心理咨詢師（二級(jí)）理論知識(shí)真題試卷2

一、職業(yè)道德基礎(chǔ)（單選題）（本題共8題，每題7.0

分，共8分。）

1、關(guān)于道德與法律關(guān)系的說法中，正確的是（）。

A、道德與法律相輔相成、共同發(fā)展

B、道德依附于法律，襯托法律的權(quán)威

C、道德始終滯后于法徨的發(fā)展

D、道德與法律在本質(zhì)上具備相同的規(guī)范功能

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

2、英美等國(guó)的《從政職業(yè)法》、《榮譽(yù)法典》，其類型屬于（）。

A、行政許可法

B、憲法

C、職業(yè)道德法典

D、勞動(dòng)法

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

3、我國(guó)社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是（）。

A、榮辱觀

B、為人民服務(wù)

C、愛崗敬業(yè)

D、誠(chéng)實(shí)守信

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

4、職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則——“勤勉”的本質(zhì)要求是（）。

A、總是處于忙碌狀態(tài)之中

B、早來晚走，埋頭苦干，任勞任怨

C、即使心猿意馬，也要干好本職工作

D、按照計(jì)劃來開展工作，不能隨意地把問題往后拖延

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

5、在IBM公司的員工雇傭標(biāo)準(zhǔn)中，居于先決地位的條件是（）。

A、邏輯分析能力

B、適應(yīng)環(huán)境的能力

C、創(chuàng)新能力

D、敬業(yè)精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

6、在職業(yè)活動(dòng)中，正確處理“誠(chéng)”、“信”關(guān)系的要求是（）。

A、寧可“不誠(chéng)”于己，也要“有信”于人

13、承諾的事情要量力而為

C、“信”是“誠(chéng)”的基礎(chǔ)

D、“誠(chéng)”、“信”均無前提，既己承諾，就要履行

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

（請(qǐng)結(jié)合下列事例和所學(xué)職業(yè)道德知識(shí)，回答一下問題）目前，隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)等自

動(dòng)化辦公條件的改進(jìn)，員工利用網(wǎng)絡(luò)干私活的現(xiàn)象既隱蔽又普遍，如處理私人信

件、網(wǎng)上聊天、下載音樂、玩在線游戲等。有調(diào)查顯示，關(guān)于干私活的員工個(gè)人，

在中國(guó)每周花費(fèi)時(shí)間為5.6小時(shí)，比例達(dá)到60%；在印度，員工比例為26%；在

巴西，員工比例為6%。美國(guó)等國(guó)家同樣存在此類問題，但員工比例普遍較低，但

是，由于利用網(wǎng)絡(luò)干私活會(huì)給企業(yè)帶來嚴(yán)重?fù)p失，為此，美國(guó)通過立法形成一項(xiàng)新

法案，規(guī)定公司可以對(duì)員工進(jìn)行監(jiān)視，而員工則不能夠要求公司停止對(duì)其監(jiān)視。

7、根據(jù)上述事例，可以判定（）。

A、中國(guó)員工的職業(yè)素質(zhì)是世界上最差的

B、對(duì)中國(guó)員工來說，職業(yè)道德在無人監(jiān)督的情況下幾乎不起作用

C、寬松的管理體現(xiàn)了以人為本的理念和成效

D、加強(qiáng)中國(guó)員工公私分明的職業(yè)道德教育勢(shì)在必行

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

8、根據(jù)上述事例，下列說法中正確的是（）。

A、對(duì)員工來說，美國(guó)法律處于十分強(qiáng)勢(shì)的地位

B、“德”、“法”并用，能夠取得更好的管理實(shí)效

C、在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，員工干私活的問題將無法根本解決

D、公司對(duì)員工進(jìn)行監(jiān)視，侵犯了員工的人格及隱私權(quán)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

二、職業(yè)道德基礎(chǔ)（多選題）（本題共8題，每題，0

分，共8分。）

9、下列說法中，屬于我國(guó)傳統(tǒng)職業(yè)道德精華的是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

10、當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)道德建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)和做法是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

11、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的從業(yè)人員應(yīng)遵循的職業(yè)行為準(zhǔn)則包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

12、關(guān)于職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，下列說法中正確的是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

13、職業(yè)技能的特點(diǎn)包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

14、要求員工嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程的意義在于（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

15、下列說法中，符合世界500強(qiáng)企業(yè)關(guān)于優(yōu)秀員工的核心標(biāo)準(zhǔn)的是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

16、根據(jù)《節(jié)約能源管理暫行條例》，正確的說法是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

三、理論知識(shí)（單選題）（本題共60題，每題1.0分,

共60分。）

17、腦對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映是（）。

C、道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配

D、道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：皮亞杰認(rèn)為兒童道德認(rèn)知發(fā)展需要經(jīng)歷三個(gè)階段，分別是前道德判斷

階段、他律道德判斷階段和自律道德判斷階段，處于自律道德判斷階段的兒童受他

自己主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配，此時(shí)的兒童在進(jìn)行道德判斷時(shí)個(gè)人的良心具有了相對(duì)的

自主權(quán)。

22、小學(xué)兒童的概括水平發(fā)展階段不包括（）。

A、直觀形象水平

B、初步本質(zhì)抽象水平

C、形象抽象水平

D、初步語言概括水平

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：這三個(gè)水平分別是直觀形象水平、形象抽象水平和初步本質(zhì)抽象水

平。初步語言概括水平不包括在內(nèi)。

23、常用的態(tài)度測(cè)量方法不包括（）。

A、量表法

B、投射法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、行為反應(yīng)測(cè)量法

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：常用的態(tài)度測(cè)量方法有量表法、投射法和行為反應(yīng)測(cè)量法。實(shí)驗(yàn)法不

包含在內(nèi)。

24、焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)是（）。

A、過分要求嚴(yán)格與完美

B、過分感情用事或夸張

C、不能獨(dú)立地解決問題

D、習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)為一貫感到緊張、提心吊膽、不安全和自

卑，總是需要被人喜歡和接納，對(duì)拒絕和批評(píng)過分敏感，因習(xí)慣性地夸大日常處境

中的潛在危險(xiǎn)，所以有回避某些活動(dòng)的傾向。不能獨(dú)立解決問題是依賴性人格障礙

的特點(diǎn)，而過分要求嚴(yán)格與完美無缺則是強(qiáng)迫性人格障礙的特點(diǎn)。而過分感情用事

或夸張言行以吸引他人注意則是表演性人格障礙的特點(diǎn)。

25、其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是（）。

A、命名量表

B、順序量表

C、等距量表

D、等比量表

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：所得數(shù)值如果可以進(jìn)行乘、除運(yùn)算，就意味著有絕對(duì)零點(diǎn)，即零點(diǎn)值

