净顒?dòng)方案】課前準(zhǔn)備黃山奇石的圖片活動(dòng)一：初讀課文，感“奇”1．讀課題，解課題，你是怎么理解“奇”的？2．讀課文，找一找、畫一畫，找出黃山有哪些奇石？詳細(xì)介紹了哪些奇石？3.小組同學(xué)互相交流找到的內(nèi)容，并反復(fù)讀一讀。4.小組展示找到的句子。5．評價(jià)活動(dòng)二：再讀課文，探“奇”1.閱讀第二自然段，想一想為什么要叫它“仙桃石”，并能想象它的奇特。2.閱讀第三、四、五自然段，想象“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”的奇特之處。3.小組內(nèi)找同學(xué)扮演這幾個(gè)石頭角色，其他同學(xué)朗讀所扮演的角色段落。4．反復(fù)朗讀想象課文介紹的奇特之處，讀出“奇”。5.小組比賽朗讀。活動(dòng)三：觀圖聯(lián)想，寫“奇”1.讀課文第6自然段，想象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這三塊奇石，并說說你想象的內(nèi)容。2.小組內(nèi)說說各自的想象，把說的好的寫下來。3.展示評議比比誰寫得最好?！緳z測反饋】一、多音字注音組詞都：____（）____（）彈：____（）____（）二、把錯(cuò)誤的音節(jié)劃去１．著（zhùzù）名的黃山奇石有許多形狀（zhàngzhuàng），尤其（qíjī）是“仙女彈琴（qíngqín）”很有趣。2.我們寫字時(shí)，要注意過一段時(shí)間可以甩甩胳膊（bōbo），動(dòng)動(dòng)脖（bóbé）子，減輕疲勞。復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生字初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。預(yù)設(shè)如下交流點(diǎn)：活動(dòng)一：初讀課文，感“奇”1、誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。2、課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”，讀好后小組交流一下。課文介紹了黃山上的“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。具體介紹的石頭是“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。指名學(xué)生讀這些奇石，其他學(xué)生跟讀?；顒?dòng)二：再讀課文，探“奇”

1.課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀?！保c(diǎn)出“猴子觀海”圖），哪塊石頭像猴子？（指名學(xué)生上臺指出）同學(xué)們看圖，你覺得猴子在干什么？課文是怎樣寫這塊石頭的呢？(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀?！?！)課文這幾句話，寫得怎么樣？小組討論一下。4.“猴子觀海”有趣，“仙人指路”也很有趣。（點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字;遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）5.自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎樣？在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。6.組織學(xué)生賽讀?；顒?dòng)三：觀圖聯(lián)想，寫“奇”1.作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。（點(diǎn)擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片）下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。2.課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫一畫，寫一寫。3.讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。三、課堂小結(jié)通過大家生動(dòng)、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！四、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2.摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。教學(xué)反思：(宋體五號加粗頂格)課題《植物媽媽有辦法》（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《植物媽媽有辦法》教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)“旋、蒲、降”等12個(gè)生字，會寫“豆、紛”等10個(gè)字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)1—5自然段，了解黃山奇石的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的有趣。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．會認(rèn)“旋、蒲、降”等12個(gè)生字，會寫“豆、紛”等10個(gè)字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！净顒?dòng)方案】課前準(zhǔn)備收集蒲公英、蒼耳、豌豆的標(biāo)本活動(dòng)一：聽一聽，讀一讀1．聽老師范讀，給不會讀的生字注音。思考課文介紹到了哪些植物？2．請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。3.小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。4.開展“我會讀”的競賽。5.讀后評議?；顒?dòng)二：畫一畫，認(rèn)一認(rèn)1.再讀課文，將下面的生字從課本中畫出來。旅行蒲公英降落傘娃娃乘著紛紛蒼耳帶刺鎧甲山洼豌豆莢炸開蹦跳不信觀察知識2.個(gè)人先讀讀這些詞語，不會的向同學(xué)老師請教。3.小組內(nèi)大聲朗讀這些詞語。4.開小火車展示學(xué)習(xí)成果。5.老師對讀得好的同學(xué)、小組給予獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)三：說一說，寫一寫1.將課本打到“我會寫”，說一說這些的字形、結(jié)構(gòu)、部首、讀音。2．開火車說一說你會寫的字的字形。3.描一描田字格里的字，在練寫，比比誰寫的好，4.老師請寫的好的同學(xué)，在黑板上展示。5．評價(jià)?！緳z測反饋】一、看拼音，寫詞語。chìbǎng

