《逃家小兔》教學(xué)課件第一章：故事導(dǎo)入關(guān)于作者瑪格麗特·懷茲·布朗是美國(guó)著名兒童文學(xué)作家，創(chuàng)作了眾多經(jīng)典繪本，包括《晚安，月亮》和《逃家小兔》等。她的作品以簡(jiǎn)單而富有詩(shī)意的語(yǔ)言著稱，深受世界各地兒童喜愛(ài)?，敻覃愄亍哑潯げ祭剩?910-1952）被譽(yù)為"兒童文學(xué)的莎士比亞"，她的繪本作品已被翻譯成多種語(yǔ)言，影響了幾代兒童的成長(zhǎng)。逃家小兔是誰(shuí)？《逃家小兔》封面《逃家小兔》講述了一個(gè)小兔子想要離開(kāi)媽媽，通過(guò)各種方式逃跑的故事。每當(dāng)小兔想出一種逃跑方法，媽媽總能想出辦法找到他。主角小兔故事中的小兔充滿好奇心和冒險(xiǎn)精神，他想要探索世界，離開(kāi)媽媽的懷抱。他天真地以為變成不同的東西就能逃離媽媽的視線。媽媽的回應(yīng)"無(wú)論你跑到哪里，我都會(huì)找到你。"在《逃家小兔》故事中，無(wú)論小兔想出什么逃跑方法，媽媽總有相應(yīng)的對(duì)策。每當(dāng)小兔說(shuō)"我要變成..."，媽媽就會(huì)回應(yīng)"那我就變成..."。這種反復(fù)的句式不僅增強(qiáng)了故事的節(jié)奏感，也深刻展現(xiàn)了母愛(ài)的堅(jiān)定與無(wú)條件。媽媽的回應(yīng)傳遞了一個(gè)重要信息：無(wú)論孩子走到哪里，母親的愛(ài)都會(huì)如影隨形。逃家小兔的第一次逃跑小兔變成小魚(yú)故事中，小兔首先想到的逃跑方式是變成一條小魚(yú)，潛入水中。他天真地以為，在水中媽媽就找不到他了。小兔：「我要變成一條小魚(yú)，游到小溪里去。」想象小兔變成小魚(yú)在水中自由游動(dòng)的場(chǎng)景小魚(yú)可以游得很快，藏在水草或石頭后面媽媽變成漁夫1媽媽的回應(yīng)「那我就變成一個(gè)漁夫，釣?zāi)闵蟻?lái)?！箣寢層猛瑯拥淖冃文芰貞?yīng)小兔的逃跑計(jì)劃，展現(xiàn)了她尋找孩子的決心。2象征意義漁夫形象象征著媽媽的耐心和智慧。漁夫知道如何等待，知道在哪里能找到魚(yú)，這反映了母親對(duì)孩子的了解和洞察力。3互動(dòng)游戲課堂上可以組織"小魚(yú)和漁夫"的角色扮演游戲，幫助孩子們理解母愛(ài)的力量和無(wú)處不在。逃家小兔的第二次逃跑小兔變成小鳥(niǎo)在第一次逃跑計(jì)劃失敗后，小兔想出了新的辦法：變成一只小鳥(niǎo)，飛向廣闊的天空。小兔認(rèn)為，在高高的天空中，媽媽就無(wú)法追上他了。小鳥(niǎo)能夠自由地飛翔，穿越云層，欣賞地面的美景。這代表了孩子對(duì)自由和獨(dú)立的向往，想要探索更廣闊的世界。故事中的小兔說(shuō)：「那我就變成一只小鳥(niǎo)，飛到樹(shù)上去?！箣寢屪兂色C人無(wú)論你飛多高，我都能找到你媽媽的回應(yīng)面對(duì)小兔變成小鳥(niǎo)的計(jì)劃，媽媽說(shuō)：「那我就變成一個(gè)獵人，把你抓回來(lái)?！箣寢屧俅伪砻?，無(wú)論小兔飛多高，她都有辦法將他帶回身邊。獵人的象征獵人形象代表了媽媽的敏銳和堅(jiān)定。獵人善于追蹤，有耐心等待，最終能夠找到目標(biāo)。這象征著母親對(duì)孩子的關(guān)注永不松懈?；?dòng)環(huán)節(jié)逃家小兔的第三次逃跑森林中的小熊在第三次逃跑?chē)L試中，小兔決定變成一只小熊，躲進(jìn)深深的森林里。森林廣闊而神秘，有許多隱蔽的地方可以躲藏。小熊強(qiáng)壯有力，能夠保護(hù)自己，這顯示了小兔想要獨(dú)立和自我保護(hù)的愿望。神秘的森林森林是一個(gè)充滿未知和冒險(xiǎn)的地方，有高大的樹(shù)木、茂密的灌木叢和各種野生動(dòng)物。小兔變成小熊，意味著他希望擁有力量和勇氣，能夠在森林中獨(dú)立生活，不再需要媽媽的保護(hù)。討論：小兔為什么選擇變成小熊而不是其他動(dòng)物？