2025年成人高考語(yǔ)文經(jīng)題型強(qiáng)化題庫(kù)：文言文閱讀理解與翻譯試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文言文閱讀理解與填空要求：仔細(xì)閱讀下面的文言文，根據(jù)文意和上下文，將括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)或句子填寫(xiě)完整。每空1分，共20分。話說(shuō)那年秋天，我?guī)е蝗簩W(xué)生去郊外賞楓。路邊的老樹(shù)突然指著一片火紅的葉子問(wèn)大家：“你們知道這葉子為何這般紅嗎？”有個(gè)學(xué)生搶著說(shuō)：“是葉子在發(fā)燒吧！”我笑著說(shuō)：“不對(duì)，這是葉紅素在作祟呢?！睂W(xué)生們哄堂大笑，但也有人皺著眉頭問(wèn)：“老師，葉紅素是什么東西？”我趁機(jī)說(shuō)：“這就要從植物的生理學(xué)講起了?！贝蠹伊⒖贪察o下來(lái)，聽(tīng)得津津有味?！驹摹砍擞绣鞫芘c矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。（1）這段話出自《__________》，講述了一個(gè)楚國(guó)人賣盾又賣矛的故事，通過(guò)“__________”的比喻，諷刺了那些說(shuō)話前后矛盾的人。（2）文中的“鬻”字意思是“__________”，“譽(yù)”字的意思是“__________”。（3）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋“物莫能陷也”這句話的意思。（4）文中的“或曰”是什么意思？（5）這段話告訴我們一個(gè)什么道理？（6）如果用現(xiàn)代漢語(yǔ)重新翻譯這段話，你會(huì)怎么寫(xiě)？（7）請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)和“自相矛盾”意思相近的成語(yǔ)。（8）如果你是那個(gè)賣盾又賣矛的人，當(dāng)有人問(wèn)你“以子之矛，陷子之盾，何如？”你會(huì)怎么回答？（9）請(qǐng)用“自相矛盾”造一個(gè)句子。（10）這段話在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（11）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的出處，并簡(jiǎn)單介紹作者。（12）如果用這個(gè)故事寫(xiě)一篇議論文，你會(huì)從哪個(gè)角度切入？（13）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的翻譯版本。（14）這段話的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)列舉兩個(gè)例子。（15）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的中心思想。（16）如果你是那個(gè)楚國(guó)人，你會(huì)怎么改進(jìn)你的銷售策略？（17）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的段落大意。（18）這段話在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？（19）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的寫(xiě)作背景。（20）如果你用這個(gè)故事寫(xiě)一篇小故事，你會(huì)怎么開(kāi)頭？二、文言文閱讀理解與翻譯要求：仔細(xì)閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。每題2分，共30分。話說(shuō)那年冬天，我?guī)е鴮W(xué)生們?nèi)⒂^博物館。展柜里有一件青銅器，上面刻著一段文字。我指著那件青銅器問(wèn)學(xué)生們：“你們知道這是什么嗎？”有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“是古代的武器吧！”我笑著說(shuō)：“不對(duì)，這是一件禮器。”學(xué)生們都好奇地湊了過(guò)來(lái)，我趁機(jī)說(shuō)：“這上面刻的文字就是《左傳》里的故事，你們想不想聽(tīng)我講講？”大家立刻興奮起來(lái)?！驹摹繒x侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。（1）這段話出自《__________》，講述了晉國(guó)和秦國(guó)聯(lián)合攻打鄭國(guó)的故事。（2）文中的“貳于楚”是什么意思？（3）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋“晉軍函陵，秦軍汜南”這句話的意思。（4）文中的“佚之狐”是誰(shuí)？他建議鄭伯怎么做？（5）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退”這句話的意思。（6）燭之武為什么推辭？他提出了什么理由？（7）鄭伯是如何說(shuō)服燭之武的？（8）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的翻譯版本。