數(shù)學教案模板范文（熱門44篇）

數(shù)學教案模板范文第1篇

數(shù)學：復習10以內的數(shù)

活動目標：

1、能不受物體的大小、形狀、顏色和排列方式的影響，正

確判

斷10以內的數(shù)量。

2、能將10個物體用不同的形式排列。

活動準備：

物質準備：（1）小兔采蘑菇的情境圖、三組蘑菇大卡片

（如圖）。

（2）每組一份工字釘（30~50個，顏色、大小各異），每

人一塊泡沫板。

材料配套：教育掛圖、操作材料練習。

活動過程：

1、情境導入，復習10以內數(shù)的點數(shù)方法。

★出示小兔采蘑菇的情境圖。

★引導語：春天來了，小兔到森林里去采蘑菇，每只小兔

都找到了許多蘑菇，心里很高興?？墒?，它們都說自己找到的

蘑菇數(shù)量最多，結果爭吵了起來。小朋友，你能告訴小兔們誰

的蘑菇數(shù)量多嗎？你是用什么方法數(shù)的？

★出示三組蘑菇大卡片，引導幼兒觀察、點數(shù)，并說說自

己的點數(shù)方法。

★小結：這些蘑菇有大的、小的、白的、黑的，橫著排的、

豎

著排的，還有堆在一起你的。輸?shù)臅r候可以橫著數(shù)，也可

以豎著數(shù)，注意要按順序一個一個地數(shù)，不能重復數(shù)，也不能

漏數(shù)。三組蘑菇我們一一數(shù)數(shù)就知道它們都是一樣多的.，每只

小兔都找到了10朵蘑菇。

2、集體操作，感知10以內數(shù)的守恒。

★引導語：你們能用10個蘑菇擺出和剛才三組圖不一樣的

圖嗎？

★引導幼兒觀察之前的三組蘑菇圖，設想不同的排列方式。

★引導幼兒每次用10個蘑菇（工字釘）在輕泡板上插擺出自己

設計的圖樣，并與同伴交流蘑菇數(shù)量哪個多，哪個少，還是一

樣多。啟發(fā)幼兒用一一對應的方式證明數(shù)量沒有增加，也沒有

減少，仍是一樣多。

★小結：不管蘑菇的顏色、大小、排列方式怎么變化，它

們的數(shù)量始終都是一樣的，都是10個。

3、完成操作材料，鞏固10以內數(shù)的點數(shù)方法和守恒知識。

4、結合教育掛圖集體講評。

數(shù)學教案模板范文第2篇

一、設計思想

新課程將致力于使學生體會數(shù)學與自然及人類社會的密切

聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。

學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常

生活和其他學科學習中的困難。本課要讓學生經歷一些簡單的

實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，通過本課的學習，初步學會

選擇有用信息進行簡單的、有條理的思考，在與同伴的合作中

解決問題。

二、教材分析：

—用數(shù)學—在前面已經結合教學內容進行了多方面的教學，

知識沒有用標題的形式明確給出。在這里出現(xiàn)一用數(shù)學—的標題,

目的是讓學生知道數(shù)學知識是為了解決問題，進一步培養(yǎng)學生

應用數(shù)學的意識和自覺性。第七題是用—停車場—的畫面展開的,

描述了停車場上已經停放了9輛汽車，同時還有6輛車正在開

進停車場，要解決的是一現(xiàn)有幾輛車一的問題。這類問題，學生

首次接觸，學習起來有一定的難度。因此，本課的復習重點是

培養(yǎng)學生合理使用各種信息解決問題的意識。復習難點是文字

信息的處理，依靠關聯(lián)詞語理清解題思路。

三、學情分析

學生已經能夠根據(jù)情境圖給出的資源解決一些簡單的問題,

但對于捕捉文字信息尚有困難。因此在原有知識的基礎上，教

師須指導學生展開想象的翅膀，挖掘出形象圖外的信息資源，

學會解答用比較抽象的文字表示條件和問題的題目。

四、教學目標

1、培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

2、進一步發(fā)揮學生的想象力。

3、創(chuàng)設情境，在游戲中感知數(shù)學，在數(shù)學中體會成功的喜

悅。

五、教學重難點

培養(yǎng)學生合理利用各種信息解決問題的意識。

六、教學策略與手段

復習—用數(shù)學—第117頁第7題時教師出示沒有文字的情境

圖，讓學生自己觀察，并說出發(fā)現(xiàn)了什么。也可以讓學生分小

組討論，引導學生提出問題。接著出示圖中兩為小朋友的對話,

理解.又開來了6輛—這話的含義，告訴學生，圖上開來的汽車

沒有畫出來，應該根據(jù)圖上小朋友告訴我們的條件來解決問題。

七、課前準備

課件:停車場情境圖，堆雪人圖和媽媽兀子對話圖。

八、教學過程

（一）復習導入

1、指名口算

數(shù)學教案模板范文第3篇

一、教材分析：

（一）編排體系

青島版《義務教育課程標準實驗教科書。數(shù)學》二年級上

冊，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實

驗稿）》編寫的，經過全國中小學教材審定委員會初審通過，

供二年級上學期實驗和教學使用。

根據(jù)單元的教學內容和教學目標，每個單元都設計了幾個

密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息

包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起

來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨

立而又有著一定邏輯關系的問題，形成了“問題串"O

（二）教材的特點

1、素材選取的廣泛性和趣味性。

本冊教材根據(jù)學生的心理特點和生活經驗，廣泛選取了新

穎、有趣的素材，幫助學生體會到數(shù)學廣泛存在于他們經驗世

界的各個領域。同時，也借以使他們認識自我、了解社區(qū)、了

解自然等等。本冊的主要素材有魔術、雜技、童話、標本等，

對學生來講，這些都是很具有吸引力的內容。這些素材很容易

激發(fā)學生的學習熱情。

2、由“情境串”引發(fā)出“問題串”。

根據(jù)單元的教學內容和教學目標（除小單元外），每個單

元都設計了幾個有密切朕系的信息窗，每個信息窗又是包含有

多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)

實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而

引發(fā)一系列相對獨立又有著一定邏輯關系的問題，形成了“問

題串”O(jiān)