森林對(duì)小兔有什么吸引力？你覺(jué)得在森林里生活需要什么能力？媽媽變成獵狗媽媽的應(yīng)對(duì)策略面對(duì)小兔變成小熊躲進(jìn)森林的計(jì)劃，媽媽回應(yīng)說(shuō)：「那我就變成一只獵狗，把你找出來(lái)。」獵狗以其出色的嗅覺(jué)和追蹤能力著稱，能夠在茂密的森林中找到目標(biāo)。媽媽變成獵狗象征著母親對(duì)孩子的敏銳感知，無(wú)論孩子躲在哪里，母親總能憑借特殊的"母子連接"找到他們。這種感知超越了物理距離的限制。獵狗形象展現(xiàn)了母親無(wú)所不能的一面，她可以適應(yīng)各種環(huán)境，克服各種困難，只為了保護(hù)和陪伴自己的孩子。這種堅(jiān)定不移的追尋，是對(duì)母愛(ài)無(wú)條件性的最好詮釋。角色扮演：組織"獵狗尋找小熊"的游戲，體驗(yàn)追尋與被追尋的關(guān)系，感受母愛(ài)的無(wú)處不在。逃家小兔的第四次逃跑小兔變成小船1海洋的象征小兔選擇變成小船，漂流在廣闊無(wú)邊的海洋上。海洋象征著自由、冒險(xiǎn)和未知，代表著小兔對(duì)探索世界的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈。2小船的意義小船在海上隨波逐流，看似自由，卻也面臨著風(fēng)浪和危險(xiǎn)。這暗示了脫離母親保護(hù)后可能面臨的不確定性和挑戰(zhàn)。3逃離的距離從水中到天空，再到森林，現(xiàn)在是海洋，小兔的逃跑距離越來(lái)越遠(yuǎn)，顯示他對(duì)獨(dú)立的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈。討論：小船在海上會(huì)遇到什么？沒(méi)有媽媽的保護(hù)，小兔會(huì)感到害怕嗎？媽媽變成燈塔"那我就變成燈塔，照亮你的方向。"面對(duì)小兔變成小船在海上漂流的計(jì)劃，媽媽選擇變成一座燈塔。燈塔是航海者的指引，在黑暗和風(fēng)暴中為船只照亮前進(jìn)的方向，確保它們安全回到港灣。燈塔形象深刻地象征了母親的指引和守護(hù)角色。母親不再是直接追趕或捕捉孩子，而是成為一種存在，一種指引，讓孩子知道無(wú)論走多遠(yuǎn)，總有一盞燈為他照亮回家的路?；?dòng)提問(wèn)：你覺(jué)得媽媽像什么？為什么媽媽選擇變成燈塔而不是其他東西？燈塔對(duì)迷失的船只有什么幫助？逃家小兔的第五次逃跑最遠(yuǎn)的逃離在最后一次逃跑?chē)L試中，小兔決定變成一顆星星，閃爍在遙遠(yuǎn)的夜空中。這是最遠(yuǎn)的逃離，象征著小兔想要完全獨(dú)立，脫離媽媽的視線和控制。星空的美麗星空廣闊無(wú)垠，美麗而神秘。小星星在夜空中閃爍，看似孤獨(dú)，卻也是夜空的一部分。這代表著獨(dú)立的兩面性：自由但也可能感到孤單。星星的象征星星象征著夢(mèng)想和希望，也代表著距離和不可觸及。小兔變成星星，表達(dá)了對(duì)自由和夢(mèng)想的追求，但也暗示了對(duì)連接和歸屬的隱藏渴望。討論：星星在夜空中是孤獨(dú)的嗎？它們代表什么？你曾經(jīng)仰望過(guò)星空嗎？那時(shí)你在想什么？媽媽變成月亮永恒的陪伴面對(duì)小兔變成星星的最終嘗試，媽媽給出了最美的回應(yīng)：「那我就變成月亮，永遠(yuǎn)陪伴在你身邊?！乖铝恋南笳髟铝潦且箍罩凶蠲髁恋拇嬖冢岷偷卣樟链蟮?，陪伴著所有星星。月亮象征著恒久的愛(ài)和無(wú)聲的陪伴，不再是追逐或捕捉，而是共存和理解?？臻g的轉(zhuǎn)變從前面的故事發(fā)展來(lái)看，媽媽的角色從積極追尋到靜靜陪伴，從控制到尊重，體現(xiàn)了母愛(ài)的成長(zhǎng)和智慧。愛(ài)的升華月亮和星星的關(guān)系象征著理想的母子關(guān)系：既有緊密的聯(lián)系，又保持適當(dāng)?shù)目臻g和自由，相互陪伴，共同閃耀。詩(shī)歌分享：《月亮和星星》-"月亮溫柔地笑著，星星安靜地閃爍，夜空中的母與子，永遠(yuǎn)相伴不分離。"