《長征勝利萬歲》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊《長征勝利萬歲》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以長征勝利為主題，引導(dǎo)學(xué)生回顧中國革命歷史，聯(lián)系學(xué)生已學(xué)過的中國近現(xiàn)代史知識，增強學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，通過學(xué)習(xí)長征勝利的歷史事件，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭的偉大和艱辛。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞長征勝利的文學(xué)表達(dá)，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

3.增強學(xué)生的文化自信，通過了解長征勝利的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對長征勝利的歷史意義進(jìn)行深入思考，形成自己的見解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《長征勝利萬歲》中長征勝利的歷史意義，包括其在革命斗爭中的戰(zhàn)略地位和對后世的影響。

②分析文章的寫作手法和藝術(shù)特色，如象征、對比等修辭手法，以及如何通過文學(xué)形象傳達(dá)長征精神的深遠(yuǎn)影響。

③探討文章中體現(xiàn)的愛國主義情感和革命英雄主義精神，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取力量和啟示。

2.教學(xué)難點

①深入理解長征勝利的復(fù)雜歷史背景，包括政治、經(jīng)濟、軍事等多方面因素，以及這些因素如何相互作用。

②準(zhǔn)確把握文章中長征精神的內(nèi)涵，將其與當(dāng)代青年的成長和發(fā)展相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

③通過文學(xué)作品理解長征歷程的艱辛與偉大，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機、音響系統(tǒng)）、紙質(zhì)教材《長征勝利萬歲》。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：長征勝利相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線歷史檔案庫。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、PPT展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放長征勝利的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長征的歷史意義和英雄事跡。

-回顧舊知：提問學(xué)生已知的關(guān)于長征的基本知識，如長征的起因、過程和意義等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.詳細(xì)講解《長征勝利萬歲》一文的背景、主題和結(jié)構(gòu)。

2.分析文章中的象征、對比等修辭手法，以及如何通過文學(xué)形象傳達(dá)長征精神的深遠(yuǎn)影響。

3.探討文章中體現(xiàn)的愛國主義情感和革命英雄主義精神。

-舉例說明：

1.以文章中的具體段落為例，講解長征精神的內(nèi)涵和表達(dá)方式。

2.分析長征勝利對后世的影響，如對中國共產(chǎn)黨和中國人民解放軍的歷史地位的影響。

-互動探究：

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對長征勝利的理解和感受。

2.設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考長征勝利的意義和當(dāng)代價值。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于長征勝利的短文，表達(dá)自己的觀點和感受。

2.學(xué)生以小組為單位，制作長征勝利的PPT展示，展示對長征勝利的理解。

-教師指導(dǎo)：

1.教師巡視課堂，給予學(xué)生寫作和展示方面的指導(dǎo)和幫助。

2.針對學(xué)生的回答和展示，進(jìn)行點評和總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考長征勝利與當(dāng)代青年的關(guān)系。

-學(xué)生分享自己的思考和感悟，教師進(jìn)行總結(jié)和升華。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強調(diào)長征勝利的歷史意義和現(xiàn)實價值。

-學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)意見。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置相關(guān)閱讀任務(wù)，如閱讀長征相關(guān)的歷史書籍或文章。

-設(shè)計思考題，要求學(xué)生在課后進(jìn)行深入思考，并準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長征歷史資料：介紹長征的歷史背景、路線、重要戰(zhàn)役和事件，以及長征對中國革命和中國共產(chǎn)黨歷史的重要意義。

-長征人物故事：收集和整理長征途中涌現(xiàn)的英雄人物和感人事跡，如紅軍將領(lǐng)、普通士兵和人民群眾的犧牲與奉獻(xiàn)。

-長征藝術(shù)作品：搜集與長征相關(guān)的繪畫、雕塑、音樂、電影等藝術(shù)作品，通過藝術(shù)形式展現(xiàn)長征的壯麗和英雄精神。

-長征研究論文：收集近年來關(guān)于長征歷史的研究成果，包括對長征戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、政治影響等方面的深入分析。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀《長征》一書，深入了解長征的歷史細(xì)節(jié)和人物故事。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《長征》紀(jì)錄片，通過影像資料感受長征的艱苦歷程和英雄精神。

-參觀紅色教育基地：鼓勵學(xué)生參觀長征紀(jì)念館、革命烈士陵園等地，實地感受長征的歷史氛圍。

-小組研究：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行研究，選擇長征中的一個或幾個方面進(jìn)行深入研究，如長征的軍事戰(zhàn)略、長征中的文化交流等。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如詩歌、散文等，表達(dá)對長征勝利的理解和感悟。

