心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中語文人教版必修1-人教版主備人備課成員教材分析《心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中語文人教版必修1》以人教版高中語文必修一教材為依據(jù)，聚焦于寫作技巧的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)如何捕捉生活中的細(xì)節(jié)，寫出生動(dòng)、感人的文章，旨在提高學(xué)生的寫作能力和審美鑒賞能力。本課程設(shè)計(jì)緊扣教材內(nèi)容，注重實(shí)踐操作，旨在幫助學(xué)生更好地掌握寫作技巧，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)寫作技巧，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品中的情感表達(dá)，提升自己的寫作能力，增強(qiáng)對(duì)生活的觀察力和對(duì)美的感知力，同時(shí)加深對(duì)中華文化的理解和傳承。學(xué)情分析高中一年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上處于一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵階段。從知識(shí)層面來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語法、修辭手法有一定的了解，但對(duì)文學(xué)作品的深入理解和審美鑒賞能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的寫作能力普遍存在一定的問題，如表達(dá)不夠生動(dòng)、缺乏真情實(shí)感等。此外，學(xué)生的思維發(fā)展也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，部分學(xué)生邏輯思維較強(qiáng)，但創(chuàng)新思維和批判性思維有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣逐漸形成，但受限于生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，對(duì)生活的觀察和感悟還不夠深刻。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在拖延、缺乏耐心等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，通過實(shí)例分析和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品中的情感表達(dá)，提高寫作技巧，培養(yǎng)觀察生活、感悟生活的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新精神，以期在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)人教版高中語文必修一教材，以供課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如描寫心靈觸動(dòng)的事件視頻片段、優(yōu)秀作文示例等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本、筆等寫作工具，供學(xué)生課堂寫作練習(xí)使用。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組合作和討論活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)心音共鳴的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否曾有過被某個(gè)人的故事深深觸動(dòng)的時(shí)候？請(qǐng)分享一下你們的感受?！?/p>

展示一些關(guān)于真實(shí)人物感人故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心音共鳴的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹心音共鳴的概念，即通過文字描繪觸動(dòng)人心的人和事，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心音共鳴基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心音共鳴的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心音共鳴的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如情感、細(xì)節(jié)、修辭等。

詳細(xì)介紹心音共鳴的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.心音共鳴案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解心音共鳴的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的心音共鳴案例進(jìn)行分析，如文學(xué)作品中的經(jīng)典段落、現(xiàn)實(shí)生活中的感人故事等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解心音共鳴的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心音共鳴的技巧來創(chuàng)作作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與心音共鳴相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何通過細(xì)節(jié)描寫觸動(dòng)人心”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)心音共鳴的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心音共鳴的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心音共鳴的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)心音共鳴在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用心音共鳴的技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)觸動(dòng)自己心靈的人和事，嘗試用文字進(jìn)行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和展示，營造輕松、活躍的課堂氛圍。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-通過實(shí)例分析和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)層面的效果

1.學(xué)生對(duì)心音共鳴的概念有了深刻的理解，能夠準(zhǔn)確地描述心音共鳴的含義，認(rèn)識(shí)到它是通過文字傳遞情感，觸動(dòng)人心的重要寫作技巧。

2.學(xué)生掌握了心音共鳴的基本組成部分，如情感、細(xì)節(jié)、修辭等，能夠在寫作中運(yùn)用這些要素來增強(qiáng)文章的感染力。

3.學(xué)生了解了心音共鳴在文學(xué)作品中的應(yīng)用，能夠識(shí)別和分析經(jīng)典文學(xué)作品中的心音共鳴技巧，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

二、能力層面的效果

1.學(xué)生在寫作實(shí)踐中，能夠運(yùn)用心音共鳴的技巧，創(chuàng)作出情感真摯、細(xì)節(jié)豐富的作文，提升了寫作能力。

2.學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)，能夠更加敏銳地捕捉到作者的心音共鳴，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟。

3.學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提升了表達(dá)能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。

三、素質(zhì)層面的效果

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)心音共鳴，培養(yǎng)了觀察生活、感悟生活的能力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)感動(dòng)人心的瞬間。

2.學(xué)生在創(chuàng)作和欣賞過程中，增強(qiáng)了審美情趣，提高了對(duì)美的感知和鑒賞能力。

3.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

四、情感態(tài)度層面的效果

1.學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會(huì)了關(guān)注他人、關(guān)愛他人，提升了同理心和人文關(guān)懷。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)心音共鳴，感受到了文字的力量，對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)語文課程產(chǎn)生了積極的態(tài)度，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

五、實(shí)際應(yīng)用的效果

1.學(xué)生在課后能夠?qū)⑿囊艄缠Q的技巧應(yīng)用到自己的日常生活和社交場合中，如寫日記、書信等，提升自己的溝通能力。

2.學(xué)生在參加語文競賽、演講比賽等活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用心音共鳴的技巧，提高自己的表現(xiàn)力和競爭力。

3.學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中，能夠?qū)⑿囊艄缠Q的思維方式應(yīng)用到解決問題和人際交往中，提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①心音共鳴的定義：通過文字傳遞情感，觸動(dòng)人心的重要寫作技巧。

②心音共鳴的組成部分：

①情感：真摯的情感是心音共鳴的核心。

②細(xì)節(jié)：生動(dòng)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)感染力。

③修辭：恰當(dāng)?shù)男揶o手法提升語言的表現(xiàn)力。

③心音共鳴的寫作技巧：

①選擇具有感染力的題材。

②運(yùn)用細(xì)膩的描寫手法。

③適當(dāng)運(yùn)用修辭手法。

④心音共鳴案例分析：

①案例一：背景、特點(diǎn)、意義。

②案例二：背景、特點(diǎn)、意義。

⑤學(xué)生小組討論主題：

①如何通過細(xì)節(jié)描寫觸動(dòng)人心。

②心音共鳴在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

⑥課后作業(yè)要求：

①選擇觸動(dòng)自己心靈的人和事。

②用文字進(jìn)行描述。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的詩詞，分析其中如何運(yùn)用心音共鳴的技巧。

b.視頻資源：推薦紀(jì)錄片《平凡的世界》，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解現(xiàn)實(shí)生活中的感人故事，思考如何用文字表達(dá)心音共鳴。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：

-要求學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的詩詞，選擇其中一首，分析其如何通過情感、細(xì)節(jié)和修辭手法表達(dá)心音共鳴。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞中的意象、比喻等修辭手法如何增強(qiáng)作品的感染力。

b.視頻資源：

-觀看紀(jì)錄片《平凡的世界》，關(guān)注其中的人物形象、故事情節(jié)和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何從視頻中提取素材，運(yùn)用心音共鳴的技巧進(jìn)行寫作。

c.實(shí)踐活動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，選擇一個(gè)觸動(dòng)自己心靈的人和事，嘗試用文字進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以將自己的作品分享給同學(xué)或老師，互相交流心得，共同提高。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

a.教師可以推薦一些與心音共鳴相關(guān)的優(yōu)秀文學(xué)作品，供學(xué)生課后閱讀。

b.對(duì)于學(xué)