第16課會(huì)話：ねずみの相談第2課時(shí)教案2023-2024學(xué)年初中日語(yǔ)人教版七年級(jí)第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第16課會(huì)話：ねずみの相談第2課時(shí)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中日語(yǔ)七年級(jí)第一冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月27日星期五第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用日語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)了解日本文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用日語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：正確理解并運(yùn)用會(huì)話中的關(guān)鍵句型和表達(dá)方式。

-細(xì)節(jié)：

-重點(diǎn)句型：“ねずみの相談”會(huì)話中的特定句型，如“～ですか？”和“～ですね”的問(wèn)答結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)表達(dá)：對(duì)人物情感和狀態(tài)的描述，如“元?dú)荬扦工?？”和“とても嬉しいです”?/p>

-目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練使用這些句型進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確理解和使用日語(yǔ)中的敬語(yǔ)和禮貌表達(dá)。

-細(xì)節(jié)：

-敬語(yǔ)使用：區(qū)分“～ます”和“～です”在日常對(duì)話中的使用場(chǎng)合。

-禮貌表達(dá)：理解并運(yùn)用“おねがいします”、“ありがとうございます”等禮貌用語(yǔ)。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠在對(duì)話中自然地使用敬語(yǔ)，體現(xiàn)良好的禮貌習(xí)慣。

-難點(diǎn)突破方法：

-通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中感受敬語(yǔ)的使用。

-提供豐富的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶敬語(yǔ)表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后自主收集更多禮貌用語(yǔ)的例子，增強(qiáng)記憶和應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、錄音筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校日語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，提供電子教材和輔助教學(xué)材料。

-信息化資源：在線日語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，包含音頻、視頻資料和互動(dòng)練習(xí)。

-教學(xué)手段：課本《日語(yǔ)》人教版七年級(jí)第一冊(cè)、彩色卡片、圖片素材、日語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯卡片。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松的口吻引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是第16課《ねずみの相談》的第二課時(shí)。大家還記得上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？讓我們一起回顧一下?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與，回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生回答：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小老鼠的對(duì)話，了解了日本文化中的一些習(xí)慣。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：介紹新課內(nèi)容，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-老師說(shuō)：“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《ねずみの相談》的第二課時(shí)，重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：①重點(diǎn)句型和表達(dá)方式；②日語(yǔ)敬語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)的使用；③了解日本文化中的生活習(xí)慣?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)講，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生分析課文主旨，明確全文側(cè)重點(diǎn)。

-老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們先來(lái)分析一下這篇課文的主旨。通過(guò)閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章主要講述了小老鼠在日常生活中遇到的問(wèn)題，以及它如何與人類交流。那么，這篇課文想告訴我們什么呢？”

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：分組討論，分析課文主旨，分享討論結(jié)果。

-學(xué)生回答：課文想告訴我們，在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)與人溝通，尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，關(guān)心他人。

四、重點(diǎn)句型和表達(dá)方式

1.老師角色：講解重點(diǎn)句型和表達(dá)方式，并結(jié)合例句進(jìn)行講解。

-老師說(shuō)：“下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這篇課文中的重點(diǎn)句型和表達(dá)方式。首先是‘～ですか？’和‘～ですね’的問(wèn)答結(jié)構(gòu)。比如，‘元?dú)荬扦工?？’和‘とても嬉しいですですね’?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：跟讀老師講解的句型，嘗試自己造句。

-學(xué)生跟讀：元?dú)荬扦工?？とても嬉しいですですね?/p>

3.老師角色：展示更多例句，引導(dǎo)學(xué)生理解句型和表達(dá)方式。

-老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們?cè)倏匆粋€(gè)例句：‘今、どこに行きますか？’和‘學(xué)校に行きます’。這個(gè)例句中，‘どこに行きますか？’是詢問(wèn)對(duì)方要去哪里，而‘學(xué)校に行きます’是回答問(wèn)題?！?/p>

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：跟讀例句，嘗試自己造句。

-學(xué)生跟讀：今、どこに行きますか？學(xué)校に行きます。

五、日語(yǔ)敬語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)的使用

1.老師角色：講解日語(yǔ)敬語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)的使用，并結(jié)合例句進(jìn)行講解。

-老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)一下日語(yǔ)中的敬語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)。比如，‘おねがいします’和‘ありがとうございます’。這兩個(gè)表達(dá)在日語(yǔ)中非常常用，分別表示請(qǐng)求和感謝?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：跟讀老師講解的敬語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)，嘗試自己造句。

-學(xué)生跟讀：おねがいしますありがとうございます。

3.老師角色：展示更多例句，引導(dǎo)學(xué)生理解敬語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)的使用。

-老師說(shuō)：“再看一個(gè)例句：‘お願(yuàn)いします’。這個(gè)表達(dá)表示請(qǐng)求，我們?cè)谡?qǐng)求別人幫忙時(shí)可以使用?！?/p>

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：跟讀例句，嘗試自己造句。

-學(xué)生跟讀：お願(yuàn)いします。

六、日本文化中的生活習(xí)慣

1.老師角色：介紹日本文化中的生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生了解日本文化。

-老師說(shuō)：“在日常生活中，日本人有許多獨(dú)特的生活習(xí)慣。比如，他們非常注重禮儀，吃飯時(shí)使用筷子要講究方法，不能發(fā)出聲音?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)講，了解日本文化中的生活習(xí)慣。