存在含義，四類量表中，只有等比量表存在絕對(duì)零點(diǎn)，因此，答案選D。

26、樣本團(tuán)體的特征比如職業(yè)等會(huì)影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果，使得測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)體具有不

同的預(yù)測(cè)能力，測(cè)量學(xué)上稱這些特征為（）。

A、主觀影響變量

B、測(cè)驗(yàn)變量

C、客觀影響變量

D、干涉變量

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

27、弗洛伊德認(rèn)為，正常心理活動(dòng)的基礎(chǔ)是（）。

A、自我的力量足夠強(qiáng)大

B、本我、自我和超我三者達(dá)到力量平衡

C、意識(shí)活動(dòng)成為心理活動(dòng)的主要成份

D、潛意識(shí)活動(dòng)成為心理活動(dòng)主要成份

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：精神分析論始于19世紀(jì)末，是奧地利學(xué)者弗洛伊德在治療精神病的

臨床實(shí)踐中創(chuàng)立的一種學(xué)說，后來發(fā)展為一種強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)過程對(duì)人的行為有決定作

用的理論，又稱深層心理學(xué)。該理論主要是五個(gè)方面：意識(shí)與潛意識(shí)、力比多、快

樂原則和現(xiàn)實(shí)原則、生本能與死本能以及人格結(jié)構(gòu)，弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)可分為

三個(gè)層次：本我、自我與超我，只有這三方面相對(duì)平衡，才能擁有一個(gè)健全的人

格，因此，本題的答案應(yīng)選B。

28、兒童心理障礙的主要形式不包括（）。

A、攻擊

B、語言宣泄

C、退縮

D、多余動(dòng)作

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：兒童的心理障礙的內(nèi)容與形式并不十分復(fù)雜，但由于兒童表達(dá)情感不

能像成人那樣通過豐富的語言宣泄內(nèi)心壓抑，所以心理障礙更多以行為障礙為主，

如多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作、攻擊和退縮行為。

29、對(duì)求助者心理問題嚴(yán)重程度的評(píng)仙應(yīng)該（）。

A、是心理干預(yù)中的重要環(huán)節(jié)

B、在初步印象形成之前進(jìn)行

C、在心理診斷完成之后進(jìn)行

D、建立在初步印象的基礎(chǔ)上

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：心理咨詢?nèi)藛T對(duì)資料整理分析之后，必須對(duì)求助者的心理問題和行為

問題就嚴(yán)重程度和歸類診斷方面，形成大致的判斷，這稱之為初步印象，基本確定

求助者心理活動(dòng)的薄弱環(huán)節(jié)。而后，對(duì)求助者心理問題的嚴(yán)重程度、對(duì)當(dāng)前的一般

心理健康水平予以評(píng)估。在進(jìn)行心理診斷的同時(shí)，這類評(píng)估是十分重要的。因此，

對(duì)求助者心理問題嚴(yán)重程度的評(píng)估應(yīng)該建立在初步印象的基礎(chǔ)上。

30、個(gè)人化是認(rèn)知曲解的一種形式，其表現(xiàn)是求助者（）。

A、主動(dòng)為別人的過失或不幸負(fù)責(zé)

B、非常自我中心

C、主動(dòng)為自己的過失或不幸負(fù)責(zé)

D、自控能力過強(qiáng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

31、正移情是求助者對(duì)心理咨詢師的一種（）。

感

好

A、

賴

依

B、

助

幫

C、

感

反

D、

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：正移情是求助者把咨詢師當(dāng)作以往生活中某個(gè)重要的人物，他們逐漸

對(duì)咨詢師發(fā)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的感情，表現(xiàn)出十分友好、敬仰、愛慕甚至對(duì)異

性咨詢師表現(xiàn)出性愛的成分，對(duì)咨詢師十分依戀、順從人。

32、內(nèi)隱致敏法（）。

A、通過場(chǎng)景想象體驗(yàn)俅慮

B、是一種系統(tǒng)脫敏法

C、利用想象產(chǎn)生厭惡刺激

D、基于操作條件反射

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

33、心理咨詢師激發(fā)求助者自身潛力和行為能力，表明其使用了（）。

A、行為矯正技術(shù)

B、設(shè)身處地理解的技術(shù)

C、語義分析技術(shù)

D、無條件積極關(guān)注技術(shù)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

34、臨床研究表明，WAIS-RC中數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)對(duì)智力較高者實(shí)際測(cè)量的是（）。

A、短時(shí)記憶能力

B、注意力

C、瞬時(shí)記憶能力

D、穩(wěn)定性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

35、HAMD用于老年人時(shí)，在軀體癥狀的評(píng)分上可能（）。

A、出現(xiàn)遺漏

13、非常片面

C、過度評(píng)價(jià)

D、非常準(zhǔn)確

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

36、使用評(píng)定量表時(shí)，為保證評(píng)定者評(píng)定結(jié)果的一致性，一般要求Kappa系數(shù)（）。

A^與Spearman系數(shù)一致

B、大于0.5

C、與Pearson系數(shù)一致

D、大于0.7

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

37、激烈的意向沖突引起的情緒狀態(tài)?般屬于（）。

A、心境

B、激情

C、應(yīng)激

D、情感

標(biāo)準(zhǔn)答案：

知識(shí)之解析B：心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒狀態(tài)體驗(yàn)；激情是一種

強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)，激情往往由重大的、突如其來的的

事件或激烈的意向沖突引起；應(yīng)激則是在出現(xiàn)意外事件或遇到危險(xiǎn)情景時(shí)出現(xiàn)的高

度緊張的情緒狀態(tài)。

38、注意的起伏實(shí)際上是注意的（）。

A、轉(zhuǎn)移

B、動(dòng)搖

C、循環(huán)

D、分配

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：對(duì)選擇對(duì)象的注意能穩(wěn)定地保持多長(zhǎng)時(shí)間的特性叫注意的穩(wěn)定性，注

意的維持時(shí)間越長(zhǎng)，注意越穩(wěn)定，在穩(wěn)定的注意的條件，感受性發(fā)生周期性地增強(qiáng)

和減弱的變化現(xiàn)象稱注意的起伏或注意的動(dòng)搖。

39、短時(shí)記憶中的信息是（）。

A、不能被意識(shí)到的

B、一種內(nèi)隱信息

C、能被意識(shí)到的

D、一種主觀臆造

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

40、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即

A、從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我

B、從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我

C、從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我

D、從心理自我到社會(huì)自我，最后到生理自我

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，從生理自我到社會(huì)化自

我，最后到心理自我。生理自我是自我概念的原始形態(tài)，主要是個(gè)體對(duì)自己軀體的

認(rèn)知，包括占有感、支配感與愛護(hù)感，使個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己的存在。始于出生第八個(gè)