3、從學生的生活經驗出發(fā)，優(yōu)化單元知識結構。

本冊教材注重知識結構的創(chuàng)新。例如，乘法口訣的編排，

我們從“5的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點

突出，易于學生記憶，另一方面，它有五句，易于學生發(fā)現(xiàn)和

總結規(guī)律，便于學生自主編制口訣。又如，分東西是學生的生

活經驗中常有的事情，豐富的經驗已使他們明確如何平均分物

體時，，教材這樣安排了除法的初步認識，這樣安排教材內容,

有利于學生更全面、更深刻地理解除法的意義。

4、把解決問題與數(shù)學基礎知識、基本技能的學習融合為一

個過程。

本教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問

題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的知識又作為解決

新情境中問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同

一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。

5、每一部分的“你問我說”板塊分為兩個層次：第一層次,

引導學生在獨立探索的基礎上開展合作交流活動，展示自己的

潛能，體現(xiàn)方法多樣化和個性化的學習。第二個層次，運用初

步學到的知識方法，通過聯(lián)想、推斷等探索活動，獨立地解決

綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識納入自己的認知結

構，初步掌握新知識。同時，初步學到解決問題的策略，體驗

到探索的樂趣。

6、注重評價方式的多元化。

每個單元之后，設計了“我學會了嗎？”、“豐收園”等

欄目，以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式，啟發(fā)學生從興趣習

慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自

我評價、自我反饋中，逐步培養(yǎng)學生建立自信、認識自我的能

力。本冊書中的最后，還特設了“老師，我想對您說“、“爸

爸、媽媽，我想對您說“、“我想對同學說“、“我想對自己

說”專頁，主要目的是增強學生與教師、家長、同學之間的交

流，溝通感情，為教師改進教學提供依據(jù)。同時，培養(yǎng)學生正

確對待自己，正確對待別人的觀念，從小學習做人。

（三）本冊教材內容結構及特點:

看魔術一一乘法的初步認識；看雜技一一表內乘法（一）；

小制作一一角的初步認識；凱蒂學藝一一表內乘法（二）；森

林里的故事一一除法的初步認識；美麗的校園一認識方向；制

作標本一一表內除法；過年一一總復習八個單元和兩個實踐活

動：神奇的小棒和我喜歡的地方，還有兩個智慧廣場。

（四）教材重點、難點

重點：

1、結合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各

部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”

的意義。

2、能應用表內賣、除法的有關知識，解決簡單的實際問題。

結合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。

3、學會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。

4、會看簡單的線路圖。

難點：能自己編乘法口訣，會背乘法口訣，會根據(jù)表內口

訣計算乘除法。能辨認直角、銳角和鈍角。

（五）單元教材分析：

第一單元：乘法的初步認識。本單元的主要教學內容有相

同的數(shù)連加；乘法的初步認識。本單元是乘法學習的初始單元,

是學習乘法口訣的基礎。

第二單元：表內乘法（一）。本單元的主要教學內容有

1—5的乘法口訣，口訣的應用。本單元是乘法口訣的起始學習

階段，將為進一步的學習打下基礎。

第三單元：角的初步認識。本單元的主要教學內容有初步

認識角，比較角的大小，畫角。本單元是在學生初步認識長方

形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎上學習的,

是進一步學習幾何知識的基礎。

第四單元：表內乘法（二）。本單元的主要教學內容有6、

7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元通過學

習1—9的乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進一步學習乘法計算奠定基

礎。

第五單元：除法的初步認識。本單元的主要教學內容有平

均分，除法的意義，除法算式及各部分的名稱，有關0的.除法。

本單元是學習除法的開始，是進一步學習除法計算的基礎。

第六單元：認識方向本單元的主要教學內容有給定一個方

向，辨認其他三個方向，會看簡單的線段圖，本單元的學習將

為進一步學習復雜的辨認方向打下基礎。

第七單元：表內除法。本單元的主要教學內容有用2—5的

乘法口訣求商，乘法除法的關系，用6—9的乘法口訣求商，倍

意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少。

本單元的教學內容較復雜，關鍵是學生掌握好乘法口訣，是后

繼學習除法相關知識的基礎。

（六）教材的基礎、學完本冊教材應達到的水平

學習本冊教材，學生應比較熟練地掌握100以內的加減法

此外，在學習除法之前，學生應熟練運用乘法口訣。學完本冊

教材應達到的水平：

1、結合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各

部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。

2、結合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。

學會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線

路圖。

二、教學目標：

【知識與能力】

數(shù)與代數(shù)：結合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、

除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解

“倍”的意義。

空間與圖形：結合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳

角和鈍角。學會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會

看簡單的線路圖。

實踐活動：通過測量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,

增強學生認識自我的興趣。在現(xiàn)實情境中辨認方位，發(fā)展空間

觀念。

【過程與方法】

讓學生經歷乘、除法產生、發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象

概括能力，建立初步的符號感。經歷乘法口訣的編制、應用過

程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認識角、辨別方向活動中,

逐步形成初步的空間方位感。能應用表內乘、除法的有關知識,

解決簡單的實際問題。

能運用四則混合運算的有關知識采用多種方法，解決綜合

性的實際問題（兩步）。能運用有關方位的知識，解決日常生

活中的相關問題。在解決問題的過程中，學習如何表達自己的

意見，如何傾聽、接納別人的意見，如何進行合作等技能，提

高合作交流的水平。

【情感態(tài)度與價值觀】

在教師的引導和鼓勵下，積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學學習

產生興趣。在學習活動中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，

感受數(shù)學的作用。經歷和教師、同伴一起克服學習活動中遇到

的困難的過程，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。在教

師的指導下，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教學進度安排：

本冊教材共需68課時，具體安排如下：

教學內容

課時數(shù)

1---------2

一、看魔術

3----------5

二、看雜技

三、小制作

7----------8

四、凱蒂學藝

期中檢測

1012

五、森林里的故事

六、小橋流水人家

1416

七、制作標本

八、過年總復習

期末檢測

數(shù)學教案模板范文第4篇

如圖所示.

教材通過探討的方法，根據(jù)題設中有平行線的條件，結合

節(jié)例6定理的結論，再根據(jù)三角形的定義，從而得出了這兩個

三角形相似的結論，這里要強調的是：

(1)本定理的導N不僅讓學生復習了相似三角形的定義，而

且為后面的證明打下了基礎，它的重要性是顯而易見的.

(2)由本定理的題設所構成的三角形有三種可能，除教材中

兩種情況外還有如左圖所示的情形，它可以看成BC截

兩邊所得，其中

本質上與右圖是一致的.

