廉潔文化教育——興廉潔之風(fēng)

樹浩然正氣教學(xué)課件

第五章

大學(xué)生廉潔修身和廉潔行為主講人：XXX高校廉潔文化教育的重要意義一高校廉潔文化教育的目標和任務(wù)二Content本講目錄高校廉潔文化教育的路徑三二、大學(xué)生廉潔心理（一）（一）大學(xué)生廉潔心理品質(zhì)（二）大學(xué)生腐敗產(chǎn)生的主要心理及行為表現(xiàn)（一）（三）大學(xué)生廉潔行為的心理優(yōu)化路徑（一）（一）大學(xué)生廉潔心理品質(zhì)（一）（一）大學(xué)生廉潔心理品質(zhì)習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出：“深化標本兼治，推進反腐敗國家立法，加強新時代廉潔文化建設(shè)，教育引導(dǎo)廣大黨員、干部增強不想腐的自覺，清清白白做人、干干凈凈做事，使嚴厲懲治、規(guī)范權(quán)力、教育引導(dǎo)緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)聯(lián)動，不斷取得更多制度性成果和更大治理效能。”（一）大學(xué)生廉潔心理品質(zhì)大學(xué)生應(yīng)該具備的廉潔心理品質(zhì)有：樹立正確的人生觀、價值觀、權(quán)力觀，堅定理想信念、培育政治品質(zhì)，時時處處嚴于律己，做到耐得住寂寞、經(jīng)得住誘惑，讓拒腐防變、清正廉潔成為大學(xué)生內(nèi)在固化意識。（一）（二）大學(xué)生腐敗產(chǎn)生的主要心理及行為表現(xiàn)（一）1、大學(xué)生腐敗產(chǎn)生的主要心理大學(xué)生的任何表現(xiàn)都離不開心理作用的影響，大學(xué)生的不廉潔行為也不例外。促使大學(xué)生產(chǎn)生不廉潔行為的心理因素與貪官的腐敗心理有某種程度的相似，這兩種心理都不是與生俱來的，而是經(jīng)歷了一個由量變到質(zhì)變的過程，這個過程也是不廉潔心理不斷強化的過程。如果這些大學(xué)生的不廉潔心理沒有被遏制在萌芽階段，一旦他們走上職場，受到金錢、權(quán)力的誘惑就容易步入歧途，走向貪污腐敗的深淵。1、大學(xué)生腐敗產(chǎn)生的主要心理（1）投機心理

投機心理也可以稱為僥幸心理，即妄圖通過偶然的機會去獲得成功，這種心理產(chǎn)生的來源是信念的缺失和自控力的懶散，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，很容易引起嚴重的道德問題?？荚囎鞅渍胰舜颊胰舜n1、大學(xué)生腐敗產(chǎn)生的主要心理（2）失衡心理心理失衡是人的一種內(nèi)心活動表現(xiàn)，指內(nèi)心想象與實際行動出現(xiàn)差異時，就會出現(xiàn)憤怒、敵意等不良情緒。個別大學(xué)生認為自己想得到的就一定要得到，如果理想和現(xiàn)實之間存在很大差距就會產(chǎn)生失衡心理，他們?yōu)榱藵M足自己內(nèi)心的平衡往往會去從事不正當(dāng)?shù)男袨椤?、大學(xué)生腐敗產(chǎn)生的主要心理（3）攀比心理攀比心理是指當(dāng)個體發(fā)現(xiàn)自身與具有極大相似性的參照物發(fā)生偏差時，自尊心和虛榮心就會過分增強，以致產(chǎn)生極端的心理障礙和行為。消費攀比奢侈品攀比虛榮心1、大學(xué)生腐敗產(chǎn)生的主要心理（4）浮躁心理浮躁心理是指在一些事情上急功近利，盲目急躁。在中國市場經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，高科技和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促使升學(xué)壓力、就業(yè)壓力持續(xù)增加，各種消極思想導(dǎo)致大學(xué)生按捺不住自己悸動的心。論文代寫走后門找關(guān)系1、大學(xué)生腐敗產(chǎn)生的主要心理（5）從眾心理從眾心理是指某些個體在其他群體的帶動下，不由自主地與他人保持一致的心理現(xiàn)象。部分大學(xué)生錯誤地將一些不良行為看成主流現(xiàn)象，并一味地效仿和追捧，有些大學(xué)生對高校中的不廉潔行為持有極大的包容度，甚至覺得如果其他人都通過不正當(dāng)途徑獲得利益，而自己依然“固守陳規(guī)”的話，自己有真才實干也會被埋沒，所以只好隨波逐流、見怪不怪，甚至?xí)谩芭e世皆濁我何獨清”的言論來說服自己?；犹釂枺赫n堂小調(diào)查提問：1.有多少人曾經(jīng)有過類似作弊的相關(guān)行為？2.你現(xiàn)在還有這樣的行為嗎？是什么讓你改變了？

