小學(xué)語(yǔ)文德育論文第一章小學(xué)語(yǔ)文教育中德育的重要性

1.德育在小學(xué)語(yǔ)文教育中的地位

在小學(xué)語(yǔ)文教育中，德育不僅是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。語(yǔ)文教育不僅僅是傳授語(yǔ)言知識(shí)，更是通過(guò)語(yǔ)言文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。

2.德育與語(yǔ)文教育的融合

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，德育不是孤立存在的，而是與語(yǔ)言知識(shí)、文學(xué)素養(yǎng)、思維訓(xùn)練等方面相互融合。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解文中蘊(yùn)含的道德觀念和人文精神，實(shí)現(xiàn)德育與語(yǔ)文教育的有機(jī)結(jié)合。

3.實(shí)際操作中的德育滲透

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下方式將德育融入語(yǔ)文教學(xué)：

a.選擇具有德育意義的課文，如《濫竽充數(shù)》、《孔融讓梨》等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，領(lǐng)悟到誠(chéng)信、謙遜等美德。

b.在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，分析社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生具有批判性思維和道德判斷力。

c.在作文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，以德育主題進(jìn)行創(chuàng)作，如關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等。

d.開(kāi)展課外活動(dòng)，如經(jīng)典誦讀、道德講座等，讓學(xué)生在參與中感受德育的力量。

4.德育評(píng)價(jià)與反饋

在小學(xué)語(yǔ)文教育中，德育評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的道德表現(xiàn)。教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行德育評(píng)價(jià)：

a.觀察學(xué)生在課堂討論、課外活動(dòng)中的道德表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

b.定期與學(xué)生進(jìn)行德育交流，了解他們?cè)诘赖鲁砷L(zhǎng)中的困惑和需求，提供針對(duì)性的幫助。

c.通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在德育方面的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的道德成長(zhǎng)。

第二章德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體實(shí)踐

在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文課堂上，德育的融入并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要教師有意識(shí)地去設(shè)計(jì)、引導(dǎo)和實(shí)施。以下是一些具體的實(shí)踐方法：

1.利用課文內(nèi)容進(jìn)行德育教育

比如在學(xué)習(xí)《孔融讓梨》這篇課文時(shí)，老師會(huì)在講述孔融讓梨的故事之后，引導(dǎo)學(xué)生討論：孔融為什么要讓梨？他的行為值得我們學(xué)習(xí)嗎？通過(guò)這樣的討論，讓學(xué)生明白謙讓是一種美德，是我們?cè)谏钪袘?yīng)該發(fā)揚(yáng)的精神。

2.在寫(xiě)作教學(xué)中融入德育元素

在寫(xiě)作課上，老師會(huì)給出一些德育主題的作文題目，比如“我最尊敬的人”、“我的一次幫助他人經(jīng)歷”等，讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，思考和表達(dá)自己的道德觀念和價(jià)值觀。

3.創(chuàng)設(shè)德育情境

在課堂教學(xué)中，老師會(huì)設(shè)計(jì)一些德育情境，比如模擬社會(huì)角色扮演，讓學(xué)生在模擬的社會(huì)環(huán)境中，體驗(yàn)和理解道德規(guī)范。例如，通過(guò)模擬法庭，讓學(xué)生了解法律的重要性和遵守法律的必要性。

4.開(kāi)展德育活動(dòng)

學(xué)校會(huì)定期開(kāi)展一些德育活動(dòng)，如“道德講座”、“德育電影展播”等，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生接受德育教育。比如，播放一部關(guān)于誠(chéng)信的電影，讓學(xué)生在觀看電影的過(guò)程中，理解和感受到誠(chéng)信的重要性。

5.強(qiáng)化德育評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，老師會(huì)將德育表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的道德行為給予及時(shí)的反饋。比如，對(duì)于在日常生活中表現(xiàn)出良好道德行為的學(xué)生，老師會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

第三章德育在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的互動(dòng)教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，德育的互動(dòng)教學(xué)就是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)道德規(guī)范，以下是具體操作的幾個(gè)場(chǎng)景：

1.課堂討論

老師會(huì)在講完一篇課文后，比如《狼和小羊》的故事，然后問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得狼和小羊的故事告訴我們什么？”學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“不要欺騙他人”，“要敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)”。老師會(huì)接著引導(dǎo)：“那我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么做呢？有沒(méi)有遇到過(guò)類似的情況？”這樣的話題討論，讓學(xué)生在思考和回答中，自然地理解和接受德育教育。