(3)根據(jù)兩個三角形相似寫對應邊的比例式時，每個比的前

項是同一個三角形的三邊，而比的后項是另一個三角形的三條

對應邊，它們的位置不能寫錯，作題時務必要認真仔細，如本

定理的比例式，防止出現(xiàn)

的錯誤，如出現(xiàn)錯誤，教師要及時予以糾正.

(4)根據(jù)兩個三角形相似寫對應邊的比例式時，還應給學生

強調，這兩個三角形中相等的角所對的邊就是對應邊，對應邊

應寫在對應位置.

(5)建議教師在教學中經常采用一些形象性語言，如：有平

行就有成比例線段，有平行就有相似三角形.

【小結】

數(shù)學教案模板范文第5篇

教學目標：

1、情感目標：激發(fā)學生的求知欲望，以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)

質高效。

2、知識目標：掌握用含有字母的式子表示一些常見的數(shù)量

關系，為用方程解應用題等量關系做準備。會根據(jù)字母所取的

值，求含有字母的式子的值。

3、能力目標：注重給學生提供機會，讓學生去經歷對“用

字母表示數(shù)量關系”的探索過程。

教學重點：

會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。

教學難點：

教學過程：

一、基本練習：

(2)當a=5時，2a=(x),a的平方=(x)

2、同學們在操場上做操，五年級站了x列，平均每列20

人，六年級有a人。說出下面各式所表示的意義：

(l)30x(2)30x+a(3)a—30x

3、小結；用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關系，也可

以表示數(shù)量。

二、綜合練習：

1、獨立解答p51第7題師巡視指導個別學困生。

投影展示，集體評議，注意評講求值的書寫格式。

2、討論口答p51第8題注意指導學生理解⑶小題，3x表

示投中3分球得的總分數(shù)。

3、分小組完成P51第9題請幾個小組派代表說說式子表示

的含義。

4、獨立完成p52第10T2題師注意巡視指導學困生。

三、全課總結：通過練習，你還有什么疑困？你覺得你掌握

得比較好的知識是什么?有困難需要幫助的地方是什么？

四、發(fā)展練習：

1、討論p52第13題請學生先獨立思考，再集體討論。

2、在下面算式中，a、b、c、s各代表什么數(shù)？

數(shù)學教案模板范文第6篇

教學目標：

1、認識扇形統(tǒng)汁圖的特點和作用，能從扇形統(tǒng)汁圖讀出必

要的信息，為決策服務。

2、結合教學滲透理想主義教育，引導學生養(yǎng)成良好的生活、

學習習慣，使學生感受統(tǒng)計的意義和作用。

3、通過對數(shù)據(jù)的科學分析，培養(yǎng)學生邏輯推理、抽象概括

的能力。

教學重點：

認識扇形統(tǒng)汁圖，能從扇形統(tǒng)汁圖讀出必要的信息。

教學難點：

結合統(tǒng)汁圖正確進行數(shù)據(jù)分析，為決策服務。

教學過程：

一、提出學習目標

1、創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們，在校運會中我們班好多學生都報名參加了自

己喜歡的體育項目，有的同學也取得了很好的成績，大家都來

說一說自己最喜歡什么體育項目呢？班長來統(tǒng)計一下

生1:我喜歡跳繩。

生2：我喜歡足球。

生3：我喜歡打乒乓球。

生4：我喜歡短跑。

師：剛才班長已經把你們喜歡的體育項目都記下來了，那

我們可以對這些原始數(shù)據(jù)做何處理呢？

生1：制成統(tǒng)計表

生2：制成條形統(tǒng)計圖

師：大家說得非常好，我們今天再來學習一種新的統(tǒng)計圖

——扇形統(tǒng)汁圖，大家想從中學會些什么呢？

2、提出學習目標

（1）認識扇形統(tǒng)汁圖的特點和作用。

（2）從扇形統(tǒng)汁圖能讀出什么樣的信息。

二、展示學習成果

1、小組內個人展示

學生獨立自學教科書第106~107頁上的內容和做一做（教

師相機進行指導，收集學生的學習信息，特別是引導小組內學

生之間的交流與探討）

完成后在小組內按學困生一一中等生一一優(yōu)生的順序進行

展示，小組內互相交流、幫助、質疑問難

2.全班展示（以小組為單位）

（1）匯報扇形統(tǒng)汁圖的特點和作用。

（2）從扇形統(tǒng)汁圖能讀出什么樣的信息？

（生自由說）

（3）牛奶中的數(shù)學問題。

看圖，并計算出，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)

成分各多少克？

（4）錯例展示。

（每一小組在展示過程中，其它小組均能進行質疑。）

三、激發(fā)知識沖突

邊展示邊引發(fā)知識的沖突，讓學生更深層次的進行思考：

1.針對同學的展示，學生自由質疑問難。

2.教師引導學因生提出問題：同學們，你在學習中碰到困

難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對同學的展示

有什么想法與建議嗎？

四、拓展知識外延

1、生活中的數(shù)學。

（1）、練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學

一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。

（引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合）

(2)、練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得

到哪些信息，在小組內交流。(使學生體會到父母的辛苦和對

自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛)

2、小小統(tǒng)計員

(1)統(tǒng)計自己家中每月的生活費支出情況，根據(jù)所學知識

試著制作成扇形統(tǒng)汁圖。

(2)進行數(shù)據(jù)分析，為家庭開支的使用提出合理化建議。

數(shù)學教案模板范文第7篇

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，獲取學習資源。

入課時，通過觀察空中飛行表演，讓中國學習聯(lián)盟膽猜想、

想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經臉的基礎上，列出

相關算式。這一環(huán)節(jié)的設計，為學生提供了較大的思維空間，

同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關，體

現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。

二、探索解答策略，培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力。

小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減

幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小

棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學

生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不

同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。

三、注重整理歸納，培養(yǎng)學生思維的有序性。

通過讓學生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。

既培養(yǎng)了學生善于觀察、思考的好習慣，又培養(yǎng)了學生思維的

有序性。

四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強了

學生解決問題的興趣。

興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學是學好數(shù)學的前提條件。作

為一名一年級的數(shù)學老師。在設計一節(jié)課時，必須從學生的興

趣出發(fā)。。實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征，遵循了

兒童的認知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調

動學生學習的積極性。本節(jié)課注重情境設計在教學過程中的作

用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學生的學習熱情,

課結尾，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學生

興趣濃厚，樂于探究。

數(shù)學教案模板范文第8篇

（一）本大綱教學要求用語的表述L認知要求（分為三個

層次）

了解：初步知道知識的含義及其簡單應用。

理解：懂得知識的概念和規(guī)律（定義、定理、法則等）以

及與其它相關知識的聯(lián)系。掌握：能夠應用知識的概念、定義、

定理、法則去解決一些問題。2.技能與能力培養(yǎng)要求（分為三

項技能與四項能力）

計算技能：根據(jù)法則、公式，或按照一定的操作步驟，正

確地進行運算求解。計算工具使用技能：正確使用科學型計算

器及常用的數(shù)學工具軟件。數(shù)據(jù)處理技能：按要求對數(shù)據(jù)（數(shù)