逃家小兔的感受變化從逃離到回歸隨著故事的發(fā)展，小兔的情感經(jīng)歷了微妙的變化。起初，他急于逃離媽媽的懷抱，追求獨(dú)立和自由。每次逃跑計(jì)劃都比前一次更遠(yuǎn)、更極端，顯示他對(duì)自由的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈。然而，當(dāng)他意識(shí)到無(wú)論他逃到哪里，媽媽都會(huì)以某種形式陪伴他時(shí)，他的心態(tài)開(kāi)始轉(zhuǎn)變。他開(kāi)始明白，媽媽的愛(ài)不是束縛，而是支持；不是控制，而是守護(hù)。故事的結(jié)尾，小兔說(shuō)出了感人的話語(yǔ)："那我還是做你的小兔子吧，待在家里。"這句話表明他終于理解了母愛(ài)的真諦，選擇回到媽媽的懷抱，不是因?yàn)闊o(wú)法逃脫，而是因?yàn)樗滥抢镉凶顪嘏膼?ài)。思考：你覺(jué)得小兔最后為什么選擇回到媽媽身邊？他從這段經(jīng)歷中學(xué)到了什么？故事的主題無(wú)條件的愛(ài)《逃家小兔》最核心的主題是母愛(ài)的無(wú)條件性。無(wú)論孩子如何叛逆、如何遠(yuǎn)離，母親的愛(ài)始終如一，永不改變。安全感與歸屬故事強(qiáng)調(diào)了家的重要性，它不僅是物理空間，更是情感的避風(fēng)港。真正的歸屬感來(lái)自于被愛(ài)和被接納的感覺(jué)。獨(dú)立與依賴故事探討了成長(zhǎng)過(guò)程中獨(dú)立與依賴的平衡。孩子需要探索世界，但也需要情感上的連接和支持。自我認(rèn)同小兔通過(guò)不同的變形嘗試尋找自我，最終認(rèn)識(shí)到自己就是媽媽的小兔子，接受并珍視這一身份。引導(dǎo)學(xué)生分享：這個(gè)故事讓你想到了什么？你從中感受到了什么？你與家人之間有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？詞匯學(xué)習(xí)逃家指離開(kāi)家，不告訴家人去哪里。例如：小兔想要逃家，去探索外面的世界。變成從一種形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形態(tài)。例如：小兔想變成小魚(yú)，游到溪水里去。追趕跟在后面試圖抓住或跟上。例如：媽媽變成獵人，追趕變成小鳥(niǎo)的小兔。燈塔建在海邊或島上的高塔，上面有強(qiáng)光，用來(lái)指引船只。例如：媽媽變成燈塔，為小船指明方向。星星夜空中發(fā)光的天體。例如：小兔變成星星，閃爍在夜空中。月亮夜間天空中最亮的天體，圍繞地球運(yùn)行。例如：媽媽變成月亮，永遠(yuǎn)陪伴在小兔身邊。小測(cè)驗(yàn)：請(qǐng)將這些詞匯與正確的圖片配對(duì)，鞏固學(xué)習(xí)成果。句型學(xué)習(xí)核心句型"無(wú)論你變成什么，我都會(huì)找到你。"這個(gè)句型在故事中反復(fù)出現(xiàn)，是表達(dá)無(wú)條件愛(ài)的關(guān)鍵句式。它由兩部分組成：假設(shè)部分：無(wú)論你變成什么承諾部分：我都會(huì)找到你這個(gè)句型可以擴(kuò)展為其他表達(dá)：無(wú)論你去哪里，我都會(huì)陪伴你。無(wú)論你做什么，我都會(huì)支持你。無(wú)論發(fā)生什么，我都會(huì)愛(ài)你。練習(xí)活動(dòng)角色對(duì)話練習(xí)：兩人一組，一人扮演小兔，一人扮演媽媽小兔：我要變成_____，到_____去。媽媽：那我就變成_____，_____。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成對(duì)話，理解句型結(jié)構(gòu)的同時(shí)，體會(huì)故事中母愛(ài)的深意。角色分析好奇心小兔充滿探索世界的好奇心，想要了解家以外的地方。這種好奇心是成長(zhǎng)的重要部分。