PAGEPAGE4新莊小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析學(xué)情分析六年級(jí)共有學(xué)生20人，男女生各十名。本次全員參加考試?？偡?861分，平均分為93.05，最高分100分，最底分為70分，優(yōu)秀率95%，及格率100%。優(yōu)秀學(xué)生所占比率教大，考試成績(jī)優(yōu)秀，發(fā)揮出了其自身的水平，后進(jìn)生得到了提高。本次測(cè)試與學(xué)校平時(shí)測(cè)試比較而言，學(xué)生整體有大幅提高，期中測(cè)試，本班居中心校第二名，但平均分低只有88.5分，最高成績(jī)只有96分，最低分只有57分。成績(jī)的進(jìn)步，學(xué)生的提高，與師生不懈努力分不開(kāi)，與教師課堂的實(shí)效性，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，學(xué)生課堂訓(xùn)練的及時(shí)性，針對(duì)性、多樣性分不開(kāi)。試卷綜述每次測(cè)試卷質(zhì)量的高低，測(cè)試題設(shè)計(jì)是否科學(xué)，是否體現(xiàn)新課改，是否體現(xiàn)人文關(guān)懷，都是一線(xiàn)老師最關(guān)心的。我也是教高年級(jí)多年的老教師了，但讓我出一份高質(zhì)量的試卷還真不容易，試題不一定科學(xué)，難度大，易超綱。我很佩服教研室的趙杰老師，他出的試卷很科學(xué)，就拿本次測(cè)試卷來(lái)講，難易適中，靈活但不超綱，考察知識(shí)點(diǎn)全面，可操作性強(qiáng)。排版時(shí)需注意時(shí)進(jìn)行加黑處理來(lái)提醒學(xué)生，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。如：應(yīng)用題第四題，要求：測(cè)量時(shí)取最接近的整厘米數(shù)，如果沒(méi)有這句話(huà)，學(xué)生照樣能做，但是，學(xué)生往往拿不定主意，究竟該是多少厘米。從而造成會(huì)的學(xué)生做錯(cuò)。期中、期末整體成績(jī)對(duì)比統(tǒng)計(jì)圖表1、整體分段統(tǒng)計(jì)圖表10090-99.580-89.570-79.560-69.560分以下優(yōu)秀率及格率期中08542165%95%期末312410095%100%從學(xué)生的期中、期末成績(jī)分段圖表中可以清楚的看出學(xué)生整體水平。90分以上原來(lái)占40%，期末占75%，優(yōu)秀率達(dá)到了95%。2、期中、期末測(cè)試，優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)分析圖表。姓名期中成績(jī)期末成績(jī)提高（退步）的百分?jǐn)?shù)王敏961004.2%王青941006.4%孫哲92964.3%孫帆951005.3%優(yōu)秀學(xué)生是班級(jí)的旗幟，他們考試的好壞，最能顯示出教師對(duì)知識(shí)傳授的全面和知識(shí)理解把握的水平。雖然只有幾分的差別，但可以顯示出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和做題態(tài)度。滿(mǎn)分最能考驗(yàn)一個(gè)人。3、期中、期末測(cè)試，后進(jìn)學(xué)生成績(jī)分析圖表。姓名期中成績(jī)期末成績(jī)提高（退步）的百分?jǐn)?shù)羅志鵬797011.4%劉懷奇81888.6%孟富豪728112.5%孫浩778915.6%小明把住宿的營(yíng)地按1：3000的比例尺畫(huà)在本子上（如圖）。請(qǐng)測(cè)量所需數(shù)據(jù)標(biāo)在相應(yīng)位置（取最接近的整厘米數(shù)），算出這塊營(yíng)地的實(shí)際面積。測(cè)量后忘記寫(xiě)在卷子上，理解性錯(cuò)誤。先計(jì)算面積在利用比例尺算實(shí)際面積。教學(xué)時(shí)雖然強(qiáng)調(diào)了測(cè)量格式，部分學(xué)生忘記了。復(fù)習(xí)時(shí)這種題已經(jīng)練習(xí)過(guò)。今后教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行比較教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行先計(jì)算面積再根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際面積和先測(cè)量后就利用比例尺算底和高，然后求面積的方法比較。反思和啟示在課堂教學(xué)中或者每次單元考試后，各個(gè)單元都暴露出一些問(wèn)題。計(jì)算不過(guò)關(guān)、學(xué)生理解能力不夠強(qiáng)、空間觀念不強(qiáng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力上所存在的問(wèn)題。從期末試卷中所反映出來(lái)的問(wèn)題中。應(yīng)用題教學(xué)是否要抓關(guān)鍵字？這3道應(yīng)用題,審題稍有不慎,就會(huì)出錯(cuò)。在這3道題中,都是如果關(guān)鍵字理解不清楚,就容易出錯(cuò),但在平時(shí)的教學(xué)中如果引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵字,容易讓學(xué)生形成思維定勢(shì),不利用學(xué)生的發(fā)展.在教學(xué)中可加強(qiáng)兩種類(lèi)型題目的對(duì)比。題海訓(xùn)練的效果。在考前一個(gè)星期,進(jìn)行的一個(gè)多星期的復(fù)習(xí),講練結(jié)合,以練為主,所以在考試時(shí)除了上面的題目,我都不擔(dān)心,可見(jiàn)還是有效的。但學(xué)生的靈活性不夠.精講精練雖然我向往,但學(xué)生失誤較多,不敢嘗試。必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂(lè)，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)。最后還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué)，認(rèn)真對(duì)待每一次的教學(xué)，及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)。今后措施1、在教學(xué)中首先加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視對(duì)基本概念的教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是教學(xué)必學(xué)內(nèi)容。重視這方面的教學(xué)有助于學(xué)生形成正確的分析和判斷能力，能正確地分析，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的能力。2、重視對(duì)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種方法是提高計(jì)算能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)中練習(xí)中要求學(xué)生能靈活地運(yùn)用各種方法的前提下，能簡(jiǎn)便的要用簡(jiǎn)便方法做，小數(shù)加減法，要求學(xué)生在掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。3、注重聯(lián)系在學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)斬前提下，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，切實(shí)地解決實(shí)際問(wèn)題。4、整體的數(shù)學(xué)教學(xué)還是要從最基礎(chǔ)的抓起。計(jì)算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。從試卷上所反映出來(lái)的問(wèn)題說(shuō)明本班學(xué)生在最基本的計(jì)算上還有待于加強(qiáng)。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，解題的關(guān)健是會(huì)分析，分析能力的提高，才能更有效地解決問(wèn)題的。再次學(xué)生的形象思維能力還有待于加強(qiáng)，對(duì)于圖形題、作圖題這類(lèi)比較抽象的空間思維能力的題，學(xué)生的解決能力還存在欠缺。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題還要加強(qiáng)學(xué)生分