據(jù)表格）進行處理并提取有關信息。觀察能力：根據(jù)數(shù)據(jù)趨勢,

數(shù)量關系或圖形、圖示，描述其規(guī)律。

空間想象能力：依據(jù)文字、語言描述，或較簡單的幾何體

及其組合，想象相應的空間圖形；能夠在基本圖形中找出基本

元素及其位置關系，或根據(jù)條件畫出圖形。

分析與解決問題能力：能對工作和生活中的簡單數(shù)學相關

問題，作出分析并運用適當?shù)臄?shù)學方法予以解決。

數(shù)學思維能力：依據(jù)所學的數(shù)學知識，運用類比、歸納、

綜合等方法，對數(shù)學及其應用問題能進行有條理的思考、判斷、

推理和求解；針對不同的問題（或需求），會選擇合適的模型

（模式）。

（二）教學內容與要求1.基礎模塊（128學時）

第1單元集合（10學時）

第2單元不等式（8學時）

第6單元數(shù)列（10學時）

第7單元平面向量（矢量）（10學時）

第8單元直線和圓的方程（18學時）

第10單元概率與統(tǒng)計初步（16學時）

2.職業(yè)模塊

第2單元坐標變換與參數(shù)方程（12學時）

初中數(shù)學優(yōu)秀教案

導語：數(shù)學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從

事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。以下是品才整理的初

中數(shù)學教案，歡迎閱讀參考。范文一

教學建議

數(shù)學教案模板范文第9篇

一,教學內容：

二.教學目標：

L知識目標一一傳授知識要求達到的教學目的。

2.能力目標一一發(fā)展智能要求達到的教學目標。

3.德育目標一一思想政治教育要求達到的教學目標。

三.教學重點、難點、關鍵：

1.突出重點，必須分清主次。

2.不能孤立重點，要以重點帶動一般，以一般烘托出重點。

3.認真思考，分析得出。必須突出重點、排除難點、把握

關鍵。

四.教學方法（過程）：

L主要包括教學內容，時間分配，教學方法，課堂小結，

習題作業(yè)等。

2.設計順序：復習舊知識一一傳授新知識一一鞏固新知識。

3.順序啟發(fā)式教學方法：邊講邊實驗，邊講邊討論，邊復

習邊講授。

4.使用以下提示語：

（復習提問）一一（引入新課）一一［講授新課）、（演

示）一一（討論）一一（講述）、（設疑）一一（啟發(fā)）一一

（小結）、（舉例）一一（分析）一一（解答）、（概括）一

一（歸納）一一（推論）、（練習）、（提示）、（著重指

出）、（板書）、（邊寫邊討論）、（回憶）、（強化）、

（注意）、（資料）、（思考）

五.板書設計:

六,教學小結：

引導學生歸納、得出規(guī)律性的.結論，發(fā)展他們的智力，在

教學過程中，要充分調動學生的主動性，要啟迪學生思考問題、

分析問題、和討論問題，病發(fā)揮他們的主動性去解決問題。

七.教學反思：

在明確的計劃指導下，隨著教學進程，逐步啟發(fā)、引導學

生掌握知識結果；通過復習、練習以及結合實際的運用，形成

學生認知結構。

數(shù)學教案模板范文第10篇

教學目標：

1,使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，初步學會列方

程解決一些稍復雜的生活問題。

2,學會找出生活問題中相等的數(shù)量關系，正確列出方程。

3,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的意識與能力。

4,培養(yǎng)學生的合作交流意識，讓學生在學習過程中獲得成

功體驗，培養(yǎng)學生積極的數(shù)學情感。

教學重點：

用方程解—已知比一個數(shù)的幾倍多（少）幾是多少，求這個數(shù)

一的問題。

教學難點：

分析問題中的等量關系，并會列出方程解答。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一，知識回顧：

1,解下列方程。

X+2x=147y-34=71

2,根據(jù)下面敘述說說相等關系，并寫出方程。

①公雞x只，母雞30只，是公雞只數(shù)的2倍。

②公雞有x只，母雞有30只，比公雞只數(shù)的2倍少6只。

3,（媒體出示教材情景圖）講述：一天，學校的足球場上，

善于觀察的小軍，勤于研究的小華和愛提問題的小剛三人休息

時，突然發(fā)現(xiàn)足球的秘密。小軍發(fā)現(xiàn)……小華發(fā)現(xiàn)……小剛提

出……

（足球上黑色的皮都是五邊形，白色的皮都是六邊形的。黑

色皮共有12塊，白色皮比黑色皮的2倍少4塊，共有多少塊白

色皮）

讓學生獨立做，集體訂正時，（板書線段圖）。

二，合作探究：

1,教學例1（媒體出示教材情景圖）。

—足球上黑色的皮都是五邊形，白色的皮都是六邊形的。白

色皮共有20塊，白色皮比黑色皮的2倍少4塊，共有多少塊黑

色皮.

