2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力高頻考點(diǎn)精講試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制以________為基礎(chǔ)。2.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一觀點(diǎn)出自我國(guó)古代________學(xué)派的著作《學(xué)記》。3.在教育起源學(xué)說中，認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿的是________說。4.教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的________規(guī)律，這是教育直接依據(jù)的規(guī)律。5.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，初中生主要面臨的心理發(fā)展任務(wù)是________。6.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)________在學(xué)習(xí)過程中的作用。7.馬斯洛需要層次理論中，最高層次的需要是________。8.“授人以魚不如授人以漁”，這句話體現(xiàn)了________的教學(xué)原則。9.教師通過展示實(shí)物、模型、圖片或播放視頻等方式進(jìn)行教學(xué)，這種方法屬于________。10.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是________。11.德育的知、情、意、行四個(gè)方面中，________是基礎(chǔ)。12.我國(guó)中小學(xué)常用的學(xué)生評(píng)價(jià)方式中，________注重全面、發(fā)展地看待學(xué)生。13.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有________權(quán)。14.教師職業(yè)道德的核心是________。15.教師專業(yè)發(fā)展的核心是________。二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。2.簡(jiǎn)述中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。4.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。三、論述題（本大題共1小題，10分。）試述教師在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的作用，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾伟l(fā)揮教師的作用。四、材料分析題（本大題共1小題，20分。）材料：某中學(xué)初二年級(jí)（3）班的一位學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常遲到早退，課堂上不認(rèn)真聽講，還時(shí)常與同學(xué)發(fā)生沖突，有時(shí)甚至頂撞老師。針對(duì)該學(xué)生的這種情況，班主任李老師采取了多種措施：首先，與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次溝通，了解學(xué)生在家的情況；然后，在班級(jí)中表揚(yáng)了他的偶爾表現(xiàn)出的進(jìn)步；接著，安排了表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生與他結(jié)成學(xué)習(xí)互助小組；最后，李老師耐心地找他談心，了解他的想法和困難，并幫助他制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。問題：（1）李老師運(yùn)用的班級(jí)管理策略有哪些？（2）請(qǐng)結(jié)合材料和相關(guān)教育理論，分析李老師做法的正確之處。（3）如果你是李老師，你還會(huì)采取哪些其他措施來幫助該學(xué)生？試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制是在清末開始建立，以日本學(xué)制為藍(lán)本，逐步形成了以小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)為階段的現(xiàn)代教育體系，其中中學(xué)階段（包括初中和高中）是重要組成部分，為基礎(chǔ)教育向高等教育過渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.B解析：“教學(xué)相長(zhǎng)”出自《禮記·學(xué)記》，原文為“教然后知困，學(xué)然后知不足。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故教學(xué)相長(zhǎng)也?！斌w現(xiàn)了教與學(xué)相互促進(jìn)的規(guī)律。3.A解析：模仿說是由美國(guó)心理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)生、俄國(guó)心理學(xué)家魯賓斯坦首先提出的，他認(rèn)為學(xué)習(xí)起源于個(gè)體對(duì)環(huán)境中刺激的無意識(shí)模仿。后經(jīng)班杜拉等人發(fā)展，成為社會(huì)學(xué)習(xí)理論的重要組成部分。4.B解析：教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，這是教育直接依據(jù)的規(guī)律。教育必須遵循個(gè)體發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、個(gè)體差異性和穩(wěn)定性等規(guī)律。5.D解析：埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論中，12-18歲屬于青少年期，其主要的心理發(fā)展任務(wù)是建立同一性versus角色混亂。6.C解析：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)（或稱替代學(xué)習(xí)）在學(xué)習(xí)過程中的作用，認(rèn)為個(gè)體可以通過觀察他人的行為及其后果來學(xué)習(xí)。7.A解析：馬斯洛需要層次理論中，生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要屬于較低層次需要，自我實(shí)現(xiàn)需要是最高層次的需要。8.D解析：“授人以魚不如授人以漁”強(qiáng)調(diào)的是教授學(xué)習(xí)方法、技能的重要性，讓學(xué)生具備獨(dú)立解決問題的能力，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。9.A解析：教師通過展示實(shí)物、模型、圖片或播放視頻等方式進(jìn)行教學(xué)，這種方法屬于直觀教學(xué)原則中的實(shí)物直觀和模象直觀。10.B解析：班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是能夠?qū)⒋罅繉W(xué)生組織在一起進(jìn)行教學(xué)，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生之間的交流與合作。11.A解析：德育的知、情、意、行四個(gè)方面中，知（道德認(rèn)識(shí)）是基礎(chǔ)，是道德情感、道德意志和道德行為的前提。12.B解析：學(xué)生評(píng)價(jià)方式中，檔案袋評(píng)價(jià)（或稱成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)）注重全面、發(fā)展地看待學(xué)生，收集能夠反映學(xué)生成長(zhǎng)過程的各種材料，如作業(yè)、作品、測(cè)試成績(jī)、教師觀察記錄等。13.C解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。14.B解析：教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。15.B解析：教師專業(yè)發(fā)展的核心是教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)，包括知識(shí)、能力、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的提升，最終目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。解析：教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本特征。它通過傳授知識(shí)、技能，培養(yǎng)思想品德，促進(jìn)人的身心發(fā)展，使人適應(yīng)社會(huì)并促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。2.簡(jiǎn)述中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)。解析：中學(xué)生（特別是初中生）認(rèn)知發(fā)展迅速，其主要特點(diǎn)包括：抽象邏輯思維迅速發(fā)展，開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡；思維的獨(dú)立性和批判性有所增強(qiáng)，但有時(shí)片面性較大；開始出現(xiàn)辯證思維；記憶能力發(fā)展達(dá)到高峰，理解記憶、意義記憶占主導(dǎo)地位；注意的穩(wěn)定性、范圍和分配能力都有提高。