2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》學(xué)生心理輔導(dǎo)案例題庫全真模擬試卷及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本部分共4題，每題10分，共40分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀案例，并根據(jù)要求作答）1.某中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生小林，最近情緒低落，上課注意力不集中，經(jīng)常獨(dú)自發(fā)呆，與同學(xué)交往減少。班主任發(fā)現(xiàn)后，與小林進(jìn)行了一次深入的談話。小林表示自己最近感到很孤獨(dú)，覺得同學(xué)們都不喜歡自己，因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績不好，又有點(diǎn)胖。班主任耐心地傾聽，并鼓勵(lì)小林說出自己的想法。在談話中，小林逐漸敞開心扉，表示自己很想改變現(xiàn)狀，但又害怕失敗。班主任根據(jù)小林的情況，建議他參加學(xué)校的美術(shù)社團(tuán)，并鼓勵(lì)他多與同學(xué)們交流。小林表示愿意嘗試。請(qǐng)問，在這個(gè)案例中，班主任運(yùn)用了哪些心理輔導(dǎo)技巧？請(qǐng)結(jié)合案例進(jìn)行分析。2.初三年級(jí)學(xué)生小華，最近學(xué)習(xí)成績下降，原因是她與好朋友發(fā)生了矛盾。小華非常難過，上課時(shí)經(jīng)常走神，作業(yè)也完成得不好。班主任了解到情況后，與小華進(jìn)行了一次談話。小華表示自己非常后悔，希望能夠和好朋友和好。班主任鼓勵(lì)小華主動(dòng)與好朋友溝通，并建議她寫一封信給好朋友，表達(dá)自己的想法和感受。小華按照班主任的建議，寫了一封信給好朋友。幾天后，小華告訴班主任，她收到了好朋友的回信，兩人已經(jīng)和好如初。小華的學(xué)習(xí)成績也逐漸恢復(fù)了正常。請(qǐng)問，在這個(gè)案例中，班主任運(yùn)用了哪些心理輔導(dǎo)技巧？請(qǐng)結(jié)合案例進(jìn)行分析。3.初二年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)，最近經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，原因是他的自我中心意識(shí)較強(qiáng)，不太顧及他人的感受。班主任發(fā)現(xiàn)后，與小強(qiáng)進(jìn)行了一次談話。小強(qiáng)表示自己并不是故意要和別人發(fā)生沖突，只是有時(shí)候控制不住自己的情緒。班主任根據(jù)小強(qiáng)的情況，建議他參加學(xué)校的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何與他人相處。小強(qiáng)表示愿意嘗試。請(qǐng)問，在這個(gè)案例中，班主任運(yùn)用了哪些心理輔導(dǎo)技巧？請(qǐng)結(jié)合案例進(jìn)行分析。4.初三年級(jí)學(xué)生小麗，最近經(jīng)常失眠，情緒波動(dòng)較大，原因是她即將面臨中考，感到壓力很大。小麗告訴班主任，她很擔(dān)心自己的考試成績，害怕自己考不上理想的高中。班主任了解到情況后，與小麗進(jìn)行了一次談話。小麗表示自己很焦慮，不知道該怎么辦。班主任鼓勵(lì)小麗放松心情，并建議她參加學(xué)校的減壓活動(dòng)。小麗按照班主任的建議，參加了學(xué)校的減壓活動(dòng)，并逐漸緩解了自己的焦慮情緒。請(qǐng)問，在這個(gè)案例中，班主任運(yùn)用了哪些心理輔導(dǎo)技巧？請(qǐng)結(jié)合案例進(jìn)行分析。二、簡答題（本部分共4題，每題10分，共40分。請(qǐng)根據(jù)要求作答）1.簡述心理輔導(dǎo)的基本原則。2.簡述中學(xué)生常見的心理問題有哪些？3.簡述班主任如何開展心理輔導(dǎo)工作？4.簡述心理輔導(dǎo)的基本過程。三、論述題（本部分共2題，每題15分，共30分。請(qǐng)根據(jù)要求作答）1.隨著社會(huì)的發(fā)展和競爭的加劇，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，心理問題也日益突出。作為班主任，如何運(yùn)用心理輔導(dǎo)的原理和方法，幫助中學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)其心理健康發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?.班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的集體，每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)和心理需求。作為班主任，如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，開展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)工作？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕淖龇?。