2.角色扮演

在學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這篇課文時(shí)，老師讓學(xué)生分組扮演曹操、曹沖和其他士兵，模擬當(dāng)時(shí)的情景。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能更深入地理解曹沖的聰明才智和曹操的明智決策，同時(shí)也能從中學(xué)到面對(duì)問(wèn)題要勇于思考、善于解決問(wèn)題的道德品質(zhì)。

3.小組合作

老師會(huì)布置一些需要小組合作的任務(wù)，比如制作一本關(guān)于“誠(chéng)信”的主題小冊(cè)子。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也在制作小冊(cè)子的過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有了更深的理解。

4.課后實(shí)踐

老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后做一些德育實(shí)踐，比如“今天你幫助了誰(shuí)？”的活動(dòng)。學(xué)生需要記錄下自己每天幫助他人的事情，然后在課堂上分享。這樣的實(shí)踐讓學(xué)生將德育教育融入到日常生活中。

5.家長(zhǎng)參與

老師會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的德育表現(xiàn)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也能對(duì)孩子進(jìn)行德育教育。比如，家長(zhǎng)可以和孩子一起討論新聞中的道德話題，或者在家中設(shè)立一些道德規(guī)范，如禮貌用語(yǔ)、感恩行為等。

第四章德育與小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的有機(jī)結(jié)合

作業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，把德育和作業(yè)結(jié)合起來(lái)，能讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中自然而然地接受德育教育。

1.設(shè)計(jì)德育主題的作業(yè)

老師會(huì)布置一些與德育相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“我最尊敬的人”的作文。這樣的作業(yè)不僅讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作技巧，還能引導(dǎo)他們思考尊敬他人的道德價(jià)值。

2.語(yǔ)文練習(xí)中的德育元素

在做一些語(yǔ)文練習(xí)題時(shí)，老師會(huì)選擇一些含有德育內(nèi)容的題目。比如，在成語(yǔ)接龍的游戲中，老師會(huì)特別加入一些寓意美好的成語(yǔ)，如“助人為樂(lè)”、“誠(chéng)實(shí)守信”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到德育知識(shí)。

3.課后閱讀與德育結(jié)合

老師會(huì)推薦一些富有德育意義的書(shū)籍或文章，讓學(xué)生在課后閱讀。比如，《小王子》、《寶蓮燈》等故事，它們不僅具有趣味性，還蘊(yùn)含了深刻的道德寓意。

4.家庭作業(yè)中的德育實(shí)踐

老師會(huì)布置一些需要家長(zhǎng)參與的德育實(shí)踐作業(yè)，比如要求學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成一次“家庭道德討論”，討論內(nèi)容可以是關(guān)于誠(chéng)信、勤奮、禮貌等主題。這樣的作業(yè)不僅促進(jìn)了親子關(guān)系，也讓德育教育更加深入家庭。

5.作業(yè)批改中的德育反饋

老師在批改作業(yè)時(shí)，會(huì)特別關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)出的道德品質(zhì)。比如，在作文中，老師會(huì)表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等美德的學(xué)生，并在批語(yǔ)中給予正面的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)這些美德。

第五章德育在小學(xué)語(yǔ)文考試中的體現(xiàn)

考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握和運(yùn)用能力的一種檢驗(yàn)，同時(shí)也是德育教育的一個(gè)窗口。以下是在小學(xué)語(yǔ)文考試中融入德育的一些具體做法：

1.考試內(nèi)容的德育導(dǎo)向

老師在出考試題目時(shí)，會(huì)有意識(shí)地將德育元素融入其中。比如，作文題可能會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“我身邊的榜樣”的文章，鼓勵(lì)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2.考試過(guò)程中的德育引導(dǎo)

在考試過(guò)程中，老師會(huì)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信考試的重要性，提醒學(xué)生遵守考試紀(jì)律，不作弊。同時(shí)，老師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難時(shí)不要放棄，要像在學(xué)習(xí)中一樣堅(jiān)持和努力。

3.考試評(píng)價(jià)的德育考量

老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的考試成績(jī)時(shí)，不僅會(huì)看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，還會(huì)關(guān)注他們?cè)诳荚囘^(guò)程中的表現(xiàn)。比如，有學(xué)生雖然成績(jī)不理想，但考試態(tài)度認(rèn)真，誠(chéng)實(shí)守信，老師也會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。