月，三歲左右基本成熟。社會(huì)自我大致從三歲到十三四歲，此時(shí)社會(huì)自我處于自我

的中心，能了解社會(huì)對(duì)芻己的期待，并根據(jù)社會(huì)期待調(diào)整自己的行動(dòng)。而心理自我

大約從青春期到成年，這階段需時(shí)十年，發(fā)展到此階段個(gè)體能知覺和調(diào)節(jié)自己的心

理活動(dòng)、狀態(tài)和特征，艱據(jù)社會(huì)需要和自身發(fā)展調(diào)控自己的心理與行為。

41、自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是（）的觀點(diǎn)。

A、馬斯洛

B、詹姆士

C、羅杰斯

D、米德

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：自我可以分為主我、客我與鏡我，主我，是認(rèn)識(shí)的主體，是主動(dòng)的自

我，是進(jìn)行中的意識(shí)流；客我認(rèn)識(shí)的對(duì)象，即被觀察者，所有的關(guān)于他自己的知識(shí)

與經(jīng)驗(yàn)；鏡我則是由他人判斷反映的自我概念。羅杰斯認(rèn)為自我概念比真實(shí)向我

對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，因?yàn)樗莻€(gè)體自我知覺的體系與認(rèn)識(shí)自我

的方式。

42、社交情緒是人際交往中個(gè)體的一種（）。

A、主觀體驗(yàn)

B、社會(huì)意識(shí)

C、客觀需要

D、社會(huì)動(dòng)機(jī)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：社交情緒是人際交往中的一種主觀體驗(yàn)，是個(gè)體的社會(huì)需要是否滿足

的反映，社會(huì)需要得到滿足就會(huì)伴隨積極的情緒體驗(yàn)，否則就會(huì)有消極的情緒體

驗(yàn)。

43、根據(jù)柯爾伯格的理論，處于服從和懲罰的道德定向階段盼個(gè)體的特征是（）。

A、對(duì)規(guī)則采取服從的態(tài)度

B、認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要

C、認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的看法和想法

D、強(qiáng)調(diào)懲罰的作用

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

44、精神分析理論認(rèn)為性別角色是（）。

A、觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果

B、激素變化的結(jié)果

C、自我發(fā)展的結(jié)果

D、對(duì)同性別父母認(rèn)同的結(jié)果

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：關(guān)于兒童性別角色社會(huì)化的形成，有不同的理論解釋。社會(huì)化生物學(xué)

理論強(qiáng)調(diào)性激素在兒童性別角色社會(huì)化中起決定作用。精神分析理論認(rèn)為性別角色

是兒童對(duì)同性別父母認(rèn)同的結(jié)果。社會(huì)學(xué)習(xí)理論則提出兒童獲得性別化的態(tài)度和行

為是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果。

45、思維貧乏和思維遲緩的一個(gè)重要鑒別點(diǎn)是（）。

A、語速是否減慢

B、話語是否中斷

C、語句是否通順

D、話語是否流暢

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

46、根據(jù)印度學(xué)者古普塔的研究，由愛情結(jié)合的夫妻，一般是在婚后（）年開始愛的

情感減退。

A、3

B、5

C、7

D、9

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)印度學(xué)者古普塔的研究，由愛情結(jié)合的夫妻，彼此愛的情感不斷

減少，相反，由家庭之命而結(jié)合的夫妻，開始的愛情水平并不高，但他們的5年后

大大超過了因愛而結(jié)合的夫妻們。

47、某受測(cè)者在韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)中言語智商為102,操作智商為110。己知兩個(gè)

分?jǐn)?shù)都是以100為平均數(shù)、15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。假設(shè)言語測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)的

分半信度分別為0.87和0.88,則該受測(cè)者的操作智商（）于言語智商。

A、低

B、不顯著高

C、等

D、顯著高

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

48、受被測(cè)者動(dòng)機(jī)影響不顯著的是（）測(cè)驗(yàn)。

A、成就

B、能力傾向

C、智力

D、投射

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：一般說來，成就測(cè)驗(yàn)、能力傾向測(cè)驗(yàn)和智力測(cè)驗(yàn)受被試動(dòng)機(jī)影響較

大，只有被試動(dòng)機(jī)強(qiáng)，才可能盡力回答，取得好成績(jī)，但是投射測(cè)驗(yàn)問題模糊，刺

激沒有明確的意義，對(duì)被試的反應(yīng)也沒有明確規(guī)定，因此受被試應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響較

少。

49、心理咨詢師在提出心理評(píng)估報(bào)告時(shí)必須做原因診斷，原因診斷是判定（）。

A、引發(fā)求助行為的原因

B、求助者臨床癥狀的類別

C、引發(fā)心理問題的原因

D、求助者臨床癥狀的性質(zhì)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：綜合初診資料，對(duì)求助者的問題性質(zhì)、程度及可能的原因做出評(píng)估，

評(píng)估時(shí)需要對(duì)求助者的心理、生理及社會(huì)功能狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，為了能更好地

解決問題，心理咨詢師還需要探明引發(fā)心理問題的原因，即要做原因診斷。引發(fā)心

理問題的原因可能不止一個(gè)，要分別對(duì)其在求助者的心理問題中所起的作用大小做

出評(píng)估。

50、心理沖突的變形是（）。

A、道德性的

B、精神病性的

C、現(xiàn)實(shí)性的

D、神經(jīng)癥性的

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：心理沖突有常形和變形之分。心理沖突常形有兩個(gè)特點(diǎn)：1）它與現(xiàn)實(shí)

處境有直接聯(lián)系，涉及大家公認(rèn)的重要生活事件，如夫妻感情不和；2）有明顯的道

德性質(zhì)，即總可以將沖突的一方視為是道德的，另一方是不道德的。心理沖突的變

形也有兩個(gè)特點(diǎn)：1）與現(xiàn)實(shí)處境沒有什么聯(lián)系，或者僅僅是生活中雞毛蒜皮的小事

情；2）不帶有明顯的道德色彩。心理沖突的變形是珅經(jīng)癥性的。

51、尊重求助者，其意義在于（）。

A、使咨詢師最大限度地表達(dá)白

13、使求助者獲得自我價(jià)值感

C、使求助者充分顯示自尊與自信

D、以上三點(diǎn)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：尊重意味著把求助者作為有思想感情、內(nèi)心體驗(yàn)、生活追求和獨(dú)特性

與自主性的活生生的人對(duì)待。尊重求助者，其意義在于可以給求助者創(chuàng)造一個(gè)安

全、溫馨的氛圍，使其最大限度地表達(dá)自己。使求助者感到自己受尊重、被接納，

獲得一種自我價(jià)值感。

52、使用系統(tǒng)脫敏法時(shí)，建構(gòu)理想的焦慮等級(jí)，應(yīng)當(dāng)注意做到的是

A、每一級(jí)焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度

B、焦慮等級(jí)的設(shè)定主要取決于求助者本人

C、各焦慮等級(jí)之間級(jí)差盡量均勻

D、以上三點(diǎn)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

53、生物反饋法源于（卜

A、社會(huì)學(xué)習(xí)理論

B、動(dòng)物內(nèi)臟條件反射實(shí)驗(yàn)