四、材料分析題（本部分共2題，每題15分，共30分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀材料，并根據(jù)要求作答）1.材料：初一年級(jí)學(xué)生小剛，最近經(jīng)常逃學(xué)，上課時(shí)也經(jīng)常睡覺。班主任發(fā)現(xiàn)后，與小剛進(jìn)行了一次談話。小剛表示自己不喜歡上學(xué)，因?yàn)樵趯W(xué)校里感到很孤獨(dú)，沒有朋友。班主任了解到情況后，與小剛的家長進(jìn)行了溝通，并建議小剛參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，擴(kuò)大自己的社交圈。同時(shí)，班主任也經(jīng)常與小剛交流，鼓勵(lì)他積極面對(duì)生活。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小剛逐漸融入了班集體，不再逃學(xué)了。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，分析小剛出現(xiàn)逃學(xué)行為的原因，并談?wù)劙嘀魅问侨绾螏椭偨鉀Q這一問題的。2.材料：初三年級(jí)學(xué)生小美，最近經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，原因是她的自我中心意識(shí)較強(qiáng)，不太顧及他人的感受。班主任發(fā)現(xiàn)后，與小美進(jìn)行了一次談話。小美表示自己并不是故意要和別人發(fā)生沖突，只是有時(shí)候控制不住自己的情緒。班主任根據(jù)小美的情況，建議她參加學(xué)校的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何與他人相處。同時(shí)，班主任也經(jīng)常與小美交流，引導(dǎo)她站在他人的角度思考問題。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小美逐漸學(xué)會(huì)了如何與他人相處，不再經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突了。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，分析小美出現(xiàn)與同學(xué)沖突行為的原因，并談?wù)劙嘀魅问侨绾螏椭∶澜鉀Q這一問題的。本次試卷答案如下一、案例分析題（本部分共4題，每題10分，共40分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀案例，并根據(jù)要求作答）1.答案：班主任運(yùn)用了以下心理輔導(dǎo)技巧：（1）傾聽技巧：班主任耐心地傾聽小林的想法和感受，讓小林感到被理解和尊重。（2）共情技巧：班主任站在小林的角度，理解他的孤獨(dú)和自卑，給予他情感上的支持。（3）鼓勵(lì)技巧：班主任鼓勵(lì)小林參加美術(shù)社團(tuán)，并相信他能夠改變現(xiàn)狀，增強(qiáng)了他的自信心。（4）建議技巧：班主任根據(jù)小林的情況，提出了具體的建議，幫助他找到解決問題的方法。解析思路：在這個(gè)案例中，班主任通過傾聽、共情、鼓勵(lì)和建議等心理輔導(dǎo)技巧，幫助小林緩解了孤獨(dú)和自卑的情緒，增強(qiáng)了他的自信心，并找到了解決問題的方法。這些技巧的應(yīng)用，體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生心理問題的關(guān)注和專業(yè)的心理輔導(dǎo)能力。2.答案：班主任運(yùn)用了以下心理輔導(dǎo)技巧：（1）傾聽技巧：班主任耐心地傾聽小華的想法和感受，讓小華感到被理解和尊重。（2）建議技巧：班主任建議小華主動(dòng)與好朋友溝通，并寫一封信給好朋友，幫助她表達(dá)自己的想法和感受。（3）支持技巧：班主任給予小華支持和鼓勵(lì)，幫助她克服困難，重建信心。解析思路：在這個(gè)案例中，班主任通過傾聽、建議和支持等心理輔導(dǎo)技巧，幫助小華解決了與好朋友矛盾的問題，重建了她的信心。這些技巧的應(yīng)用，體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生心理問題的關(guān)注和專業(yè)的心理輔導(dǎo)能力。3.答案：班主任運(yùn)用了以下心理輔導(dǎo)技巧：（1）傾聽技巧：班主任耐心地傾聽小強(qiáng)的想法和感受，讓小強(qiáng)感到被理解和尊重。（2）引導(dǎo)技巧：班主任引導(dǎo)小強(qiáng)認(rèn)識(shí)到自己的問題，并建議他參加學(xué)校的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何與他人相處。（3）支持技巧：班主任給予小強(qiáng)支持和鼓勵(lì)，幫助他克服困難，改變行為。解析思路：在這個(gè)案例中，班主任通過傾聽、引導(dǎo)和支持等心理輔導(dǎo)技巧，幫助小強(qiáng)認(rèn)識(shí)到了自己的問題，并找到了解決問題的方法。這些技巧的應(yīng)用，體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生心理問題的關(guān)注和專業(yè)的心理輔導(dǎo)能力。4.答案：班主任運(yùn)用了以下心理輔導(dǎo)技巧：（1）傾聽技巧：班主任耐心地傾聽小麗的想法和感受，讓小麗感到被理解和尊重。（2）共情技巧：班主任站在小麗的角度，理解她的焦慮和壓力，給予她情感上的支持。