4.考后分析的德育反思

考試結(jié)束后，老師會(huì)和學(xué)生一起分析考試情況。在分析過(guò)程中，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從德育的角度去反思，比如：“你在考試中有沒(méi)有遵守誠(chéng)信的原則？有沒(méi)有因?yàn)榇中拇笠舛Х?？下次?yīng)該如何改進(jìn)？”

5.家長(zhǎng)參與的德育溝通

老師會(huì)通過(guò)考試成績(jī)單和家長(zhǎng)期末會(huì)議，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在德育方面的表現(xiàn)。家長(zhǎng)可以了解到孩子在考試中的誠(chéng)信度、合作精神等德育特質(zhì)，從而在家中也能對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的教育和引導(dǎo)。這種家校合作，有助于學(xué)生形成更加完善的道德觀念。

第六章德育在小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)中的拓展

小學(xué)語(yǔ)文的課外活動(dòng)是德育教育的延伸，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟道德規(guī)范。

1.舉辦德育主題的課外活動(dòng)

學(xué)校會(huì)定期舉辦一些德育主題的活動(dòng)，比如“誠(chéng)信周”、“感恩節(jié)”等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)參與誠(chéng)信故事分享、感恩信寫(xiě)作等活動(dòng)，深化對(duì)誠(chéng)信、感恩等道德價(jià)值的理解。

2.利用節(jié)假日進(jìn)行德育教育

在節(jié)假日，老師會(huì)布置一些與節(jié)日相關(guān)的德育作業(yè)，比如在清明節(jié)讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“清明祭掃”的感悟文章，或者在端午節(jié)組織學(xué)生參與包粽子活動(dòng)，同時(shí)講解端午節(jié)的歷史和傳統(tǒng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了其中的道德精神。

3.語(yǔ)文課外閱讀的德育引導(dǎo)

老師會(huì)推薦一些德育書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀。例如，推薦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典讀物，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)古代的道德規(guī)范和智慧。

4.語(yǔ)文社團(tuán)活動(dòng)的德育實(shí)踐

學(xué)?？梢猿闪⒄Z(yǔ)文相關(guān)的社團(tuán)，如朗誦社、作文社等，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，老師會(huì)在社團(tuán)活動(dòng)中融入德育元素，比如通過(guò)朗誦關(guān)于道德的故事，讓學(xué)生在表達(dá)中感受道德的力量。

5.親子活動(dòng)的德育互動(dòng)

學(xué)校會(huì)組織一些親子活動(dòng)，如親子讀書(shū)會(huì)、親子道德講座等，讓家長(zhǎng)和孩子一起參與德育教育。這樣的活動(dòng)不僅加強(qiáng)了親子關(guān)系，也讓德育教育更加貼近學(xué)生的家庭生活，有助于形成家校共育的良好氛圍。

第七章德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)中的體現(xiàn)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，德育的評(píng)價(jià)不僅僅是通過(guò)考試分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，更多的是在學(xué)生的日常表現(xiàn)和實(shí)際行為中體現(xiàn)出來(lái)。

1.日常行為評(píng)價(jià)

老師在日常教學(xué)中，會(huì)觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，比如是否遵守紀(jì)律、是否尊重他人、是否誠(chéng)實(shí)守信等。這些行為表現(xiàn)會(huì)成為評(píng)價(jià)學(xué)生德育成績(jī)的重要依據(jù)。

2.課堂參與度評(píng)價(jià)

在課堂上，老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、尊重他人意見(jiàn)等，都會(huì)被納入德育評(píng)價(jià)的范疇。

3.作文和日記評(píng)價(jià)

學(xué)生的作文和日記是反映他們內(nèi)心世界和道德觀念的重要途徑。老師在批改作文和日記時(shí)，會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠表達(dá)出正面的價(jià)值觀和道德情感。

4.家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)

老師會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生日常行為的反饋，也是評(píng)價(jià)德育成績(jī)的重要參考。

5.德育活動(dòng)參與評(píng)價(jià)

學(xué)校組織的德育活動(dòng)，如道德講座、德育主題活動(dòng)等，學(xué)生的參與度和表現(xiàn)也會(huì)被記錄下來(lái)，作為評(píng)價(jià)的一部分。

6.實(shí)操細(xì)節(jié)舉例

比如，在一次關(guān)于“環(huán)?！钡牡掠顒?dòng)中，老師會(huì)觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與垃圾分類、是否能夠節(jié)約用水用電等。在期末評(píng)價(jià)時(shí)，老師會(huì)把這些行為作為德育評(píng)價(jià)的依據(jù)，給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)或評(píng)語(yǔ)。