（1）審題，尋找解決問題的有用信息。

提問:_例題與復習題有什么相同的地方一一有什么不同的地

方

教師說明：例1就是我們以前見過的_已知比一個數(shù)的幾倍

少幾是多少，求這個數(shù)—的問題。今天我們學習用方程解答這類

問題。

教師板書：稍復雜的方程

(2)分析，找出數(shù)量之間的相等關系(教師板書線段圖講解)

看圖思考：白色反和黑色皮有什么關系

學生小組討論，匯報結果。

可能出現(xiàn)的等量關系是：黑色皮的塊數(shù)X2-4二白色皮的塊數(shù)

黑色皮的塊數(shù)X2-白色皮的塊數(shù)二4

黑色皮的塊數(shù)X2二白色皮的塊數(shù)+4

(3)同桌討論怎樣列出方程。

(4)交流匯報并讓學生根據(jù)題意說出所列方程所表示的等量

關系。允許學生列出不同的方程。

板書學生的方程并選擇2x-4=20討論它的解法。

學生小組討論解法。

匯報交流板書：

解:設共有x塊黑色皮。

2x-4=20

2x-4+4=20+4

2x=24

2x4-2=244-2

x=12

檢驗：(引導先生口頭檢驗)

答：共有12塊黑色皮

(5)學生選擇其余的方程解答。

2,變式練習。

(1)教師：如果把例1中的第二個條件改成—白色皮比黑色皮

的2倍多4塊.該怎樣列方程(課件演示把白色皮比黑色皮的2

倍少4塊中的_少_換成一多_)讓學生列出方程解答。

(2)把它和例1加以比較，使學生清楚地看到，這種用算術

方法解需要一逆思考—的應用題，不論是一幾倍多幾.還是一幾倍少

幾—列方程都比較容易。

3,引導學生總結列方程解決問題的步驟：

①弄清題意，找出未知數(shù)，用x表示。

②分析，找出數(shù)量之間的相等關系，列方程。

③解方程。

④檢驗，寫出答案。

三，鞏固應用

1,只列式不計算。(課件出示)

①圖書室有文藝書180本，比科技書的2倍多20本，科技

書x本。

②養(yǎng)雞廠養(yǎng)母雞400只，比公雞的2倍少40只，公雞x只。

③學校飼養(yǎng)小組今年養(yǎng)兔25只，比去年養(yǎng)的只數(shù)的3倍少

8只，去年養(yǎng)兔x只。

④一個等腰三角形的周長是86厘米，底是38厘米。它的

腰是x厘米。

2,學生獨立完成，集體匯報交流

①北京故宮的面積是72萬平方米，比天安門廣場面積的2

倍少16萬平方米。天安門廣場的面積是多少萬平方米

②世界上的洲是亞洲，最小的洲是大洋州，亞洲的面積比

大洋州面積的4倍還多812萬平方千米。大洋州的面積是多少

萬平方千米

③獵豹是世界上跑得最快的動物，能達到每小時110km,

比大象的2倍還多30km.大象最快能達到每小時多少km

④共有1428個網球，每5個裝一筒，裝完后還剩3個。一

共裝了多少簡

3,拓展提高。

①甲乙兩數(shù)的和是90,甲數(shù)是乙數(shù)的2倍。甲乙兩數(shù)各是

多少

②甲乙兩數(shù)的和是183,甲數(shù)比乙數(shù)的2倍還多3.甲乙兩

數(shù)各是多少

四，全課總結

今天這節(jié)課你學到了什么知識

板書設計：

先把2x看作一個整體

數(shù)學教案模板范文第11篇

教學內容：

蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》四年級下冊第31-32頁練

習五第12-19題及思考題。

教學目標:

1.使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計

算得數(shù)；進一步熟悉常見的數(shù)量關系，能應用相關的數(shù)量關系解

決實際問題,并能說明解決問題的想法。

2.能在解決問題中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)量關系并應用于解決相關實

際問題，培養(yǎng)細心筆算、認真檢查的良好品質。

教學重點：常見的數(shù)量關系應用。

教學難點：綜合應用數(shù)量關系解決實際問題。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、復習回顧s

1.做練習五第12題，練習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

教師出示題目，讓學生說說這幾道算式的特點。

思考：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計算方法是什么？

提示：先說說三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，再進行豎式計

算。

比較：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有什

么相同點？

明確：三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法相同,

都是先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，再用兩位數(shù)十位

上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，再把兩次乘得的積相加。

2.提出問題：我們學習了哪些基本的數(shù)量關系？

小組合作交流，學生整理信息再進行匯報。

二、基本練習

1.做練習五第13題。

讓學生自主填表，說說“單價、數(shù)量、總價”和“速度、

時間、路程”這兩組數(shù)量之間的關系。

說說題中已知哪兩個數(shù)量，根據(jù)數(shù)量關系式怎么求第三個

數(shù)量？又是根據(jù)什么進行列式計算？

2.做練習五第14題。

讓學生說說已知什么條件，要求什么問題？

學生在反饋時，重點讓他們說說已知什么？要求什么？

用到的數(shù)量關系式是什么？列算式依據(jù)是什么？

最后讓學生進行匯報交流，”通過練習，引導學生初步感

知“速度、時間、路程”三者之間的關系。

3.做練習五第15題。

出示練習題，提問：這道題又和我們生活中什么問題有關

呢？（工程問題）

組織學生結合題目認識工程問題中的“工作總量””工作

時間”“工作效率

分析工程問題的數(shù)量關系：

工作總量二工作效率X工作時間

工作效率=工作總量+工作時間

工作時間二工作總量+工作效率

組織學生獨立解決問題。教師巡視，進行個別輔導。

組織全班匯報交流：

第（1）題：24X8=192（個）

第（2）題：192+24=8（時）

第（3）題：192+8=24（個）

4.做練習五第17題。

思考：解決這個問題時，要先算什么，你是怎樣思考的？

明確：根據(jù)什么問題找出數(shù)量關系？讓生注意解答的格式。

三、綜合練習

1.做練習五第18題。

讓學生獨立分析問題，說說是怎樣根據(jù)問題選擇條件的？

讓學生自主解答。

再進行匯報。

教師提問：有沒有不同的解答方法？

2.做練習五第19題。

說說你是怎樣分析數(shù)量關系的？

讓學生自己解答。

全班交流過程中讓生體會到：列綜合算式計算的簡便之處。

3.完成練習五的思考題。

這道題可以供學有余力的學生進行練習，在鞏固豎式計算

方法的同時，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

四、全課小結

1.總結評價

回顧本節(jié)課的學習過程，你有什么收獲？還有什么疑問？

2.布置作業(yè)

完成補充習題。

板書設計：

練習五

基本數(shù)量關系：

總價二數(shù)量X單價/路程二速度義時間

數(shù)量=總價+單價/時間二路程?速度

單價=總價+數(shù)量/速度=路程+時間

數(shù)學教案模板范文第12篇

教學目標：

1、探索并掌握0和任何數(shù)相乘都等于。的規(guī)律。

2、探索并掌握一個因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，理解

算理。

3、結合具體情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題,

培養(yǎng)學生應用意識和能力。

4、經歷與他人交流各自算法的過程，搏養(yǎng)學生學會合作學

習。

教學過程：

一、復習：（口答）

143=422=25+0=0+28=

32-0=28-28=175=215=

二、探索新知

1、教學05=?