zhǔnbèi

wáwa

(

)

(

)

(

)Cūxīn

zhīshi

yǐjīng

(

)

(

)(

)

二、在帶點(diǎn)字的正確讀音下面畫√。1.長(zhǎngcháng)大

2．我得(děi

dé)走了。3.四海為(wèiwéi)家

4．得(děidé)到三、寫出和下面的詞意思相反的詞。升——

輕——

彎——

細(xì)——一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。(板書課題：植物媽媽有辦法)二、整體感知，了解課文內(nèi)容預(yù)設(shè)如下交流點(diǎn)：活動(dòng)一：聽一聽，讀一讀1．教師范讀課文。學(xué)生想象有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆是什么樣子。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?2．學(xué)生自讀課文。(1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。(3)開展“我會讀”的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議?；顒?dòng)二：畫一畫，認(rèn)一認(rèn)1.培養(yǎng)學(xué)生邊畫邊讀的好習(xí)慣，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字？2.讓學(xué)生反復(fù)朗讀這些詞語，有助于更加流利的朗讀課文。3.讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。4.重點(diǎn)字詞解析：（1）強(qiáng)調(diào)“四海為家”的“為”的讀音。（2）“植”字，用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個(gè)木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）（3）“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。（4）降8筆寫成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，最后“”三筆完成，不要寫成“?！?。組詞：（降落、下降……）（5）乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：（乘著風(fēng)）活動(dòng)三：說一說，寫一寫1．教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)。2．練習(xí)寫字。(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫美觀，必須注意什么?(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。(3)教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。三、課堂小結(jié)同學(xué)們植物是怎么去旅行的？又是怎樣四海為家呢？下節(jié)課，我們一起去尋找植物傳播種子的辦法的答案。四、布置作業(yè)1．寫會今天學(xué)過的生字。2．讀課文，背課文。教學(xué)反思：(宋體五號加粗頂格)課題《植物媽媽有辦法》（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《植物媽媽有辦法》教學(xué)目標(biāo)：理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語，了解植物傳播種子的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。2.在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣?！净顒?dòng)方案】課前準(zhǔn)備收集蒲公英、蒼耳、豌豆的標(biāo)本活動(dòng)一：讀一讀，議一議1.自讀課文第一小節(jié)，思考下列問題：（1）、大聲朗讀，找出不理解的詞語。（用“？”標(biāo)出）（2）、重點(diǎn)理解“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”四個(gè)詞語在文中各表示什么意思？（3）、這個(gè)自然段提出一個(gè)什么問題？2.小組內(nèi)討論交流上述問題，說說自己的想法。3.匯報(bào)自學(xué)成果?；顒?dòng)二：讀一讀，品一品1.找組內(nèi)的伙伴一起朗讀課文第2、3、4節(jié)，讀完后思考下列問題：（1）、說說課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？它們都是怎么傳播的？（2）、你覺得哪個(gè)媽媽的方法最有意思，把那部分內(nèi)容多讀幾遍。2.讀第二小節(jié)，想想蒲公英的傳播需要具備哪兩個(gè)條件？3.讀第三小節(jié)，思考蒼耳媽媽怎樣傳播種子？書上用了哪個(gè)詞來表示？4.讀第四小節(jié)，思考豌豆媽媽傳播種子需要哪兩個(gè)條件？