（3）建議技巧：班主任建議小麗參加學(xué)校的減壓活動(dòng)，幫助她緩解焦慮情緒。（4）支持技巧：班主任給予小麗支持和鼓勵(lì)，幫助她積極面對(duì)中考。解析思路：在這個(gè)案例中，班主任通過傾聽、共情、建議和支持等心理輔導(dǎo)技巧，幫助小麗緩解了焦慮情緒，增強(qiáng)了她的信心。這些技巧的應(yīng)用，體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生心理問題的關(guān)注和專業(yè)的心理輔導(dǎo)能力。二、簡答題（本部分共4題，每題10分，共40分。請(qǐng)根據(jù)要求作答）1.答案：心理輔導(dǎo)的基本原則包括：（1）尊重原則：尊重學(xué)生的隱私和權(quán)利，建立良好的信任關(guān)系。（2）理解原則：理解學(xué)生的感受和需求，給予情感上的支持。（3）平等原則：平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視任何學(xué)生。（4）保密原則：保護(hù)學(xué)生的隱私，不泄露學(xué)生的個(gè)人信息。（5）發(fā)展原則：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生在心理上健康成長。解析思路：心理輔導(dǎo)的基本原則是心理輔導(dǎo)工作的指導(dǎo)思想和行為準(zhǔn)則，包括尊重、理解、平等、保密和發(fā)展等原則。這些原則的應(yīng)用，體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)工作的專業(yè)性和科學(xué)性。2.答案：中學(xué)生常見的心理問題包括：（1）學(xué)習(xí)壓力：中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，容易出現(xiàn)焦慮、失眠等問題。（2）人際關(guān)系：中學(xué)生在人際交往中容易出現(xiàn)矛盾和沖突，影響心理健康。（3）自我認(rèn)知：中學(xué)生在自我認(rèn)知方面容易出現(xiàn)問題，如自卑、自傲等。（4）情緒波動(dòng)：中學(xué)生的情緒波動(dòng)較大，容易出現(xiàn)情緒問題。（5）行為問題：中學(xué)生在行為方面容易出現(xiàn)問題，如逃學(xué)、打架等。解析思路：中學(xué)生常見的心理問題包括學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)知、情緒波動(dòng)和行為問題等。這些問題的出現(xiàn)，需要班主任和心理輔導(dǎo)老師的關(guān)注和幫助。3.答案：班主任開展心理輔導(dǎo)工作的方法包括：（1）觀察法：班主任通過觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，了解學(xué)生的心理狀態(tài)。（2）談話法：班主任與學(xué)生進(jìn)行深入的談話，了解學(xué)生的想法和感受。（3）活動(dòng)法：班主任組織各種活動(dòng)，幫助學(xué)生緩解壓力、增進(jìn)友誼。（4）宣傳法：班主任通過宣傳心理知識(shí)，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)。（5）合作法：班主任與家長、心理輔導(dǎo)老師合作，共同幫助學(xué)生解決心理問題。解析思路：班主任開展心理輔導(dǎo)工作的方法包括觀察法、談話法、活動(dòng)法、宣傳法和合作法等。這些方法的應(yīng)用，體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生心理問題的關(guān)注和專業(yè)的心理輔導(dǎo)能力。4.答案：心理輔導(dǎo)的基本過程包括：（1）建立關(guān)系：心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系，為心理輔導(dǎo)工作打下基礎(chǔ)。（2）評(píng)估問題：心理輔導(dǎo)老師通過觀察、談話等方法，評(píng)估學(xué)生的心理問題。（3）制定計(jì)劃：心理輔導(dǎo)老師根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定心理輔導(dǎo)計(jì)劃。（4）實(shí)施輔導(dǎo)：心理輔導(dǎo)老師根據(jù)計(jì)劃，實(shí)施心理輔導(dǎo)工作。（5）評(píng)估效果：心理輔導(dǎo)老師評(píng)估心理輔導(dǎo)的效果，調(diào)整輔導(dǎo)計(jì)劃。解析思路：心理輔導(dǎo)的基本過程包括建立關(guān)系、評(píng)估問題、制定計(jì)劃、實(shí)施輔導(dǎo)和評(píng)估效果等步驟。這些步驟的應(yīng)用，體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)工作的科學(xué)性和系統(tǒng)性。三、論述題（本部分共2題，每題15分，共30分。請(qǐng)根據(jù)要求作答）1.答案：作為班主任，運(yùn)用心理輔導(dǎo)的原理和方法，幫助中學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）了解學(xué)生的心理需求：班主任通過觀察、談話等方法，了解學(xué)生的心理需求，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等。