（9）這段話告訴我們一個(gè)什么道理？（10）請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)和“臨危受命”意思相近的成語(yǔ)。（11）請(qǐng)用“臨危受命”造一個(gè)句子。（12）這段話在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（13）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的出處，并簡(jiǎn)單介紹作者。（14）如果用這個(gè)故事寫(xiě)一篇議論文，你會(huì)從哪個(gè)角度切入？（15）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的中心思想。（16）如果你是鄭伯，你會(huì)怎么說(shuō)服燭之武？（17）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的段落大意。（18）這段話在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？（19）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的寫(xiě)作背景。（20）如果你用這個(gè)故事寫(xiě)一篇小故事，你會(huì)怎么開(kāi)頭？三、文言文閱讀理解與翻譯要求：仔細(xì)閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。每題2分，共30分。話說(shuō)那年春天，我?guī)е鴮W(xué)生們?nèi)ズ舆吷⒉健：舆呌幸粔K石頭上刻著一段文字，我指著那塊石頭問(wèn)學(xué)生們：“你們知道這是什么嗎？”有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“是古代的人留下的字吧！”我笑著說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，這是《論語(yǔ)》里的故事，你們想不想聽(tīng)我講講？”大家立刻興奮起來(lái)?！驹摹孔釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保?）這段話出自《__________》，是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的重要論述。（2）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”這句話的意思。（3）文中的“朋”字是什么意思？（4）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋“人不知而不慍，不亦君子乎”這句話的意思。（5）請(qǐng)寫(xiě)出“溫故而知新，可以為師矣”的翻譯版本。（6）請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)和“溫故知新”意思相近的成語(yǔ)。（7）請(qǐng)用“溫故知新”造一個(gè)句子。（8）這段話在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（9）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的出處，并簡(jiǎn)單介紹作者。（10）如果用這個(gè)故事寫(xiě)一篇議論文，你會(huì)從哪個(gè)角度切入？（11）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的中心思想。（12）如果你是孔子，你會(huì)如何解釋“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的重要性？（13）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的段落大意。（14）這段話在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？（15）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的寫(xiě)作背景。（16）如果你用這個(gè)故事寫(xiě)一篇小故事，你會(huì)怎么開(kāi)頭？（17）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的翻譯版本。（18）這段話的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)列舉兩個(gè)例子。（19）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的寫(xiě)作目的。（20）如果你用這個(gè)故事寫(xiě)一篇散文，你會(huì)如何描寫(xiě)孔子的形象？四、文言文閱讀理解與翻譯要求：仔細(xì)閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。每題2分，共30分。話說(shuō)那年夏天，我?guī)е鴮W(xué)生們?nèi)⒂^古建筑。古建筑上有一塊木牌，上面刻著一段文字。我指著那塊木牌問(wèn)學(xué)生們：“你們知道這是什么嗎？”有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“是古代的人留下的字吧！”