創(chuàng)造力小兔有豐富的想象力，能夠想象自己變成不同的事物，這反映了兒童天馬行空的思維方式。勇氣盡管小兔內(nèi)心可能害怕，但他仍然勇敢地想要獨(dú)自面對(duì)未知的世界，這種勇氣值得肯定。媽媽的智慧媽媽兔既不強(qiáng)制小兔留下，也不放任他獨(dú)自冒險(xiǎn)，而是用智慧和愛(ài)的方式陪伴他成長(zhǎng)。媽媽的耐心面對(duì)小兔的一次次"逃跑"嘗試，媽媽始終保持耐心，不責(zé)備，不放棄，這體現(xiàn)了母愛(ài)的包容。媽媽的愛(ài)媽媽的愛(ài)既堅(jiān)定又靈活，既給予保護(hù)又尊重自由，這種平衡的愛(ài)是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。討論：你更喜歡故事中的哪個(gè)角色？為什么？你認(rèn)為小兔和媽媽各自有什么優(yōu)點(diǎn)？情感教育愛(ài)與信任《逃家小兔》不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的兒童故事，更是一堂生動(dòng)的情感教育課。故事中，母子之間建立的是深厚的愛(ài)與信任關(guān)系。母愛(ài)的特質(zhì)：無(wú)條件：不因孩子的行為而改變包容：接納孩子的探索和嘗試支持：在孩子需要時(shí)提供幫助尊重：理解孩子獨(dú)立的需求表達(dá)愛(ài)的方式每個(gè)人表達(dá)愛(ài)的方式可能不同，但真誠(chéng)的情感交流對(duì)家庭關(guān)系至關(guān)重要。鼓勵(lì)學(xué)生思考：你如何向家人表達(dá)愛(ài)？你的家人如何向你表達(dá)愛(ài)？當(dāng)你感到不安時(shí)，什么能給你安全感？分享活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生分享一個(gè)與家人之間的溫馨故事，感受家庭關(guān)系中的愛(ài)與溫暖。創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)創(chuàng)作《逃家小兔》場(chǎng)景邀請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出故事中的一個(gè)場(chǎng)景，可以是小兔變成不同事物的樣子，也可以是媽媽尋找小兔的畫(huà)面。鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫(huà)中加入自己的想象和理解。作品展示與分享完成繪畫(huà)后，組織"小小藝術(shù)展"，讓每位學(xué)生介紹自己的作品，解釋畫(huà)面中的內(nèi)容和創(chuàng)作靈感。這不僅鍛煉了表達(dá)能力，也加深了對(duì)故事的理解。繪畫(huà)提示：可以使用彩色鉛筆、水彩筆或蠟筆，創(chuàng)造鮮艷的色彩思考角色的表情和動(dòng)作，表達(dá)他們的情感嘗試加入一些故事中沒(méi)有的元素，發(fā)揮你的想象力在畫(huà)面中可以加入文字，寫(xiě)出角色說(shuō)的話角色扮演游戲分組準(zhǔn)備將學(xué)生分成小組，每組2-3人，分配角色：小兔、媽媽兔和旁白（可選）。給予時(shí)間討論和準(zhǔn)備他們的表演。創(chuàng)作劇本每組可以選擇故事中的一個(gè)片段進(jìn)行表演，或者創(chuàng)作一個(gè)新的"逃家"場(chǎng)景。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地編寫(xiě)對(duì)話，但保持故事的核心主題。簡(jiǎn)易道具使用簡(jiǎn)單的道具和服裝元素增強(qiáng)表演效果。例如，小兔可以戴上紙做的兔耳朵，媽媽可以拿著相應(yīng)的道具（釣魚(yú)竿、望遠(yuǎn)鏡等）。表演展示每組輪流表演他們的片段，其他學(xué)生作為觀眾。