第一課人類用智慧設(shè)計(jì)世界——認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)說課稿-2025-2026學(xué)年高中美術(shù)人美版2019選擇性必修4設(shè)計(jì)-人美版2019授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人類用智慧設(shè)計(jì)世界——認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年高中美術(shù)人美版2019選擇性必修4

3.授課時(shí)間：2025年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，通過觀察和分析設(shè)計(jì)作品，提升對(duì)美的敏感度和鑒賞力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意和想象力，進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，了解設(shè)計(jì)的歷史與文化背景，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的設(shè)計(jì)觀念。

4.提升學(xué)生的實(shí)踐能力，通過動(dòng)手操作，將設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中美術(shù)選擇性必修4的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)和審美能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)美術(shù)史有一定的了解，對(duì)基本的美術(shù)技法也有所掌握。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和分析能力有所提高，但設(shè)計(jì)實(shí)踐能力相對(duì)較弱，尤其是在將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體設(shè)計(jì)作品的過程中，往往缺乏系統(tǒng)的思考和操作步驟。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造力和想象力，但缺乏系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和實(shí)踐技巧。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生在課堂討論中存在表達(dá)不夠清晰、缺乏深度的情況。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師在教學(xué)過程中需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)際操作來(lái)提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。其次，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。此外，針對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力較弱的學(xué)生，教師可以通過示范和指導(dǎo)，幫助他們建立設(shè)計(jì)的基本框架和步驟，逐步提升他們的設(shè)計(jì)水平。最后，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，以確保每位學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解設(shè)計(jì)的基本概念、歷史背景和理論框架，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞設(shè)計(jì)案例進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示設(shè)計(jì)作品，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在線平臺(tái)互動(dòng)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，提供設(shè)計(jì)案例和資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.實(shí)物操作演示：通過實(shí)際操作演示設(shè)計(jì)過程，讓學(xué)生直觀理解設(shè)計(jì)步驟和技巧。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)的基本原則和歷史上的經(jīng)典設(shè)計(jì)案例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“設(shè)計(jì)的基本原則”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過設(shè)計(jì)改善人們的生活質(zhì)量？”、“設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)時(shí)代精神？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解設(shè)計(jì)的基本原則和案例。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅經(jīng)典設(shè)計(jì)作品，如蘋果公司的iPhone設(shè)計(jì)，引出“設(shè)計(jì)創(chuàng)新”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解設(shè)計(jì)創(chuàng)新的概念、方法和案例，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解設(shè)計(jì)如何影響產(chǎn)品和市場(chǎng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同設(shè)計(jì)案例的成功因素。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何平衡創(chuàng)新與成本控制？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的見解和案例分析。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解設(shè)計(jì)創(chuàng)新的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)創(chuàng)新的概念和方法，掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)新的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“設(shè)計(jì)創(chuàng)新”課題，布置設(shè)計(jì)思考題，如“如果讓你設(shè)計(jì)一款未來(lái)智能家居產(chǎn)品，你會(huì)如何創(chuàng)新？”

提供拓展資源：提供與設(shè)計(jì)創(chuàng)新相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹設(shè)計(jì)趨勢(shì)的雜志、設(shè)計(jì)大賽網(wǎng)站等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的設(shè)計(jì)思考題，鍛煉設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新能力。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)計(jì)探索和研究。

反思總結(jié)：對(duì)自己的設(shè)計(jì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的設(shè)計(jì)創(chuàng)新知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）書籍推薦：

《設(shè)計(jì)思維：如何創(chuàng)新和解決問題》（DavidKelley）

《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)：日本設(shè)計(jì)師原研哉訪談錄》（原研哉）

《設(shè)計(jì)心理學(xué)》（DonNorman）

《設(shè)計(jì)原則：如何讓產(chǎn)品更易用》（RobinWilliams）

（2）期刊文章：

《設(shè)計(jì)觀察》：探討設(shè)計(jì)趨勢(shì)、案例分析、設(shè)計(jì)理念等。

《設(shè)計(jì)學(xué)報(bào)》：發(fā)表設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)研究成果，涵蓋設(shè)計(jì)理論、實(shí)踐、教育等多個(gè)領(lǐng)域。

《創(chuàng)意無(wú)限》：介紹創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）設(shè)計(jì)實(shí)踐：

鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。例如，設(shè)計(jì)一款環(huán)保產(chǎn)品、一款智能設(shè)備或一款創(chuàng)新家具等。通過實(shí)踐，學(xué)生可以加深對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的理解，提高自己的設(shè)計(jì)能力。

