部編七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解訓(xùn)練試題含解析一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面文章，完成下面各題。車(chē)夫老馬老舍

正說(shuō)到熱鬧中間，門(mén)忽然開(kāi)了，進(jìn)來(lái)一陣?yán)錃?。?chē)夫們幾乎都怒目地往外看，看誰(shuí)這么不得人心，把門(mén)推開(kāi)。

門(mén)外的人進(jìn)來(lái)了，也是個(gè)拉車(chē)的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、長(zhǎng)不夠長(zhǎng)的棉襖。兩個(gè)耳朵凍得通紅，紅得像要落下來(lái)的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。一進(jìn)來(lái)，摸住條板凳便坐下了，扎掙著說(shuō)了句：“沏一壺?！?/p>

茶還沒(méi)有沏來(lái)，老車(chē)夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。

大家馬上都立了起來(lái)：“怎啦？怎啦？”說(shuō)著，都想往前跑。

“別動(dòng)！”

茶館掌柜的有經(jīng)驗(yàn)，攔住了大家。他獨(dú)自過(guò)去，把老車(chē)夫的脖領(lǐng)解開(kāi)，就地扶起來(lái)，用把椅子戧（qiànɡ，支撐）在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快！”

糖水剛放在老車(chē)夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。

“喝點(diǎn)水！”掌柜的對(duì)著他耳朵說(shuō)。

“啊？”老車(chē)夫睜開(kāi)了眼，看見(jiàn)自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來(lái)。

“先喝點(diǎn)水，不用忙?！闭乒竦恼f(shuō)。

大家?guī)缀醵寂芰诉^(guò)來(lái)。

“哎！哎！”老車(chē)夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。

慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！”

說(shuō)得非常的溫柔親切，絕不像是由那個(gè)胡子拉碴的口中說(shuō)出來(lái)的。說(shuō)完，他又想往起立，過(guò)去三四個(gè)人忙著往起攙他。他臉上有了點(diǎn)笑意，又那么溫和地說(shuō)：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！”

這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽(tīng)到老車(chē)夫說(shuō)肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：“吃吧！”

“哎！”老者像是樂(lè)，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。

“到底是哥兒們哪！拉座兒，給他賣(mài)多大的力氣，臨完多要一個(gè)子兒都怪難的！”說(shuō)著，他立了起來(lái)，要往外走。

“吃呀！”大家?guī)缀跏且积R地喊出來(lái)。

“我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車(chē)呢！”

一個(gè)中年的車(chē)夫開(kāi)開(kāi)了點(diǎn)門(mén)縫：“小馬兒！小馬兒！你爺爺叫你哪！”

老者用手摸了好幾回包子，始終沒(méi)往起拿。小馬兒剛進(jìn)門(mén)，他拿起來(lái)一個(gè)：“小馬兒，乖乖，給你！”

小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過(guò)包子來(lái)，左手又自動(dòng)地拿起來(lái)一個(gè)，一個(gè)上咬了一口。

“哎！慢慢的！”老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個(gè)包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃?xún)蓚€(gè)就夠，都是你的！吃完了，咱們收車(chē)回家?！?/p>

小馬兒對(duì)著包子點(diǎn)了點(diǎn)頭，吸溜了一下鼻子：“爺爺吃三個(gè)吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！”

“不用！”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車(chē)上冷啊。”

老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃?xún)袅税?，立起?lái)，繞著圈兒向大家說(shuō)：“勞諸位哥兒們的駕啦！”伸手去拉小馬兒。祥子呆呆地立在門(mén)外，看著這一老一少和那輛破車(chē)，心中感到一種向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。在小馬兒身上，他似乎看見(jiàn)了自己的過(guò)去；在老者身上，似乎看到了自己的將來(lái)！（選自《駱駝祥子》第七章，商務(wù)印書(shū)館2012年版，有刪改）（1）根據(jù)選文內(nèi)容，填寫(xiě)下表。關(guān)于情節(jié)關(guān)于人物老馬一進(jìn)茶館就暈倒老馬生活很貧苦①________老馬待人很②________③________老馬對(duì)孫子很疼愛(ài)爺孫吃包子，謝別眾人老馬因?qū)O子孝順而④________（2）聯(lián)系上下文，揣摩下列詞句。①老者用手摸了好幾回包子，始終沒(méi)往起拿。②老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手……（分析劃線(xiàn)的短句的好處）（3）“哎！”老者像是樂(lè)，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。（為什么老馬會(huì)有“像是樂(lè)，又像是哭”的表情？）（4）說(shuō)說(shuō)文中老者是一個(gè)怎樣的人?！敬鸢浮浚?）老馬喝糖水，謝眾人；謙和；老馬把包子省給孫子吃；得意（2）①動(dòng)作描寫(xiě)，形象的寫(xiě)出了老馬想吃又舍不得吃的樣子，表達(dá)了老馬對(duì)孫兒的疼愛(ài)之情。②這里運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了老馬雙手的瘦和黑，表現(xiàn)出他的貧窮落魄。（3）老馬像是樂(lè)，是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，感到很溫暖。像是哭，是因?yàn)樗约弘m然努力拉車(chē)卻依然生活艱難貧苦，感到很無(wú)奈。（4）貧苦交加卻有尊嚴(yán)、疼愛(ài)孫兒、謙和?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①第一段到第十一段：老馬進(jìn)茶館暈倒——表現(xiàn)人物生活貧苦。②第十二段到十八段，“說(shuō)得非常的溫柔親切，絕不像是由那個(gè)胡子拉碴的口中說(shuō)出來(lái)的?！薄岸枷癜l(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)?！笨闯隼像R的溫柔、謙和。故老馬喝糖水，對(duì)眾人表達(dá)感謝——表現(xiàn)了老馬的謙和。③第十九段到第二十二段，“老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個(gè)包子，慢慢地往口中送，‘爺爺吃?xún)蓚€(gè)就夠，’都是你的！”拿到包子，爺爺想到的首先是孫兒，表現(xiàn)了爺爺對(duì)孫兒的疼愛(ài)，故老馬把別人給的包子留給孫兒——表現(xiàn)了老馬對(duì)孫兒的疼愛(ài)。④第二十三段到二十五段，爺孫倆吃包子表達(dá)對(duì)眾人的謝意，“爺爺吃三個(gè)吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！”“老者得意地向大家一笑”表現(xiàn)了老馬因?yàn)閷O兒孝順的話(huà)很得意的樣子。（2）①“摸”是用手輕輕觸碰的意思。這一個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了老馬對(duì)包子的喜愛(ài)和珍惜，舍不得。③表達(dá)人物或作者情感：但是老馬始終沒(méi)有拿起，而是等孫子來(lái)給孫子吃，表現(xiàn)了老馬對(duì)孫子的疼愛(ài)。②把手比成炭條，生動(dòng)寫(xiě)出手的黑、瘦。③情感：表現(xiàn)了老馬的貧窮落魄。（3）①“樂(lè)”高興，第十六段，“祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：‘吃吧！’”當(dāng)老馬又冷又餓暈倒時(shí)，老板送來(lái)糖水，令老馬感動(dòng)，尤其時(shí)同為車(chē)夫，大家經(jīng)濟(jì)都比較拮據(jù)，而祥子卻毫不猶豫的買(mǎi)了十個(gè)羊肉餡的包子無(wú)償送給老馬，更是讓老馬感動(dòng)，讓他“樂(lè)”。②“哭”難過(guò)?！暗降资歉鐑簜兡?！拉座兒，給他賣(mài)多大的力氣，臨完多要一個(gè)子兒都怪難的！”自己辛苦工作，卻落魄到如此境地，讓他難過(guò)無(wú)奈，讓他“哭”。（4）①謙和溫柔。“他臉上有了點(diǎn)笑意，又那么溫和地說(shuō)：‘行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！’”老馬深處如此落魄的困境，但是說(shuō)話(huà)語(yǔ)調(diào)仍是那么溫和，看出人物內(nèi)心并不是憤世嫉俗的，而是溫柔謙和的。②“我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車(chē)呢！”別人給的包子，暈倒醒來(lái)卻不先吃，而是想著孫兒，看出對(duì)孫兒的疼愛(ài)。③“都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)?！彪m然深處落魄的環(huán)境中，但是說(shuō)話(huà)、做事都是非常溫和的，不卑不亢的，具有自己的尊嚴(yán)。故答案為：⑴①老馬喝糖水，謝眾人；②謙和；③老馬把包子省給孫子吃；④得意⑵①動(dòng)作描寫(xiě)，形象的寫(xiě)出了老馬想吃又舍不得吃的樣子，表達(dá)了老馬對(duì)孫兒的疼愛(ài)之情。②這里運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了老馬雙手的瘦和黑，表現(xiàn)出他的貧窮落魄。⑶老馬像是樂(lè)，是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，感到很溫暖。像是哭，是因?yàn)樗约弘m然努力拉車(chē)卻依然生活艱難貧苦，感到很無(wú)奈。⑷貧苦交加卻有尊嚴(yán)、疼愛(ài)孫兒、謙和。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本的概括能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵詞句加以概括即可。⑵本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解分析能力。解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容和反映的主題，聯(lián)系具體句子的含義作答。⑶本題考查句子思想感情的把握，通讀全文，把握文意，抓住文章內(nèi)容的理解體會(huì)作者感情。⑷本題考查人物形象的分析，注意抓住文章故事情節(jié)，明確反映的人物個(gè)性。2．閱讀下文，回答問(wèn)題愚蠢的爭(zhēng)斗

從前，有一群人坐著一艘巨大的帆船去遠(yuǎn)洋旅行。船上有十個(gè)船員、五個(gè)富人和二十個(gè)窮人。船艙一共分了三層，最底層裝的是燃料、糧食和用作食物的少量牲畜。第二層住的是窮人們，環(huán)境惡劣而骯臟，終年見(jiàn)不到陽(yáng)光，也不允許到上層和甲板上去呼吸新鮮空氣。除非是遇上風(fēng)暴，需要他們出手掛帆或幫忙修復(fù)桅桿，他們才能上來(lái)。

頭等艙住著船員和富人們。風(fēng)和日麗的時(shí)候，他們平靜地駕駛著船，并輪班喝著香檳吃著美味。特別是富人們，吸著雪茄坐在船尾釣魚(yú)或看日出日落，優(yōu)雅而愉快地旅行著。他們腳下，二等艙里濁臭而沉悶的空氣中，窮人們?cè)絹?lái)越煩惱的情緒，他們根本沒(méi)有感覺(jué)。

好日子沒(méi)過(guò)多久，災(zāi)難來(lái)了。船上的羅盤(pán)壞了，而船又恰好進(jìn)入無(wú)風(fēng)地帶。像被定在海中央一樣，一呆就是幾天。如果照此發(fā)展下去的話(huà)，后果將不堪設(shè)想。

船員和富人們最初隱瞞實(shí)情，窮人們對(duì)外面發(fā)生的事也全然不知。但很快，他們發(fā)現(xiàn)，每天的淡水和食物供應(yīng)量在減少，他們察覺(jué)出有什么異樣，想到甲板上問(wèn)個(gè)明白時(shí)，面對(duì)他們的，卻是一桿桿黑森森的槍口。

船員和富人們想了很多辦法，但對(duì)于解脫困境都沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)用處。最后，他們決定采用最古老但也最實(shí)用的應(yīng)急方法——啟用槳，二等船里二十名窮人，不是最好的勞力么?