C、生物醫(yī)學(xué)技術(shù)

D、信息論中的反饋原理

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：生物反饋法是通過現(xiàn)代電子儀器，將個(gè)體在通常情況下不能意識(shí)到的

體內(nèi)生理功能予以描記，并轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)、圖形或聲、光等反饋信號(hào)，讓求助者根據(jù)

反饋信號(hào)的變化了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機(jī)能及其他軀體機(jī)能，達(dá)到

防治疾病的目的。該法源于巴甫洛夫的動(dòng)物內(nèi)臟條件反射實(shí)驗(yàn)，后續(xù)研究者（他的

學(xué)生貝科夫）在此基礎(chǔ)上提出了著名的皮層內(nèi)臟相關(guān)學(xué)說，并指出，大腦皮層與內(nèi)

臟、腺體之間存在十分密切的功能關(guān)系，可以相互影響。后來實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家米勒證

明通常只能由經(jīng)典條件反射引起的植物性神經(jīng)系統(tǒng)的改變，也可以由操作型條件反

射引起，即植物性神經(jīng)系統(tǒng)也可以被個(gè)體隨意控制（高明的瑜伽大師可以隨意改變

自己的心率、體溫，甚至能使心跳達(dá)到每分鐘300次，持續(xù)10分鐘卻安然無

事

54、CRT的測(cè)試結(jié)果，在轉(zhuǎn)換為IQ分?jǐn)?shù)之前，是先將受測(cè)者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成

（）。

A、Z分?jǐn)?shù)

B、百分位數(shù)

C、標(biāo)準(zhǔn)分

D、百分等級(jí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

55、漢密爾頓抑郁量表的英文縮寫為（）。

A、HAMA

B、SOS

C、HAMD

D、SAS

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

56、某兒童IQ得分為125,其智力等級(jí)屬于（）。

A、極超常

B、超常

C、高于平常

D、平常

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)韋氏智力測(cè)驗(yàn)的等級(jí)分布表，智商處于90?109為正常，110?

119為高于平常，120?129為超常，130以上為極超常。

57、在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（）。

A、激情

B、心境

C、應(yīng)激

D、情感

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒狀態(tài)體驗(yàn)；激情是一種

強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)，激情往往由重大的、突如其來的事

件或激烈的意向沖突引起；應(yīng)激則是在出現(xiàn)意外事件或遇到危瞼情景時(shí)出現(xiàn)的高度

緊張的情緒狀態(tài)。

58、巴甫洛夫所說的動(dòng)力定型是指（）。

A、興奮和抑制的相互誘導(dǎo)的過程

B、一種神經(jīng)過程引起另一種神經(jīng)過程的現(xiàn)象

C、強(qiáng)烈刺激作用下出現(xiàn)的條件反射抑制現(xiàn)象

D、大腦皮層對(duì)刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)幾個(gè)高級(jí)神經(jīng)過程活動(dòng)的規(guī)律之一就是動(dòng)力定型，動(dòng)力

定型是指大腦皮層對(duì)刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng)，如我們每天的規(guī)律之

一就是動(dòng)力定型。動(dòng)力定型是指大腦皮層對(duì)刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系

統(tǒng)，如我們每天先刷牙后洗臉就是一個(gè)反應(yīng)定型。此外，巴甫洛夫指出，動(dòng)力定型

維持、發(fā)展和破壞會(huì)引起肯定或否定的情感，如一個(gè)人有睡午覺的習(xí)慣，一旦因?yàn)?/p>

特殊原因，這天沒有睡午覺，他整個(gè)下午就會(huì)覺得不舒服、不愉快。

59、老年人聽覺感受性降低的特點(diǎn)是首先喪失對(duì)（）聲音的聽覺。

A、低頻

B、中頻

C、高頻

D、低頻和圖頻

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

60、個(gè)體記住的往往是對(duì)他有意義的或者是以前知道的東西，這說明社會(huì)認(rèn)知受（）

影響。

A、動(dòng)機(jī)

B、態(tài)度

C、圖式

D、自我

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：圖式是指大腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)，圖式對(duì)社會(huì)認(rèn)知的影響表現(xiàn)

為四個(gè)方面：第一方面是影響對(duì)注意對(duì)象的選擇，如一個(gè)人對(duì)他人的外貌比較關(guān)

注，那么當(dāng)遇到一個(gè)陌生人時(shí)，外貌就成為其關(guān)注的焦點(diǎn)；第二方面是影響記憶，

即個(gè)體記住的往往是對(duì)也有意義的或者是以前知道的東西，即同化的過程（主體將

環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中）.相比之下.順應(yīng)（主體將不能同比的

認(rèn)知結(jié)構(gòu)按新刺激的要求改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)或創(chuàng)造出新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）的發(fā)生則需要

個(gè)體付出更多的努力；第三方面則是影響自我知覺，即個(gè)體會(huì)根據(jù)已有的圖式，加

工有關(guān)自己的信息；最后一方面則是影響對(duì)他人的知覺，即個(gè)體傾向于用圖式來影

響知覺對(duì)象。

61、對(duì)不可控因素的歸因，使人們較可能對(duì)未來的行為做出（）的預(yù)測(cè)。

A、較準(zhǔn)確

B、不變

C、不準(zhǔn)確

D、變化

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：所謂歸因，是指?jìng)€(gè)體根據(jù)有關(guān)信息、線索對(duì)自己和他人的行為原因進(jìn)

行推測(cè)與判斷的過程，歸因的分類有內(nèi)因和外因、穩(wěn)定歸因和易變性歸因以及可控

性歸因和不可控性歸因，如果個(gè)體對(duì)可控性因素進(jìn)行歸因，人們更可能對(duì)行為做出

變化的預(yù)測(cè)；相反，如果個(gè)體對(duì)不可控性因素進(jìn)行歸因，人們更可能對(duì)未來的行為

做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。例如，如果張三舉得這次考試失敗的原因是自己不努力，那么，

下次遇到類似的考試時(shí)，如果他希望能考得好點(diǎn)，他就會(huì)努力準(zhǔn)備；但是如果張三

覺得考試失敗的原因在于自己腦子笨或是試卷太難，那么下次遇到類似的情景時(shí)，

張三會(huì)覺得，即便自己努力也可能無能為力，因此會(huì)選擇放棄努力，聽之任之。

62、個(gè)體窘怕孤獨(dú)，希望與他人在一起建立協(xié)作和友好聯(lián)系的心理傾向是（）。

A、親合動(dòng)機(jī)

B、成就動(dòng)機(jī)

C、歸屬動(dòng)機(jī)

D、利他動(dòng)機(jī)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：主要的社會(huì)動(dòng)機(jī)有親合動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、權(quán)利動(dòng)機(jī)、侵犯動(dòng)機(jī)和利他

動(dòng)機(jī)等，所謂的親合動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體害怕孤獨(dú)，希望與他人在一起建立協(xié)作和友好聯(lián)

系的心理傾向。成就動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體追求自認(rèn)為是重要的有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到

完善狀態(tài)的動(dòng)機(jī)。利他動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體有益于他人、公眾和社會(huì)，又不期待任何回報(bào)

的行為。

63、在發(fā)展心理學(xué)中，客體永久性是指（）.

