1.7動(dòng)物樂(lè)園（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）1.7動(dòng)物樂(lè)園（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版“1.7動(dòng)物樂(lè)園”章節(jié)，包括認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的動(dòng)物、計(jì)數(shù)動(dòng)物數(shù)量、比較大小等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在幼兒園時(shí)期接觸到的動(dòng)物知識(shí)相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和邏輯思維能力。通過(guò)動(dòng)物樂(lè)園的主題活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和空間觀(guān)念，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的動(dòng)物，具備基本的計(jì)數(shù)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較大小。在數(shù)學(xué)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加減法和數(shù)數(shù)，但對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念和邏輯推理尚處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)動(dòng)物主題的學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過(guò)直觀(guān)的教具和活動(dòng)能夠快速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好動(dòng)手操作和互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲和角色扮演等方式能夠更好地吸收和運(yùn)用知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在計(jì)數(shù)和比較大小時(shí)遇到困難，尤其是在處理多位數(shù)時(shí)。此外，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念，如“多”和“少”的相對(duì)性，學(xué)生可能難以理解。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢或分工不均的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括動(dòng)物主題的裝飾，以及分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和合作活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀(guān)看關(guān)于動(dòng)物的視頻，并記錄下他們所看到的動(dòng)物種類(lèi)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“動(dòng)物樂(lè)園”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物樂(lè)園的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)制作動(dòng)物樂(lè)園的手抄報(bào)來(lái)展示他們的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解動(dòng)物樂(lè)園，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示動(dòng)物圖片或視頻，引出“動(dòng)物樂(lè)園”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物樂(lè)園中的不同動(dòng)物及其特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何區(qū)分貓和狗。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)物分類(lèi)和計(jì)數(shù)技能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如：“為什么企鵝是鳥(niǎo)類(lèi)但不會(huì)飛？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物樂(lè)園知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物樂(lè)園的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)物分類(lèi)和計(jì)數(shù)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物樂(lè)園的知識(shí)點(diǎn)，掌握動(dòng)物分類(lèi)和計(jì)數(shù)技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“動(dòng)物樂(lè)園”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)他們最喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)明為什么。

提供拓展資源：提供與動(dòng)物樂(lè)園相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生的作品給予肯定，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物樂(lè)園知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

（1）學(xué)生能夠識(shí)別和描述多種動(dòng)物，如貓、狗、鳥(niǎo)、魚(yú)等，并了解它們的基本特征。

（2）學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物分類(lèi)，如將動(dòng)物分為鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)、爬行類(lèi)等。

（3）學(xué)生掌握了10以?xún)?nèi)的加減法，能夠計(jì)算動(dòng)物的數(shù)量，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。

（4）學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)數(shù)和加減法解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算動(dòng)物樂(lè)園中動(dòng)物的總數(shù)。

2.能力提升

（1）學(xué)生的觀(guān)察能力得到提高，能夠從圖片、視頻等資料中提取有效信息。

（2）學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過(guò)分析動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。

（3）學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提升，能夠通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

（4）學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征和分類(lèi)。

3.情感態(tài)度

（1）學(xué)生對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了認(rèn)真觀(guān)察、積極思考、勇于提問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)意見(jiàn)、共同完成任務(wù)。

（4）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。

4.價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)

（1）學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，學(xué)會(huì)了尊重和保護(hù)各種生物。

（2）學(xué)生通過(guò)了解動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)生命的情感。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

（4）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，形成了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

（1）學(xué)生在課堂上能夠準(zhǔn)確地描述出貓、狗、鳥(niǎo)、魚(yú)等動(dòng)物的基本特征，如貓有四條腿、尾巴、尖耳朵等，狗有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭、濕濕的鼻子等。

（2）在動(dòng)物分類(lèi)活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)?dòng)物分為鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)、爬行類(lèi)等，并說(shuō)出各自的代表動(dòng)物。

（3）學(xué)生在計(jì)算動(dòng)物數(shù)量時(shí)，能夠熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法，如：“小貓有3只，小狗有5只，一共有幾只？”學(xué)生能夠迅速回答：“3+5=8，一共有8只?！?/p>

（4）在小組合作中，學(xué)生能夠互相幫助、共同完成任務(wù)，如：“我們小組負(fù)責(zé)畫(huà)貓，你們小組負(fù)責(zé)畫(huà)狗。”

（5）在課后拓展活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)閱讀有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的書(shū)籍，了解到保護(hù)動(dòng)物的重要性，并主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)。

（6）在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。以下是幾種常用的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解動(dòng)物分類(lèi)時(shí)，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)有什么區(qū)別？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)動(dòng)物分類(lèi)的理解。

（2）觀(guān)察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作情況等，來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀(guān)察學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在課程結(jié)束后，教師可以出一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)動(dòng)物樂(lè)園相關(guān)知識(shí)的記憶和理解。

（4）反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的回答或表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)，教師可以說(shuō)：“很好，你的回答很準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！”

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)建議：

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要進(jìn)行認(rèn)真批改，確保評(píng)價(jià)的公正性。在批改過(guò)程中，教師要注意學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，解題過(guò)程是否清晰。

（2）詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，對(duì)于學(xué)生正確但解題步驟不清晰的作業(yè)，教師可以寫(xiě)下：“答案正確，但解題步驟可以更加詳細(xì)?！?/p>

（3）及時(shí)反饋：教師要將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況。例如，通過(guò)面批或書(shū)面反饋，教師可以告訴學(xué)生：“你的作業(yè)完成得很好，但在某些問(wèn)題上還有提升空間?！?/p>

（4）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師可以說(shuō)：“你的進(jìn)步很大，繼續(xù)保持，你一定能做得更好！”

3.評(píng)價(jià)工具與方法

為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以采用以下評(píng)價(jià)工具和方法：

（1）形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)日常的課堂提問(wèn)、觀(guān)察、測(cè)試等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（2）總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，通過(guò)期末考試或總結(jié)性測(cè)試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）家長(zhǎng)參與：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“動(dòng)物樂(lè)園”這一主題的數(shù)學(xué)知識(shí)，以下設(shè)計(jì)了五道與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)動(dòng)物數(shù)量、分類(lèi)以及基本運(yùn)算的理解。

1.動(dòng)物計(jì)數(shù)

題目：小貓有4只，小鳥(niǎo)有6只，一共有多少只小動(dòng)物？

答案：小貓和小鳥(niǎo)加起來(lái)一共有10只小動(dòng)物。

2.動(dòng)物分類(lèi)

題目：請(qǐng)將以下動(dòng)物按照它們的特點(diǎn)分類(lèi)：（貓、狗、魚(yú)、鳥(niǎo)、蛇、牛、兔子）

答案：哺乳類(lèi)（貓、狗、牛、兔子），鳥(niǎo)類(lèi)（鳥(niǎo)），爬行動(dòng)物（蛇），