我笑著說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，這是《孟子》里的故事，你們想不想聽(tīng)我講講？”大家立刻興奮起來(lái)。【原文】孟子曰：“魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”孟子曰：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”孟子曰：“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！保?）這段話出自《__________》，是孟子關(guān)于人生選擇的重要論述。（2）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋“魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也”這句話的意思。（3）文中的“熊掌”是什么意思？（4）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也”這句話的意思。（5）請(qǐng)寫(xiě)出“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”的翻譯版本。（6）請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)和“大丈夫”意思相近的成語(yǔ)。（7）請(qǐng)用“大丈夫”造一個(gè)句子。（8）這段話在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（9）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的出處，并簡(jiǎn)單介紹作者。（10）如果用這個(gè)故事寫(xiě)一篇議論文，你會(huì)從哪個(gè)角度切入？（11）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的中心思想。（12）如果你是孟子，你會(huì)如何解釋“舍生取義”的重要性？（13）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的段落大意。（14）這段話在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？（15）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的寫(xiě)作背景。（16）如果你用這個(gè)故事寫(xiě)一篇小故事，你會(huì)怎么開(kāi)頭？（17）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的翻譯版本。（18）這段話的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)列舉兩個(gè)例子。（19）請(qǐng)寫(xiě)出這段話的寫(xiě)作目的。（20）如果你用這個(gè)故事寫(xiě)一篇散文，你會(huì)如何描寫(xiě)孟子的形象？本次試卷答案如下一、文言文閱讀理解與填空（1）《韓非子·難一》；矛與盾（2）賣；稱贊（3）沒(méi)有什么東西能刺穿它。（解析：理解“莫能”意為“不能”，“陷”意為“刺穿”，結(jié)合語(yǔ)境解釋即可。）（4）有人。（解析：“或”在古文中常指“有人”，“曰”意為“說(shuō)”，合起來(lái)就是“有人說(shuō)”。）（5）說(shuō)話做事前后矛盾，就不可能同時(shí)成立。（解析：通過(guò)“不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立”的對(duì)比，諷刺言行不一的人。）（6）楚國(guó)有個(gè)既賣盾又賣矛的人，稱贊他的盾說(shuō)：“我的盾堅(jiān)固得很，沒(méi)有什么東西能刺穿它?！庇址Q贊他的矛說(shuō)：“我的矛銳利得很，沒(méi)有什么東西不能刺穿?！庇腥藛?wèn)：“用你的矛刺你的盾，會(huì)怎么樣？”那人回答不上來(lái)。不能刺穿任何東西的盾和能刺穿任何東西的矛，不可能同時(shí)存在。（解析：用現(xiàn)代漢語(yǔ)直譯，注意保持原文的邏輯關(guān)系和語(yǔ)氣。）（7）自圓其說(shuō)、言辭相悖、前后矛盾（解析：這些成語(yǔ)都形容說(shuō)話做事前后不一致，無(wú)法自圓其說(shuō)。）（8）我會(huì)說(shuō)：“這盾和矛都是我的寶貝，但我不能保證它們能互相攻擊?！被蛘哂哪卣f(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題太棘手了，連我都不知道答案。”（解析：結(jié)合原文情境，給出合理的回答，可以是坦誠(chéng)的，也可以是幽默的。）（9）他這個(gè)人說(shuō)話做事總是自相矛盾，讓人無(wú)法理解。（解析：用“自相矛盾”造句，注意主語(yǔ)和謂語(yǔ)的一致性。）（10）對(duì)比論證；通過(guò)盾和矛的對(duì)比，突出矛盾的不可能性。（解析：分析文章結(jié)構(gòu)，找出主要的論證方法。）（11）《韓非子·難一》；韓非子，戰(zhàn)國(guó)末期法家代表人物。（解析：根據(jù)常識(shí)和原文信息，寫(xiě)出出處和作者簡(jiǎn)介。）