3.為什么作弊？2、大學(xué)生不廉潔心理行為的主要表現(xiàn)（1）考試作弊大多表現(xiàn)為平時學(xué)習(xí)不努力、逃課、上課玩手機，遇到小考試就馬馬虎虎地糊弄過去，到了期末考試或者英語四、六級等要求嚴格的考試就開始緊張焦慮，動起歪腦筋，如夾帶小紙條、交換試卷、提前在課桌上寫答案、與同學(xué)互打暗號等等。2、大學(xué)生不廉潔心理行為的主要表現(xiàn)（2）騙取國家助學(xué)貸款國家助學(xué)貸款、國家助學(xué)金本應(yīng)是給家庭貧困的學(xué)子“雪中送炭”的惠民之舉，而個別非貧困的大學(xué)生卻以偽造貧困證明的方式來騙取貸款，他們深知這是錯誤的行為，但依然無法抵擋利益的誘惑，用“騙”來的錢進行超額消費。2、大學(xué)生不廉潔心理行為的主要表現(xiàn)（3）評獎評優(yōu)不擇手段評獎評優(yōu)制度是高校鼓勵和資助優(yōu)秀大學(xué)生的有效手段，而擁有不廉潔行為的大學(xué)生通常不會去思考獎學(xué)金提供者的良苦用心，使得獎學(xué)金的獎勵功能大打折扣，個別同學(xué)過于在乎學(xué)校的評獎評優(yōu)結(jié)果，抓住一切機會使自己勝出，甚至不惜降低道德標準、弄虛作假，如手機拉票、偽造加分等，把獎學(xué)金的評定作為搞好關(guān)系的回報。互動提問：課堂小調(diào)查提問：1.你現(xiàn)在一個月的生活費是多少？你的生活費來源主要是？2.你現(xiàn)在一個月的實際開銷是多少？

3.你一個月開銷的主要分布是怎樣的？2、大學(xué)生不廉潔心理行為的主要表現(xiàn)（4）奢侈浪費、高消費大學(xué)生的消費現(xiàn)狀與大學(xué)生的跟風(fēng)心理、攀比心理緊密相關(guān)，有的同學(xué)緊隨時尚的潮流，“求新求變”“不甘落后”，最終導(dǎo)致盲目消費。這不僅增加了家庭的經(jīng)濟負擔(dān)，更在盲目的消費中扭曲了正確的價值觀，以致影響到以后的個人發(fā)展。

2、大學(xué)生不廉潔心理行為的主要表現(xiàn)（5）走后門、拉關(guān)系搜狐網(wǎng)的記者在“大學(xué)里，“走后門”的現(xiàn)象為什么越來越普遍”這項調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在有過不廉潔行為的大學(xué)生中，有30%是因為自己曾在大學(xué)里“走后門”，如通過與班委搞好關(guān)系來評獎評優(yōu)、通過熟人介紹進入大學(xué)組織、通過托關(guān)系讓老師代寫論文等等。在對大學(xué)生進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，40.69%的學(xué)生認為這些現(xiàn)象很常見，15.4%的學(xué)生認為十分常見，與此同時部分大學(xué)生對這些行為持有較大的容忍度，而且高年級比低年級更看重通過關(guān)系來為自己帶來利益。2、大學(xué)生不廉潔心理行為的主要表現(xiàn)（6）學(xué)生干部“官僚作風(fēng)”嚴重個別學(xué)生干部團體有明顯的等級制度劃分，無論是開會還是出席其他場合，都要求按照等級排座，“官味”十足，極其形式化。有些作風(fēng)比較差的學(xué)生干部為了討好領(lǐng)導(dǎo)和老師，對一些事情大包大攬，最后不去落實，都留給“下級”或者普通學(xué)生去完成，形成“干部動動嘴，同學(xué)跑斷腿”的現(xiàn)象，把當(dāng)初競選的豪言壯語遠遠拋在腦后。（一）（一）（三）大學(xué)生廉潔行為的心理優(yōu)化路徑1、堅定理想信念教育理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，理想信念堅定，骨頭就硬，沒有理想信念，或者理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。南昌大學(xué)人文學(xué)院各級黨支部赴瑞金開展“堅定理想信念、弘揚長征精神”學(xué)習(xí)活動鈣視頻：《求是》雜志發(fā)表習(xí)近平總書記重要文章《堅定理想信念補足精神之鈣》1、堅定理想信念教育在大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生的日常生活緊密相連，教育者應(yīng)利用新媒體開展宣傳教育工作，凈化校園環(huán)境、強化家庭教育、加強社會監(jiān)管，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，以家庭教育為輔助，以社會教育為依托，互相配合、層層深入，共筑立體化網(wǎng)絡(luò)，為培養(yǎng)大學(xué)生的廉潔意識提供合力。

2、加強廉潔心理培訓(xùn)開展大學(xué)生廉潔教育應(yīng)以心理預(yù)防為主、以源頭治理為上，切實從源頭做好廉潔教育工作，針對大學(xué)生的心理特點開展教育，對其心理弱點進行旁敲側(cè)擊，利用教育心理學(xué)原理加大廉潔健康心理的引導(dǎo)力度，抑制潛在不良心理的產(chǎn)生。3、加強校園文化建設(shè)以“潤物細無聲”的功能影響著大學(xué)生廉潔心理的形成，它作為一種隱性力量能使學(xué)生在文化環(huán)境中潛移默化地接受廉潔教育。利用主流文化打造廉潔校園氛圍，以此激勵大學(xué)生樹立忠誠老實、公道正派、實事求是、清正廉潔的價值觀。3、加強校園文化建設(shè)4、引導(dǎo)學(xué)生自我教育美國心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納在“論教學(xué)原則”中強調(diào)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是教育的主要手段，是人類學(xué)習(xí)中必不可少的成分，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生通過自己的特殊方式去發(fā)現(xiàn)事物，并指出自我教育的重要價值。4、引導(dǎo)學(xué)生自我教育自我教育即對自身進行認識、監(jiān)督、克制和改正的過程，具有自覺性和主動性的特點。首先，要鼓勵大學(xué)生理性地審視自我，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點克服缺點，以榜樣人物和社會模范為典范激勵自己，自覺抵制貪婪心理、失衡心理。4、引導(dǎo)學(xué)生自我教育其次，要告誡大