他們于是派人到二等艙去通知窮人。窮人們正為一天比一天減少的食物分發(fā)量而窩火呢，他們說(shuō)：這點(diǎn)食物，讓我們活下去都難，還要?jiǎng)潣?，不可?我們已很久沒(méi)有呼吸到新鮮空氣了，要上甲板通通風(fēng)。

代表把話(huà)傳回到上層。船員和富人們聽(tīng)了很生氣，說(shuō)：當(dāng)初帶他們上路，就考慮有一天會(huì)用上他們，優(yōu)惠了他們不少船錢(qián)。如今，他們居然提出這些要求，我們給他們準(zhǔn)備的黑面包本來(lái)就很有限，難道他們還想像我們這樣，吃牛排、喝香檳？

雙方于是僵持起來(lái)，①______（A互不相讓/B爭(zhēng)先恐后）。富人們停發(fā)了窮人們?cè)揪筒欢嗟氖澄铮欢F人們則直接下到底艙，近水樓臺(tái)地殺豬宰牛，拆下船艙板，燒烤起來(lái)。

富人們最初沒(méi)有察覺(jué)，以為讓那些窮人們餓上幾天，自然會(huì)乖乖就范。但當(dāng)他們到底艙去取食物時(shí)，迎來(lái)的是一陣亂棍，并聞到了濃烈的烤肉香時(shí)，他們才知道事態(tài)的嚴(yán)重。

他們派出一位②______（A老謀深算/B能說(shuō)會(huì)道）的使者，來(lái)向窮人講拆船燒烤的危害。窮人們此前多次聽(tīng)過(guò)這位先生的演講，比如他說(shuō)少吃脂肪多吃黑面包有益身體健康;刮暴風(fēng)雨時(shí)的空氣最新鮮，如果到桅桿上掛掛帆有益身心健康;香檳酒危害健康，尤其危害窮人的身體健康！等等。

窮人們最初相信他，但聽(tīng)得多了，發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)受騙了，于是對(duì)他的話(huà)堅(jiān)決不信，用一陣亂棍，將他趕出去。

富人們決定采用他們認(rèn)為最有效的辦法，武力強(qiáng)沖，但就在他們磨刀霍霍的時(shí)候，底艙艙板因?yàn)槌兄亓p弱而發(fā)生泄漏。船很快進(jìn)了水，他們想去搶修，但窮人們認(rèn)為他們是來(lái)武裝鎮(zhèn)壓的，于是拼死反抗。

船，在他們的戰(zhàn)斗中靜靜地沉入海底。（1）從文中橫線(xiàn)后的括號(hào)內(nèi)分別選擇詞語(yǔ)填入橫線(xiàn)。①________；②________（2）概括文章的主要內(nèi)容。（3）船員和富人們?yōu)槭裁匆畛蹼[瞞實(shí)情？（4）請(qǐng)你為文章選擇最為恰當(dāng)?shù)念}目（

）A.

一次特殊的旅行

B.

窮人和富人

C.

愚蠢的爭(zhēng)斗

D.

始終沒(méi)有滑動(dòng)的船槳【答案】（1）A；B（2）一群人踏上了一次特殊的旅行，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，因?yàn)楦髯缘睦娑嗷ポ^勁，最終航行的船沉入水底。（3）船員和富人們覺(jué)得自己不能向窮人求助，表現(xiàn)出社會(huì)嚴(yán)重的等級(jí)觀念。（4）C【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)的能力。選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析?？梢詮氖褂梅秶驼Z(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析。在這里應(yīng)該選擇帶有貶義的詞語(yǔ)，而爭(zhēng)相恐后表示的意思是：爭(zhēng)著往前走，唯恐落后，有褒義的情感。（2）本題考查的是故事情節(jié)概括。一類(lèi)是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類(lèi)概括部分情節(jié)。概括故事開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。據(jù)此可以概括為：一群人踏上了一次特殊的旅行，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，因?yàn)楦髯缘睦娑嗷ポ^勁，最終航行的船沉入水底。（3）此題考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的理解。解答“理解和分析”此類(lèi)題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。船員和富人們不向窮人求助，表現(xiàn)社會(huì)上等級(jí)觀念思想的影響十分嚴(yán)重。（4）此題考查學(xué)生給文章擬題的能力?！皹?biāo)題是文章的眼睛?！币话闱闆r下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。A、B、D都只是文中的某一部分事件。所以應(yīng)該擬題為“愚蠢的爭(zhēng)斗”，故選C。故答案為：（1）①A

②B（2）一群人踏上了一次特殊的旅行，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，因?yàn)楦髯缘睦娑嗷ポ^勁，最終航行的船沉入水底。（3）船員和富人們覺(jué)得自己不能向窮人求助，表現(xiàn)出社會(huì)嚴(yán)重的等級(jí)觀念。（4）C【點(diǎn)評(píng)】概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完整。3．現(xiàn)代文閱讀

這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過(guò)，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。

他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里?？吹贸觯且稽c(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很?chē)?yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸觯麆倓偣芜^(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。

……

牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔?。看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿(mǎn)。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。（1）選文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了屋里的環(huán)境：________。從這些描寫(xiě)中，我們可以看出“牧羊人”的性格特點(diǎn)是________。（2）談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子含意的理解。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。（3）“牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)?！边@兩句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？（4）“我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔?。”牧羊人為什么不讓“我”幫他呢？【答案】?）餐具、地板、獵槍、爐子、熱湯；生活井井有條，做事認(rèn)真（2）這句話(huà)說(shuō)的是“我”第一次見(jiàn)到牧羊人時(shí)所產(chǎn)生的印象，運(yùn)用比喻的修辭方法，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時(shí)遇到牧羊人的欣喜之情，預(yù)示著他將使這個(gè)荒涼的地方變得滋潤(rùn)和富饒。（3）動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出牧羊人選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度——生怕有一顆發(fā)不了芽，與下文種橡子時(shí)“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”的行為相照應(yīng)，也為下文寫(xiě)橡樹(shù)長(zhǎng)大成林做了鋪墊。（4）不讓“我”幫他挑選橡子，一是因?yàn)椤拔摇笔墙杷薜目腿?，這是對(duì)“我”的關(guān)照；二是怕“我”挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長(zhǎng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的提煉能力和對(duì)人物性格的分析能力。仔細(xì)閱讀文中對(duì)牧羊人屋內(nèi)環(huán)境的描寫(xiě)，從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯”一段話(huà)中，可以看出這是從“餐具、地板、獵槍、爐子、熱湯”幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)體現(xiàn)出牧羊人生活井井有條，做事認(rèn)真的特點(diǎn)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子含義的理解能力。對(duì)句子含義的考查，可從以下四個(gè)方面品析句子的深層含義：①結(jié)合具體語(yǔ)境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語(yǔ)句內(nèi)涵；④聯(lián)系寫(xiě)作背景去理解。畫(huà)線(xiàn)句子把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，運(yùn)用比喻的修辭手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時(shí)遇到牧羊人的欣喜之情，預(yù)示著他將使這個(gè)荒涼的地方變得滋潤(rùn)和富饒。（3）此題考查學(xué)生對(duì)記敘文描寫(xiě)手法的理解能力。描寫(xiě)是常見(jiàn)的表達(dá)方式，通常有語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。這句話(huà)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“拿、倒、挑選”幾個(gè)動(dòng)詞傳神地寫(xiě)出牧羊人選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度，與下文種橡子時(shí)“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”的行為相照應(yīng)，也為下文寫(xiě)橡樹(shù)長(zhǎng)大成林做了鋪墊。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。仔細(xì)閱讀文段，結(jié)合全文的內(nèi)容來(lái)分析，牧羊人不讓“我”幫他挑選橡子，可能是因?yàn)椤拔摇笔墙杷薜目腿?，這是對(duì)“我”的關(guān)照；也可能是怕“我”挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長(zhǎng)。言之有理即可。故答案為：（1）餐具、地板、獵槍、爐子、熱湯；生活井井有條，做事認(rèn)真；（2）這句話(huà)說(shuō)的是“我”第一次見(jiàn)到牧羊人時(shí)所產(chǎn)生的印象，運(yùn)用比喻的修辭方法，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時(shí)遇到牧羊人的欣喜之情，預(yù)示著他將使這個(gè)荒涼的地方變得滋潤(rùn)和富饒；（3）動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出牧羊人選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度——生怕有一顆發(fā)不了芽，與下文種橡子時(shí)“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”的行為相照應(yīng)，也為下文寫(xiě)橡樹(shù)長(zhǎng)大成林做了鋪墊；（4）不讓“我”幫他挑選橡子，一是因?yàn)椤拔摇笔墙杷薜目腿?，這是對(duì)“我”的關(guān)照；二是怕“我”挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長(zhǎng)?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)生對(duì)句子含義的理解能力。對(duì)句子含義的考查，可從以下四個(gè)方面品析句子的深層含義：①結(jié)合具體語(yǔ)境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語(yǔ)句內(nèi)涵；④聯(lián)系寫(xiě)作背景去理解。4．現(xiàn)代文閱讀五顆小豌豆【丹麥】安徒生

從前有五顆豌豆住在一個(gè)豆莢里，它們是綠的，豆英也是綠的，豌豆們坐在那里越長(zhǎng)越大。

“我們就這樣永遠(yuǎn)坐著嗎？”一顆豌豆問(wèn)，“坐這么久我們不會(huì)受不了嗎？我覺(jué)得外面一定有些什么事，我覺(jué)得肯定是這樣的?！币恍瞧谟忠恍瞧谶^(guò)去了，這些豌豆變黃了，豆莢也變黃了。

