2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)）復(fù)習(xí)分享考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)把正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)里。）1.在設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，以下哪項(xiàng)最符合新課標(biāo)的要求？A.主要以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)B.讓學(xué)生圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿性練習(xí)C.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)D.僅關(guān)注學(xué)生的字詞、句段積累，忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)2.小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念？A.活動(dòng)內(nèi)容完全按照教師的教學(xué)進(jìn)度安排B.活動(dòng)形式單一，以課堂討論為主C.鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題和形式D.活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完全由教師制定，學(xué)生沒(méi)有發(fā)言權(quán)3.在設(shè)計(jì)“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，以下哪項(xiàng)活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力？A.組織學(xué)生背誦與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的古詩(shī)詞B.讓學(xué)生收集傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述C.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪談、寫(xiě)作等方式，深入了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵D.僅要求學(xué)生制作傳統(tǒng)節(jié)日的手抄報(bào)，重點(diǎn)在于藝術(shù)創(chuàng)作4.小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)跨學(xué)科融合的理念？A.活動(dòng)內(nèi)容完全局限于語(yǔ)文學(xué)科，與其他學(xué)科無(wú)關(guān)B.活動(dòng)形式單一，以語(yǔ)文課堂為主，輔以其他學(xué)科內(nèi)容C.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)D.活動(dòng)評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，忽視其他學(xué)科能力的培養(yǎng)5.在設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)的變化”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，以下哪項(xiàng)活動(dòng)最能激發(fā)學(xué)生的參與熱情？A.讓學(xué)生閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)變化的文章，并進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)B.組織學(xué)生觀看關(guān)于家鄉(xiāng)變化的視頻，并進(jìn)行簡(jiǎn)單討論C.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、采訪、寫(xiě)作等方式，深入了解家鄉(xiāng)的變化D.僅要求學(xué)生收集關(guān)于家鄉(xiāng)變化的圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述6.小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“生活即教育”的理念？A.活動(dòng)內(nèi)容完全按照教材安排，與學(xué)生的實(shí)際生活無(wú)關(guān)B.活動(dòng)形式單一，以課堂討論為主，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)C.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)D.活動(dòng)評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)，忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)7.在設(shè)計(jì)“小小作家”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，以下哪項(xiàng)活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力？A.讓學(xué)生背誦優(yōu)秀的作文，并模仿其寫(xiě)作風(fēng)格B.組織學(xué)生進(jìn)行作文比賽，重點(diǎn)在于評(píng)選出“最佳作品”C.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、寫(xiě)作等方式，提升寫(xiě)作能力D.僅要求學(xué)生寫(xiě)作一篇完整的作文，重點(diǎn)在于文章的長(zhǎng)度8.小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“因材施教”的理念？A.活動(dòng)內(nèi)容完全按照統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度安排，不考慮學(xué)生的個(gè)體差異B.活動(dòng)形式單一，以課堂討論為主，缺乏個(gè)性化指導(dǎo)C.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，選擇不同的活動(dòng)主題和形式D.活動(dòng)評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的統(tǒng)一成績(jī)，忽視學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步9.在設(shè)計(jì)“保護(hù)環(huán)境”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，以下哪項(xiàng)活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)？A.讓學(xué)生閱讀關(guān)于環(huán)保的文章，并進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)B.組織學(xué)生觀看關(guān)于環(huán)保的視頻，并進(jìn)行簡(jiǎn)單討論C.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、采訪、寫(xiě)作等方式，深入了解環(huán)保問(wèn)題D.僅要求學(xué)生制作環(huán)保主題的手抄報(bào)，重點(diǎn)在于藝術(shù)創(chuàng)作10.小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“終身學(xué)習(xí)”的理念？A.活動(dòng)內(nèi)容完全按照教材安排，不考慮學(xué)生的未來(lái)發(fā)展B.活動(dòng)形式單一，以課堂討論為主，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)C.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力D.活動(dòng)評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的短期成績(jī)，忽視學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請(qǐng)將答案填寫(xiě)在橫線上。）1.小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重學(xué)生的_________和_________，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的_________，因材施教。3.小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重_________與_________的融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。4.在設(shè)計(jì)“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)_________、_________、_________等方式，深入了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。5.小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重_________的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步。6.在設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)的變化”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)_________、_________、_________等方式，深入了解家鄉(xiāng)的變化。7.小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重_________的理念，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。8.在設(shè)計(jì)“小小作家”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)_________、_________、_________等方式，提升寫(xiě)作能力。9.小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重_________的理念，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，選擇不同的活動(dòng)主題和形式。10.