表演后進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，分享感受和觀察到的細(xì)節(jié)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠更深入地理解故事中角色的情感和動(dòng)機(jī)，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。故事復(fù)述練習(xí)復(fù)述的重要性故事復(fù)述是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言能力，它幫助學(xué)生：提高理解能力和記憶力發(fā)展敘事技巧和語(yǔ)言組織能力增強(qiáng)信心和公眾演講能力深化對(duì)故事主題和情節(jié)的理解復(fù)述方法個(gè)人復(fù)述：每個(gè)學(xué)生用自己的話講述整個(gè)故事接力復(fù)述：一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，另一個(gè)繼續(xù)，直到完成故事創(chuàng)意復(fù)述：改變視角，從小兔或其他角色的角度講述故事板制作：用圖畫(huà)和簡(jiǎn)短文字展示故事的主要場(chǎng)景活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組制作一個(gè)《逃家小兔》的故事板，包括6-8個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景。完成后，讓學(xué)生使用故事板作為視覺(jué)輔助，向全班復(fù)述故事。可以錄音或錄像，幫助學(xué)生回顧和改進(jìn)他們的表達(dá)能力。相關(guān)繪本推薦《猜猜我有多愛(ài)你》作者：山姆·麥克布雷尼這本繪本講述了小兔子和大兔子比賽誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方的故事，同樣探討了親子之間深厚的愛(ài)。它與《逃家小兔》有相似的兔子形象和母愛(ài)主題?！队肋h(yuǎn)愛(ài)你》作者：羅伯特·曼施這是一個(gè)關(guān)于母愛(ài)如何伴隨孩子一生的溫馨故事。即使孩子長(zhǎng)大成人，母親的愛(ài)仍然不變，這與《逃家小兔》中無(wú)條件的愛(ài)有異曲同工之妙?！段覑?ài)你，小熊》作者：馬丁·瓦德?tīng)栠@本書(shū)講述了大熊和小熊之間的愛(ài)與陪伴，強(qiáng)調(diào)了即使分離，愛(ài)也不會(huì)改變的主題，與《逃家小兔》有相似的情感基調(diào)。家庭閱讀建議：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀這些繪本，分享閱讀心得，探討不同故事中愛(ài)的表達(dá)方式，幫助孩子理解愛(ài)的多樣性和永恒性。音樂(lè)與故事結(jié)合音樂(lè)的力量音樂(lè)能夠增強(qiáng)故事的情感表達(dá)，幫助孩子更好地理解和記憶故事內(nèi)容。通過(guò)將《逃家小兔》與音樂(lè)結(jié)合，可以創(chuàng)造更豐富的教學(xué)體驗(yàn)。配樂(lè)版本活動(dòng)播放《逃家小兔》的配樂(lè)版本，讓學(xué)生閉上眼睛，想象故事場(chǎng)景討論不同場(chǎng)景的音樂(lè)變化，以及這些變化如何反映故事情節(jié)和情感邀請(qǐng)學(xué)生為故事不同部分選擇合適的背景音樂(lè)親子共讀音樂(lè)互動(dòng)建議家長(zhǎng)在家中嘗試：為《逃家小兔》的朗讀配上輕柔的背景音樂(lè)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏或旋律，配合故事中的重復(fù)句式用不同的聲音演繹不同角色，增加故事的戲劇性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作或舞蹈，與故事情節(jié)相呼應(yīng)音樂(lè)可以幫助孩子更好地感受故事的情感變化，從小兔想要逃離的冒險(xiǎn)感，到最終回歸家庭的溫暖與安心。