忽然它們覺(jué)得豆莢被狠狠一拉，豆莢被摘下后握在人的手里。接著和其他飽滿(mǎn)的豆莢一起落進(jìn)了一件外衣的口袋。

“現(xiàn)在我們就要被打開(kāi)了。”一顆豌豆說(shuō)——這正是它們大家希望的。

“我很想知道，我們當(dāng)中誰(shuí)旅行得最遠(yuǎn)，”五顆豌豆中最小的一顆說(shuō)。

“要發(fā)生的事總會(huì)發(fā)生的?！弊畲蟮囊活w豌豆說(shuō)。

豆莢爆開(kāi)時(shí)“畢剝”一聲，五顆豌豆就滾到了孩子的手里。小男孩緊緊握住它們．說(shuō)它們給他的射豆槍當(dāng)子彈用正好。他馬上裝上一顆．把它射出去了。

“如今我在飛到廣闊的世界里去。”這顆豌豆說(shuō)，“你有本領(lǐng)就來(lái)抓住我吧。”

“我，”第二顆豌豆說(shuō)，“要一直飛到太陽(yáng)上去”。

“我們到哪里就在哪里睡覺(jué)，”接下來(lái)兩顆豌豆說(shuō)，“不過(guò)我們還是得先向前滾一下?！彼鼈冋娴穆涞搅说匕迳希谶M(jìn)射豆槍以前滾了一陣，盡管如此，它們還是被裝進(jìn)了射豆槍?！拔覀円绕渌愣癸w得遠(yuǎn)?！彼鼈冋f(shuō)。

“要發(fā)生的事總會(huì)發(fā)生的?！弊畲蟮哪穷w豌豆從射豆槍里射出去時(shí)說(shuō)。它說(shuō)話(huà)問(wèn)飛到頂樓窗下一塊舊木板上，落到一個(gè)幾乎滿(mǎn)是青苔和軟泥的小裂縫里。青苔在它周?chē)]攏，它待在那里真像一個(gè)囚徒。

“要發(fā)生的事總會(huì)發(fā)生的?！彼睦镎f(shuō)。

這小頂樓里住著一個(gè)貧窮的女人和她惟一的女兒，女兒發(fā)育不全，終年臥床。

但是這生病的女孩依然活著，整天安靜耐心地躺著。

春天到了，一天大清早，陽(yáng)光明亮地照進(jìn)小窗子，投到房間地板上。生病的女孩盯著窗子最下面一塊窗玻璃看，說(shuō)：“媽媽?zhuān)诖白由铣锩嫣筋^探腦的那綠色小東西會(huì)是什么呢？它在風(fēng)里晃來(lái)晃去的?！?/p>

母親走到窗口，把窗子打開(kāi)一點(diǎn)。“噢！”她說(shuō)，“一顆小豌豆，它生了根，長(zhǎng)出了綠葉子。它怎么會(huì)鉆進(jìn)這裂縫的呢？現(xiàn)在好了，這里有了一個(gè)小花園給你散散心啦?！?/p>

于是她把生病女孩的床移到窗口，這樣女孩就能看到那發(fā)芽的植物。

“媽媽?zhuān)蚁嘈盼視?huì)好的，”生病的女孩在晚上說(shuō)，

“今天太陽(yáng)照進(jìn)來(lái)又亮又溫暖，小豌豆長(zhǎng)得那么好：我也會(huì)好起來(lái)的，那就又可以到外面溫暖的陽(yáng)光里去了。”

母親不相信會(huì)這樣，但既然這給了她的孩子這么美好的求生希望，她就用一根小棍子把那綠色植物支起來(lái)，這樣它就不會(huì)被風(fēng)吹斷了。她又在窗臺(tái)上拴一根細(xì)繩子，把它牽到窗框的上端，這顆豌豆一天一天在長(zhǎng)大。

“現(xiàn)在這里真的要有一朵花了?！庇幸惶炷赣H說(shuō)。她想起這孩子這些日子說(shuō)話(huà)更加快活，最近幾天早晨，女孩在床上已經(jīng)坐了起來(lái)，用閃亮的眼睛去看她那只有一棵豌豆的小花園。

一個(gè)星期以后，這一直臥床不起的孩子能坐上整整一個(gè)鐘頭了，靠近打開(kāi)的窗子，在溫暖的陽(yáng)光中感到十分快樂(lè)。而外面長(zhǎng)著那棵小豌豆，在它上面，一朵粉紅色的豌豆花已經(jīng)盛開(kāi)。小姑娘彎下身子去輕輕地吻那些細(xì)嫩花瓣。這一天對(duì)她來(lái)說(shuō)像是一個(gè)節(jié)日。

但是其他幾顆豌豆又怎么樣了呢？飛到廣闊世界去的那顆豌豆落到一座房子屋頂?shù)乃劾?，在一只鴿子的嗉囊里結(jié)束了它的旅行。那兩顆懶豌豆也只走了那么遠(yuǎn)，因?yàn)樗鼈円脖圾澴映缘袅?，不過(guò)它們到底還是派了點(diǎn)用處。但是第四顆，那要到達(dá)太陽(yáng)的一顆，落到了一個(gè)污水池里，___________________________。

“我胖得夠棒的，”這顆豌豆說(shuō)，“我想我最后會(huì)胖得爆開(kāi)。我想一顆豌豆頂多也只能做到這樣。在我們那豆英里的五顆豌豆當(dāng)中，數(shù)我最了不起了?！?/p>

污水池贊成它的看法。

那小姑娘站在打開(kāi)的頂樓窗口，看著豌豆花，眼睛閃亮，臉蛋透出健康的紅潤(rùn)。（選自《安徒生童話(huà)》有刪改）（1）根據(jù)童話(huà)情節(jié)，在橫線(xiàn)上補(bǔ)上合適的內(nèi)容。一個(gè)豆英里的五顆豌豆，被小男孩摘下用射豆槍射出去。第一顆和那兩顆懶豌豆被鴿子吃了：想飛到太陽(yáng)的那顆豌豆掉在污水池里；最后那顆大豌豆________。（2）根據(jù)童話(huà)語(yǔ)言特點(diǎn)，為文中第22段畫(huà)線(xiàn)處選擇恰當(dāng)?shù)囊痪?，并說(shuō)明理由。①在污水里躺了許多天、許多星期，直到漲得挺大挺大的。②在污水里躺了好幾個(gè)星期．而且漲大得相當(dāng)可觀。（3）文章反復(fù)寫(xiě)到“要發(fā)生的事總會(huì)發(fā)生的”。結(jié)合內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。（4）安徒生被后世譽(yù)為“兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。安徒生為什么會(huì)獲得這樣的贊譽(yù)？結(jié)合《五顆小豌豆》的內(nèi)容，聯(lián)系自己的閱讀積累，簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮浚?）在裂縫里萌芽開(kāi)花，成為孩子的花園。（2）選①。原因:①處“許多天、許多星期”、“直到”寫(xiě)出了這顆豌豆不思進(jìn)取，“挺大挺大的”寫(xiě)出了豌豆的膨脹狀態(tài)，更符合這顆豌豆自高自傲、妄自尊大的特點(diǎn)。而②處沒(méi)有這種效果。（3）“要發(fā)生的事總會(huì)發(fā)生的”這句話(huà)寫(xiě)出了大豌豆面對(duì)茫茫前途時(shí)的樂(lè)觀自然、從容不迫、自信積極的心態(tài)。即使落在不見(jiàn)天日的小裂縫里，也要頑強(qiáng)生長(zhǎng)，能坦然面對(duì)不放棄自我。另外，大豌豆的頑強(qiáng)生命力給了患病女孩戰(zhàn)勝病魔的勇氣與希望，預(yù)示著要用樂(lè)觀心態(tài)對(duì)待每一個(gè)困難時(shí)刻，會(huì)有好的結(jié)果。贊揚(yáng)了豌豆和女孩的自信樂(lè)觀、不放棄的精神。（4）安徒生以?xún)和慕嵌让枋龀錆M(mǎn)愛(ài)與善良的童話(huà)，啟迪了兒童的心靈，給兒童以力量，使兒童相信世界的美好。如《五顆小豌豆》中那顆落在裂縫里的豌豆的頑強(qiáng)生命力，給了女孩美好的歡樂(lè)與求生希望，讓她慢慢戰(zhàn)勝病魔，這一童話(huà)讓許多兒童讀者為之鼓舞與振奮，讓他們學(xué)會(huì)欣賞世界，樂(lè)觀生活。【解析】【分析】（1）本題考查提取關(guān)鍵信息的能力，補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的能力，要注意通讀句子，根據(jù)句子前后語(yǔ)境來(lái)補(bǔ)寫(xiě)。（2）本題考查選擇恰當(dāng)句子，要結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，抓住這顆豌豆的特點(diǎn)進(jìn)行選擇即可。（3）本題考查對(duì)句子意思的理解，務(wù)必要梳理文章內(nèi)容，抓住出現(xiàn)這句話(huà)的語(yǔ)境，結(jié)合這顆大豌豆的性格特點(diǎn)進(jìn)行分析，再結(jié)合文章主旨作答即可。（4）本題考查談感受談看法，需緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，緊扣主題進(jìn)行回答?！军c(diǎn)評(píng)】補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句及選擇最佳句子時(shí)要注意句與句之間的組合與銜接自然，保持語(yǔ)言連貫．這方面需要兼顧話(huà)題（有共同的話(huà)題）、句序（合理的句序）和語(yǔ)言的運(yùn)用（語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)）三個(gè)方面，同時(shí)還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。分析句子時(shí)需要結(jié)合內(nèi)容與主題，談看法感受時(shí)，更要緊扣主題。5．閱讀下文，完成后面小題。烙印在時(shí)光里的生命片刻裴鴿

人們常常把一些小事拋在腦后，一些生命的片刻烙印在時(shí)光的塵埃里，我們可以試著忽略，但這些微不足道的事卻一點(diǎn)一滴形成一條鏈子，將你與過(guò)去連在一起。十一歲

初冬的早晨，屋外還是一片漆黑，充溢著暖暖的燈光的廚房便成為世界的中心。睡夢(mèng)中的我隱約聽(tīng)到窗外大掃帚掠過(guò)地面的唰唰聲，接著在屋里往往會(huì)有“啪”的一聲，因?yàn)閶寢尦?huì)在經(jīng)過(guò)小倉(cāng)庫(kù)時(shí)碰掉一兩個(gè)玩具。然后我能想象到腰椎不好的媽媽絕不會(huì)彎腰，而是蹲下來(lái)，拾起掉落的玩具，擺回原處。她會(huì)邁著花仙子般輕盈的步伐進(jìn)入廚房，當(dāng)然不是那種小精靈了，應(yīng)該是睡美人的精靈嬸嬸。