在設(shè)計(jì)“保護(hù)環(huán)境”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)_________、_________、_________等方式，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。）1.在設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，如何體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念？請(qǐng)結(jié)合具體例子說(shuō)明。在設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念，關(guān)鍵是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮主體作用。比如，在設(shè)計(jì)“小小作家”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇寫(xiě)作主題，可以是寫(xiě)一篇日記、一篇童話(huà)故事，也可以是寫(xiě)一首詩(shī)。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生可以自由發(fā)揮，教師只是起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。這樣，學(xué)生就能在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，如何體現(xiàn)跨學(xué)科融合的理念？請(qǐng)結(jié)合具體例子說(shuō)明。在設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，體現(xiàn)跨學(xué)科融合的理念，關(guān)鍵是要將不同學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到不同學(xué)科之間的聯(lián)系。比如，在設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)的變化”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)量家鄉(xiāng)的變化，通過(guò)美術(shù)知識(shí)繪制家鄉(xiāng)的變化，通過(guò)音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲。這樣，學(xué)生就能在活動(dòng)中體驗(yàn)到不同學(xué)科之間的聯(lián)系，從而提高他們的綜合能力。3.在設(shè)計(jì)“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力？請(qǐng)結(jié)合具體例子說(shuō)明。在設(shè)計(jì)“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用多種語(yǔ)文知識(shí)。比如，可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的文章，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵；通過(guò)寫(xiě)作，表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解和感受；通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)，與同學(xué)交流自己對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的看法。這樣，學(xué)生就能在活動(dòng)中提高自己的語(yǔ)文綜合能力。4.小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，如何體現(xiàn)“生活即教育”的理念？請(qǐng)結(jié)合具體例子說(shuō)明。在設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，體現(xiàn)“生活即教育”的理念，關(guān)鍵是要讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。比如，可以讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪談等方式，了解家鄉(xiāng)的變化，通過(guò)寫(xiě)作、演講等方式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)變化的看法。這樣，學(xué)生就能在活動(dòng)中將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，從而提高他們的實(shí)踐能力。5.在設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，如何進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)？請(qǐng)結(jié)合具體例子說(shuō)明。在設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，關(guān)鍵是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)。比如，可以讓學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等方式，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就能在評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)步，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。四、論述題（本大題共1小題，共10分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，全面回答問(wèn)題。）在小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？請(qǐng)結(jié)合具體例子說(shuō)明。在小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，比如，可以設(shè)計(jì)“我愛(ài)閱讀”、“我愛(ài)寫(xiě)作”、“我愛(ài)演講”等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。其次，教師可以采用多種活動(dòng)形式，比如，可以采用小組合作、角色扮演、游戲等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣。最后，教師可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式，比如，可以采用自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)步。比如，在設(shè)計(jì)“我愛(ài)閱讀”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，可以是童話(huà)故事、科普文章，也可以是詩(shī)歌散文。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以自由發(fā)揮，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，讓學(xué)生在分享中提高自己的閱讀能力。這樣，學(xué)生就能在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.答案：C解析：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要回歸生活，綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力。選項(xiàng)A是傳統(tǒng)教學(xué)方式，缺乏學(xué)生主體性；選項(xiàng)B過(guò)于簡(jiǎn)單，只是模仿，沒(méi)有真正的探究；選項(xiàng)C符合新課標(biāo)理念；選項(xiàng)D忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)，不符合新課標(biāo)要求。2.答案：C解析：“以學(xué)生為中心”強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。選項(xiàng)A完全按照教師安排，缺乏學(xué)生主體性；選項(xiàng)B形式單一，學(xué)生參與度低；選項(xiàng)C鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，符合學(xué)生為中心的理念；選項(xiàng)D評(píng)價(jià)完全由教師制定，缺乏學(xué)生參與，不符合學(xué)生為中心的理念。3.答案：C解析：培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力需要多種途徑，包括調(diào)查、訪談、寫(xiě)作等。選項(xiàng)A只是背誦，缺乏實(shí)踐；選項(xiàng)B只是簡(jiǎn)單描述，深度不夠；選項(xiàng)C通過(guò)多種方式深入了解，最能培養(yǎng)綜合能力；選項(xiàng)D只是手抄報(bào)，過(guò)于注重藝術(shù)創(chuàng)作，忽視語(yǔ)文綜合能力培養(yǎng)。4.答案：C解析：跨學(xué)科融合強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科知識(shí)的有機(jī)整合。選項(xiàng)A完全局限于語(yǔ)文；選項(xiàng)B雖然涉及其他學(xué)科，但形式單一；選項(xiàng)C通過(guò)數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，最能體現(xiàn)跨學(xué)科融合；選項(xiàng)D只關(guān)注語(yǔ)文成績(jī)，忽視其他學(xué)科能力。5.答案：C解析：激發(fā)學(xué)生參與熱情需要實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷。選項(xiàng)A只是閱讀總結(jié)；選項(xiàng)B只是觀看討論；選項(xiàng)C通過(guò)實(shí)地考察、采訪、寫(xiě)作等方式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，最能激發(fā)參與熱情；選項(xiàng)D只是收集圖片描述，缺乏實(shí)踐性。6.答案：C解析：“生活即教育”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要回歸生活，應(yīng)用于實(shí)際。選項(xiàng)A完全按照教材，與實(shí)際生活無(wú)關(guān)；選項(xiàng)B形式單一，缺乏實(shí)踐；選項(xiàng)C引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，符合生活即教育的理念；選項(xiàng)D只關(guān)注理論知識(shí)，忽視實(shí)踐。7.答案：C解析：提升寫(xiě)作能力需要多種途徑，包括觀察、體驗(yàn)、寫(xiě)作等。