七、課堂練習(xí)

1.老師角色：設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-老師說(shuō)：“同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)做一些課堂練習(xí)，鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

-老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第16課《ねずみの相談》的第二課時(shí)。希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握重點(diǎn)句型和表達(dá)方式，了解日本文化中的生活習(xí)慣。課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：①熟讀課文，背誦重點(diǎn)句型；②收集更多關(guān)于日本文化的資料，分享給同學(xué)們?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《日本文化入門》：介紹日本的歷史、傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等，幫助學(xué)生更深入地了解日本文化背景。

-《日語(yǔ)日常用語(yǔ)100句》：收集了日常生活中的實(shí)用日語(yǔ)表達(dá)，包括問(wèn)候、道謝、道歉等，適合學(xué)生在日常生活中練習(xí)使用。

-《小老鼠的日本之旅》：通過(guò)小老鼠的視角，帶領(lǐng)學(xué)生了解日本的風(fēng)土人情，結(jié)合課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集關(guān)于日本文化的資料，如節(jié)日、傳統(tǒng)美食、著名景點(diǎn)等，制作成小冊(cè)子或PPT，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日本電影、動(dòng)漫等文化產(chǎn)品，通過(guò)觀看和討論，提高學(xué)生對(duì)日本文化的理解和欣賞能力。

-組織學(xué)生參與日語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同學(xué)一起練習(xí)口語(yǔ)，提高實(shí)際交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用日語(yǔ)寫日記，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和生活點(diǎn)滴，提高日語(yǔ)寫作水平。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作日語(yǔ)短劇，將課文內(nèi)容進(jìn)行改編，鍛煉自己的表演能力和語(yǔ)言組織能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-日本的傳統(tǒng)節(jié)日：如新年（お正月）、櫻花節(jié)（さくらまつり）、盂蘭盆節(jié)（お盆）等，了解節(jié)日的由來(lái)和慶祝方式。

-日本的飲食習(xí)慣：介紹日本的餐桌禮儀、常用餐具、傳統(tǒng)美食等，讓學(xué)生了解日本飲食文化。

-日本的地理特征：介紹日本的地理位置、氣候特點(diǎn)、地形地貌等，幫助學(xué)生了解日本自然環(huán)境。

-日本的歷史名人：介紹日本歷史上的著名人物，如平安時(shí)代的歌人、江戶時(shí)代的浮世繪大師等，讓學(xué)生了解日本歷史。

-日本的文學(xué)作品：推薦一些日本文學(xué)作品，如《源氏物語(yǔ)》、《枕草子》等，讓學(xué)生了解日本文學(xué)的魅力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生參與度

-在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中提高日語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模仿課文中的對(duì)話，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.利用多媒體資源，豐富教學(xué)手段

-我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)，結(jié)合音頻、視頻資料，使課堂更加生動(dòng)有趣。這種多元化的教學(xué)手段不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)進(jìn)度難以平衡

-在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的日語(yǔ)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致在統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度下，部分學(xué)生感到吃力，而另一部分學(xué)生則覺(jué)得過(guò)于簡(jiǎn)單。

2.課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度有待提高

-在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)自己的提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)還不夠充分，有些學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，缺乏針對(duì)性

-我主要依賴書(shū)面作業(yè)和期末考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

-針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度

-我計(jì)劃在課堂上增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生能力

-為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、口語(yǔ)測(cè)試、項(xiàng)目作業(yè)等，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.加強(qiáng)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

-我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，定期反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。八、課后作業(yè)1.完成課文后的練習(xí)題

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)中的填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-示例：

-填空題：在下面的句子中填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

-私は（）です。（）ですか？

-選擇題：從下列選項(xiàng)中選擇正確的答案。

-下列哪個(gè)句子是正確的？

A.こんにちは、元?dú)荬扦工?/p>

B.こんにちは、元?dú)荬扦工汀?/p>

C.こんにちは、お元?dú)荬扦工?/p>

-簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)要回答以下問(wèn)題。

-解釋“相談”在日語(yǔ)中的意思。

2.角色扮演練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對(duì)話場(chǎng)景。

-示例：

-場(chǎng)景一：小老鼠詢問(wèn)朋友是否在家。

-場(chǎng)景二：小老鼠向朋友介紹自己的近況。

3.日語(yǔ)寫作練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于自己與朋友交流的經(jīng)歷。

-示例：

-昨日の友達(dá)との會(huì)話について書(shū)いてください。彼らは何について話していましたか？私の気持ちや反応を含めて書(shū)いてください。

4.語(yǔ)法點(diǎn)鞏固練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：復(fù)習(xí)并練習(xí)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)，如“～ですか？”和“～ですね”的用法。

-示例：

-用“～ですか？”和“～ですね”造句。

-私は（）ですか？

-あなたは（）ですね。

5.文化知識(shí)拓展

-作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于日本文化的資料，如節(jié)日、傳統(tǒng)美食、著名景點(diǎn)等，并制作成小冊(cè)子或PPT。

-示例：

-選擇一個(gè)日本傳統(tǒng)節(jié)日，介紹其起源、慶祝方式和特色活動(dòng)。

答案示例：

1.填空題：

-私は學(xué)校です。友達(dá)ですか？

2.選擇題：

-B.こんにちは、元?dú)荬扦工汀?/p>

3.簡(jiǎn)答題：

-“相談”