水龍頭的流水聲，燃?xì)庠畋粩Q開(kāi)的聲音，蓋上鍋蓋的聲音，水被煮沸的聲音……掀開(kāi)鍋蓋，水汽彌漫，猶如精靈山谷的密林晨霧。水被倒進(jìn)碗里，是山谷絕壁上飛流直下的瀑布，蒸騰著“白煙”，激蕩著水花。然后是磕雞蛋的聲音，打蛋時(shí)碗筷撞擊的聲音。突然，一切聲音戛然而止。一秒、兩秒、三秒，筷子緩慢攪水的聲音漸漸傳來(lái)，我松了一口氣。想象到前幾秒，雞蛋沿著碗壁滑入水中，像一大束陽(yáng)光徐徐流下來(lái)，滲入透明的泉水中。雞蛋幾乎是在一瞬間轉(zhuǎn)化成一團(tuán)團(tuán)軟綿綿的淡黃色云朵，飄來(lái)飄去。我咽下口水，半瞇眼睛，沙發(fā)左端的爸爸像一個(gè)魁梧版的“長(zhǎng)媽媽”，擺個(gè)大字，睡得正香。爸爸的胃病沒(méi)養(yǎng)好前，媽媽每天早晨都會(huì)給他沖一碗雞蛋。我想起爸爸的手總會(huì)在嚴(yán)冬中被凍出幾道小傷口，他站在柜臺(tái)里用粗糙的手指認(rèn)真地?cái)[弄玩具上的小軸承的畫(huà)面，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘。

我們的路上有對(duì)彼此的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，還有對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

沙發(fā)上的那個(gè)孩子翻了個(gè)身，縮回了在爸爸啤酒肚上取暖的腳，又酣然入睡。十五歲

雨，又是雨。秋夜本該是爽朗愜意的，可是今天例外。車(chē)窗外，一棵棵法國(guó)梧桐緩慢地向后移動(dòng)，黃綠參半的葉子在冷冷的夜雨中顯得格外詭異。路燈點(diǎn)點(diǎn)昏黃的光懸浮在空中，商場(chǎng)的廣告牌在遠(yuǎn)處發(fā)出刺眼的白光和紅光。我能清楚地看到車(chē)前的每一滴雨珠，在燈光和黑暗交接的地方，憑空射出了一簇簇的白色蛛絲。雨聲、樹(shù)葉聲、鳴笛聲、汽車(chē)駛過(guò)水層的聲音無(wú)一例外地從窗外闖進(jìn)來(lái)。

我躺在媽媽的懷里，蓋著外套，剛脫下來(lái)的，有點(diǎn)濕。“媽——我鞋都濕了！”我懊惱地抱怨。媽媽本能地直起身，要幫我脫鞋，這一動(dòng)作讓冷空氣瞬間侵入我背后，刺激得我打了個(gè)寒戰(zhàn)。她剛松開(kāi)的手又摟緊了我?！翱烀摿?！腳不能沾涼水的。都多大了，鞋濕了還不知道自己脫嗎？”我只得磨蹭著雙腳將兩只鞋踹掉?！耙膊恢辣本┫掠炅藛帷眿寢層珠_(kāi)始皺眉了，她平常沒(méi)表情的時(shí)候，額頭兩眉中間也會(huì)有凹痕，現(xiàn)在更深了?！澳愀绠?dāng)時(shí)走的時(shí)候就沒(méi)帶傘，也不知道記不記得買(mǎi)把傘。”我還沒(méi)說(shuō)話(huà)，爸爸突然回答說(shuō)：“你有什么可擔(dān)心的？一個(gè)男子漢還怕淋點(diǎn)雨嗎？”說(shuō)著掏出了手機(jī)遞過(guò)來(lái)，“你要是實(shí)在擔(dān)心就打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)吧?！蔽医舆^(guò)手機(jī)，解開(kāi)鎖屏，剛準(zhǔn)備按下?lián)芴?hào)鍵，突然發(fā)現(xiàn)主頁(yè)面的時(shí)間顯示欄下面有每日的天氣預(yù)報(bào)?！岸嘣妻D(zhuǎn)晴，溫度7℃～12℃，1—2級(jí)西風(fēng)”，它顯示的所選定預(yù)報(bào)城市不是我們的城市，而是北京——哥哥上學(xué)的城市。

原來(lái)每個(gè)人的路都承載著他人的期待，你走每一步都牽動(dòng)著愛(ài)你的人焦灼的目光。

一條未查看的短信被我點(diǎn)開(kāi)，上面說(shuō)：“爸，晚上有雨?！?/p>

……

我有過(guò)這樣一些記憶，故事就從這里開(kāi)始。但有時(shí)候，開(kāi)始也是結(jié)束，而結(jié)束恰恰又是開(kāi)始。梭羅說(shuō)：

謝天謝地，世界并不僅限于這里。（節(jié)選自裴鴿的《選擇存在》，有刪改，標(biāo)題為編者所加）（1）文末說(shuō)“我有過(guò)這樣一些記憶”，文章寫(xiě)了哪些記憶中的小事？（至少四件）（2）細(xì)讀文中畫(huà)線(xiàn)句，完成相關(guān)題目。①“媽媽本能地直起身，要幫我脫鞋，這一動(dòng)作讓冷空氣瞬間侵入我背后，刺激得我打了個(gè)寒戰(zhàn)?！保ㄙp析劃線(xiàn)詞的表達(dá)效果。）②“爸，晚上有雨?！保ㄟ@句話(huà)在文中有什么作用？）（3）文章寫(xiě)到“一些生命的片刻烙印在時(shí)光的塵埃里……將你與過(guò)去連在一起”，簡(jiǎn)要分析“十一歲”、“十五歲”這兩個(gè)片段為什么會(huì)“烙印在時(shí)光的塵埃里”。（4）選出與梭羅的“謝天謝地，世界并不僅限于這里”這句話(huà)在本文中的意思最接近的一項(xiàng)是（

）A.

隨著時(shí)光的流逝，許許多多的人和事到最后會(huì)讓你覺(jué)得特別滑稽可笑和微不足道，對(duì)此你會(huì)投去孩子般的目光。（莫迪亞諾《青春咖啡館》）B.

我們對(duì)這個(gè)世界，知道得還實(shí)在太少。無(wú)數(shù)的未知包圍著我們，才使人生保留迸發(fā)的樂(lè)趣。（余秋雨《洞庭一角》）C.

孩子們懂得了懷念：以往的鈴聲，它到哪兒去了？惟有一點(diǎn)是確定的，它隨著記憶走進(jìn)了未來(lái)。（史鐵生《廟的回憶》）D.

一旦作出決定，實(shí)際上便墜入了一股巨大的洪流之中，這洪流會(huì)把你帶到一個(gè)你作決定時(shí)從來(lái)沒(méi)想到的地方去。（保羅·柯艾略《牧羊少年奇幻之旅》）【答案】（1）①媽媽為睡夢(mèng)巾的家人做早餐；②“我”和爸爸在沙發(fā)上睡覺(jué)（睡覺(jué)時(shí)“找”把腳擱在爸爸的啤酒肚上取暖）；③爸爸用粗糙的手指認(rèn)真地?cái)[卉玩姐上的小軸承；④媽媽要幫“我”脫被雨淋濕的鞋子；⑤雨天，媽媽牽掛并擔(dān)心遠(yuǎn)在北京的哥哥有沒(méi)有傘；⑥爸爸在手機(jī)主頁(yè)里設(shè)置了哥哥所在地的天氣預(yù)報(bào)；⑦遠(yuǎn)方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。（2）①“本能地”意思是不知覺(jué)的、無(wú)意識(shí)的，寫(xiě)出了媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和呵護(hù)自然而然，已成習(xí)慣，表現(xiàn)了母愛(ài)之深。②“呼應(yīng)上文對(duì)雨的描寫(xiě)；暗示哥哥一直關(guān)注家鄉(xiāng)的天氣情況；表現(xiàn)了哥哥對(duì)家人的牽掛和愛(ài)。（3）因?yàn)椤笆粴q”這個(gè)片段讓“我”感受到了“責(zé)任”和“愛(ài)”，“十五歲”這個(gè)片段處處傳達(dá)出家人間的“牽掛”、“愛(ài)”和“期待”。這些生命中最珍貴的東西，會(huì)讓人終生懷念，所以這兩個(gè)片段被“烙印在時(shí)光的塵埃里”。（4）C【解析】【分析】⑴此題要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，概括出文章中所寫(xiě)小事即可。人物+事件。注意要求：至少四件。⑵①“本能地”這是母愛(ài)的一種表現(xiàn)，不假思索。②聯(lián)系上文父親將手機(jī)主頁(yè)的天氣預(yù)報(bào)設(shè)置成哥哥所在的城市，可知“哥哥也在關(guān)心著家人”，這是照應(yīng)的。⑶對(duì)比分析十一歲觀察到內(nèi)容和十五歲感受到的內(nèi)容有何不同。通過(guò)年齡的增長(zhǎng)，是讀者感受到愛(ài)與責(zé)任的內(nèi)容的變化，能夠與讀者產(chǎn)生共鳴。所以這兩個(gè)片段被“烙印在時(shí)光的塵埃里”。⑷結(jié)合題目分析“謝天謝地，世界并不僅限于這里”，“關(guān)愛(ài)”還留在記憶中、懷念中、祖祖輩輩的傳承中。故選C。故答案為：⑴①媽媽為睡夢(mèng)巾的家人做早餐；②“我”和爸爸在沙發(fā)上睡覺(jué)（睡覺(jué)時(shí)“找”把腳擱在爸爸的啤酒肚上取暖）；③爸爸用粗糙的手指認(rèn)真地?cái)[卉玩姐上的小軸承；④媽媽要幫“我”脫被雨淋濕的鞋子；⑤雨天，媽媽牽掛并擔(dān)心遠(yuǎn)在北京的哥哥有沒(méi)有傘；⑥爸爸在手機(jī)主頁(yè)里設(shè)置了哥哥所在地的天氣預(yù)報(bào)；⑦遠(yuǎn)方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。⑵①“本能地”意思是不知覺(jué)的、無(wú)意識(shí)的，寫(xiě)出了媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和呵護(hù)自然而然，已成習(xí)慣，表現(xiàn)了母愛(ài)之深。②“呼應(yīng)上文對(duì)雨的描寫(xiě)；暗示哥哥一直關(guān)注家鄉(xiāng)的天氣情況；表現(xiàn)了哥哥對(duì)家人的牽掛和愛(ài)。⑶因?yàn)椤笆粴q”這個(gè)片段讓“我”感受到了“責(zé)任”和“愛(ài)”，“十五歲”這個(gè)片段處處傳達(dá)出家人間的“牽掛”、“愛(ài)”和“期待”。這些生命中最珍貴的東西，會(huì)讓人終生懷念，所以這兩個(gè)片段被“烙印在時(shí)光的塵埃里”。⑷C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。⑵本題考查對(duì)詞句的賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出詞語(yǔ)句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。⑶本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。⑷本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句，比照辨析正誤。6．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。羅圈腿的小獵狗曹文軒