選項(xiàng)A只是背誦模仿；選項(xiàng)B只是比賽，注重結(jié)果；選項(xiàng)C通過(guò)觀察、體驗(yàn)、寫(xiě)作等方式，全面提升寫(xiě)作能力；選項(xiàng)D只是寫(xiě)作一篇完整作文，過(guò)于單一。8.答案：C解析：“因材施教”強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)。選項(xiàng)A完全按照統(tǒng)一進(jìn)度；選項(xiàng)B形式單一，缺乏個(gè)性化指導(dǎo)；選項(xiàng)C讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇，最能體現(xiàn)因材施教；選項(xiàng)D只關(guān)注統(tǒng)一成績(jī)，忽視個(gè)體進(jìn)步。9.答案：C解析：培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)需要實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解。選項(xiàng)A只是閱讀總結(jié)；選項(xiàng)B只是觀看討論；選項(xiàng)C通過(guò)實(shí)地考察、采訪、寫(xiě)作等方式，讓學(xué)生深入了解環(huán)保問(wèn)題，最能培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；選項(xiàng)D只是制作手抄報(bào)，過(guò)于注重藝術(shù)創(chuàng)作。10.答案：C解析：“終身學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。選項(xiàng)A完全按照教材；選項(xiàng)B形式單一，缺乏實(shí)踐；選項(xiàng)C通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，符合終身學(xué)習(xí)理念；選項(xiàng)D只關(guān)注短期成績(jī)，忽視長(zhǎng)期發(fā)展。二、填空題答案及解析1.答案：興趣，能力解析：綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能力是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2.答案：個(gè)體差異解析：因材施教要求教師充分了解學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。了解學(xué)生的興趣、能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等，才能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的活動(dòng)。3.答案：語(yǔ)文，其他學(xué)科解析：跨學(xué)科融合要求將語(yǔ)文與其他學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。比如，語(yǔ)文與數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的融合。4.答案：調(diào)查，訪談，寫(xiě)作解析：走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，可以通過(guò)調(diào)查了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，通過(guò)訪談了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的理解和感受。5.答案：多元化解析：評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等。6.答案：實(shí)地考察，采訪，寫(xiě)作解析：家鄉(xiāng)的變化，可以通過(guò)實(shí)地考察了解家鄉(xiāng)的變化，通過(guò)采訪了解家鄉(xiāng)人民對(duì)變化的看法，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的理解和感受。7.答案：生活即教育解析：生活即教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要回歸生活，應(yīng)用于實(shí)際。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)這一理念，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。8.答案：觀察，體驗(yàn)，寫(xiě)作解析：小小作家，可以通過(guò)觀察積累素材，通過(guò)體驗(yàn)生活，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的思想和感情。9.答案：因材施教解析：因材施教強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)這一理念，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇活動(dòng)主題和形式。10.答案：實(shí)地考察，采訪，寫(xiě)作解析：保護(hù)環(huán)境，可以通過(guò)實(shí)地考察了解環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)采訪了解人們對(duì)環(huán)保的看法，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題答案及解析1.答案：在設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念，關(guān)鍵是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮主體作用。比如，在設(shè)計(jì)“小小作家”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇寫(xiě)作主題，可以是寫(xiě)一篇日記、一篇童話(huà)故事，也可以是寫(xiě)一首詩(shī)。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生可以自由發(fā)揮，教師只是起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。這樣，學(xué)生就能在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。解析：以學(xué)生為中心強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。在設(shè)計(jì)“小小作家”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇寫(xiě)作主題，可以讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮主體作用，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。2.答案：在設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，體現(xiàn)跨學(xué)科融合的理念，關(guān)鍵是要將不同學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到不同學(xué)科之間的聯(lián)系。比如，在設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)的變化”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)量家鄉(xiāng)的變化，通過(guò)美術(shù)知識(shí)繪制家鄉(xiāng)的變化，通過(guò)音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲。這樣，學(xué)生就能在活動(dòng)中體驗(yàn)到不同學(xué)科之間的聯(lián)系，從而提高他們的綜合能力。解析：跨學(xué)科融合強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科知識(shí)的有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)的變化”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科知識(shí)的融合，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到不同學(xué)科之間的聯(lián)系，提高他們的綜合能力。3.答案：在設(shè)計(jì)“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用多種語(yǔ)文知識(shí)。比如，可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的文章，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵；通過(guò)寫(xiě)作，表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解和感受；通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)，與同學(xué)交流自己對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的看法。這樣，學(xué)生就能在活動(dòng)中提高自己的語(yǔ)文綜合能力。解析：培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力需要多種途徑，包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等。在設(shè)計(jì)“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，通過(guò)多種語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。4.答案：在設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，體現(xiàn)“生活即教育”的理念，關(guān)鍵是要讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。比如，可以讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪談等方式，了解家鄉(xiāng)的變化，通過(guò)寫(xiě)作、演講等方式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)變化的看法。這樣，學(xué)生就能在活動(dòng)中將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，從而提高他們的實(shí)踐能力。解析：“生活即教育”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要回歸生活，應(yīng)用于實(shí)際。在設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)