3.簡(jiǎn)述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。解析：一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)通常包括：目標(biāo)明確，內(nèi)容得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；教學(xué)方法選擇得當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生參與；師生互動(dòng)良好，課堂氣氛活躍而有序；教學(xué)組織嚴(yán)密，時(shí)間分配合理；教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠掌握知識(shí)、技能，提高能力，受到思想教育。4.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。解析：我國(guó)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括：愛國(guó)守法（熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國(guó)家法律法規(guī)）；愛崗敬業(yè)（忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育工作，盡職盡責(zé)）；關(guān)愛學(xué)生（關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生）；教書育人（遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展）；為人師表（嚴(yán)于律己，以身作則，尊重家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同事）；終身學(xué)習(xí)（崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平）。三、論述題試述教師在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的作用，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾伟l(fā)揮教師的作用。解析：教師在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師是知識(shí)的傳授者，為學(xué)生奠定知識(shí)基礎(chǔ)。教師通過系統(tǒng)地傳授科學(xué)文化知識(shí)和技能，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，發(fā)展智力，提高能力。其次，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教師通過言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。再次，教師是學(xué)生潛能的開發(fā)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自身特長(zhǎng)。教師通過觀察、了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和潛能，并因材施教，幫助學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。最后，教師是學(xué)生心靈的塑造者，幫助學(xué)生形成健全的人格。教師通過關(guān)愛、理解和支持學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難，建立自信，形成積極向上的人生態(tài)度。結(jié)合實(shí)際，教師可以通過以下方式發(fā)揮其作用：第一，教師要不斷更新教育理念，樹立以學(xué)生為本的教育觀，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化教育。第二，教師要注重自身專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平和能力，不斷探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。第三，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情感需求，成為學(xué)生的良師益友。第四，教師要積極與家長(zhǎng)溝通合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第五，教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生的思想品德、身心健康、審美情趣等方面的培養(yǎng)。四、材料分析題材料：某中學(xué)初二年級(jí)（3）班的一位學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常遲到早退，課堂上不認(rèn)真聽講，還時(shí)常與同學(xué)發(fā)生沖突，有時(shí)甚至頂撞老師。針對(duì)該學(xué)生的這種情況，班主任李老師采取了多種措施：首先，與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次溝通，了解學(xué)生在家的情況；然后，在班級(jí)中表揚(yáng)了他的偶爾表現(xiàn)出的進(jìn)步；接著，安排了表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生與他結(jié)成學(xué)習(xí)互助小組；最后，李老師耐心地找他談心，了解他的想法和困難，并幫助他制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。問題：（1）李老師運(yùn)用的班級(jí)管理策略有哪些？解析：李老師運(yùn)用的班級(jí)管理策略主要包括：第一，溝通策略。李老師與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次溝通，了解學(xué)生在家的情況，這是運(yùn)用了家校溝通的策略，旨在形成教育合力。第二，表揚(yáng)與激勵(lì)策略。李老師在班級(jí)中表揚(yáng)了該學(xué)生偶爾表現(xiàn)出的進(jìn)步，這是運(yùn)用了表揚(yáng)和激勵(lì)的方法，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)其積極行為。第三，同伴互助策略。李老師安排了表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生與他結(jié)成學(xué)習(xí)互助小組，這是運(yùn)用了同伴互助的策略，可以通過同伴的積極影響，幫助學(xué)生改正不良行為，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。第四，個(gè)別指導(dǎo)策略。李老師耐心地找他談心，了解他的想法和困難，并幫助他制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，這是運(yùn)用了個(gè)別指導(dǎo)的策略，旨在幫助學(xué)生解決具體問題，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。（2）請(qǐng)結(jié)合材料和相關(guān)教育理論，分析李老師做法的正確之處。解析：李老師的做法是正確的，符合教育理論和班級(jí)管理的要求：第一，李老師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣和思想品德，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。第二，李老師采取了多種策略，綜合運(yùn)用了溝通、激勵(lì)、同伴互助和個(gè)別指導(dǎo)等方法，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了個(gè)性化的教育，體現(xiàn)了因材施教的原則。第三，李老師注重與家長(zhǎng)的合作，形成了教育合力，這是做好班級(jí)管理工作的重要保障。第四，李老師的做法體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，通過談心和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生解決困難，促進(jìn)其成長(zhǎng)，符合關(guān)愛學(xué)生的道德要求。（3）如果你是李老師，你還會(huì)采取哪些其他措施來幫助該學(xué)生？解析：如果我是李老師，除了材料中提到的措施，我還會(huì)采取以下措施來幫助該學(xué)生：第一，制定明確的規(guī)則和期望，并與學(xué)生共同遵守。我會(huì)與學(xué)生一起制定班級(jí)規(guī)則，明確課堂紀(jì)律和行為規(guī)范，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。第二，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我會(huì)通過主題班會(huì)、個(gè)別談心等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生