一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。

它的主人，也就是那個(gè)獵人，一共有十一條獵狗。但獵人在清點(diǎn)狗數(shù)時(shí)，卻總是只數(shù)到十。小獵狗以為獵人沒(méi)看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過(guò)它，還是數(shù)后面十條狗。

主人的忽視，很讓小獵狗傷心。它決定要讓自己跑得最快，終于有一天，它跑得比較快了。此時(shí)，它又突發(fā)奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個(gè)勁兒地笑話(huà)它，說(shuō)它是傻瓜。

終于，有一天，它跳過(guò)了一堵高墻，不料，高墻那面是養(yǎng)雞場(chǎng)。當(dāng)雞的主人找到獵人時(shí)，它自然受到了懲罰。

獵人罰它去看守潭底的石頭，不要讓石頭浮上來(lái)。他帶著其他十條獵狗打獵去了。當(dāng)然，每次打獵回來(lái)，它也分得一塊肉。但小獵狗并不滿(mǎn)足，看到小河，它竟然說(shuō)要成為一條這個(gè)世界上跳得最遠(yuǎn)的獵狗。它開(kāi)始起跑，躍起，“撲通”，掉進(jìn)了河里，激起一大片水花。

河岸上，獵狗們笑成了一團(tuán)：“哇，我們看到了世界上頭號(hào)大傻瓜！”小獵狗不為所動(dòng)，一如既往地跳進(jìn)河里。一次，正在飛躍河面的它，嚇到了正準(zhǔn)備上岸下蛋的母鴨，結(jié)果蛋全部下到了水里。

放鴨的老頭非常惱火，一把揪住正在往岸邊逃的小獵狗，將它扔在了獵人面前：“好好管教管教你們家的羅圈腿！”

獵人沒(méi)轍了，讓它去看葵花田，說(shuō)要看住這些葵花，不許它們跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

所有葵花都跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。小獵狗來(lái)回跑動(dòng)著，向它們“汪汪”叫個(gè)不停，但是它們根本不理睬它。小獵狗累壞了，不過(guò)，等它疲倦回家時(shí)，還是能吃上肉。

又到了給村民表演的時(shí)刻了。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑，神氣十足。

突然，一條毛發(fā)發(fā)紅的公狼，愣是在十條獵狗的眼皮底下，大搖大擺地跑掉了！

眾人發(fā)出“噓——”聲，這太丟人了！獵人覺(jué)得顏面掃盡。

這時(shí)，小獵狗突然躥出去，穿過(guò)狗群，直向山岡上的狼撲去。它快得像一束光，人們甚至都沒(méi)看清楚它的樣子，等反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)小獵狗正在一棵大樹(shù)下休息，它的身邊躺著的那只雄壯的公狼早已停止了呼吸。

從此，獵人最喜歡的一條狗，就是小獵狗。他特地做了一個(gè)漂亮的皮圈，套在它的脖子上，無(wú)論去哪里，都帶著小獵狗。

人們見(jiàn)了，都會(huì)“嘖嘖嘖”地贊嘆：“瞧啊，那四條羅圈腿，彎曲得多美??！”

一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到驕傲。后面跟著那十條獵狗，學(xué)著小獵狗，一律走成羅圈腿。（有刪改）（1）請(qǐng)按照故事的發(fā)展順序，梳理情節(jié)。不受重視，努力練習(xí)跑跳→________→嚇到母鴨，受到懲罰→________→________→成為獵人最喜愛(ài)的獵狗（2）聯(lián)系上下文，體會(huì)下面語(yǔ)句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。小獵狗以為獵人沒(méi)看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過(guò)它，還是數(shù)后面十條狗。（3）首段說(shuō)“它為它的羅圈腿感到害羞”，尾段說(shuō)“它為它的羅圈腿感到驕傲”，發(fā)生這種心理變化的原因是什么？（4）讀罷此文，你獲得乎哪些人生啟示？請(qǐng)你補(bǔ)充下面表格中空白處的內(nèi)容。選擇的角度啟示我要補(bǔ)充小獵狗面對(duì)自己的缺陷和他人的嘲笑，內(nèi)心必須強(qiáng)大①________獵人（人們）要客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)人。②________③________不要嘲笑別人不要去輕視一個(gè)看似比你弱小的人。【答案】（1）跳到養(yǎng)雞場(chǎng)，受到懲罰；看葵花田，每天很疲倦；出人意料，獵殺公狼（2）“擠”這一動(dòng)作表現(xiàn)出小獵狗希望獵人關(guān)注自己的迫切心理?！斑€是”則強(qiáng)調(diào)了獵人對(duì)小獵狗的忽視，凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落。（3）①小獵狗一開(kāi)始以為是因自己的羅圈腿而被主人忽視，它為此“感到害羞”。②它用平時(shí)練就的本領(lǐng)撲殺了一只雄壯的公狼，贏得了主人的重視和人們的贊嘆，羅圈腿成了榮譽(yù)的象征，它為此而“感到驕傲”。（4）不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，要有自己的追求（或：不要怕挫折，要堅(jiān)持不懈地努力；要敢于在關(guān)鍵時(shí)刻亮出自己；只要努力，就會(huì)贏得別人的尊重）。；③不可以貌取人（或：要看到別人的努力）。；十條獵狗【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從前往后梳理故事的情節(jié)，從開(kāi)頭到“說(shuō)它是傻瓜”寫(xiě)羅圈腿的小獵狗因不受主人的重視，開(kāi)始努力練習(xí)跑跳；從“終于，有一天”到“它自然受到了懲罰?！睂?xiě)它練習(xí)跳高時(shí)調(diào)到養(yǎng)雞場(chǎng)，受到主人的懲罰；從

獵人罰它去看守潭底的石頭”到“不許它們跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)”寫(xiě)它嚇到母鴨，受到懲罰；從“所有葵花都跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)”到“還是能吃上肉”寫(xiě)它看守看葵花田，每天跟著葵花來(lái)回跑到，非常疲倦；從“又到了給村民表演的時(shí)刻了”到“它的身邊躺著的那只雄壯的公狼早已停止了呼吸

”寫(xiě)它出人意料地獵殺了大公狼；最后幾段寫(xiě)成為獵人最喜愛(ài)的獵狗。據(jù)此分析答題。（2）結(jié)合語(yǔ)境分析，小獵狗的主人在獵人在清點(diǎn)狗數(shù)時(shí)，卻總是只數(shù)到十。小獵狗以為獵人沒(méi)看到它，就擠到前面想讓獵人看到自己，可即使它擠到前面，獵人像它不存在一樣，依然

把目光越過(guò)它，去數(shù)后面十條狗

，由此我們可以看出獵人對(duì)小獵狗的忽視，也體會(huì)到小獵狗被忽視后的傷心失落。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。（3）結(jié)合小獵狗的經(jīng)歷分析，首段說(shuō)“它為它的羅圈腿感到害羞”是因?yàn)樗L(zhǎng)著羅圈腿，不像其它獵狗一樣長(zhǎng)著健壯而又美麗的腿。小獵狗受到主人的忽視，于是開(kāi)始練習(xí)跑、跳，它練就了一身跑跳的本領(lǐng)，終于機(jī)會(huì)來(lái)了，它用平時(shí)練就的本領(lǐng)撲殺了一只雄壯的公狼，從而贏得了主人的重視和人們的贊嘆，羅圈腿成了榮譽(yù)的象征，它為此而“感到驕傲”。（4）

從小獵狗的角度分析，小獵狗因自己長(zhǎng)著羅圈腿而不受主人的重視，但它最終憑借自己的努力練就了一身本領(lǐng)，并靠自己的本領(lǐng)贏得了主人的重視和眾人的稱(chēng)贊，這啟示我們只要努力，就會(huì)贏得別人的尊重。從獵人的角度分析，小獵狗因長(zhǎng)著羅圈腿就不受主人重視，這啟示我們不可以貌取人；除此之外，還可以從十條獵狗的角度進(jìn)行分析。能結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考，言之有理即可。

故答案為：⑴跳到養(yǎng)雞場(chǎng)，受到懲罰；看葵花田，每天很疲倦；出人意料，獵殺公狼⑵小獵狗以為獵人沒(méi)看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過(guò)它，還是數(shù)后面十條狗。⑶“擠”這一動(dòng)作表現(xiàn)出小獵狗希望獵人關(guān)注自己的迫切心理?！斑€是”則強(qiáng)調(diào)了獵人對(duì)小獵狗的忽視，凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落。⑷①不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，要有自己的追求（或：不要怕挫折，要堅(jiān)持不懈地努力；要敢于在關(guān)鍵時(shí)刻亮出自己；只要努力，就會(huì)贏得別人的尊重）。②不可以貌取人（或：要看到別人的努力）。③十條獵狗【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。⑵題考查賞析語(yǔ)言的能力。解答此類(lèi)題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析詞句的表達(dá)效果。⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。⑷本題考查個(gè)性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。7．閱讀下文，回答問(wèn)題。濟(jì)南的冬天（節(jié)選）