第八章德育與小學(xué)語(yǔ)文課程資源的整合

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，德育教育并不是孤立的，而是與課程資源緊密結(jié)合，通過(guò)整合各種資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

1.教材資源的德育整合

老師會(huì)充分挖掘教材中的德育元素，將課文內(nèi)容與德育教育相結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)《草原》這篇課文時(shí)，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解文中對(duì)大自然的敬畏之心，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.多媒體資源的德育應(yīng)用

在課堂上，老師會(huì)使用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，來(lái)輔助德育教育。比如，播放一個(gè)關(guān)于孝順的故事視頻，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中感受家庭倫理和親情的重要性。

3.現(xiàn)實(shí)生活資源的德育鏈接

老師會(huì)將現(xiàn)實(shí)生活中的事件引入課堂，作為德育教育的案例。比如，討論最近的新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生分析事件中的道德問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和道德判斷力。

4.社會(huì)實(shí)踐資源的德育利用

學(xué)校會(huì)組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)參與等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)道德規(guī)范。比如，組織學(xué)生參加社區(qū)清潔活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)舉例

例如，在講解《賣火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，老師不僅講述了故事本身，還結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的貧困問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何幫助需要幫助的人。課后，老師會(huì)布置一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生在家中做一些力所能及的幫助他人的事情，比如幫助家長(zhǎng)做家務(wù)、關(guān)心身邊的老人等，并在下次課堂上分享自己的經(jīng)歷和感受。這樣的實(shí)踐讓學(xué)生將德育教育真正落到實(shí)處的日常生活中。

第九章德育與小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展

在小學(xué)語(yǔ)文教育中，教師的專業(yè)發(fā)展是提升德育效果的關(guān)鍵。教師需要不斷學(xué)習(xí)新的德育理念和教學(xué)方法，以更好地在語(yǔ)文教學(xué)中融入德育。

1.教師德育理念的更新

學(xué)校會(huì)定期組織教師參加德育相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師了解最新的德育理念和教學(xué)方法。比如，邀請(qǐng)德育專家來(lái)校講座，分享德育教育的成功案例和經(jīng)驗(yàn)。

2.教師德育教學(xué)能力的提升

老師會(huì)通過(guò)參加教學(xué)研討會(huì)、觀摩課等形式，學(xué)習(xí)如何更好地將德育融入語(yǔ)文教學(xué)。比如，觀摩其他老師的德育課，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)德育活動(dòng)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德思考。

3.教師德育反思與改進(jìn)

老師會(huì)定期進(jìn)行德育教學(xué)反思，分析自己在德育教學(xué)中的不足，并尋求改進(jìn)的方法。比如，老師會(huì)記錄下自己在德育教學(xué)中的成功案例和失敗教訓(xùn)，然后在教研會(huì)上與其他老師分享和討論。

4.教師德育合作與交流

學(xué)校會(huì)鼓勵(lì)老師之間進(jìn)行德育教學(xué)合作與交流，共同提高德育教學(xué)水平。比如，成立德育教研小組，定期開(kāi)展德育教學(xué)研究活動(dòng)，共同探討德育教學(xué)中的問(wèn)題和解決方案。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)舉例

比如，在一次德育教研活動(dòng)中，老師分享了自己在課堂上通過(guò)角色扮演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解“誠(chéng)實(shí)”的重要性的經(jīng)驗(yàn)。其他老師聽(tīng)了之后，紛紛提出自己的想法和建議，大家共同討論如何改進(jìn)德育教學(xué)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。這樣的交流和合作，讓老師在德育教學(xué)上不斷進(jìn)步，也為學(xué)生提供了更好的德育教育環(huán)境。

第十章德育與小學(xué)語(yǔ)文教育的未來(lái)展望

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，德育在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性日益凸顯。未來(lái)，德育教育將會(huì)更加深入地融入到小學(xué)語(yǔ)文教育的各個(gè)方面，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.德育教育的創(chuàng)新與突破

未來(lái)，德育教育將會(huì)更加注重創(chuàng)新和突破。老師會(huì)嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)德育知識(shí)。同時(shí)，也會(huì)運(yùn)用新的教育技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等，為學(xué)生提供更加豐富的德育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.德育教育的個(gè)性化發(fā)展

未來(lái)，德育教育將會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。老師會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的德育教育方案，滿足學(xué)生的不同需求。同時(shí)，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇德育學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.德育教育的多元化融合

未來(lái)，德育教育將會(huì)更加注重與語(yǔ)文教育的多元化融合。老師會(huì)將德育教育融入