（2）設(shè)計(jì)研究：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)行設(shè)計(jì)研究。例如，研究某一設(shè)計(jì)流派的發(fā)展歷程、探討設(shè)計(jì)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的關(guān)系等。通過研究，學(xué)生可以拓寬視野，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（3）設(shè)計(jì)競(jìng)賽：

鼓勵(lì)學(xué)生參加各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽，如國(guó)際設(shè)計(jì)大賽、校內(nèi)外設(shè)計(jì)比賽等。通過競(jìng)賽，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)能力，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）設(shè)計(jì)交流：

組織學(xué)生參加設(shè)計(jì)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與設(shè)計(jì)師、學(xué)者等進(jìn)行交流。通過交流，學(xué)生可以了解設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新發(fā)展，提高自己的設(shè)計(jì)水平。

（5）設(shè)計(jì)作品展示：

鼓勵(lì)學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行展示，如舉辦個(gè)人設(shè)計(jì)展覽、參加設(shè)計(jì)沙龍等。通過展示，學(xué)生可以提升自己的自信心，激發(fā)自己的創(chuàng)作熱情。

（6）設(shè)計(jì)教育：

關(guān)注設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，探討如何將設(shè)計(jì)教育融入其他學(xué)科，如藝術(shù)、科技、工程等。通過教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的設(shè)計(jì)人才。

（1）設(shè)計(jì)思維：

學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)思維：如何創(chuàng)新和解決問題》一書，了解設(shè)計(jì)思維的概念、方法和應(yīng)用。通過實(shí)際案例，探討設(shè)計(jì)思維在解決復(fù)雜問題中的作用。

（2）設(shè)計(jì)歷史：

閱讀《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)：日本設(shè)計(jì)師原研哉訪談錄》，了解日本設(shè)計(jì)師原研哉的設(shè)計(jì)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。分析原研哉的設(shè)計(jì)作品，探討其設(shè)計(jì)風(fēng)格和特點(diǎn)。

（3）用戶體驗(yàn)：

學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)心理學(xué)》一書，了解用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則和方法。結(jié)合實(shí)際案例，分析用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)在產(chǎn)品開發(fā)中的應(yīng)用。

（4）設(shè)計(jì)原則：

閱讀《設(shè)計(jì)原則：如何讓產(chǎn)品更易用》一書，掌握設(shè)計(jì)原則在產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。分析優(yōu)秀產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原則，提高自己的設(shè)計(jì)水平。

（5）設(shè)計(jì)趨勢(shì)：

關(guān)注《設(shè)計(jì)觀察》和《設(shè)計(jì)學(xué)報(bào)》等期刊，了解設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新趨勢(shì)和發(fā)展動(dòng)態(tài)。分析設(shè)計(jì)趨勢(shì)對(duì)產(chǎn)品開發(fā)的影響，提高自己的設(shè)計(jì)前瞻性。

（6）創(chuàng)意實(shí)踐：

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。例如，設(shè)計(jì)一款具有環(huán)保理念的產(chǎn)品，如可降解材料制成的購(gòu)物袋、可重復(fù)利用的餐具等。

（7）設(shè)計(jì)研究：

研究某一設(shè)計(jì)流派的發(fā)展歷程，如現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)、后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)等。分析不同設(shè)計(jì)流派的特點(diǎn)和影響，探討設(shè)計(jì)與社會(huì)、文化等方面的關(guān)系。

（8）設(shè)計(jì)競(jìng)賽：

參加國(guó)際設(shè)計(jì)大賽、校內(nèi)外設(shè)計(jì)比賽等，鍛煉自己的設(shè)計(jì)能力。在競(jìng)賽中，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念和方法。

（9）設(shè)計(jì)交流：

參加設(shè)計(jì)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與設(shè)計(jì)師、學(xué)者等進(jìn)行交流。了解設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新發(fā)展，拓寬自己的視野。

（10）設(shè)計(jì)教育：

關(guān)注設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，探討如何將設(shè)計(jì)教育融入其他學(xué)科。例如，將設(shè)計(jì)理念融入藝術(shù)教育、科技教育等，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的設(shè)計(jì)人才。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：在教學(xué)中嘗試將設(shè)計(jì)與其他學(xué)科如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、工程學(xué)等相結(jié)合，通過跨學(xué)科的項(xiàng)目讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的多元性和復(fù)雜性。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生參與到真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，通過解決實(shí)際問題來(lái)提高設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)設(shè)計(jì)概念理解不深或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。

2.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)薄弱：由于時(shí)間限制和教學(xué)資源的限制，學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致設(shè)計(jì)技能提升有限。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠期末考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的持續(xù)跟蹤和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升課堂互動(dòng)性：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

2.加強(qiáng)實(shí)踐操作機(jī)會(huì)：通過與校外設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中學(xué)習(xí)和