A、客體是永久存在的

B、前運(yùn)算階段兒童具有的思維特征

C、客體的耐用性

D、當(dāng)某一客體從兒童視野中消失時(shí)，兒童知道該客體并非不存在了

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：所謂的客體永久性是指當(dāng)某一客體從兒童視野中消失時(shí)，兒童知道該

客體并非不存在，兒童大概在9?12個(gè)月（感知運(yùn)動(dòng)階段）的時(shí)候獲取了客體永久

性，處于這個(gè)階段的兒童的認(rèn)知活動(dòng)處于感知?jiǎng)幼魉季S水平，只限于對(duì)當(dāng)前直接感

知的環(huán)境施以動(dòng)作0

64、一般來說中年人的工作滿意度（）。

A、達(dá)到一生的最低谷

B、和青年期相比沒有什么特點(diǎn)

C、達(dá)到一生的最高峰

D、起伏變化較大

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：中年期的職業(yè)發(fā)展主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面，一是工作滿意度，盡管多數(shù)

中年人不再有升遷的機(jī)會(huì)，但是他們的工作滿意度卻達(dá)到了一生的最高峰；二是工

作績(jī)效，對(duì)于依靠體力和反應(yīng)速度的工作，中年期的工作效率有所下降，對(duì)于依靠

認(rèn)知技能的工作，工作績(jī)效一直可以保持在很高的水平。

65、意識(shí)清楚時(shí)出現(xiàn)的談話內(nèi)容缺乏邏輯性，可能是（）。

A、思維松弛

B、思維不連貫

C、思維中斷

D、破裂性思維

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：患者在意設(shè)清楚的情況下，思維聯(lián)想過程破裂，談話內(nèi)容缺乏內(nèi)在意

義上的連貫性和應(yīng)有的邏輯性，是破裂性思維的主要特點(diǎn)。

66、根據(jù)許又新的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估心理健康水平時(shí)應(yīng)該對(duì)個(gè)體心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行（）

分析。

A、項(xiàng)目

B、橫向考察

C、背景

D、縱向考察

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

67、將不是常態(tài)分布的原始分?jǐn)?shù)常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過程是（）。

A、線性的

B、非線性的

C、直接的

D、間接的

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

68、如果其他條件相同，樣本團(tuán)體越同質(zhì)，分?jǐn)?shù)分布范圍越小，測(cè)驗(yàn)效度就越（）。

A、高

B、低

C、好

D、接近

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：樣本團(tuán)體的異質(zhì)性是影響效度的一個(gè)重要因素。在其他條件相同的條

件下，樣本團(tuán)體越同質(zhì)，分?jǐn)?shù)分布范闈越小，測(cè)驗(yàn)的效度就越低；相反，樣本團(tuán)體

越異質(zhì)，分?jǐn)?shù)分布范圍就越大，測(cè)驗(yàn)的效度就越高。注：樣本團(tuán)體的異質(zhì)性同樣也

會(huì)影響測(cè)驗(yàn)的信度，樣本團(tuán)體越同質(zhì)，測(cè)驗(yàn)的信度越低，相反，就越高。

69、心理咨詢師進(jìn)行診斷評(píng)估時(shí)應(yīng)該注意（）。

A、精神分裂癥患者也會(huì)自知力完整

B、神經(jīng)癥性求助者也會(huì)出現(xiàn)某些思維障礙

C、精神分裂癥患者不會(huì)有人格變化

D、神經(jīng)癥性求助者一般不具備人格基礎(chǔ)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：神經(jīng)癥是一組非精神病性功能性障礙，其共同特征是一組心因性障

礙，人格因素、心理社會(huì)因素是主要致病因素，但非應(yīng)激障礙；是一組機(jī)能性障

礙，障礙性質(zhì)屬功能性非器質(zhì)性；具有精神和軀體兩方面癥狀；具有一定的人格特

質(zhì)基礎(chǔ)但非人格障礙（因此，選項(xiàng)D有誤）；神經(jīng)癥是可逆的，外因壓力大時(shí)加重，

反之癥狀減輕或消失；社會(huì)功能相對(duì)良好；自知力充分?；加小吧窠?jīng)癥”的求助者對(duì)

自己的癥狀是有“自知力”的；相反“重性精神病”。（如精神分裂癥）的求助者對(duì)自己

的癥狀沒有“自知力”（因此，選項(xiàng)A有誤）。某些重性精神病的早期癥狀可能不典

型，而有些神經(jīng)癥也會(huì)出現(xiàn)某些思維和行為的異常，所以應(yīng)全面綜合地分析所獲得

的各項(xiàng)資料。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，力求做出早期診斷。精神分裂癥患者可能會(huì)伴有人

格方面的某些障礙，如分裂性病態(tài)人格、偏執(zhí)性病態(tài)人格等。

70、某求助者把“要成為強(qiáng)者”作為支配自己行為的原則，這可能屬于（）。

A、完全正確的價(jià)值觀

B、功能失調(diào)性假設(shè)的一種類型——控制

C、不應(yīng)該出現(xiàn)的想法

D、功能失調(diào)性假設(shè)的一種類型——成就

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

71、心理咨詢師將求助者談話的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容用自己的話表達(dá)出來，稱之為（）。

A、概括

B、總結(jié)

C、歸納

D、釋義

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：釋義是從求助者的參考框架來說明求助者表達(dá)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。這里需

要與解釋技術(shù)相區(qū)分，解釋是在咨詢師的參考框架下，運(yùn)用自己的理論和人生經(jīng)驗(yàn)

來為求助者提供一種認(rèn)設(shè)自身問題以及認(rèn)識(shí)自己和周圍關(guān)系的新思維、新理論、新

方法。

72、系統(tǒng)脫敏法起源于（）。

A、系統(tǒng)論的基本觀點(diǎn)

BN精神病人的臨床實(shí)驗(yàn)

C、動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥研究

D、精神病學(xué)家的靈感

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：系統(tǒng)脫敏法源于對(duì)動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥的研究。其基本原理是讓一個(gè)