（1）創(chuàng)設情境引入。

教師擺出5個盤子，每盤放3個蘋果，提問：這里有幾盤

蘋果？每盤有幾個？一共有幾個蘋果，用加法怎么列式？用乘

法怎么列式？

學生列出算式：3+3+3+3+3=15,35=15

35表示幾個幾相加？學生回答后，教師再從每盤中拿去1

個蘋果，繼續(xù)提問：現(xiàn)在每盤有幾個？5盤一共有幾個蘋果，

用加法怎么列式？用乘法怎么列式？

學生列出算式:2+2+2+2+2=10,25=10

25表示幾個幾相加？學生回答后，教師再從每盤中拿去1

個蘋果，現(xiàn)在每盤有幾個蘋果？5盤一共有幾個蘋果，用加法

怎么列式？用乘法怎么列式？

學生列出算式：1+1+1+14-1=5,15=5

15表示幾個幾相加？學生回答后，教師再從每盤中拿去1

個蘋果，現(xiàn)在每盤有幾個蘋果？5盤一共有幾個蘋果？(0個后

1個也沒有)5盤一共有幾個蘋果，用加法怎么列式？用乘法怎

么列式？

學生列出0+0+0+0+0與05兩個算式，提問5個0相加

得多少？

學生回答后，教師板書得數(shù)(即0+0+0+04-0=0)05表

示什么意思？(5個0相加是多少)應等于幾？(等于0)

(2)推理歸納。

根據(jù)05=0想一想：06,07,08o又是得多少呢？

學生回答后，讓學生做課本P34算一算3道題，然后指名

學生回答口算結果。(03=0,70=0,026=0)

通過剛才的口算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生歸納0與任何數(shù)相乘，結果都是0的'結論。

(3)小結、深化。

引導學生認識：0乘幾和幾乘0都得0,0乘0也得0,所

以0和任何數(shù)相乘都是0。

2、指導學生完成課本P34試一試中1、2題。

(1)第1題。

此題是因數(shù)末尾有0的乘法，先讓學生獨立計算，并進行

小組■交流。

全班交流時，要讓學生體驗算法多樣化。

學生可能這樣想：因為135=65,所以1305=650。這樣想的

學生可能已經理解了算理，也可能認為只要在65的末尾寫上一

個0就可以得到計算結果，為了讓學生進一步理解算理，教師

可以引導學生比較135和1305這兩個算式，使學生理解13個

十乘5等于65個十，也就是650。

教師重點引導學生認識并掌握豎式算法，可先請學生板書

豎式計算的書寫過程，發(fā)現(xiàn)問題，進行有針對性的指導。

學生在交流過程中可能會出現(xiàn)以下幾種算法

第③種算法學生可能難以獨立寫出來，教師可以讓學生看

書并指導學生學習這種寫法。

(2)第2題。

此題是因數(shù)中間有一個0的乘法，練習時，讓學生獨立計

算后，再讓學生公布各自的算法，體驗算法多樣化。

學生可能會出現(xiàn)以下幾種算法

交流時，教師引導學生掌握①的算法。

三、鞏固練習

1、豎式計算。(補充題)

全班齊練后指名板書，進行全班交流。

2、用你喜歡的方法算。

4065350652085554

全班齊練后交流，交流時讓學生體驗算法多樣化。

四、全課總結

這節(jié)課你學到了什么？你認為一個因數(shù)中間或末尾有0的

乘法豎式計算時要注意什么？

數(shù)學教案模板范文第13篇

活動目標：

1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系，理解用

數(shù)字表示房間的方法。

2.通過動手操作，以生活中的序數(shù)經驗為基礎為動物樓房

設計門牌號碼。

3.體驗數(shù)字在生活中給人們帶來的方便。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

樓房圖人手1份、便利貼（門牌號）、PPT、水彩筆

活動過程：

一、導入。

有一個小朋友樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩

的滑滑梯呢！樂樂今天就忍不住一個人出去玩了，到中午了，樂

樂想回去吃假，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個房間了，

這下可把樂樂急壞了，這時樂樂開動腦筋，想到了自己家的門

牌號碼，請小朋友們看一看。

二、認識門牌號碼。

1.(1)師：這就是樂樂家的門牌號碼(702),總共有幾個數(shù)

字？誰知道樂樂住在幾樓第幾個房間？(出示PPT)

(2)師：三個數(shù)字的門牌號碼哪個數(shù)字告訴我們的是樓層？

哪兩個數(shù)字告訴我們的是房間號？

(3)小結：三個數(shù)字的門牌號碼第一個數(shù)字告訴我們的是樓

層，后面兩個數(shù)字告訴我們的是房間號。

2.樂樂還有兩個朋友也找不到家了：美美和天天。美美說:

我的房子門牌號碼是201,那我應該住在第幾樓第幾個房間呢？

3.天天說：我今天出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓

館的房間好多啊，我只知道門牌號是218,到底是哪一層哪一

間呢?請小朋友們助我想想辦法?。?/p>

師問：這個樓層中房子特別多，都超過10間以上，哪些地

方一個樓層的房子會超過10間以上？(賓館、醫(yī)院)

師結：現(xiàn)在樂樂他們在小朋友們的助下都找到了自己的家,

可開心了，對小朋友們說謝謝！謝謝！然后蹦蹦跳跳地回到自己

溫暖又漂亮的房子里去了。

三、為小動物樓房設計門牌號碼。

L現(xiàn)在天氣越來越冷了，有許多小動物遇到了麻煩，因為

它們還沒有樓房住呢，怎么辦呀？動物們團結起來建造了一個動

物新村，里面有一個個漂亮的房子。(發(fā)房子)