最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！（1）寫(xiě)景要有順序，這段文字描寫(xiě)景物的順序是什么？在文中找出具體體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)。（2）聲音可以再現(xiàn)畫(huà)面，可以傳情達(dá)意，因而朗讀時(shí)，要進(jìn)行朗讀的設(shè)計(jì)。畫(huà)橫線(xiàn)處的哪一個(gè)字應(yīng)該讀重音？說(shuō)說(shuō)你的理解。朗讀時(shí)是不是可以不把“呀”字讀出來(lái)？為什么？（3）“品味精彩的語(yǔ)句”是散文閱讀的要領(lǐng)。選段中語(yǔ)句非常精彩，結(jié)合文段內(nèi)容，完成下面的對(duì)話(huà)。我覺(jué)得“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。”一句很精彩，語(yǔ)句運(yùn)用形象而貼切的比喻，描繪了小雪覆蓋下的矮松的秀美。是的，我認(rèn)為這里的“________”一句也很有精彩，因?yàn)樗黖_______。【答案】（1）從上到下，山上，山尖，山坡，山腰。（2）“最妙”強(qiáng)烈地表達(dá)出來(lái)作者對(duì)雪后濟(jì)南美景的喜愛(ài)之情。不可以，“呀”字起到了加重語(yǔ)氣的作用。（3）看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚；這句話(huà)使用了擬人的修辭手法，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)雪后小山的秀美【解析】【分析】（1）可分析“山上的矮松越發(fā)的青黑”“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”“山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著”“微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上”等句，即可看出使用的是從上到下的順序。（2）重讀的目的首先是表達(dá)內(nèi)容的需要和表達(dá)情感的需要。“最妙”應(yīng)該重讀，因?yàn)楸磉_(dá)出來(lái)是作者對(duì)雪后濟(jì)南美景的強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情?！把健弊魑恼Z(yǔ)氣助詞，起到了加重語(yǔ)氣的作用。“呀”字必須讀出來(lái)。（3）“看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”中“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)”為想象；“山的肌膚”使用擬人的修辭方法。描寫(xiě)出小雪后山的色彩斑駁和情態(tài)動(dòng)人的美景，生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)雪后小山的秀美。表達(dá)出作者對(duì)雪后小山的喜愛(ài)之情。故答案為：⑴從上到下，山上，山尖，山坡，山腰。⑵“最妙”強(qiáng)烈地表達(dá)出來(lái)作者對(duì)雪后濟(jì)南美景的喜愛(ài)之情。不可以，“呀”字起到了加重語(yǔ)氣的作用。⑶看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚；這句話(huà)使用了擬人的修辭手法，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)雪后小山的秀美【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解和分析，解答此題要求考生熟讀文章，理解文章內(nèi)容，理清文章的思路，注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握。⑵本題考查考生對(duì)語(yǔ)句內(nèi)容和情感的理解。解答此題要求考生結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容的進(jìn)行分析，注意語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)的方面。⑶本題考查考生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。解答此題要求考生注意賞析的角度的選取，結(jié)合語(yǔ)句的特點(diǎn)，聯(lián)系內(nèi)容和表達(dá)的情感進(jìn)行分析。8．閱讀下文，回答問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作能力材料一：

在語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科中，主要包括四大方面：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。在這四個(gè)方面中，最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的是寫(xiě)作。作文能夠反映一個(gè)人的表達(dá)能力、思維能力、思想深淺等，所以作文的分值一直在語(yǔ)文試卷中占很大的比重。寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。材料二：

在微觀面上，作文占據(jù)語(yǔ)文試卷的小半壁江山，一般100分的試卷，作文占30分；120分的試卷，作文占50分；150分的試卷，作文占60分。要想在語(yǔ)文這個(gè)科目取得優(yōu)異的成績(jī)，作文寫(xiě)得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠(yuǎn)！相反，如果一個(gè)學(xué)生作文寫(xiě)得好，那么他的語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差，這是一個(gè)很普遍的規(guī)律。為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其實(shí)也很容易解釋。作文是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，一般作文寫(xiě)得好的學(xué)生，字詞句段都不會(huì)有什么問(wèn)題，試卷的基礎(chǔ)題都是考字詞句段。而且語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬?，能夠影響?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績(jī)。

在中觀層面上，寫(xiě)作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系。一個(gè)喜歡閱讀的學(xué)生不一定會(huì)喜歡寫(xiě)作，但一個(gè)喜歡寫(xiě)作的學(xué)生一定喜歡閱讀。寫(xiě)作能力能夠促進(jìn)閱讀能力，當(dāng)然閱讀能力也能促進(jìn)寫(xiě)作能力，雖然有時(shí)不能成正比關(guān)系。

在宏觀層面上，寫(xiě)作和學(xué)生的思維能力與書(shū)面表達(dá)能力有著直接的關(guān)系。寫(xiě)作訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。一個(gè)學(xué)生要想寫(xiě)得清楚就必須想得清楚；要寫(xiě)得充分就必須想得充分；要寫(xiě)得生動(dòng)有趣，那么必須富有合理的想象力。所以一個(gè)學(xué)生要想提高寫(xiě)作水平，那他就一定要更好地學(xué)習(xí)思考。這是一條規(guī)律，除此之外沒(méi)有第二條路可以選擇。材料三：某地區(qū)寫(xiě)作相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查人群寫(xiě)作態(tài)度端正具備寫(xiě)作能力寫(xiě)作結(jié)果中學(xué)生20%18%15%成年人11%10%9%寫(xiě)作者9%291%90%材料四：

日前看來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作在某些方面明顯存在短板：生搬硬套、東拼西湊、復(fù)制粘貼了事；或者是內(nèi)容不夠形式來(lái)湊，修辭堆砌，云里霧里，不知所云；有些甚至連基本的文辭通暢都達(dá)不到。而且當(dāng)今廣義上的寫(xiě)作也有不容樂(lè)觀之處。寫(xiě)不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄，并非只是笑談；書(shū)面表達(dá)中夾雜大量網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不顧文體與語(yǔ)境地肆意生造語(yǔ)言、游戲語(yǔ)言，在今天的成人寫(xiě)作中也相當(dāng)?shù)湫?；?dāng)代文學(xué)出版物中，寫(xiě)作注水、文筆拙劣、語(yǔ)言粗俗化現(xiàn)象更是一度受到讀者詬病。

試想，如果工作后的成年人，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的寫(xiě)作項(xiàng)目做得非常到位，是不是非常有利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展？（1）閱讀材料，從中概括出寫(xiě)作的重要性。（2）從材料二中提煉出3條有意義的結(jié)論。（3）下列內(nèi)容符合文意的一項(xiàng)是（

）A.

寫(xiě)不好作文，離優(yōu)秀的成績(jī)會(huì)差一點(diǎn)距離。B.

閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的，閱讀多了，寫(xiě)作水平一定能夠提高。C.

無(wú)論是中學(xué)生還是成年人，寫(xiě)作能力都不容樂(lè)觀，都需要端正寫(xiě)作態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作。D.

從狹義上的寫(xiě)作來(lái)看，很多人寫(xiě)不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄。（4）從你的角度來(lái)說(shuō)，怎樣才能逐步地鍛煉自己的寫(xiě)作能力？【答案】（1）對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一是作文的分值一直在語(yǔ)文試卷中占很大的比重；二是作文寫(xiě)得好，他的語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差；三是語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬?，能夠影響?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績(jī)。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，相關(guān)的寫(xiě)作項(xiàng)目做得到位了，非常有利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展。（2）①熱愛(ài)寫(xiě)作，作文寫(xiě)得好，語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差；②熱愛(ài)寫(xiě)作一定熱愛(ài)閱讀；③寫(xiě)作與思維能力和書(shū)面表達(dá)能力直接相關(guān)。（3）C（4）①?gòu)淖衷~句段做起，多學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、表達(dá)流暢的名家美文，在模仿寫(xiě)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造；②從強(qiáng)制自己寫(xiě)作向興趣寫(xiě)作過(guò)渡?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)材料二“在微觀面上，作文占據(jù)語(yǔ)文試卷的小半壁江山”“如果一個(gè)學(xué)生作文寫(xiě)得好，那么他的語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差，這是一個(gè)很普遍的規(guī)律?！薄罢Z(yǔ)文成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬希軌蛴绊憯?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績(jī)。”“在中觀層面上，寫(xiě)作能力能夠促進(jìn)閱讀能力。”材料四“能夠?qū)⑾嚓P(guān)的寫(xiě)作項(xiàng)目做得非常到位，是不是非常有利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展”概括作答即可。（2）根據(jù)“要想在語(yǔ)文這個(gè)科目取得優(yōu)異的成績(jī)，作文寫(xiě)得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠(yuǎn)！”意味著要想語(yǔ)文成績(jī)好，就要寫(xiě)好作文；“如果一個(gè)學(xué)生作文寫(xiě)得好，那么他的語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差，這是一個(gè)很普遍的規(guī)律?！钡贸鰺釔?ài)寫(xiě)作，作文寫(xiě)得好，語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差；“在中觀層面上，寫(xiě)作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系。一個(gè)喜歡閱讀的學(xué)生不一定會(huì)喜歡寫(xiě)作，但一個(gè)喜歡寫(xiě)作的學(xué)生一定喜歡閱讀?！钡贸鰺釔?ài)寫(xiě)作一定熱愛(ài)閱讀；“寫(xiě)作和學(xué)生的思維能力與書(shū)面表達(dá)能力有著直接的關(guān)系。”選取其中三點(diǎn)作答即可。（3）A項(xiàng)，與“作文寫(xiě)得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠(yuǎn)”不符。B項(xiàng)，與“雖然有時(shí)不能成正比關(guān)系”不符。D項(xiàng)，與“當(dāng)今廣義上的寫(xiě)作也有不容樂(lè)觀之處。寫(xiě)不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄”不符。故選C。（4）開(kāi)放性試題，答案不唯一。圍繞題目合理闡述即可。如，開(kāi)闊視野，多方面觀察、感受生活；廣泛閱讀文章；要多練筆；積累字詞句段；端正寫(xiě)作態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作。。故答案為：⑴對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一是作文的分值一直在語(yǔ)文試卷中占很大的比重；二是作文寫(xiě)得好，他的語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差；三是語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬?，能夠影響?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績(jī)。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，相關(guān)的寫(xiě)作項(xiàng)目做得到位了，非常有利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展。⑵①熱愛(ài)寫(xiě)作，作文寫(xiě)得好，語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差；②熱愛(ài)寫(xiě)作一定熱愛(ài)閱讀；③寫(xiě)作與思維能力和書(shū)面表達(dá)能力直接相關(guān)。⑶C⑷①?gòu)淖衷~句段做起，多學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、表達(dá)流暢的名家美文，在模仿寫(xiě)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造；②從強(qiáng)制自己寫(xiě)作向興趣寫(xiě)作過(guò)渡?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力?？忌熳x材料，理解材料的內(nèi)容，結(jié)合題干要求，找準(zhǔn)答題區(qū)域，找關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括。⑵本題考查考生對(duì)材料的概括能力?？忌熳x材料，理清層次，抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括。⑶本題考查考點(diǎn)文章內(nèi)容的理解和辨析，考生要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容要在文章進(jìn)行一一的比照，判斷正誤。⑷本題我開(kāi)放性試題，考生要圍繞題目，合理闡述。9．閱讀下文，回答問(wèn)題。千年古城梅州——走進(jìn)客家世界的香格里拉

①香格里拉，一個(gè)充滿(mǎn)傳奇和異域色彩的名字，一個(gè)永恒、和平、寧?kù)o的象征，一個(gè)美得令人驚艷的曠古秘境，一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂寧?kù)o安逸的人間凈土，一個(gè)世人魂?duì)繅?mèng)繞的世外桃源。