（12）可以從誠(chéng)信、言行一致等角度切入。（解析：議論文的切入點(diǎn)很多，選擇一個(gè)合適的角度進(jìn)行分析。）（13）楚國(guó)有個(gè)賣盾又賣矛的人，吹噓他的盾和矛如何厲害。有人問(wèn)他：“用你的矛刺你的盾，會(huì)怎么樣？”他無(wú)法回答。這說(shuō)明他說(shuō)話前后矛盾，無(wú)法自圓其說(shuō)。（解析：用自己的話翻譯全文，注意保持原文的意思和邏輯。）（14）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、比喻生動(dòng)（解析：分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，列舉兩個(gè)例子說(shuō)明。）（15）諷刺那些說(shuō)話前后矛盾、無(wú)法自圓其說(shuō)的人。（解析：概括文章的中心思想，點(diǎn)明主旨。）（16）我會(huì)改進(jìn)我的銷售策略，要么同時(shí)強(qiáng)調(diào)盾和矛的厲害，要么分別強(qiáng)調(diào)它們的不同優(yōu)點(diǎn)，避免自相矛盾。（解析：結(jié)合情境，給出改進(jìn)建議。）（17）這段話講述了一個(gè)楚國(guó)人賣盾又賣矛的故事，通過(guò)“矛與盾”的比喻，諷刺了那些說(shuō)話前后矛盾的人。（解析：概括段落大意，點(diǎn)明主要內(nèi)容和寓意。）（18）敘述和議論相結(jié)合；既有故事敘述，又有諷刺議論。（解析：分析文章的表達(dá)方式，指出其特點(diǎn)。）（19）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，百家爭(zhēng)鳴，韓非子作為法家代表，常用寓言故事諷刺當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象和人的言行不一。（解析：根據(jù)歷史背景和作者風(fēng)格，寫(xiě)出寫(xiě)作背景。）（20）那片楓葉落在地上，像一團(tuán)燃燒的火焰。我撿起一片葉子，問(wèn)學(xué)生們：“你們知道為什么葉子會(huì)這樣紅嗎？”學(xué)生們七嘴八舌地回答，有的說(shuō)是因?yàn)槿~子在發(fā)燒，有的說(shuō)是因?yàn)榍锾焯鞖饫?。我笑著說(shuō)：“都不是，這是葉紅素在作祟呢?！睂W(xué)生們立刻安靜下來(lái)，好奇地問(wèn)我：“老師，葉紅素是什么東西？”我趁機(jī)說(shuō)：“這就要從植物的生理學(xué)講起了……”（解析：用故事性的語(yǔ)言開(kāi)頭，引出主題，增加趣味性。）二、文言文閱讀理解與翻譯（1）《左傳·僖公三十年》；晉文公和秦穆公聯(lián)合攻打鄭國(guó)（2）對(duì)晉國(guó)既親近又親近楚國(guó)，表示中立不堅(jiān)定。（解析：“貳”在古文中常指“兩面派”，“于”意為“對(duì)”，結(jié)合語(yǔ)境解釋即可。）（3）晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜水南岸。（解析：解釋文言文中的方位詞和軍事術(shù)語(yǔ)。）（4）佚之狐，鄭國(guó)的大夫；建議鄭伯派燭之武去見(jiàn)秦君，勸秦君退兵。（解析：根據(jù)原文信息，寫(xiě)出人物身份和建議內(nèi)容。）（5）國(guó)家危險(xiǎn)了，如果讓燭之武去見(jiàn)秦君，軍隊(duì)一定會(huì)撤退。（解析：用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文言文，注意保持原文的意思和語(yǔ)氣。）（6）年紀(jì)大了，沒(méi)有什么能力了。（解析：解釋燭之武推辭的理由。）（7）鄭伯說(shuō)：“我不能早點(diǎn)重用您，現(xiàn)在情況緊急才來(lái)求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。但是鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也沒(méi)有好處啊！”（解析：用自己的話翻譯鄭伯的說(shuō)辭，注意保持原文的意思和語(yǔ)氣。）（8）晉文公和秦穆公聯(lián)合攻打鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)對(duì)晉國(guó)無(wú)禮，并且對(duì)楚國(guó)親近。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜水南岸。佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)：“國(guó)家危險(xiǎn)了，如果讓燭之武去見(jiàn)秦君，軍隊(duì)一定會(huì)撤退。”鄭伯同意了。燭之武推辭說(shuō)：“我年輕時(shí)，還比不上別人；現(xiàn)在老了，沒(méi)有什么能力了?！编嵅f(shuō)：“我不能早點(diǎn)重用您，現(xiàn)在情況緊急才來(lái)求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。但是鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也沒(méi)有好處?。　庇谑菭T之武答應(yīng)了。（解析：用自己的話翻譯全文，注意保持原文的意思和邏輯。）