-主題班會：在班會上組織學(xué)生分享長征故事，增強班級凝聚力，傳承紅色基因。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如講解長征故事、舉辦長征主題展覽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于社會實踐。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試將多媒體教學(xué)手段與長征勝利的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過視頻、圖片等直觀方式展示長征的歷史場景，增強了學(xué)生的視覺體驗和情感共鳴。

2.案例分析法：我引入了案例分析法，讓學(xué)生通過對長征中具體事件的深入分析，來理解長征的歷史意義和長征精神的當(dāng)代價值。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對長征歷史的興趣不夠濃厚或者缺乏參與討論的勇氣。

2.教學(xué)方法單一：雖然嘗試了多媒體和案例分析法，但整體教學(xué)方法的單一性可能限制了學(xué)生的思維拓展和深度學(xué)習(xí)。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加更多與學(xué)生生活貼近的歷史故事，激發(fā)他們的興趣，并鼓勵他們提出問題，引導(dǎo)他們主動參與到課堂討論中來。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組競賽等，以增加課堂的互動性和趣味性，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究精神。

3.完善評價體系：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，同時注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。

4.加強與學(xué)生的溝通：我會定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。典型例題講解1.例題：

閱讀下列句子，分析其修辭手法和表達(dá)效果。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?/p>

答案：這句詩使用了夸張的修辭手法，通過“不怕”、“萬水千山”、“只等閑”等詞語，形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士面對艱難險阻時的英勇無畏和樂觀精神。

2.例題：

解釋下列詞語在文中的含義。

“踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好?！?/p>

答案：在這句詩中，“踏遍青山”指的是歷經(jīng)千辛萬苦，而“風(fēng)景這邊獨好”則表達(dá)了作者對長征勝利的喜悅和對革命事業(yè)的堅定信念。

3.例題：

分析下列句子在文中的結(jié)構(gòu)作用。

“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

答案：這句詩通過“五嶺逶迤”、“烏蒙磅礴”等形容詞，描繪了長征途中的自然景觀，同時通過“騰細(xì)浪”、“走泥丸”等動詞，形象地表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中的堅韌不拔。

4.例題：

解釋下列句子中的比喻意義。

“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

答案：這句詩中的比喻手法將金沙江的溫暖與大渡橋的寒冷形成對比，寓意著長征途中的冷暖變化，同時也象征著紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中的頑強意志。

5.例題：

分析下列句子中的對仗手法。

“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”

答案：這句詩運用了對仗手法，通過“更喜”對“三軍過后”、“岷山千里雪”對“盡開顏”，形成了節(jié)奏感和韻律美，增強了詩句的感染力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在教學(xué)過程中，我將觀察學(xué)生的參與度、積極性和對知識的掌握情況。例如，通過提問、小組討論和課堂練習(xí)，我可以評估學(xué)生是否能夠理解長征勝利的歷史意義和文學(xué)作品中的修辭手法。學(xué)生的課堂表現(xiàn)評價將包括他們的發(fā)言質(zhì)量、對問題的回答準(zhǔn)確性以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于新的情境中。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，我將評估學(xué)生是否能夠有效地合作，共同完成討論任務(wù)。評價將基于小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。例如，小組展示的PPT內(nèi)容是否充實，討論結(jié)果是否具有啟發(fā)性，以及對長征勝利的理解是否深入。這些評價將有助于我了解學(xué)生在團(tuán)隊合作和批判性思維方面的能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試是一種快速評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。我將設(shè)計一些與長征勝利相關(guān)的選擇題、簡答題和論述題，以檢查學(xué)生對關(guān)鍵概念和事實的掌握程度。測試結(jié)果將用于調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評和互評是培養(yǎng)學(xué)生自我反思和評價能力的重要手段。我將引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價，同時鼓勵他們互相評價。這種評價方式不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，還能促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論成果和隨堂測試結(jié)果，給予學(xué)生具體的、建設(shè)性的反饋。例如，對于學(xué)生在理解長征勝利的歷史意義方面存在的困難，我將提供額外的輔導(dǎo)和資源，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。以下是一些具體的評價和反饋示例：

-對于課堂表現(xiàn)：如果學(xué)生在課堂討論中積極參與，提出有見地的觀點，我將給予積極的評價，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極性。

-對于小組討論