②在客家人心里，梅州就像曠古秘境——香格里拉，是他們魂?duì)繅?mèng)繞的世外桃源。這里，天地澄明，山幽水碧，風(fēng)光圣潔，猶若方外之境；這里，漢風(fēng)唐韻穿越千年的悠悠歲月悠揚(yáng)縈繞，幻化為閃爍著先民遺風(fēng)的處處風(fēng)物，未經(jīng)世俗污染，淳樸如初。

③梅州的山，蔥蘢清幽，自成風(fēng)韻。“粵東群山之祖”陰那山，集雄奇與秀麗于一體，引無(wú)數(shù)文人墨客為之折腰。登臨山巔，山風(fēng)陣陣徐徐吹來(lái)，云霧自眼前飄過(guò)，聚了又散，仿佛置身云端仙境。

④梅州的山，或大或小，或險(xiǎn)或秀，無(wú)不用青翠欲滴的綠意闡釋對(duì)人間的厚愛(ài)，令人心曠神怡，忘乎天上人間。郁郁青山，不僅訴不盡梅州無(wú)限風(fēng)光，而且孕育了清冽的山泉和清新的空氣。

⑤梅州的水，空靈如詩(shī)，悠揚(yáng)如歌。散布在梅州青山之間的萬(wàn)千清泉，配合著山勢(shì)的起伏，敲打出一曲曲抑揚(yáng)頓挫的曲調(diào)，細(xì)細(xì)品味，竟像夭籟般的客家山歌一樣流淌，令人沉醉。

⑥巍巍群山，孕育了梅州人的母親河——梅江。梅江悠悠，一水護(hù)城，清明如鏡，光可鑒人。遠(yuǎn)眺江水，波光粼粼，搖曳生姿，楚楚動(dòng)人。梅江兩岸，翠聳的青山，婆娑的垂楊柳，森森的鳳尾竹與斑駁的古墻，與天光云影相互纏綿著，在水中交互出一幅恬靜淡雅的山水畫(huà)卷，常常令人流連忘返。偶爾有漁夫撐著竹筏自江面悠然而過(guò)，此情此景，絲毫不遜色于桂林。

⑦梅州的山還孕育了水平如鏡的綠潭，如素有“嶺南日月潭”之稱(chēng)的蕉嶺長(zhǎng)潭、五華益塘等，湖水碧綠，依山賦形，似極仙女遺落人間的鏡子。這些湖水或馳騁或游弋，山青水碧，水天一色，煙波浩渺，令人陶醉。若遇月夜，波光瀲滟，美不勝收，宛若夢(mèng)幻。一年四季，江面煙霧迷茫，尤以冬日為甚，蒸騰的水汽與兩岸的山嵐遙相呼應(yīng)，將周遭點(diǎn)染得仿若人間仙境。

⑧物華天寶，人杰地靈，山水靈氣必定孕育梅州不凡的千年歷史和文化。“篳路桃販輾轉(zhuǎn)遷，南來(lái)遠(yuǎn)過(guò)一千年，方言足證中原韻，禮俗猶留三代前?！秉S遵憲用一首凝練的七絕，詩(shī)意地描繪了一幅客家先民南遷的歷史畫(huà)卷。歷史上，客家先民歷經(jīng)了五次大遷徙，每一次輾轉(zhuǎn)，都是一次尋覓夢(mèng)里桃源之旅，穿過(guò)千年的風(fēng)雨，客家人崇尚詩(shī)禮的傳統(tǒng)使原生態(tài)的中原文化在梅州這片土地上得以保留。

⑨梅州人一言語(yǔ)、一舉手、一投足，細(xì)細(xì)品味，都散發(fā)著古之遺風(fēng)雅韻，被譽(yù)為中原文化的活化石。客家方言至今仍保存著中原古漢語(yǔ)“唐音”，這種未被同化污染的方言，是客家人流徙中的精神故鄉(xiāng)，它神奇地托起了整個(gè)民系千年不滅的命運(yùn)。一路南下的梅州客家人還保留著舞龍舞獅等豐富多彩的客家風(fēng)情，這種舞龍舞獅，舞動(dòng)的不正是中原龍圖騰的飛揚(yáng)嗎，傳遞的又何嘗不是原生態(tài)的中原文化？

⑩梅州，一座處處散發(fā)著中原漢唐雄風(fēng)的千年古邑。在這里，您不僅可以飽覽原生態(tài)的美景，品味原汁原味的中原文化，而且可以流連于山間田野之中，逛山岡，吹山風(fēng)，聽(tīng)山歌，慢慢的您會(huì)放慢您的腳步，放松您的心情，放飛您的夢(mèng)想。在飽覽青山綠水間淡忘紅塵，在仰望文化高山時(shí)滌蕩心靈，走進(jìn)它，您就走進(jìn)了客家世界的香格里拉——梅州。（選自《羊城晚報(bào)》，內(nèi)容有刪改）（1）請(qǐng)仔細(xì)閱讀全文，找出本文的中心句，并說(shuō)說(shuō)文章從哪些方面體現(xiàn)“梅州是客家世界的香格里拉”。（2）請(qǐng)你賞析第⑤段畫(huà)線(xiàn)的句子。（3）下面對(duì)文章的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A.

首段對(duì)香格里拉的解說(shuō)，為引出對(duì)客家世界的香格里拉——梅州的描寫(xiě)起到鋪墊作用。B.

“湖水碧綠，依山賦形，似極仙女遺落人間的鏡子”，此句運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地把長(zhǎng)潭水平如鏡的美展現(xiàn)出來(lái)。C.

第⑧段引用黃遵憲的七絕是為了說(shuō)明客家不凡的千年歷史和文化，同時(shí)増加了文學(xué)色彩。D.

最后一段總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)題目，表達(dá)了對(duì)梅州美景和文化的贊美之情?！敬鸢浮浚?）中心句：在客家人心里，梅州就像曠古秘境——香格里拉，是他們魂?duì)繅?mèng)繞的世外桃源。①梅州的山，蔥蘢清幽，自成風(fēng)韻；②梅州的水，空靈如詩(shī)，悠揚(yáng)如歌；③梅州不凡的千年歷史和文化。（2）運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法（或從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅州水的空靈如詩(shī)、悠揚(yáng)如歌（或令人沉醉）的特點(diǎn)。（3）B【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文章的分析理解能力。解答時(shí)，分析文章的結(jié)構(gòu)層次，找出中心句和段落大意，概括作答即可。文章采取總-分-總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)明，第②段提出了文章的中心句：“在客家人心里，梅州就像曠古秘境--香格里拉，是他們魂?duì)繅?mèng)繞的世外桃源”；③④段著重寫(xiě)了梅州的山，或大或小，或險(xiǎn)或秀，令人心曠神怡。⑤⑥⑦段著重描寫(xiě)了梅州的水，空靈悠揚(yáng)，水平如鏡的綠潭美不勝收。⑧⑨段描寫(xiě)梅州的歷史文化，有崇尚詩(shī)禮的傳統(tǒng)，梅州人的言行是中原文化的活化石。第⑩段對(duì)梅州的自然和人文風(fēng)貌進(jìn)行總結(jié)。據(jù)此可以得出答案。（2）本題考查對(duì)文章語(yǔ)句的分析鑒賞能力。解答時(shí)，注意語(yǔ)句所運(yùn)用的修辭等寫(xiě)作手法，結(jié)合文章內(nèi)容加以分析概括。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來(lái)說(shuō)明另外一種事物。作用：對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明。句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將清泉流淌的聲音比作天籟般的客家山歌，突出了清泉流淌的動(dòng)感和聲音，生動(dòng)形象地地描寫(xiě)了梅州的水空靈如詩(shī)，悠揚(yáng)如歌，表現(xiàn)了梅州的水清靈毓秀、令人陶醉的特點(diǎn)。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析。B項(xiàng)，“‘湖水碧綠，依山賦形，似極仙女遺落人間的鏡子’，此句運(yùn)用擬人的修辭手法”錯(cuò)誤。句子將湖水比作仙女遺落人間的鏡子，運(yùn)用了比喻的修辭手法，選項(xiàng)對(duì)文章的理解和賞析有誤。A、C、D項(xiàng)對(duì)文章的理解和賞析無(wú)誤。故選：B。故答案為：（1）中心句：在客家人心里，梅州就像曠古秘境——香格里拉，是他們魂?duì)繅?mèng)繞的世外桃源。①梅州的山，蔥蘢清幽，自成風(fēng)韻；②梅州的水，空靈如詩(shī)，悠揚(yáng)如歌；③梅州不凡的千年歷史和文化。（2）運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法（或從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅州水的空靈如詩(shī)、悠揚(yáng)如歌（或令人沉醉）的特點(diǎn)。（3）B【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目必須具備豐富的語(yǔ)文知識(shí)，不僅要掌握文章的內(nèi)容和主旨，還要具備賞析重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。10．閱讀下文，回答問(wèn)題。

①我們的毛發(fā)為什么會(huì)有顏色呢？毛發(fā)的色調(diào)主要由兩種黑色素構(gòu)成：真黑色素和類(lèi)黑色素。真黑色素呈黑色或棕色，類(lèi)黑色素呈黃色或紅色。兩者都是在黑色素細(xì)胞中的酪氛酸酶的作用下，經(jīng)一系列反應(yīng)由酪氛酸生成的。兩種黑色素的相對(duì)含量決定了毛發(fā)的顏色。

②人老了頭發(fā)變灰白是一個(gè)生理過(guò)程。一根根頭發(fā)就像一根根管子，其中充滿(mǎn)了細(xì)胞和色素，細(xì)胞和色素之間的空隙全是液體。隨著年齡的增長(zhǎng)，頭發(fā)越長(zhǎng)越慢，黑色素細(xì)胞的活動(dòng)開(kāi)始減弱，酪氛酸酶促使的一系列反應(yīng)逐漸緩慢。接著，生出的頭發(fā)因含有的黑色素減少而變淺，頭發(fā)中的液體也越來(lái)越少。最后，黑色素細(xì)胞完全停止生產(chǎn)黑色素，頭發(fā)中的空隙全部為空氣所充滿(mǎn)，頭發(fā)也就變白了。

③頭發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化，但是影響毛發(fā)變白還有其他的一些因素。遺傳、疾病和精神因素也會(huì)使頭發(fā)變白。在我國(guó)，頭發(fā)早白具有家族集聚的特點(diǎn)，一個(gè)家庭的父母頭發(fā)早白，其遺傳基因使子女的頭發(fā)十有八九也會(huì)早白。許多疾病會(huì)打破人體內(nèi)原有的平衡，使內(nèi)分泌紊亂，導(dǎo)致人過(guò)早地產(chǎn)生白發(fā)。甲狀腺功能亢進(jìn)、糖尿病、潰瘍性結(jié)腸炎以及貧血、營(yíng)養(yǎng)不良等都可能使人頭發(fā)變白。不少人由于極度緊張、憂(yōu)愁、悲傷而引起體內(nèi)發(fā)生一系列急劇變化，造成內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)，在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)白發(fā)，有如民間傳說(shuō)的“伍子胥過(guò)昭關(guān)，一夜愁白了頭”。（1）根據(jù)文意，下列理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.