2.看一看這棟房子有幾層樓？（貼上樓層）每個樓層有幾個房

間？（從左往右數(shù)）這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。

（1）鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時間要孵蛋，我就

選間房子孵蛋輕松一點，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應該

住在哪？鴨媽媽家的門牌號碼是多少？讓你們的鴨媽媽也住在

103房。

（2）小刺猬說他喜歡住205,誰來助它。對嗎？你們的小刺

猬有沒有住進去？那它的房間號是多少？（畫出小刺猬）

（3）小梅花鹿也天了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那

間房。三樓最右邊那間房是幾零幾??？（提示幼兒從左數(shù)到右）讓

你們的梅花鹿住進去吧。誰來老師的梅花鹿住進去？檢查對錯。

（4）小狗來了，小狗說它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾？

請幼兒自己找一找（幼兒先操作，再檢查。）

（5）還有哪兩個小動物？小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬

的‘旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應該住在哪兩間房？誰來忙？

師幼一人貼一個。小兔住在幾零幾?小猴呢？

3.還有很多很多的小動物也想來這里住宿呢！他們和小朋友

們說：請小朋友們助我們把剩余的門牌號碼編出來，這樣我們

就能找到自己的房間了！（請兩幼兒上前貼門牌號碼，準別好便

利貼紙，彩筆）

四、延伸擴展。

編好了要給小動物送信了，它們要來住新房了。要去寄信,

光有門牌號碼夠不夠?信封上寫了什么?41305,前面的兩個數(shù)字

代表什么？現(xiàn)在請小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信

嘍！

思：這節(jié)課體現(xiàn)了我們數(shù)學組的研究點：生活化、情境性,

旨在讓幼兒感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系，學

習用數(shù)字表示，體驗數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性

很高，操作常規(guī)不錯，能夠跟著老師的步法走，教師上課層次

性明顯，并且有提升。但是有幾點不足之處：

1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時，教師應直接出示103

的門牌號碼，而不是在后面出示。

2.在擺放動物和貼門牌號碼上，要多樣性，不能總是幼兒

先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢臉。

3.在講到三樓最右邊的房間時，老師應先略微講一下左右,

讓幼兒了解從左數(shù)到右。

4.樓房出示后應先講一下樓層，可以標上樓層號。

活動反思

本節(jié)活動中，第三環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，

這一過程的設計實際操作性不強，當將準備的教具發(fā)下去之后,

孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費

時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設計門牌號碼，也非常費

時間。整個活動由于時間關系省略了一些內容沒有講述，值得

思。

活動建議

1、整節(jié)活動教師講述的太多，留給孩子們自己說的時間太

少，需要仔細設計，怎樣把部分的時間留給孩子;

2、活動中盡量避免孩子邊操作老師邊統(tǒng)一講述的問題;