原可以引起微弱焦慮的刺激，在求助者面前重復(fù)暴露，同時(shí)求助者以全身放松予以

對(duì)抗，從而使這一刺激逐漸失去了引起焦慮的作用。

73、模仿法亦可稱作（）,

A、觀察法

B＞暗示法

C^示范法

D、參與法

標(biāo)準(zhǔn)答案：c

知識(shí)點(diǎn)。析：模仿法，又稱示范法，是向求助者呈現(xiàn)某種行為榜樣，讓其觀察示范

如何行為及他們的行為得到了什么樣的后果。

74、在WAIS-RC中，僅按反應(yīng)的質(zhì)量記分的分測(cè)驗(yàn)是（）。

A、數(shù)字符號(hào)

B、圖片排列

C、圖形拼湊

D、數(shù)字廣度

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)分兩部分：言語測(cè)驗(yàn)與操作測(cè)驗(yàn)。言語測(cè)驗(yàn)又分為

知識(shí)、領(lǐng)悟、算術(shù)、相性、數(shù)字廣度和詞匯六個(gè)部分：操作測(cè)驗(yàn)、又可分為數(shù)字

符號(hào)、圖畫填充、積木圖、圖片排列和圖形拼湊五部分組成。其中，算術(shù)、積木

圖、數(shù)字符號(hào)、圖畫填充、圖片排列和圖片拼湊均有反應(yīng)時(shí)間的限制，而數(shù)字廣度

則沒有反應(yīng)時(shí)間的限制，僅按反應(yīng)的質(zhì)量記分。

75、在BPRS的5類因子中，不包括（）。

A、思維障礙

B、焦慮憂郁

C、罪惡觀念

D、敵對(duì)猜疑

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

76、MMPI-2包括10個(gè)臨床量表和7個(gè)效度量表，它們均屬于（）。

A、內(nèi)容量表

B、附加量表

C、基礎(chǔ)量表

D、特殊量表

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：MMP1—2所含量表包括三類：基礎(chǔ)量表、內(nèi)容量表和附加量表。其

中，基礎(chǔ)量表包括有10個(gè)臨床量表和7個(gè)效度量表。

四、理論知識(shí)（多選題）（本題共40題，每題分，

共40分。）

77、聲音的性質(zhì)包括（卜

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C

知識(shí)點(diǎn)解析：聲音有音調(diào)、響度和音色三種性質(zhì)。而與聲音相對(duì)應(yīng)的是聲波，聲波

亦有三種性質(zhì)，分別為頻率、振幅和波形。聲音的音調(diào)由聲波的頻率決定，響度由

聲波的振幅決定，而音色則由聲波的波形決定。

78、表象的作用包括（），

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C

知識(shí)點(diǎn)解析：表象的作用有：1）積累感性知識(shí)，2）從感知向思維過渡的橋梁。3）為

想像提供素材。創(chuàng)造新形象的思維過程是想像，并不是表象的作用。

79、有利于增加利他行為的因素包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識(shí)點(diǎn)解析：影響利他行為的因素包括外部因素和利他者的內(nèi)部心理特征，前者又

具體可分為自然環(huán)境（良好的氣候和環(huán)境會(huì)增加利他行為）、社會(huì)環(huán)境（情景中出現(xiàn)利

他行為的榜樣時(shí)會(huì)增加利他行為）、時(shí)間壓力（個(gè)體很忙時(shí)，利他行為會(huì)減少）和利他

的對(duì)象特點(diǎn)（如對(duì)象具有吸引力或與利他者相似）；后者又具體可分為心境（個(gè)體心情

愉悅時(shí)，利他行為會(huì)增加）、內(nèi)疚（個(gè)體內(nèi)疚時(shí)，利他行為會(huì)增加）、人格（社會(huì)責(zé)任

感、移情能力及自我監(jiān)控能力與利他行為成正相關(guān)）及利他技能（救助技能和手段的

掌握會(huì)增加利他行為）。

80、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C

知識(shí)點(diǎn)解析：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)為：1）最初對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣，以后

逐步對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣；2）最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)

科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣；3）游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低，只在低年級(jí)的

兒童的學(xué)習(xí)興趣上起一定的作用。

81、協(xié)調(diào)性精神運(yùn)動(dòng)性興奮的表現(xiàn)包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D

知識(shí)點(diǎn)解析：精神運(yùn)動(dòng)性興奮是意志行為障礙的一種，常區(qū)分為協(xié)調(diào)性和不協(xié)調(diào)性

精神運(yùn)動(dòng)性興奮，協(xié)調(diào)性精神運(yùn)動(dòng)性興奮時(shí)，患者動(dòng)作和行為的增加與思維、情感

活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，并且和環(huán)境協(xié)調(diào)一致。動(dòng)作和行為是有目的的，可以理解的，多見

于情感性精神障礙躁狂發(fā)作；不協(xié)調(diào)性精神運(yùn)動(dòng)性興奮時(shí)，患者的動(dòng)作、行為增多

與思維和情感不相協(xié)瀾?；颊邉?dòng)作雜論無章，動(dòng)作和目的性不明確，使人難以理

解。多見于精神分裂癥的青春型或緊張型，也可見于意識(shí)障礙的澹妄狀態(tài)。

82、在壓力作用后，出現(xiàn)滯后型臨床癥狀，是由于潛在的模糊觀念（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B.D

知識(shí)點(diǎn)解析：壓力經(jīng)由中介系統(tǒng)進(jìn)入臨床相階段后，臨床癥狀又有及時(shí)型癥狀和滯

后型癥狀兩類。及時(shí)型癥狀，是響應(yīng)壓力后，經(jīng)過中介系統(tǒng)的處理，迅速表現(xiàn)出的

臨床癥狀；而滯后型臨床相，是壓力在中介系統(tǒng)中進(jìn)行處理時(shí)，由于中介系統(tǒng)的子

系統(tǒng)一認(rèn)知系統(tǒng)對(duì)事件的性質(zhì)和意義評(píng)估比較模糊，于是作為潛在的模糊觀念積存

起來，當(dāng)后來類似的事件出現(xiàn)時(shí)，積存的模糊觀念又被激活或還原并賦予它新的意

義。獲得新意義的模糊觀念明朗化，于是再次發(fā)生效用。一旦表現(xiàn)在臨床相上，便

形成滯后型臨床相。

83、如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則稱（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D

知識(shí)點(diǎn)解析：如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，所得相關(guān)系數(shù)稱重測(cè)復(fù)本信度或

穩(wěn)定與等值系數(shù)。由于穩(wěn)定與等值系數(shù)既考慮了測(cè)驗(yàn)在時(shí)間上的穩(wěn)定性，也考慮了

不同題目樣本反應(yīng)的一致性，因而是更為嚴(yán)格的信度考察方法。

84、心理咨詢師應(yīng)該讓求助者意識(shí)到（），才能幫助構(gòu)建合理的行為模式。

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C

知識(shí)點(diǎn)解析：受到不合理行為模式困擾的求助者，著想改變自己的現(xiàn)狀，必須在心

理咨詢師的協(xié)助下，建立一種新的、合理的行式模式。在咨詢的過程中，咨詢師應(yīng)