5.小組交流答案。6.匯報(bào)展示。7．評價(jià)?；顒?dòng)三：讀一讀，悟一悟1.讀課文最后一小節(jié)，思考：為什么粗心的孩子得不到它？2．你還知道哪些植物傳播種子的方法？3.有感情的朗讀全篇課文，感悟植物媽媽的聰明。4．展示?！緳z測反饋】五選字填空膀傍１、小鳥的翅（）受傷了。２、明明一直玩到（）晚才回家。峰蜂３、我最喜歡喝（）蜜。４、山（）峰上有一棵松樹。豌碗５、媽媽愛吃（）豆。６、我每天在家里洗（）。二、照樣子寫詞語１、許許多多____________________________________________２、從上面的詞語中選一個(gè)寫一句話。___________________________________一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)詞語。2.在黑板上書寫“旅行”：人類旅行的目的是為了增長見識，豐富生活；動(dòng)物旅行的目的是為了更好的生存，那植物旅行的目的是什么呢？今天我們就一起去尋找答案。二、讀文感悟預(yù)設(shè)如下交流點(diǎn)：活動(dòng)一：聽一聽，讀一讀1.理解重點(diǎn)字詞孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經(jīng)成熟。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。旅行：文中指植物的種子傳播出去。2.指導(dǎo)有感情朗讀。這里把植物當(dāng)作人來寫，這樣寫有能使句子更加生動(dòng)有趣，讀來更有親切感。3.學(xué)生自由有感情的讀文，指名讀評議齊讀?；顒?dòng)二：讀一讀，品一品1.蒲公英篇（1）、提問學(xué)生蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開媽媽？（2）、結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語“降落傘”。這里的“降落傘”是指一朵毛茸茸的小花，是蒲公英孕育生長過程中具備的。（3）、“紛紛”是指孩子們一個(gè)緊接一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去。引導(dǎo)學(xué)生用“紛紛”說一句話？（生自由說）（4）、“乘著風(fēng)”出示兩個(gè)義項(xiàng)：1、用交通工具或牲畜代替步行。2、利用。讓學(xué)生結(jié)合上下文理解并選擇22.蒼耳篇（1）、鎧甲：古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。（2）、蒼耳是怎樣傳播種子的呢？（掛?。┠氵€可以用哪些詞來表示？（粘?。?）有感情朗讀第三小節(jié)。3.豌豆篇?jiǎng)偛?，我們學(xué)習(xí)了植物傳播種子的三種不同方法，蒲公英要靠風(fēng)，也就是說有風(fēng)的日子才能傳播，蒼耳要靠動(dòng)物來傳播，而豌豆呢？只要在太陽下一曬就能傳播。你們比比看，誰的辦法最好，最容易？書上是用哪個(gè)詞來說明豌豆的辦法比其他辦法好呢？（更）所以我們讀“更”要重讀。齊讀第四自然段3、總結(jié)：通過以上的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道了種子傳播一要靠自身的條件，二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。三、課堂小結(jié)植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你們做細(xì)心的孩子，做生活中的有心人，你就會在大自然的環(huán)抱里發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。四、布置作業(yè)1．填寫本課練習(xí)冊。2．讀課文，背課文。教學(xué)反思：(宋體五號加粗頂格)課題《古詩兩首》（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《贈(zèng)劉景文》教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)“劉、菊、殘、君、橙、橘、”等6個(gè)生字，會寫“于、首、枝、楓、記、劉”等6個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦《贈(zèng)劉景文》。3．了解詩意，體會詩人對秋天的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：1。正確、流利、有感情地朗讀、背誦《贈(zèng)劉景文》。

2．識記生字，練寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩意，體會詩人對秋天的贊美之情。

學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．會認(rèn)“劉、菊、殘、君、橙、橘、”等6個(gè)生字，會寫“于、首、枝、楓、記、劉”等6個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦《贈(zèng)劉景文》。3．了解詩意，體會詩人對秋天的贊美之情。