3、多加一些游戲環(huán)節(jié)，趣味性不夠；

4、教師的教具準備中，教師的示范畫太小，影響孩子們看

的效果，可以適當加一些；

5、后面環(huán)節(jié)的設計中，老師可以將門牌號碼寫好，由孩子

們找位子貼一貼，這樣效果會更好；

6、最后延伸活動中關于幾號樓幾單元的設計可以去掉，直

接讓孩子們回去觀察樓房的號碼特點。

數(shù)學教案模板范文第14篇

活動目標：

1、根據(jù)物體的不同特征，嘗試按一定規(guī)律排序。

2、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規(guī)律和方法。

活動準備：

1、幼兒：大小、顏色不同的雪花積木每人6片，操作用彩

紙40張，展板一塊。事先認識花莖。

2、老師：操作材料同幼兒；視頻，PPT一個，胡亂擺放的

雪花積木，7到8粒。

活動分析：

1、重點：幼兒學習按照一定規(guī)律對一些物體進行排列。

2、難點：幼兒學習嘗試多種排列規(guī)律；借助自身特征進行

有規(guī)律排序及簡單的排列方法。

3、教師：如何采用簡潔的指導語言幫助幼兒理解要求。

活動過程：

一、回憶生活經驗，為幼兒自己找規(guī)律排序做經驗鋪墊

1、今天要請大家看幾張照片，照片上有誰？（男小朋友、女

小朋友）他們在干什么？他們是怎么排隊的？原來是用了“先女小

朋友再男小朋友”的規(guī)律排隊的?？聪乱粡堈掌锼麄兪怯檬?/p>

么規(guī)律排隊的？

2、出示圖片幼兒觀察講述。（幼兒按男女規(guī)律排隊；按一男

一女的方法排隊的）

二、給花排序，動手操作感知排序

1、小朋友排隊去玩，路上碰到了誰？這些花寶寶有什么不

同？（大?。┗▽殞毧吹叫∨笥褌冇幸?guī)律的排隊，好羨慕啊。他們

也想玩有規(guī)律排隊的游戲，但是要請小朋友幫助它們，排在哪

里呢？（出示操作材料）排在花莖上。排的時候要從小紅旗那邊開

始有規(guī)律的.排，一根花莖上只能貼一朵花。

2、幼兒操作，師指導。

3、找到按一定規(guī)律排的操作材料放到展板上。（一個大的

一個小的，三個大三?。?/p>

4、評講：這是月什么規(guī)律排的？你是從哪里開始排起的？引

導幼兒掌握有規(guī)律排序的方法：從頭開始排。具體操作：從小

紅旗開始排。

5、找一個錯誤的。這些花排得有沒有規(guī)律呢？誰來幫助他

呢？請幼兒到上面來排。

A、如果排得和展示的一樣的話：你排得很好，老師還想到

一個排列規(guī)律，你們看看剛才你們是用大花放在前面的，現(xiàn)在

我們改換成小花試試看

B、如果排得和展示的不一樣的話：你真厲害，排出了新的

規(guī)律，和幼兒講解他排列的規(guī)律方法有什么不一樣，然后引出

最后一種規(guī)律排法）

6、剛才小朋友只排了一種方法，現(xiàn)在請你再去嘗試用其他

的方法排一排，師觀察指導

三、游戲（經驗知識的實際運用），拓展幼兒解決實際問題

的能力。

1、師：“剛才小朋友幫助了花寶寶們，心里好開心啊，他

們決定和你們一起玩蹲和站的游戲，一個蹲一個站的有規(guī)律的

做動作?！?/p>

2、請仝體小朋友起立，師拿好小紅旗站在一邊，然后小朋

友開始一個蹲一個站的排列好，排好后拍上照片，拿回教室給

大家看。

數(shù)學教案模板范文第15篇

教學要求：

1、在具體的情境中，學會8和9的加減法。

2、指導學生有條理地思考和表達。

教學重點：

學會8和9的加減法。

教學準備：投影

教學時間：1-2課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

二、提出問題，討論

1、觀察圖提出問題。

2、指名回答，列出算式。

3、分小組交流算法。

三、畫一畫

1、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。

2、組織全班交流，整理出算式。

四、練一練

1、說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說

出這樣列的理由。

2、口算，看誰算得又對又快。

3、湊成9,先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同

桌檢查連好的結果。

五、拓展練習，數(shù)學故事

組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自

己是怎么想的'，師巡回指導。

六、課外延伸

放學后，想一想寫一寫有關8和9的加減法算式，能寫幾

個就寫幾個。

數(shù)學教案模板范文第16篇

教學目標：

1、情感目標：激發(fā)學生的表達欲望，培養(yǎng)學生善于探索的

精神。滲透愛國主義教育，樹立民族自豪感。

2、知識目標：通過演示和對簡易天平的實際操作，觀察，

探索等式的基本性質、從等式出發(fā)初步理解方程的意義，會判

斷是不是方程。

3、能力目標：通過簡單的天平實驗理解并掌握等式的基本

性質。結合教學內容，培養(yǎng)概括、推理的能力。

教學重點：

建立方程的概念。

教學難點：

幫助學生建立“方程”的概念，并會應用

教具準備：

天平、空水杯、水（可根據(jù)實際變換為其它實物）

教學過程：

一、導入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱量工具,

它是什么呢？對，它是天平。同學們對天平有哪些了解呢？天平

由天平稱與碳碼組成，當放在兩端托盤的物體的質量相等時，

天平就會平衡，根據(jù)這個原理，從而稱出物體的質量。

二、新知學習

1、實物演示，引出方程。

操作天平：第一步，稱出一只空杯子重100克，板書：1

只空杯子二100克；

數(shù)學教案模板范文第17篇

【教學目標】掌握二面角及其平面角的概念，能靈活作出

二面角的平面角，并能求出大小

【知識梳理】

空間角，能比較集中反映空間想象能力的要求，歷來為高

考命題者垂青，幾乎年年必考?？臻g角是異面直線所成的角、

直線與平面所成的角及二面角總稱。其取值范圍分別是：0°??

<90°、0°<?<90°、0°??<180°.空間角的計算思想

主要是轉化：即把空間角轉化為平面角，把角的計算轉化到三

角形邊角關系或是轉化為空間向量的坐標運算來解?？臻g角的

求法一般是：一找、二證、三求解，手段上可采用：幾何法和

向量法.

1.如果平面的一條斜線長是它在這個平面上射影長的3倍,

那么這條斜線與平面所成角的余弦值

為??()

A.13B.233C.22D.23

2.平面a的'斜線與a所成的角為30。，則此斜線和a

內所有不過斜足的直線所成的角的最大值

為.()

A.30000°

3.如果向量a=(l,0,1),b=(0,1,1)分別平行于平面a,B

且都與此兩平面的交線1垂直，則二面角a-1-P的大小

是.()

A.90°B.30°°°

4.在4ABC中,M,N分別是AB.AC的中點，PMJ_平面ABC,當

BC=18,PM=33時,PN和平面ABC所成的角是.

是從P點引出的三條射線，他們之間每兩條的夾角都是

60°,則直線PC與平面PAB所成的角的余弦值為.

【典例剖析】

異面直線所成的角：

例1（04高考廣東18（2））如右下圖，在長方體ABCD-

A1B1C1D1中，已知AB=4,AD=3,AA1=2OE、F分別是線段AB、

BC上的點，且EB=BF=1。求直線EC1與FD1所成的角的余弦值。

思路一：本題易于建立空間直角坐標系，把與所成角看

作向量的夾角，用向量法求解。

數(shù)學教案模板范文第18篇

千米是較大的長度單位，噸是較大的質量單位。同學在前

幾冊教材里已經陸續(xù)學習了一些較小的長度單位和較小的質量

單位。通過本單元的教學，他們就基本掌握了常用的長度單位

和質量單位。

二年級（上冊）

認識米和厘米，1米=100厘米。

二年級（下冊）

認識分米和毫米，1分米二10厘米，1厘米=10毫米。

三年級（上冊）

認識千克和克，1千克=1000克。

三年級（下冊）

認識千米，1千米二1000米；認識噸，1噸=1000千克。

本單元編寫了兩道例題、兩次“想想做做”、一個練習和

一次實踐活動。另外還有一道考慮題，設計最優(yōu)的運輸方案。

一篇“你知道嗎”，介紹關于計量和丈量工具進步發(fā)展的歷史

事實。具體布置是先教學千米，后教學噸。

1.認識千米。

例題先出示四幅畫面，顯示千米在生活中的一些應用。結

合這些畫面告訴同學：

計量路程或丈量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米作

單位。這些畫面和這句話，給同學一個鮮明的印象：

計量很長的路或很長的長度時，要用千米作單位。教學時

要給同學講講畫面中標志的意思，如火車已經行駛了180千米,

公路上汽車限速每小時60千米，離南京還有98千米，地圖上

的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實際長度16千米、32千米、

48千米。還要讓同學知道“千米”可以用符號“km”表示，這

在生活中和后面的數(shù)學練習中經常使用。

教材接著講1二米有多長，教學的重點是協(xié)助同學感知1

千米，初步建立1千米的長度觀念。先聯(lián)系學校操場上的跑道,

告訴同學1000米就是1千米。由于多數(shù)學校都有100米長的

直跑道，同學對100米已有具體的感知，所以“10個100米是

1000米，就是1千米”，既讓同學對1千米是多長有初次感性

認識，又講了千米和米之間的進率。教材繼續(xù)讓同學聯(lián)系自身

學校的跑道一圈長是200米、250米還是400米，通過簡單的

推算，算出跑道幾圈的長正好是1千米，又一次空虛對千米的

感性認識。要注意，這里不是解決實際問題，只要根據(jù)自身學

校的跑道一圈的長度，重點進行一次推算就可以了，另兩次推

算不必都進行。不過，重點進行的那次推算要讓全體同學都參

與。教材這樣的布置，較好地落實了《規(guī)范》的要求：

讓同學體會1千米，也便于教師組織教學活動。

“想想做做”緊緊扣住體會1千米而設計，內容豐富，形

式多樣，既有扎實的知識技能訓練，又注重在解決問題中發(fā)展

數(shù)學考慮。第1題結合看路線圖再次突出1千米就是1000米。

第2題結合解決實際問題把2000米換算成2千米，為第3題作

鋪墊。第4題通過選用適當?shù)膯挝?，體會米和千米在生活中的

應用往往是不同的，積累一點正確使用單位的經驗。第5題以

比較數(shù)的大小為基礎進行長度的比較。第6題教學看鐵路路線

圖，并進行有關千米的筆算和估計。在交通路線圖上，依據(jù)已

知一段的實際長度，估計其他路段的長度是十分實用的技能。

教學時，不求