該針對(duì)求助者的心理問題，鼓勵(lì)求助者發(fā)展有效行為，從而使其擺脫苦惱、達(dá)到新

的平衡。解決心理問題的要害，不在于求助者能否控制自己的思想和欲望，而在于

求助者能否將合理的思想和欲望付諸行動(dòng)。因此咨詢師只有讓求助者意識(shí)到這兩

點(diǎn)，才能幫助其構(gòu)建合理的行為模式。而在求助者的確形成合理的想法，但仍然不

能行動(dòng)起來，求助者為此深感苦惱時(shí)是建立合理模式的最佳時(shí)機(jī)。因此答案應(yīng)選B

和C。

85、心理咨詢師在向求助者介紹心理咨詢的性質(zhì)時(shí)應(yīng)該說明（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D

知識(shí)點(diǎn)解析：咨詢師在向求助者表明可以對(duì)他提供心理學(xué)幫助之后，應(yīng)立即簡(jiǎn)要地

向求助者說明心理咨詢的性質(zhì)。確保求助者了解什么是心理咨詢，心理咨詢是如何

進(jìn)行的，主要解決什么問題，而不能解決什么問題。應(yīng)當(dāng)向求助者說明，心理咨詢

師協(xié)助求助者解決各類心理問題的過程。"協(xié)助''二字表明，咨詢的成功與否很大程

度上取決于求助者是否主動(dòng)參與的態(tài)度和行動(dòng)。此外，咨詢是一個(gè)過程，有些問題

不是一兩次的交談就可以解決的，有時(shí)會(huì)有迂回曲折甚至反復(fù)，有些問題甚至是難

以完美解決的，為此，求助者需要有充分的思想準(zhǔn)備。選項(xiàng)B中求助者的隱私會(huì)

得到保護(hù)屈于心理咨詢的保密原則，而詵項(xiàng)C中求助者有權(quán)終【上咨詢過程則屬于

心理咨詢中求權(quán)力與義務(wù)的范疇，故答案應(yīng)選A和D。

86、根據(jù)ICD/O,抑郁癥的診斷要點(diǎn)包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

87、價(jià)值條件化是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

88、使用沖擊療法時(shí)，如果出現(xiàn)以下情況應(yīng)該立即停止治療（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D

知識(shí)點(diǎn)解析：沖擊療法又稱滿灌療法，是持續(xù)一段時(shí)問暴露在現(xiàn)實(shí)恐懼刺激中而不

采取任何緩解恐懼的行為，讓恐懼自行降低，在沖擊療法中，不允許求助者采取不

適應(yīng)的行為去應(yīng)對(duì)喚起焦慮的情景，在現(xiàn)實(shí)的沖擊療法中焦慮可以得到迅速減輕。

沖擊療法雖然有效，但是在治療過程中，如果出現(xiàn)以下情況，應(yīng)立即停止治療，并

對(duì)癥處理。1）出現(xiàn)通氣過度綜合征；2）發(fā)生暈厥或休克。此外，如果求助者堅(jiān);央耍

求退出治療或家屬提出取消治療，經(jīng)咨詢師勸說無效時(shí)，也應(yīng)立即停止治療。

89、使用BRMS應(yīng)注意其（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

90＞受測(cè)者的WAIS-RC分測(cè)驗(yàn)成績(jī)與其他同齡人比較時(shí)，（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

91、按照馬斯洛的理論，休息屬于（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D

知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，人的需要分為五個(gè)層次，生理的需要、安全的需

要、愛和歸宿的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。在這些需要中，低層次的需

要（生理的需要、安全的需要）又被稱為缺失性需要，高層次需要（愛和歸宿的需要、

尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要）乂被稱為生長(zhǎng)需要。休息的需要是生理需要，也是

缺失性需要。

92、關(guān)于夢(mèng)，正確的說法包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B.D

知識(shí)點(diǎn)解析：夢(mèng)是一種特殊的意識(shí)狀態(tài)，研究發(fā)現(xiàn)，睡眠中人人都會(huì)做夢(mèng)，只是醒

來后有人記得起，有人汜不起。夢(mèng)是一種正常的生理和心理現(xiàn)象，做夢(mèng)不會(huì)妨礙人

的休息，如果對(duì)人進(jìn)行夢(mèng)的剝奪，被試會(huì)有不舒服的感覺，到后期甚至可能會(huì)出現(xiàn)

記憶力下降，情緒低落，進(jìn)而影響到健康。

93、個(gè)體歸因時(shí)遵循的主要原則包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D

知識(shí)點(diǎn)解析：個(gè)體歸因主要遵循三大原則：不變性原則、折扣原則和協(xié)變?cè)瓌t，所

謂的不變?cè)瓌t是指尋找某一特定結(jié)果與特定原因間的不變聯(lián)系，比如某特定原因在

許多情況下總是和某種結(jié)果相伴，特定原因不存在，相應(yīng)的結(jié)果也不存在，我們就

會(huì)把特定結(jié)果歸結(jié)于那個(gè)特定的原因。折扣原則是指特定的原因產(chǎn)生特定的結(jié)果的

作用將會(huì)由于其他原因而被削弱，一個(gè)檢察官和罪犯正在就是否應(yīng)該強(qiáng)化執(zhí)法機(jī)構(gòu)

的問題陳述自己的觀點(diǎn)，這時(shí)，如果罪犯采取了與自己利益相悖的立場(chǎng)，主張應(yīng)該

強(qiáng)化執(zhí)法機(jī)構(gòu)，這時(shí)候他的說服力甚至能與地方檢察官的說服力匹配，這種與',社

會(huì)期望“不一致的行為可以給我們提供更多的關(guān)于內(nèi)在心理傾向的信息。最后一個(gè)

原則就是凱利提出的協(xié)變?cè)瓌t，協(xié)變?cè)瓌t主要是針對(duì)實(shí)體的特異性、共同性、一致

性或一貫性這三個(gè)維度來協(xié)同加以考慮的。情感一致性原則是態(tài)度改變中的一致性

原則之一，指人們不僅會(huì)使自己的認(rèn)知和行為一致，也會(huì)努力讓認(rèn)知與情感體驗(yàn)一

致，也就是說我們的信念由我們的情感偏好決定。比如，某人對(duì)某領(lǐng)導(dǎo)不是很了

解，但是因?yàn)椴荒苋萑踢@位領(lǐng)導(dǎo)的聲音而不喜歡他，這時(shí)，他就會(huì)尋求支持這種負(fù)

性評(píng)價(jià)的認(rèn)知。換言之，人們傾向于改變自己的信念和對(duì)事實(shí)的評(píng)價(jià)以符合自身的

偏好。

94、下列說法中正確的包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D

知識(shí)點(diǎn)解析：影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素有多個(gè)方面，第一方面是傳遞者方面的影響因素