毛發(fā)的顏色是由兩種黑色素的相對(duì)含量決定的。B.

頭發(fā)變白一般是由毛發(fā)中黑色素的缺乏造成的。C.

生活壓力過(guò)大、過(guò)度憂(yōu)傷可能導(dǎo)致頭發(fā)早白。D.

一個(gè)人如果長(zhǎng)期生病就會(huì)頭發(fā)早白。（2）下列最適合做文章標(biāo)題的一項(xiàng)是（

）A.

頭發(fā)的顏色

B.

頭發(fā)變白之因

C.

人老頭發(fā)白

D.

一夜愁白頭（3）班上一位同學(xué)15歲就已經(jīng)有不少白發(fā)，而她爺爺奶奶、爸爸媽媽都是一頭黑發(fā)。請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容分析她生白發(fā)的原因?！敬鸢浮浚?）D（2）B（3）她可能是得了某種導(dǎo)致頭發(fā)早白的疾病，也可能是學(xué)習(xí)過(guò)度緊張、精神壓力過(guò)大引起內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致早生白發(fā)。【解析】【分析】（1）對(duì)照第③段“許多疾病會(huì)打破人體內(nèi)原有的平衡，使內(nèi)分泌紊亂，導(dǎo)致人過(guò)早地產(chǎn)生白發(fā)。甲狀腺功能亢進(jìn)、糖尿病、潰瘍性結(jié)腸炎以及貧血、營(yíng)養(yǎng)不良等都可能使人頭發(fā)變白?！笨梢?jiàn)D的理解有誤。（2）選文說(shuō)明的內(nèi)容主要是“人的頭發(fā)變白的原因”，A、C、D都只是頭發(fā)呈現(xiàn)白色的某一原因。（3）根據(jù)最后一段白發(fā)產(chǎn)生的原因有三，她爺爺奶奶、爸爸媽媽都是一頭黑發(fā)，排除遺傳因素，除此之外就是疾病引起或者極度緊張、憂(yōu)愁、悲傷而引起的白發(fā)了。故答案為：⑴D；⑵

B；⑶她可能是得了某種導(dǎo)致頭發(fā)早白的疾病，也可能是學(xué)習(xí)過(guò)度緊張、精神壓力過(guò)大引起內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致早生白發(fā)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文章內(nèi)容的理解和把握。解答本題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒(méi)有的為錯(cuò)誤的；⑵本題考查標(biāo)題的作用。說(shuō)明文的標(biāo)題的作用一般有：點(diǎn)明本文說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容，突出了說(shuō)明對(duì)象的特征，用比喻或擬人的修辭，生動(dòng)形象吸引讀者等；⑶本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類(lèi)題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)。11．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。一只空瓶子的溫暖魏得強(qiáng)

①星期天，一家人購(gòu)物回到小區(qū)，女兒把空的純凈水瓶子順手放到了垃圾箱旁。13歲的女兒是進(jìn)步了，以前她可是隨手亂扔。但我沒(méi)有表?yè)P(yáng)她，我想，這反倒是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)。

②我不動(dòng)聲色，走過(guò)去把空瓶子又撿了起來(lái)，隨手放進(jìn)了我的手提袋里。這是我的習(xí)慣，我不會(huì)把它們?nèi)拥舻?，我家里不缺幾個(gè)瓶子的錢(qián)，但瓶子問(wèn)題折射出來(lái)的是一個(gè)人的素養(yǎng)。今天，我更是要做給女兒看的。

③我知道女兒會(huì)不屑一顧，還會(huì)說(shuō)我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且會(huì)比著誰(shuí)會(huì)浪費(fèi)。不過(guò)我會(huì)用事實(shí)告訴她，即使像有錢(qián)的比爾·蓋茨，在生活中也是反對(duì)浪費(fèi)的。

④果然，女兒看到我的舉動(dòng)很吃驚，她竟然要把瓶子從我手提袋中拿出來(lái)重新給扔掉?？磁畠哼M(jìn)入我設(shè)的圈套，我這才諄諄地教導(dǎo)她：“孩子，不是老爸吝嗇，一只瓶子一毛錢(qián)，不值什么錢(qián)，但這也是錢(qián)，節(jié)儉是從一個(gè)空瓶子開(kāi)始的?！?/p>

⑤我等待著女兒的慚愧，或者向我道歉，或者默默地從我身邊走開(kāi)。不想，她趁我不備，伸手把空瓶子從我手提袋里取了出來(lái)，回過(guò)頭，又重新把它放到了原處。沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌：“爸，一個(gè)瓶子對(duì)咱們不算什么，但對(duì)一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個(gè)撿廢品的老人在這轉(zhuǎn)悠，好可憐哪！把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動(dòng)吃飯的……”

⑥看著女兒清水般閃亮的眼眸，我忽然有些慚愧了。那個(gè)老人我是知道的，每天靠撿一些廢品養(yǎng)活自己，平時(shí)我見(jiàn)到她時(shí)，偶爾也會(huì)遞上一兩塊硬幣，想著自己的慈善，會(huì)自我陶醉上好一陣子。我怎么沒(méi)有想到女兒說(shuō)的這一層意思呢？幫助一個(gè)人，更主要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)。

⑦我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是感激地沖女兒笑，夸她長(zhǎng)大了。我看到，暖暖的夕陽(yáng)下，那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地站在垃圾箱旁邊，等待著一個(gè)真正需要它的人。

⑧它帶去的，有溫暖，有尊嚴(yán)。（1）根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，填寫(xiě)下表。人物事件心理反映女兒把空瓶子放到垃圾箱旁爸爸想教育女兒爸爸撿回瓶子女兒________女兒________爸爸慚愧（2）爸爸本想教育女兒不要浪費(fèi)，教育過(guò)后，為什么“忽然有些慚愧了”？（3）第⑦段中劃線(xiàn)的短語(yǔ)“一個(gè)真正需要它的人”是指什么樣的人？（4）賞析下面句子。她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌。（5）理解題目“一只空瓶子的溫暖”的含義?！敬鸢浮浚?）吃驚；重新把瓶子放到原處并說(shuō)明原因（2）一是因?yàn)榘职置靼着畠喊芽掌孔臃呕氐嚼?，是為了給撿廢品的老人一個(gè)勞動(dòng)的尊嚴(yán)——靠勞動(dòng)吃飯；二是因?yàn)樽约涸?jīng)給予老人的幫助是一種施舍；三是因?yàn)閷?duì)女兒的誤解。（3）一方面是指那個(gè)撿廢品的老人，另一方面是指有尊嚴(yán)靠勞動(dòng)生活的人。（4）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了女兒完成任務(wù)后的一種輕松、愉快和十分自豪的心（5）一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖；另一方面是指爸爸看到女兒成長(zhǎng)后內(nèi)心感到的溫暖?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)，同時(shí)篩選出各個(gè)情節(jié)中人物的心理。當(dāng)我撿回瓶子時(shí)，女兒很吃驚（文章第④段第一句）

。第⑤⑥兩段寫(xiě)女兒重新把瓶子放回原處并說(shuō)明原因，我聽(tīng)了之后，忽然有些慚愧。據(jù)此答題即可。（2）結(jié)合文章內(nèi)容分析，女兒把空瓶子順手放到了垃圾箱旁

，我走過(guò)去把空瓶子又撿了起來(lái)，隨手放進(jìn)了我的手提袋里，然后女兒又趁我不注意又重新把它放到了原處。我以為女兒這樣做是為了面子，但聽(tīng)了女兒的解釋后，我才徹底明白女兒這樣做的用心，自己自己對(duì)那個(gè)撿廢品的老人也有同情心，但不如女兒的做法好，因?yàn)榕畠哼@樣做是為了給撿廢品的老人一個(gè)勞動(dòng)的尊嚴(yán)，而自己那樣做是一種施舍。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。（3）從文章內(nèi)容來(lái)看，是指那個(gè)撿廢品的老人

，結(jié)合文章的主旨來(lái)看，是指有尊嚴(yán)靠勞動(dòng)生活的人。（4）“輕快地跑”“拉著”是對(duì)女兒的動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境分析，女兒把空瓶子放回原處后，想著自己這樣做既能幫助那位老人，又保護(hù)了老人勞動(dòng)的尊嚴(yán)，因此心情非常輕松、愉快和自豪。而這幾個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用就生動(dòng)形象地表現(xiàn)了女兒的這樣心情。（5）結(jié)合文章內(nèi)容分析題目的表層含義和深層含義，文中女兒執(zhí)意要把空瓶子放到垃圾箱旁

，是為了給撿廢品的老人一個(gè)勞動(dòng)的尊嚴(yán)——靠勞動(dòng)吃飯。她給老人帶來(lái)了有尊嚴(yán)的溫暖；從女兒的做法中，我感覺(jué)的成長(zhǎng)，這也讓我感到無(wú)比的溫暖。故答案為：⑴吃驚；重新把瓶子放到原處并說(shuō)明原因⑵一是因?yàn)榘职置靼着畠喊芽掌孔臃呕氐嚼?，是為了給撿廢品的老人一個(gè)勞動(dòng)的尊嚴(yán)——靠勞動(dòng)吃飯；二是因?yàn)樽约涸?jīng)給予老人的幫助是一種施舍；三是因?yàn)閷?duì)女兒的誤解。⑶一方面是指那個(gè)撿廢品的老人，另一方面是指有尊嚴(yán)靠勞動(dòng)生活的人。⑷運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了女兒完成任務(wù)后的一種輕松、愉快和十分自豪的心⑸一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖；另一方面是指爸爸看到女兒成長(zhǎng)后內(nèi)心感到的溫暖?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)和心情。⑵本題考查體會(huì)作者情感態(tài)度的能力，體會(huì)作者情感態(tài)度的具體方法是：統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子；從材料的中心內(nèi)容入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；從作品的表達(dá)方式入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。⑷此題考查賞析詞語(yǔ)的能力。要我們賞析的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。⑸此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來(lái)分析其表層含義和深層含義。12．閱讀下面文字，完成小題。紫色葡萄慈父心衛(wèi)宣利

①小院里有棵葡萄樹(shù)，是父