水調(diào)歌頭蘇軾蘇軾(1037—1101)，字子瞻，自號東坡居士，四川眉山人。與父蘇洵、弟弟蘇轍同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在散文、詩、詞、書、畫等方面成就都很高。其詩現(xiàn)存于世的約340余首。其詞引領(lǐng)豪放一派，豪壯雄渾，其詩清新雄健。著有《東坡全集》。作者簡介詞宋代盛行的一種中國文學(xué)體裁，宋詞是一種相對于古體詩的新體詩歌之一，標(biāo)志宋代文學(xué)的最高成就。宋詞句子有長有短，便于歌唱。因是合樂的歌詞，故又稱曲子詞、長短句、詩余等。詞一般都分兩部分(叫作上下片或上下闋)。文體常識1.有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月/幾時有？把酒/問青天。不知/天上宮闕，今夕/是何年？我欲/乘風(fēng)歸去，又恐/瓊樓玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄清影，何似/在人間？轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)有恨，何事/長向/別時圓？人/有悲歡離合，月/有陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長久，千里/共嬋娟。2.你從詞前小序中讀出了什么？課文解讀小序如同全詞的“鑰匙”，以極簡練的語言交代了時間、場景、動因，讓讀者明白：這首千古名篇不僅是對中秋月色的贊嘆，更是詞人在特定境遇下，對親情的眷戀、對人生聚散的感慨，以及對“圓滿”與“缺憾”的哲學(xué)思考。若無“懷子由”的鋪墊，詞中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的曠達便少了一份真摯的情感根基；若無“大醉”與“中秋”的背景，“我欲乘風(fēng)歸去”的奇思也會顯得突兀。

蘇軾與蘇轍從小志同道合，生活上更是手足情深。烏臺詩案后，蘇轍馬上上書皇帝，愿意削奪官爵為哥哥贖罪。他們的書信往來非常頻繁，蘇軾寫給蘇轍的就有一百多首，而蘇轍給蘇軾的詩歌更多達130首。蘇軾因為反對王安石變法，又被貶到杭州，這時蘇轍在濟南為官，蘇軾為了離弟弟近一些，請求到密州出任。寫此詞時，作者41歲，除政治不得意外，他與蘇轍也有7年未見。寫作背景3.詞人問了青天什么問題？學(xué)習(xí)上闋4.天上有什么呢？5.詞人對天上有什么感情？從哪里可以看出來？課文解讀3.詞人的“問青天”并非尋求答案，而是借提問釋放復(fù)雜的心境：既有對宇宙永恒的敬畏，也有對人生缺憾的悵然；既有對理想世界的向往，也有對現(xiàn)實離別的無奈。這些問題層層遞進，從自然到人生，從理性哲思到感性抒發(fā)，讓全詞在曠達中透著深情，成為跨越千年的心靈共鳴。4.蘇軾筆下的“天上”，是一個虛實交織的世界：既有神話賦予的奇幻色彩（宮闕、仙人），也有詞人對理想與現(xiàn)實的思考。它既是對“圓滿”的向往，也是對“圓滿”的反思——最終，詞人在“天上”與“人間”的權(quán)衡中，選擇了“起舞弄清影，何似在人間”，認可了人間雖有缺憾卻真實的溫暖。這種對“天上”的想象，本質(zhì)上是對“人間意義”的追問。5.蘇軾對“天上”的情感，是從“理想化向往”到“理性審視”再到“釋然回歸”的遞進。這種矛盾恰恰體現(xiàn)了他的曠達：他既不沉溺于對虛幻完美的追逐，也不困于人間的苦難，而是在兩者的權(quán)衡中，接納了現(xiàn)實的缺憾，守住了對生活的熱愛。正如“高處不勝寒”的猶疑消解了“乘風(fēng)歸去”的沖動，最終讓“人間”的溫度戰(zhàn)勝了“天上”的清冷，成為情感的落腳點。6.作者在現(xiàn)實中政治失意、手足分離，所以想要找一個完美的世界，但是最終沒有去的原因是什么？學(xué)習(xí)上闋課文解讀6.蘇軾沒有奔向“完美世界”，并非怯懦，而是因為他看透了“完美”的虛妄，讀懂了“缺憾”的價值。他明白，真正的安寧不在逃避，而在接納——接納人間的不圓滿，珍視親情的溫暖，在有限的生命中活出精神的豐盈。這種認知，讓《水調(diào)歌頭》超越了個人的愁緒，成為對“如何與不完美和解”的永恒回答。7.從“轉(zhuǎn)”“低”“照”幾個字可以看出，明月也似一個有情人，含情脈脈地注視著無眠的“我”?！拔摇币獑枂栐聝骸安粦?yīng)有恨，何事長向別時圓？”作者為什么有此一問？學(xué)習(xí)下闋課文解讀7.這一問，是蘇軾將個人情感投射于自然景物的結(jié)果。明月的“圓”與人間的“離”、理想的“美滿”與現(xiàn)實的“缺憾”，在他心中形成強烈張力。他并非真的怪罪月亮“無情”，而是借這一問，傾瀉對親人的思念、對現(xiàn)實的無奈，以及對“圓滿”的深切渴望。而這種看似“怨懟”的發(fā)問，也為后文“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的曠達頓悟埋下伏筆——正是有了這份對“不完美”的強烈感知，才最終催生出對生命本質(zhì)的深刻接納?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”如何理解這句？從個人的悲歡離合變化引出月亮的盈虧變化。月亮的陰晴圓缺，猶如人的悲歡離合，是必然的規(guī)律。既如此，就不必嘆息和悲傷了，表現(xiàn)了詞人心胸開闊、灑脫曠達的一面。詩句賞析“但愿人長久，千里共嬋娟”表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？只要人能平安幸福，雖分隔千里，但共賞這一輪明月，并互致慰藉不也是一種團聚嗎？這是詞人的自我安慰，也是對親人的勸導(dǎo)，同時也是對自己政治遭遇的自我寬解。表現(xiàn)出詞人豁達的胸襟與豪邁的情懷。詩句賞析主旨歸納這首詞上闋寫詞人對月飲酒，下闋寫對月懷人。反映了詞人宦海失意的苦悶，也表現(xiàn)了詞人對美好生活的向往和樂觀曠達的胸襟。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。李白《渡荊門送別》深林人不知，明月來相照。王維《竹里館》舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》海上生明月，天涯共此時。張九齡《望月懷遠》舉杯邀明月,對飲成三人。李白《月下獨酌》明月松間照，清泉石上流。王維《山居秋暝》我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

說說你知道的和“月”有關(guān)的詩句。拓展延伸課堂檢測

1.《水調(diào)歌頭》中“________,_________?！眱删鋵懪c其飛往高寒的月宮，還不如留在人間趁著月