（傳遞者的威信、立場(chǎng)、意圖和說服力）、第二方面是溝通信息方面的影響因素（信息

差異、畏懼、信息傾向性）、第三方面是接受者方面的影響因素（原有的態(tài)度和信

念，如己經(jīng)既成事實(shí)的態(tài)度就難以轉(zhuǎn)變；人格因素，如依賴性較強(qiáng)的接受者比較容

易被說服、自尊性水平比較高、自我評(píng)價(jià)較高的接受者的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變）、第四方

面則是情景因素（預(yù)警，預(yù)警有雙重作用，如果接受者原有態(tài)度不夠堅(jiān)定，對(duì)態(tài)度

對(duì)象的卷入程度低，預(yù)警可以促使態(tài)度的轉(zhuǎn)變，反之，如果態(tài)度與接受者的利益密

切相關(guān)，預(yù)警反而會(huì)抵制態(tài)度的轉(zhuǎn)變；分心，分心也有雙重作用，只有當(dāng)分心能干

擾在沒有分心的情況下時(shí)，分心才能導(dǎo)致被說服。也就是說，當(dāng)議題是我們熟悉

的、而且我們已經(jīng)對(duì)此形成一定的看法時(shí)，比我們沒有形成一定的看法時(shí)，分心更

容易導(dǎo)致被說服；重復(fù)，重復(fù)的頻率和說服的效果呈倒U型，中等程度的重復(fù)說

服效果最好）。

95、嬰兒手的抓握動(dòng)作發(fā)展的重點(diǎn)包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案；B,C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

96、研究發(fā)現(xiàn)，人的健康狀況與生活中小困擾的（）有關(guān)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

97、根據(jù)區(qū)分心理活動(dòng)正常與異常的社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，正常人的行為一般應(yīng)該（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C

知識(shí)點(diǎn)解析：李心天曾對(duì)區(qū)分心理活動(dòng)正常與異常提出四類標(biāo)準(zhǔn)：1）醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；2）

統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：3）內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；4）社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，其中社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)是指正常人的

行為符合社會(huì)的準(zhǔn)則，能根據(jù)社會(huì)要求和道德規(guī)范行事，如果由于器質(zhì)的或功能的

缺陷使得某個(gè)人的社會(huì)行為能力受損，不能按照社會(huì)認(rèn)可的方式行事，那么，我們

就認(rèn)為此人有心理障礙。注意這一標(biāo)準(zhǔn)是將此人的行為與社會(huì)行為常模相比較之后

得出的。

98、系統(tǒng)抽樣要求（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：CD

知識(shí)點(diǎn)解析：系統(tǒng)抽樣要求總體無序可排，也無等級(jí)結(jié)構(gòu)，例如，一個(gè)家庭夫妻為

團(tuán)體的樣本框，如果按奇數(shù)抽，則有可能抽到的樣本大部分都是男性。

99、心理咨詢師在攝入性會(huì)談中，應(yīng)該使用的話語方式是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B

知識(shí)點(diǎn)解析：在攝入性會(huì)談中，在會(huì)談時(shí)，咨詢師應(yīng)采取一種非評(píng)判性態(tài)度（態(tài)度

保持中性），非評(píng)判性態(tài)度可使求助者感到輕松，從而促使求助者無所顧忌地將內(nèi)

心世界展現(xiàn)在你面前。在會(huì)談時(shí)應(yīng)該根據(jù)會(huì)談的目的和咨詢師想收集的資料的內(nèi)容

來確定提問的方式：提問應(yīng)采用開放式提問，不使用封閉式提問。此外，除了提問

和引導(dǎo)性語言外，不能講任何題外話。不能指責(zé)、批判性語言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的

會(huì)談內(nèi)容，在會(huì)談結(jié)束后不能給出絕對(duì)性的結(jié)論。

100、兒童心理障礙的主要特點(diǎn)包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

101、使用厭惡療法時(shí)，應(yīng)注意（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C

知識(shí)點(diǎn)解析：厭惡療法是通過附加某種刺激的方法，使求助者在進(jìn)行不適當(dāng)行為

時(shí)，同時(shí)產(chǎn)生令人厭惡的心理與生理反應(yīng)。如此反復(fù)，結(jié)果使不適當(dāng)行為與厭惡反

應(yīng)建立起條件聯(lián)系。以后盡管取消了附加刺激，但只耍求助者進(jìn)行了這種不適當(dāng)?shù)?/p>

行為，厭惡體驗(yàn)照舊產(chǎn)生，為了避免厭惡體驗(yàn)，求助者不得不終止或放棄原有的不

適當(dāng)行為。因此，其基本原理是經(jīng)典的條件反射。使用厭惡療法時(shí)，需要注意以下

幾點(diǎn)：1）不具備使用條件的咨詢機(jī)構(gòu)或個(gè)人，不可以采用厭惡療法；2）如果采用厭

惡療法，一定要與咨詢師簽訂知情同意書；3）靶癥狀要單一而且具體。此外，厭惡

刺激的選用必須要強(qiáng)烈到一定程度，才能使其產(chǎn)生的不快遠(yuǎn)遠(yuǎn)壓倒不適當(dāng)行為產(chǎn)生

的種種快感，才有可能取而代之，從而消除或削弱不良行為。因此，選項(xiàng)A錯(cuò)

誤，選項(xiàng)D說法不妥。

102、貝克提出的認(rèn)知治療技術(shù)包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D

知識(shí)點(diǎn)露析「隊(duì)知行為治療是一組通過改變思維和行為的方法來改變不良認(rèn)知，達(dá)

到消除不良情緒和行為的短程心理治療方法。其中，有代表性的是阿爾波特.埃利

斯的合理情緒療法，貝克和雷米的認(rèn)知療法以及梅肯鮑姆的認(rèn)知行為療法。其中，

貝克提出了5種具體的認(rèn)知治療技術(shù)：I）識(shí)別自動(dòng)性思維；2）識(shí)別認(rèn)知性錯(cuò)誤；3）

真實(shí)性驗(yàn)證（認(rèn)知治療的核心）；4）去中心化；5）憂郁或焦慮水平監(jiān)控。

103、HAMA量表所包含的因子是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

104、MMPI兩點(diǎn)編碼類型通常只考慮8個(gè)臨床量表，一般不做編碼分析的量表是

（）0

標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析

105、沙赫特認(rèn)為情緒的產(chǎn)生是幾種因素相互作用的結(jié)果，這些因素包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D

知識(shí)點(diǎn)解析：美國(guó)心理學(xué)家沙赫特認(rèn)為任何一種情緒的產(chǎn)生，都是由外界環(huán)境刺

激、機(jī)體的生理變化和對(duì)外