（2）建立良好的師生關(guān)系：班主任與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系，讓學(xué)生感到被理解和尊重。（3）開展心理健康教育：班主任通過課堂教學(xué)、班會(huì)等形式，開展心理健康教育，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)。（4）組織減壓活動(dòng)：班主任組織各種減壓活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、游戲等，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力。（5）提供心理支持：班主任給予學(xué)生心理支持，幫助學(xué)生克服困難，重建信心。解析思路：作為班主任，運(yùn)用心理輔導(dǎo)的原理和方法，幫助中學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，需要從了解學(xué)生的心理需求、建立良好的師生關(guān)系、開展心理健康教育、組織減壓活動(dòng)和提供心理支持等方面入手。這些方法的運(yùn)用，體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生心理問題的關(guān)注和專業(yè)的心理輔導(dǎo)能力。2.答案：作為班主任，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，開展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)工作，可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）了解學(xué)生的個(gè)體差異：班主任通過觀察、談話等方法，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理需求等個(gè)體差異。（2）制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃：班主任根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，如針對(duì)內(nèi)向?qū)W生的社交訓(xùn)練、針對(duì)焦慮學(xué)生的放松訓(xùn)練等。（3）提供個(gè)別輔導(dǎo)：班主任為學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決具體的問題。（4）組織小組輔導(dǎo)：班主任組織小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生相互支持、共同進(jìn)步。（5）與家長合作：班主任與家長合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，形成教育合力。解析思路：作為班主任，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，開展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)工作，需要從了解學(xué)生的個(gè)體差異、制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃、提供個(gè)別輔導(dǎo)、組織小組輔導(dǎo)和與家長合作等方面入手。這些方法的運(yùn)用，體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生心理問題的關(guān)注和專業(yè)的心理輔導(dǎo)能力。四、材料分析題（本部分共2題，每題15分，共30分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀材料，并根據(jù)要求作答）1.答案：小剛出現(xiàn)逃學(xué)行為的原因是他不喜歡上學(xué)，因?yàn)樵趯W(xué)校里感到很孤獨(dú)，沒有朋友。班主任幫助小剛解決這一問題的方法包括：（1）與小剛進(jìn)行談話：班主任耐心地傾聽小剛的想法和感受，讓小剛感到被理解和尊重。（2）與小剛的家長溝通：班主任與小剛的家長進(jìn)行了溝通，了解小剛在家的情況，并與家長共同制定解決問題的方案。（3）建議小剛參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)：班主任建議小剛參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，擴(kuò)大自己的社交圈，結(jié)交新的朋友。（4）經(jīng)常與小剛交流：班主任經(jīng)常與小剛交流，鼓勵(lì)他積極面對(duì)生活，幫助他重建信心。解析思路：小剛出現(xiàn)逃學(xué)行為的原因是他不喜歡上學(xué)，因?yàn)樵趯W(xué)校里感到很孤獨(dú)，沒有朋友。班主任通過與小剛進(jìn)行談話、與小剛的家長溝通、建議小剛參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、經(jīng)常與小剛交流等方法，幫助小剛解決了逃學(xué)行為，重建了他的信心。2.答案：小美出現(xiàn)與同學(xué)沖突行為的原因是她的自我中心意識(shí)較強(qiáng)，不太顧及他人的感受。班主任幫助小美解決這一問題的方法包括：（1）與小美進(jìn)行談話：班主任耐心地傾聽小美的想法和感受，讓小美感到被理解和尊重。（2）引導(dǎo)小美認(rèn)