唱歌快樂的小笛子說課稿-2025-2026學年小學音樂二年級上冊人音版（2024主編：趙季平，杜永壽）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）唱歌快樂的小笛子說課稿-2025-2026學年小學音樂二年級上冊人音版（2024主編：趙季平，杜永壽）課程基本信息1.課程名稱：唱歌快樂的小笛子

2.教學年級和班級：小學音樂二年級上冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生音樂審美能力，感受民族樂器小笛子的音色特點。

2.提升學生的音樂表現(xiàn)力，通過模仿和演唱，增強音樂表達能力。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，通過集體演唱，體驗音樂合奏的樂趣。

4.增強學生的音樂文化自信，了解民族音樂的魅力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級學生已具備基本的音樂基礎(chǔ)知識，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律，對歌曲演唱有一定的興趣和實踐經(jīng)驗。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有較強的感知能力和模仿能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺學習，而另一部分學生可能更擅長通過視覺和動作來理解音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在節(jié)奏感和音準方面可能存在困難，尤其是在演奏小笛子這樣的樂器時，可能需要克服手指協(xié)調(diào)和氣息控制的問題。此外，對于集體演唱，學生可能需要學習如何傾聽他人，協(xié)調(diào)自己的聲音，以實現(xiàn)和諧的合作。教學資源-軟硬件資源：小笛子樂器、音響設(shè)備、音樂播放器

-課程平臺：班級音樂教學平臺，用于分享教學資源和作業(yè)

-信息化資源：多媒體課件、民族音樂視頻、音頻資料

-教學手段：實物演示、音樂游戲、集體合唱練習教學過程一、導入新課

1.老師播放一段民族音樂，讓學生閉上眼睛聆聽，感受音樂的氛圍。

學生：認真聆聽，感受音樂帶來的情感體驗。

2.老師提問：“同學們，你們能說出這段音樂的特點嗎？”

學生：積極回答，分享自己對音樂的理解。

3.老師總結(jié)：“這段音樂運用了小笛子這一民族樂器，具有獨特的音色和旋律?！?/p>

二、新歌導入

1.老師出示歌曲《快樂的小笛子》，介紹歌曲背景和創(chuàng)作靈感。

學生：了解歌曲的背景，激發(fā)學習興趣。

2.老師帶領(lǐng)學生朗讀歌詞，讓學生熟悉歌詞內(nèi)容。

學生：跟讀歌詞，感受歌詞的韻律。

三、歌曲教學

1.老師講解歌曲旋律，教授學生唱名，引導學生用唱名演唱旋律。

學生：認真聽講，模仿老師演唱。

2.老師教授歌曲節(jié)奏，讓學生跟隨節(jié)奏擊掌或拍手。

學生：掌握歌曲節(jié)奏，跟隨節(jié)奏練習。

3.老師示范歌曲演唱，引導學生注意音準和發(fā)音。

學生：模仿老師演唱，注意音準和發(fā)音。

4.學生分組練習，互相糾正，提高演唱水平。

學生：積極參與，互相幫助，提高演唱技巧。

四、合作演唱

1.老師組織學生進行合作演唱，讓學生體驗音樂合奏的樂趣。

學生：積極參與，互相配合，享受合作演唱的樂趣。

2.老師引導學生注意音準、節(jié)奏和音色，使演唱更加和諧。

學生：認真聽講，注意自己的演唱，努力與同伴協(xié)調(diào)。

五、音樂游戲

1.老師組織“猜樂器”游戲，讓學生猜測歌曲中使用的民族樂器。

學生：積極參與，發(fā)揮想象力，猜測樂器。

2.老師講解小笛子的制作過程和演奏技巧，讓學生了解民族樂器的魅力。

學生：認真聽講，對民族樂器產(chǎn)生興趣。

六、總結(jié)評價

1.老師詢問學生：“通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？”

學生：分享自己的學習感受，總結(jié)收獲。

2.老師點評學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導。

學生：認真聆聽老師的點評，接受指導。

3.老師布置課后作業(yè)，讓學生回家練習演唱《快樂的小笛子》。

學生：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

教學過程中，老師要注意以下幾點：

1.注重學生的個體差異，因材施教。

2.鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神。

3.注重音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的審美能力。

4.營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。學生學習效果1.**音樂素養(yǎng)提升**：學生在學習《快樂的小笛子》這首歌曲的過程中，不僅學會了歌曲的旋律和歌詞，還對民族樂器小笛子的音色和演奏方式有了更深入的了解。這有助于提高學生的音樂素養(yǎng)，增強他們對民族音樂文化的認同感和自豪感。

2.**節(jié)奏感增強**：在課堂上，學生通過跟隨老師的節(jié)奏擊掌和拍手，以及實際演唱歌曲，他們的節(jié)奏感得到了顯著增強。這種節(jié)奏感的提升不僅體現(xiàn)在音樂課上，還可能遷移到日常生活的其他活動中。

3.**音樂表現(xiàn)力提高**：學生在模仿老師演唱和分組練習中，不斷嘗試和調(diào)整自己的演唱技巧，這有助于提高他們的音樂表現(xiàn)力。他們在演唱時能夠更加自信，表達出歌曲的情感。

4.**合作意識加強**：通過集體演唱和音樂游戲，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作經(jīng)驗有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和集體榮譽感。

5.**動手能力培養(yǎng)**：對于學習小笛子這樣的樂器，學生需要掌握一定的手指協(xié)調(diào)和氣息控制。通過實際操作小笛子，學生的動手能力和操作技巧得到了鍛煉。

6.**審美能力提升**：學生在欣賞《快樂的小笛子》這首歌曲的過程中，能夠感受到音樂的美，這有助于提升他們的審美能力。他們開始學會從不同的角度去欣賞和理解音樂。

7.**記憶能力增強**：在課堂上，學生通過多次重復(fù)歌曲的旋律和歌詞，他們的記憶力得到了鍛煉。這種記憶能力的提升對他們的學習有積極的促進作用。

8.**自信心增強**：學生在課堂上通過自己的努力和同伴的幫助，能夠順利完成學習任務(wù)，這有助于增強他們的自信心。他們開始相信自己能夠掌握新技能，克服學習中的困難。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在教授《快樂的小笛子》這首歌曲時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境地感受歌曲所表達的情感。例如，我會在課堂上播放一段與歌曲主題相關(guān)的視頻，讓學生在觀看視頻的同時，更好地理解歌曲的內(nèi)涵。

2.多媒體輔助教學：為了提高學生的學習興趣，我利用多媒體課件展示小笛子的圖片和演奏視頻，讓學生直觀地了解樂器的特點。同時，通過音樂軟件播放歌曲，讓學生在聽覺上感受音樂的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對音樂的理解和興趣不夠濃厚。這需要我在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.教學節(jié)奏把握不當：在教授歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時教學節(jié)奏過快，導致部分學生跟不上進度。這需要我在今后的教學中更加注重教學節(jié)奏的把握，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

3.評價方式單一：目前，我主要采用口頭評價的方式對學生進行評價，這種評價方式可能不夠全面。我需要探索更加多元化的評價方式，如學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中積極參與，提高他們的學習興趣。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會根據(jù)學生的接受能力，合理調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能夠跟上教學進度。同時，我會加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，進行有針對性的教學。

3.多元化評價方式：為了更全面地了解學生的學習情況，我計劃采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等。同時，我會注重學生的過程性評價，關(guān)注學生在學習過程中的進步和努力。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學