第4節(jié)動(dòng)物疫病的防治說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)湘電子版2019七年級(jí)下冊(cè)-江西科教版2022科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4節(jié)動(dòng)物疫病的防治說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)湘電子版2019七年級(jí)下冊(cè)-江西科教版2022教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自江西科教版2022版七年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教材第4節(jié)“動(dòng)物疫病的防治”。主要內(nèi)容包括動(dòng)物疫病的定義、分類、傳播途徑以及防治措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解動(dòng)物疫病的危害，掌握基本的防治方法，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物疫病防控的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物疫病的防治知識(shí)，提高對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過(guò)案例學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)其形成健康的生活方式和生態(tài)保護(hù)觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-動(dòng)物疫病的定義與分類：重點(diǎn)理解動(dòng)物疫病的概念，區(qū)分傳染病、寄生蟲(chóng)病和寄生蟲(chóng)感染等不同類別，明確各類疫病的特征和危害。

-防治措施：掌握預(yù)防、控制和治療動(dòng)物疫病的基本方法，如疫苗接種、隔離、消毒、藥物治療等，并能應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)物疫病的傳播途徑：難點(diǎn)在于理解動(dòng)物疫病是如何通過(guò)空氣、水源、食物、昆蟲(chóng)等途徑傳播的，以及如何識(shí)別和控制這些傳播途徑。

-防治措施的合理應(yīng)用：難點(diǎn)在于如何根據(jù)不同類型的疫病選擇合適的防治措施，以及如何在實(shí)際操作中確保防治措施的有效性和安全性。

-綜合案例分析：難點(diǎn)在于通過(guò)案例分析，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如如何制定一個(gè)針對(duì)特定疫病的防控方案。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中信息技術(shù)湘電子版2019七年級(jí)下冊(cè)-江西科教版2022》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動(dòng)物疫病防治相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模型或圖片，用于展示動(dòng)物疫病的傳播途徑。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流；在操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)材料，便于學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物疫病防治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是動(dòng)物疫病嗎？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物疫病爆發(fā)后的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物疫病的嚴(yán)重性和危害。

簡(jiǎn)短介紹動(dòng)物疫病的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)物疫病基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物疫病的基本概念、分類和傳播途徑。

過(guò)程：

講解動(dòng)物疫病的定義，包括其主要特征和與人類健康的關(guān)系。

詳細(xì)介紹動(dòng)物疫病的分類，如傳染病、寄生蟲(chóng)病等，并使用圖表展示不同類別的特點(diǎn)。

3.動(dòng)物疫病案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物疫病的特性和防治措施。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物疫病案例進(jìn)行分析，如瘋牛病、非洲豬瘟等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、傳播途徑、防治措施和影響，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物疫病的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類和動(dòng)物健康的影響，以及如何通過(guò)國(guó)際合作和科學(xué)防控來(lái)減少疫病的發(fā)生。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)物疫病防治相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如疫苗接種、生物安全等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物疫病防治的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物疫病防治的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物疫病的定義、分類、傳播途徑、防治措施等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物疫病防治在保障人類和動(dòng)物健康、維護(hù)生態(tài)平衡中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和參與相關(guān)工作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物疫病防治的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解動(dòng)物疫病的定義、分類和傳播途徑，對(duì)傳染病、寄生蟲(chóng)病等基本概念有清晰的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生掌握了動(dòng)物疫病防治的基本措施，包括預(yù)防、控制和治療策略，如疫苗接種、隔離、消毒和藥物治療等。

2.思維能力：

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠從多個(gè)角度考慮動(dòng)物疫病的防控策略。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討問(wèn)題，形成了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，例如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)物疫病防控方案，或提出針對(duì)特定疫病的預(yù)防措施。

-學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，了解了動(dòng)物疫病的傳播過(guò)程，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力。

4.信息素養(yǎng)：

-學(xué)生在搜集、整理和評(píng)估動(dòng)物疫病相關(guān)信息的過(guò)程中，提高了信息檢索和處理能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從互聯(lián)網(wǎng)等資源中獲取準(zhǔn)確的信息，并能夠辨別信息的真?zhèn)巍?/p>

5.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物疫病的危害，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己在公共衛(wèi)生安全中的角色和責(zé)任。

-學(xué)生了解了動(dòng)物疫病防控的重要性，愿意參與相關(guān)活動(dòng)，為維護(hù)生態(tài)平衡和公共衛(wèi)生貢獻(xiàn)力量。

6.生態(tài)保護(hù)意識(shí)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物疫病防治的過(guò)程中，提高了對(duì)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性。

-學(xué)生能夠理解動(dòng)物疫病與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物和自然環(huán)境對(duì)人類健康的重要性。

7.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物疫病防治有了更深的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了關(guān)注動(dòng)物福利和人類健康的情感態(tài)度。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組合作中，體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解動(dòng)物疫病防治時(shí)，我嘗試采用了案例教學(xué)法，通過(guò)真實(shí)案例的引入，讓學(xué)生更加直觀地理解理論知識(shí)的應(yīng)用，這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極反饋。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我注重與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，這種互動(dòng)式教學(xué)方式能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解動(dòng)物疫病防治的原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些復(fù)雜的概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程中對(duì)概念的闡述不夠清晰或舉例不夠生動(dòng)。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性差異導(dǎo)致的。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏：雖然我準(zhǔn)備了一些模擬實(shí)驗(yàn)材料，但在實(shí)際操作中，學(xué)生的動(dòng)手能力沒(méi)有得到充分的鍛煉，這可能是因?yàn)閷?shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠完善。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化概念講解：為了解決教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我將重新審視教學(xué)內(nèi)容，確保對(duì)每個(gè)概念進(jìn)行深入講解，并通過(guò)更豐富的案例和實(shí)例來(lái)輔助教學(xué)。

2.提高學(xué)生參與度：針對(duì)學(xué)生參與度不均衡的問(wèn)題，我將嘗試在