通過(guò)音樂(lè)與故事的結(jié)合，孩子們能夠獲得更全面、更深刻的閱讀體驗(yàn)。課后作業(yè)1創(chuàng)作繪畫(huà)畫(huà)一幅"我和媽媽"的畫(huà)，表達(dá)你們之間的親密關(guān)系。你可以選擇日常生活中的一個(gè)場(chǎng)景，或者想象一個(gè)特殊的時(shí)刻。2感恩表達(dá)寫(xiě)一句話表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和感謝。可以是"媽媽，我愛(ài)你因?yàn)?.."或"謝謝媽媽你總是..."，用真誠(chéng)的話語(yǔ)表達(dá)你的感受。3故事續(xù)寫(xiě)想象《逃家小兔》的后續(xù)：小兔回到家后，他和媽媽可能會(huì)做什么？寫(xiě)下或畫(huà)出你想象的情景。家長(zhǎng)參與：請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子完成作業(yè)后簽字，并簡(jiǎn)單寫(xiě)下對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)或感受。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起討論《逃家小兔》的故事，分享各自的理解和感受。提交時(shí)間：請(qǐng)?jiān)谙轮芤粚⑼瓿傻淖鳂I(yè)帶到課堂，我們將組織展示和分享活動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)回顧理解母愛(ài)的無(wú)條件性和重要性感受親子關(guān)系中的情感紐帶學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力學(xué)生表現(xiàn)觀察積極參與度：學(xué)生在討論和活動(dòng)中的參與程度理解深度：學(xué)生對(duì)故事主題的理解和感受創(chuàng)造表現(xiàn)：在繪畫(huà)和角色扮演中的創(chuàng)造力語(yǔ)言表達(dá)：故事復(fù)述和討論中的表達(dá)能力改進(jìn)建議針對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整教學(xué)方法增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高參與感設(shè)計(jì)層次化任務(wù)，滿足不同能力學(xué)生需求加強(qiáng)家校合作，延伸課堂學(xué)習(xí)效果教師可根據(jù)本次教學(xué)實(shí)踐情況，填寫(xiě)詳細(xì)的教學(xué)反思日志，記錄教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)、問(wèn)題和改進(jìn)方向，為下次教學(xué)提供參考。延伸活動(dòng)建議1親子共讀時(shí)間建議家長(zhǎng)每周安排2-3次固定的親子共讀時(shí)間，可以是睡前15-20分鐘。共讀《逃家小兔》及類(lèi)似主題的繪本，與孩子討論故事內(nèi)容和感受。2家庭故事分享會(huì)組織家庭故事分享會(huì)，每個(gè)家庭成員講述一個(gè)關(guān)于"家"和"愛(ài)"的故事?？梢允钦鎸?shí)經(jīng)歷，也可以是創(chuàng)作的故事。通過(guò)故事分享增強(qiáng)家庭成員間的情感連接。3愛(ài)心卡片制作指導(dǎo)孩子制作"愛(ài)心卡片"送給家人，表達(dá)感謝和愛(ài)?？ㄆ梢园⒆拥漠?huà)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)或小詩(shī)，鼓勵(lì)孩子用自己