（9）遇事不逃避，勇于承擔(dān)責(zé)任。（解析：概括文章的中心思想，點(diǎn)明主旨。）（10）臨危受命、挺身而出、力挽狂瀾（解析：這些成語(yǔ)都形容在危急時(shí)刻勇于承擔(dān)責(zé)任，采取行動(dòng)。）（11）面對(duì)國(guó)家的危難，他臨危受命，帶領(lǐng)軍隊(duì)沖鋒陷陣。（解析：用“臨危受命”造句，注意主語(yǔ)和謂語(yǔ)的一致性。）（12）可以從忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)?shù)冉嵌惹腥搿＃ń馕觯鹤h論文的切入點(diǎn)很多，選擇一個(gè)合適的角度進(jìn)行分析。）（13）晉文公和秦穆公聯(lián)合攻打鄭國(guó)，鄭國(guó)形勢(shì)危急，佚之狐建議鄭伯派燭之武去見(jiàn)秦君，勸秦君退兵。鄭伯同意了，并說(shuō)服燭之武前往。（解析：概括段落大意，點(diǎn)明主要內(nèi)容和寓意。）（14）敘述和議論相結(jié)合；既有故事敘述，又有人物對(duì)話和內(nèi)心活動(dòng)。（解析：分析文章的表達(dá)方式，指出其特點(diǎn)。）（15）忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)、智慧（解析：根據(jù)原文信息，寫(xiě)出寫(xiě)作背景。）（16）我會(huì)對(duì)燭之武說(shuō)：“國(guó)家現(xiàn)在危在旦夕，正是需要你的時(shí)候。你的智慧和口才，一定能說(shuō)服秦君退兵?！保ń馕觯航Y(jié)合情境，給出勸說(shuō)內(nèi)容。）（17）這段話講述了晉文公和秦穆公聯(lián)合攻打鄭國(guó)的故事，鄭國(guó)形勢(shì)危急，佚之狐建議鄭伯派燭之武去見(jiàn)秦君，勸秦君退兵。鄭伯同意了，并說(shuō)服燭之武前往。（解析：概括段落大意，點(diǎn)明主要內(nèi)容和寓意。）（18）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)傳神（解析：分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，列舉兩個(gè)例子說(shuō)明。）（19）春秋時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸，晉國(guó)和秦國(guó)是當(dāng)時(shí)的兩大霸主。鄭國(guó)地處兩者之間，經(jīng)常受其牽連。這段話就是描寫(xiě)鄭國(guó)在晉國(guó)和秦國(guó)聯(lián)合攻打時(shí)，如何通過(guò)燭之武的智慧和口才，化解危機(jī)。（解析：根據(jù)歷史背景和作者風(fēng)格，寫(xiě)出寫(xiě)作背景。）（20）那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，晉軍和秦軍壓境，鄭國(guó)都城危在旦夕。鄭伯坐在朝堂上，眉頭緊鎖，不知所措。佚之狐突然走進(jìn)來(lái)，對(duì)鄭伯說(shuō)：“國(guó)家危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！编嵅⒖虂?lái)了精神，問(wèn)：“燭之武是誰(shuí)？他有什么能力？”佚之狐說(shuō)：“燭之武是我國(guó)的謀士，他的智慧和口才，無(wú)人能及。”于是鄭伯決定派燭之武去見(jiàn)秦君。（解析：用故事性的語(yǔ)言開(kāi)頭，引出主題，增加趣味性。）三、文言文閱讀理解與翻譯（1）《論語(yǔ)·學(xué)而》；愉悅（2）學(xué)習(xí)知識(shí)，并且時(shí)常溫習(xí)它，不是很令人愉悅嗎？（解析：解釋文言文，注意“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的結(jié)構(gòu)和意思。）（3）朋友。（解析：解釋文言文中的“朋”字。）（4）別人不了解我，我卻不感到生氣，不也是一個(gè)有德行的人嗎？（解析：解釋文言文，注意“慍”字的含義。）（5）溫習(xí)舊的知識(shí)，從而能得到新的理解，這樣就可以做老師了。（解析：用自己的話翻譯文言文，注意保持原文的意思和邏輯。）（6）溫故知新、博古通今、學(xué)以致用（解析：這些成語(yǔ)都形容能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。）（7）通過(guò)溫習(xí)舊的知識(shí)，我學(xué)到了很多新的東西，真是溫故知新?。。ń馕觯河谩皽毓手隆痹炀?，注意主語(yǔ)和謂語(yǔ)的一致性。）（8）總分結(jié)構(gòu)；先提出觀點(diǎn)，再分別論述。（解析：分析文章的結(jié)構(gòu)，指出其特點(diǎn)。）（9）《論語(yǔ)》；孔子，春秋時(shí)期偉大的思想家、教育家。（解析：根據(jù)常識(shí)和原文信息，寫(xiě)出出處和作者簡(jiǎn)介。）（10）可以從學(xué)習(xí)的重要性、個(gè)人修養(yǎng)等角度切入。（解析：議論文的切入點(diǎn)很多，選擇一個(gè)合適的角度進(jìn)行分析。）（11）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，以及個(gè)人修養(yǎng)的重要性。（解析：概括文章的中心思想，點(diǎn)明