【活動(dòng)方案】課前準(zhǔn)備收集詩人蘇軾的資料活動(dòng)一：知詩人，解詩題。1.理解詩題：贈(zèng)是什么意思？劉景文又是誰？2.說一說你收集到的關(guān)于詩人的資料。3.小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充?；顒?dòng)二：釋字詞，明大意1.自由讀古詩，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2.圈出不理解的詞語。3.看看下面這些詞語你都認(rèn)識了嗎？劉景文擎雨蓋傲霜枝君須記菊殘、橙黃、橘綠4.聽老師讀，給詩句用小斜線畫出停頓。5.自己讀、小組內(nèi)讀，齊讀，要求讀出停頓，讀出感情。6.交流匯報(bào)朗讀情況。7.評價(jià)。活動(dòng)三：品詩句，悟詩情1、人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”，再讀詩句，對照插圖細(xì)細(xì)品味，用自己的話說說詩中描繪了哪些景物？(1)荷盡討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，說明這是一個(gè)什么季節(jié)?(2)菊殘交流：秋風(fēng)中，雖然菊花凋謝了，可菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么?(3)橙黃橘綠想象回答：讀了這幾個(gè)字，你仿佛看到了什么?2．看到這幅景象，你想怎樣把它讀出來呢？比一比誰讀得最有感情。3.交流匯報(bào)成果。4.評價(jià)?！緳z測反饋】1、比一比，再組詞。已﹙﹚枝﹙﹚荷﹙﹚己﹙﹚技﹙﹚河﹙﹚一、談話導(dǎo)入1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡秋天嗎？你能用一些詞句來說說你所看到秋天的景色嗎？從你們收集的詞語中，我感到大家都很喜歡秋天，古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩作詞來贊美秋天。今天我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫秋天美麗景色的古詩《贈(zèng)劉景文》。二、品讀詩句知詩意。預(yù)設(shè)如下交流點(diǎn)：活動(dòng)一：知詩人，解詩題。1.介紹詩人及寫詩的背景：蘇軾是我國古代著名的文學(xué)家，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友們聚會，其中一個(gè)叫劉景文的與他很談得來。蘇軾喝著酒，非常高興，就寫了這首詩送給劉景文，所以題目就叫《贈(zèng)劉景文》。學(xué)習(xí)生字：贈(zèng)、劉?；顒?dòng)二：釋字詞，明大意1．初讀。自由讀這首古詩，畫出生字。2．指名讀生詞：劉景文、擎雨蓋、傲霜枝、君須記、菊殘、橙黃、橘綠。(詞語課前板書。)3．再讀。自由讀詩句，讀準(zhǔn)字音。4．教師范讀，讀時(shí)要求學(xué)生在該停頓的地方用斜線做上標(biāo)記。贈(zèng)／劉景文蘇軾荷盡／已無／擎雨蓋，菊殘／猶有／傲霜枝。一年／好景／君須記，正是／橙黃／橘綠時(shí)。5．再指名讀，齊讀，要求讀出停頓，讀出感情。6．理解字詞。荷盡：荷花枯萎。擎雨盞：托住雨珠的葉子。菊殘：菊花凋謝。傲霜：不怕風(fēng)霜。君：您，古代對人的尊稱。橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃、橘子將黃還綠的時(shí)候。活動(dòng)三：品詩句，悟詩情1、人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”，再讀詩句，對照插圖細(xì)細(xì)品味，用自己的話說說詩中描繪了哪些景物？學(xué)生反饋：(1)荷盡討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，說明這是一個(gè)什么季節(jié)?(2)菊殘交流：秋風(fēng)中，雖然菊花凋謝了，可菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么?(3)橙黃橘綠想象回答：讀了這幾個(gè)字，你仿佛看到了什么?2、蘇軾看到的秋天就只有這些景物嗎?發(fā)揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。3、做填空練習(xí)：秋天的景象真美呀，秋天還是一個(gè)_______的季節(jié)!三、課堂小結(jié)同學(xué)們秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是豐收的，秋天是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來贊美秋天吧，齊誦《贈(zèng)劉景文》。四、布置作業(yè)背誦古詩教學(xué)反思：課題《古詩兩首》（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《山行》教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)“徑、斜、楓、于、”4個(gè)生字，會寫“于、首、枝、楓、記、劉”等6個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦《山行》。3．了解詩意，體會詩人對秋天的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦《贈(zèng)劉景文》。2．識記生字，練寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩意，體會詩人對秋天的贊美之情。

