2.4洋務(wù)運動和邊疆危機說課稿2023-2024學年部編版八年級歷史上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講述洋務(wù)運動和邊疆危機的歷史背景、發(fā)展過程及其影響。具體內(nèi)容包括洋務(wù)運動的興起、發(fā)展及其失敗原因，以及邊疆危機的顯現(xiàn)和應對。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級上冊歷史教材《近代中國的探索》章節(jié)內(nèi)容緊密相關(guān)。學生在之前的學習中已經(jīng)了解了鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動的歷史背景，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生進一步認識洋務(wù)運動和邊疆危機，加深對中國近代史的理解。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化自覺和社會責任。通過學習洋務(wù)運動和邊疆危機，學生能夠理解歷史發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力。同時，引導學生認識到民族自強的重要性，增強文化自信，培養(yǎng)對國家歷史的熱愛和對民族命運的關(guān)懷。此外，通過分析歷史事件，學生能夠?qū)W會從多角度看待問題，提高溝通合作能力，為未來的社會參與打下基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點：

-洋務(wù)運動的背景、主要內(nèi)容和影響：重點講解洋務(wù)運動的興起背景，如第二次鴉片戰(zhàn)爭后的民族危機，以及洋務(wù)派代表人物如曾國藩、李鴻章等的主要活動，如創(chuàng)辦江南制造局、福州船政局等，以及洋務(wù)運動對中國近代工業(yè)和軍事的推動作用。

-邊疆危機的表現(xiàn)和應對：強調(diào)邊疆危機的具體表現(xiàn)，如新疆、西藏等地的邊疆問題，以及清政府采取的措施，如派遣左宗棠收復新疆等。

2.教學難點：

-洋務(wù)運動的評價：難點在于引導學生全面、客觀地評價洋務(wù)運動，包括其歷史作用和局限性。例如，學生可能難以理解洋務(wù)運動為何未能使中國真正富強起來，需要通過分析其內(nèi)部矛盾和歷史條件來幫助學生理解。

-邊疆危機的復雜性：難點在于理解邊疆危機的復雜性，包括民族、宗教、領(lǐng)土等多個方面的因素，以及清政府在處理這些問題時的困境和挑戰(zhàn)。

-歷史概念的理解：如“洋務(wù)派”、“自強”、“求富”等概念，學生可能對概念的理解不夠深入，需要通過具體的歷史事件和人物來幫助學生建立概念框架。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

-課程平臺：學校歷史教學平臺，用于上傳教學課件和補充資料。

-信息化資源：洋務(wù)運動和邊疆危機相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、文獻摘錄等。

-教學手段：實物教具（如模型、地圖）、歷史人物畫像、情景模擬、小組討論等。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭后的中國歷史背景視頻，引導學生思考當時國家的困境。

2.提出問題：同學們，鴉片戰(zhàn)爭后，中國陷入了怎樣的困境？今天我們一起來學習洋務(wù)運動和邊疆危機，看看當時的人們是如何應對這些挑戰(zhàn)的。

二、講授新課（25分鐘）

1.洋務(wù)運動的背景和興起（5分鐘）

-介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭后的民族危機。

-講解洋務(wù)運動的興起背景和原因。

-引導學生了解洋務(wù)派代表人物及其主要活動。

2.洋務(wù)運動的主要內(nèi)容和發(fā)展過程（10分鐘）

-講解洋務(wù)運動的主要內(nèi)容和目標。

-介紹洋務(wù)運動在軍事、工業(yè)、教育等方面的成就。

-分析洋務(wù)運動對中國近代工業(yè)和軍事的推動作用。

3.洋務(wù)運動的失敗原因和評價（5分鐘）

-分析洋務(wù)運動失敗的原因，如內(nèi)部矛盾、外部壓力等。

-引導學生全面、客觀地評價洋務(wù)運動。

4.邊疆危機的表現(xiàn)和應對（5分鐘）

-講解邊疆危機的具體表現(xiàn)，如新疆、西藏等地的邊疆問題。

-介紹清政府在處理這些問題時采取的措施，如派遣左宗棠收復新疆等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論洋務(wù)運動和邊疆危機對中國歷史的影響。

2.課堂提問：教師針對重點內(nèi)容提問，檢查學生對知識的掌握情況。

四、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考洋務(wù)運動和邊疆危機對后世的影響。

2.學生回答：鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的觀點。

五、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學生的歷史思維：引導學生從歷史角度分析問題，提高分析問題的能力。

2.增強文化自信：通過學習洋務(wù)運動和邊疆危機，讓學生認識到民族自強的重要性。

3.培養(yǎng)社會責任感：引導學生關(guān)心國家歷史，增強對民族命運的關(guān)懷。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)洋務(wù)運動和邊疆危機對中國歷史的影響。

2.作業(yè)布置：要求學生課后查閱相關(guān)資料，了解洋務(wù)運動和邊疆危機的更多細節(jié)。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述洋務(wù)運動的背景、主要內(nèi)容、發(fā)展過程和影響，理解洋務(wù)運動在中國近代化進程中的地位和作用。

-學生能夠識別并分析邊疆危機的具體表現(xiàn)，如新疆、西藏等地的邊疆問題，以及清政府采取的應對措施。

-學生能夠理解并評價洋務(wù)運動和邊疆危機對中國歷史的影響，形成對相關(guān)歷史事件的全面認識。

2.能力提升：

-通過小組討論和課堂提問，學生的口頭表達能力和邏輯思維能力得到鍛煉。

-學生學會了從歷史角度分析問題，提高了歷史思維能力。

-學生在自主學習過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生通過學習洋務(wù)運動和邊疆危機，增強了對國家歷史和民族命運的關(guān)注。

-學生認識到民族自強的重要性，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生從歷史事件中吸取經(jīng)驗教訓，樹立了正確的歷史觀和價值觀。

4.綜合應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如通過了解歷史事件的發(fā)展規(guī)律，提高對社會現(xiàn)象的洞察力。

-學生在日常生活中，能夠運用歷史思維，從多角度分析問題，提高解決問題的能力。

-學生在未來的學習和工作中，能夠運用所學知識，為社會發(fā)展和民族復興貢獻力量。

5.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

-通過對洋務(wù)運動和邊疆危機的學習，學生能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，思考如何借鑒歷史經(jīng)驗，推動國家現(xiàn)代化進程。

-學生在探究歷史事件的過程中，能夠提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維能力。

-學生在小組討論和課堂互動中，學會了合作、交流和創(chuàng)新，為未來的學習和工作打下基礎(chǔ)。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在導入環(huán)節(jié)，通過播放歷史背景視頻和提出問題，激發(fā)學生的興趣和求知欲，讓他們身臨其境地感受歷史事件的發(fā)生。

2.引導學生參與：在課堂討論中，鼓勵學生積極參與，發(fā)表自己的觀點，通過互動提高學生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容的深度：在講解洋務(wù)運動和邊疆危機時，可能過于注重事實的描述，而對學生歷史思維的培養(yǎng)不夠深入。

2.學生參與度：部分學生在課堂討論中表現(xiàn)出的參與度不高，可能是因為對歷史事件的興趣不足或者缺乏自信。

3.教學評價方式：評價方式單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在講解歷史事件時，不僅要介紹事實，還要引導學生分析歷史事件背后的原因和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

2.提高學生參與度：通過設(shè)計多樣化的教學活動，如角色扮演、小組合作等，增加學生的互動機會，提高他們的參與度和積極性。

3.豐富教學評價方式：采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論、個人報告等，全面評估學生的學習效果。