學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．會認(rèn)“徑、斜、楓、于、”4個(gè)生字，會寫“于、首、枝、楓、記、劉”等6個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦《山行》。3．了解詩意，體會詩人對秋天的贊美之情。

【活動(dòng)方案】課前準(zhǔn)備收集詩人杜牧的資料活動(dòng)一：知詩人，解詩題。1.理解詩題：山行是什么意思？2.說一說你收集到的關(guān)于詩人的資料。3.小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充?；顒?dòng)二：釋字詞，明大意1.自由讀古詩，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2.圈出不理解的詞語。3.看看下面這些詞語你都認(rèn)識了嗎？石徑、斜、楓林、紅于4.聽老師讀，給詩句用小斜線畫出停頓。5.自己讀、小組內(nèi)讀，齊讀，要求讀出停頓，讀出感情。6.交流匯報(bào)朗讀情況。7.評價(jià)?；顒?dòng)三：品詩句，悟詩情1、結(jié)合課文插圖細(xì)細(xì)品味，用自己的話說說詩中描繪了哪些景物？2.《山行》描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出?3．看到這幅景象，你想怎樣把它讀出來呢？比一比誰讀得最有感情。4.學(xué)習(xí)生字(1)出示“于、楓”兩個(gè)字，指名說字形特點(diǎn)及識記方法。(2)范寫。(3)學(xué)生描紅，臨寫。5.交流匯報(bào)成果。6.評價(jià)?！緳z測反饋】一、我會填《贈(zèng)劉景文》一詩的作者是()，《山行》的作者是()，兩首詩描寫的都是()時(shí)候的景色。二、我知道怎么連。秋天的柳樹紅了。秋天的楓樹還很綠。秋天的松樹黃了一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.背誦《贈(zèng)劉景文》。2、聽寫生字；抽讀要求會認(rèn)的生字。二、品讀詩句知詩意。預(yù)設(shè)如下交流點(diǎn)：活動(dòng)一：知詩人，解詩題。1．介紹詩人：杜牧：我國唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西長安)人。他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。2．解詩題?！吧叫小笔鞘裁匆馑寄?山行：在山中行走的意思。活動(dòng)二：釋字詞，明大意1．初讀。自由讀這首古詩，畫出生字。2．指名讀生詞：石徑、斜、楓林、紅于。(詞語課前板書。)3．再讀。自由讀詩句，讀準(zhǔn)字音。4．教師范讀，讀時(shí)要求學(xué)生在該停頓的地方用斜線做上標(biāo)記。山行杜牧遠(yuǎn)上／寒山／石徑斜，白云／生處／有人家。停車／坐愛／楓林晚，霜葉／紅于／二月花。5．再指名讀，齊讀，要求讀出停頓，讀出感情。6.理解詞語：寒山(深秋季節(jié)的山)石徑斜(石子的小路，彎彎曲曲)白云生處(白云升騰的地方)坐(因?yàn)?二月花(二月春天的花)。活動(dòng)三：品詩句，悟詩情1.《山行》描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出?點(diǎn)撥要點(diǎn)：這首詩寫的是深秋季節(jié)的景色，從詩中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”就能看出。2.如果此時(shí)此刻你也與詩人一起來到了山腳下。哪些景物映入了你的眼簾?小結(jié)，并隨機(jī)板書：遠(yuǎn)景：寒山、石徑、白云、人家；近景：楓林晚、霜葉紅。5．悟詩情。當(dāng)我們看到這秋天傍晚的美景。看到這火紅的楓葉，也許我們也會與詩人一起情不自禁地贊道……(引讀全詩、嘗試背誦。)6.學(xué)習(xí)生字(1)出示“于、楓”兩個(gè)字，指名說字形特點(diǎn)及識記方法。(2)范寫。(3)學(xué)生描紅，臨寫。三、課堂小結(jié)同學(xué)們秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是豐收的，秋天是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來贊美秋天吧，齊誦《山行》。四、布置作業(yè)背誦古詩教學(xué)反思：課題《語文園地一》（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)日積月累教學(xué)目標(biāo)：1.能運(yùn)用熟字去偏旁的辦法識字。2.會書寫相同偏旁的字。3.了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及字、詞的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：1.能運(yùn)用熟字去偏旁的辦法識字。2.會書寫相同偏旁的字。教學(xué)難點(diǎn)：了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及字、詞的規(guī)律。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能運(yùn)用熟字去偏旁的辦法識字。2.會書寫相同偏旁的字。3.了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及字、詞的規(guī)律?！净顒?dòng)方案】課前準(zhǔn)備自制我會認(rèn)中的生字卡片活動(dòng)一：我會認(rèn)1.借助拼音認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞語，看這些字你都會讀嗎？2.和同學(xué)們一起讀讀這些生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？前一個(gè)字和后一個(gè)字有什么區(qū)別和聯(lián)系？3.小組長先領(lǐng)讀，其他同學(xué)依次領(lǐng)讀。4.小組匯報(bào)展示。5.評價(jià)。活動(dòng)二：我會寫1.請你先讀讀“我會寫”中的生字，看看這四個(gè)房子在結(jié)構(gòu)分別有什么特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)有什么不同？（1）第一個(gè)房子都是結(jié)構(gòu)，部首都是。（2）第二個(gè)房子都是結(jié)構(gòu)，部首都是。（3）第三個(gè)房子都是結(jié)構(gòu)，部首都是。（4）第四個(gè)房子都是結(jié)構(gòu)，部首都是。2.在小組內(nèi)交流，看你分析的對嗎？3.請?jiān)跁显賹憥讉€(gè)有這樣特點(diǎn)的漢字娃娃。4．展示匯報(bào)。5.集體評議?；顒?dòng)三：我會讀1．自由讀讀“日積月累”中我會讀的詞語，看看你會讀嗎？2.小組內(nèi)互相幫助會讀這些詞語。3.畫蘋果樹摘果子測讀。4.開火車測讀。5.以個(gè)人或小組匯報(bào)認(rèn)讀情況。6.集體評議。活動(dòng)四：讀讀背背1.借助拼音認(rèn)讀“讀讀背背”的兒歌。2.找出生字，讀準(zhǔn)字音。3.畫出兒歌中共寫了幾種莊稼，幾種水果？4.個(gè)人展示朗讀。5.小組展示朗讀?！緳z測反饋】一、漢字加減法。交＋阝=（）木＋交=（）王＋求=（）求＋攵=（）梨－木=（）帆－巾=（）二、我會連大豆笑彎了腰稻子粒粒飽高粱朵朵白棉花漲紅了臉一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們這一單元我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于秋天的詞語，你們都會寫了嗎？拿出筆和生字本，讓老師看看你們都會寫了嗎？教師聽寫生字。二、仔細(xì)讀讀，學(xué)習(xí)生字預(yù)設(shè)如下交流點(diǎn)：活動(dòng)一：我會認(rèn)1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀讀我的發(fā)現(xiàn)中的生字及其組詞。2.引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎么教的呢？請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。3.引導(dǎo)學(xué)生用熟字先認(rèn)讀生字。黑板書寫:郊枝籠球帆梨4.教師組織