14刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《刷子李》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解能力和審美鑒賞能力。課程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、分析、討論等方式，深入理解作品的主題思想、人物形象和藝術(shù)特色，同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀文本，把握文章的情節(jié)、人物和主題。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力，通過(guò)分析刷子李的形象和技藝，引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)工藝之美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解民間藝術(shù)，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，并對(duì)常見的文學(xué)體裁有所了解。他們對(duì)于人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想有一定的感知能力，但針對(duì)《刷子李》這樣的民間故事，可能對(duì)其中蘊(yùn)含的民間藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于有趣的故事和生動(dòng)的形象表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力上，他們能夠進(jìn)行基本的文本分析，但可能需要教師的引導(dǎo)來(lái)深入挖掘文本的深層含義。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則可能更愿意通過(guò)小組合作來(lái)共同探討和理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《刷子李》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化理解不足的困難，這需要教師通過(guò)適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B和文化解讀來(lái)幫助學(xué)生克服。此外，學(xué)生在分析人物形象和情節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯推理和情感體驗(yàn)的障礙，教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)和討論引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，向?qū)W生介紹《刷子李》的創(chuàng)作背景和民間藝術(shù)特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立對(duì)文本的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)人物形象和故事情節(jié)的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.案例分析法：選取《刷子李》中的典型情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，提高他們的文本解讀能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《刷子李》的故事插圖和相關(guān)的民間藝術(shù)圖片，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教育軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如在線閱讀和討論平臺(tái)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教學(xué)：如果條件允許，可以展示一些民間藝術(shù)作品，如刷子等，讓學(xué)生直觀感受民間藝術(shù)的魅力。五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師以提問(wèn)的方式引入：“同學(xué)們，你們知道什么是民間藝術(shù)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹民間藝術(shù)的概念和特點(diǎn)，引出《刷子李》這一民間故事。

3.教師展示《刷子李》的故事插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解《刷子李》的故事背景，包括民間藝術(shù)的發(fā)展歷程和《刷子李》的作者等。

2.介紹刷子李這個(gè)人物形象，分析他的性格特點(diǎn)、技藝和成就。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，分析情節(jié)的發(fā)展變化和主題思想。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組閱讀《刷子李》，要求學(xué)生注意人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

2.學(xué)生展示閱讀成果，分享自己對(duì)刷子李的理解和感受。

3.教師總結(jié)學(xué)生展示的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

1.討論問(wèn)題一：刷子李為什么被稱為“刷子李”？

舉例回答：因?yàn)樗Φ募夹g(shù)高超，所以人們親切地稱呼他為“刷子李”。

2.討論問(wèn)題二：從刷子李的形象中，我們能看到哪些民間藝術(shù)的特點(diǎn)？

舉例回答：刷子李的技藝體現(xiàn)了民間藝術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng)，他的形象代表著民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

3.討論問(wèn)題三：如何將《刷子李》的故事與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)？

舉例回答：我們可以學(xué)習(xí)刷子李精益求精、執(zhí)著追求的精神，將其應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《刷子李》中的民間藝術(shù)特色和人物形象。

2.教師總結(jié)學(xué)生討論的成果，指出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注民間藝術(shù)，傳承和發(fā)揚(yáng)民間文化。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：理解《刷子李》的故事情節(jié)，分析刷子李的形象和技藝。

2.難點(diǎn)：將民間藝術(shù)特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

通過(guò)對(duì)《刷子李》的閱讀，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。他們學(xué)會(huì)了如何從故事中提取關(guān)鍵信息，分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，從而提高了閱讀理解能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過(guò)分享自己的閱讀感受和討論，鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述故事情節(jié)和人物形象，以及如何組織自己的觀點(diǎn)。

3.文化意識(shí)和文化素養(yǎng)的提高：

通過(guò)學(xué)習(xí)《刷子李》這一民間故事，學(xué)生了解了民間藝術(shù)的歷史和特點(diǎn)，增強(qiáng)了文化意識(shí)。他們開始關(guān)注并欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，提高了文化素養(yǎng)。

4.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流、協(xié)作和共同解決問(wèn)題。他們通過(guò)討論和辯論，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠從集體智慧中受益。

5.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)：

學(xué)生在分析刷子李的形象和技藝時(shí)，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出新穎的觀點(diǎn)，并嘗試將故事與現(xiàn)實(shí)生活中的創(chuàng)意相結(jié)合。

6.價(jià)值觀的塑造：

通過(guò)學(xué)習(xí)刷子李的精益求精、執(zhí)著追求的精神，學(xué)生受到了積極價(jià)值觀的熏陶。他們學(xué)會(huì)了追求卓越，不畏艱難，勇于挑戰(zhàn)自我的品質(zhì)。

7.邏輯思維和分析能力的提升：

在分析故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)，學(xué)生鍛煉了邏輯思維和分析能力。他們學(xué)會(huì)了如何從復(fù)雜的信息中提取關(guān)鍵點(diǎn)，形成清晰的思維路徑。

8.情感體驗(yàn)和審美鑒賞能力的提高：

學(xué)生在閱讀和討論過(guò)程中，體驗(yàn)了故事中的喜怒哀樂(lè)，提高了情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑＭ瑫r(shí)，他們學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的審美價(jià)值，對(duì)美的感知和鑒賞能力得到了提升。

9.解決實(shí)際問(wèn)題的能力：

學(xué)生將《刷子李》中的故事情節(jié)和人物形象與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

10.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，包括如何查找資料、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何進(jìn)行自我評(píng)估等。七、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

根據(jù)課文《刷子李》的內(nèi)容，寫一篇短文，描述刷子李刷墻的過(guò)程，并表達(dá)你對(duì)他的敬佩之情。字?jǐn)?shù)不少于200字。

答案示例：

刷子李刷墻的故事讓我印象深刻。他手中的刷子仿佛有魔力，每一次揮動(dòng)都讓墻面煥然一新。他的動(dòng)作熟練而有力，每一筆都恰到好處。我看著他的背影，心中充滿了敬佩。刷子李，一個(gè)技藝高超的民間藝術(shù)家，他的精神值得我們學(xué)習(xí)。

2.人物分析：

分析課文中的刷子李形象，從他的技藝、性格、態(tài)度等方面進(jìn)行描述，并談?wù)勀銓?duì)他的理解。

答案示例：

刷子李是一個(gè)技藝高超、精益求精的民間藝術(shù)家。他對(duì)待刷墻工作一絲不茍，追求完美。他的性格堅(jiān)韌不拔，不畏艱難。從他的身上，我看到了對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)工作的敬業(yè)精神。

3.情節(jié)概括：

概括《刷子李》的故事情節(jié)，包括起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

答案示例：

故事講述了刷子李因?yàn)榧妓嚫叱劽l(xiāng)里，他接受了一個(gè)特殊的刷墻任務(wù)。在經(jīng)過(guò)一番努力后，刷子李成功完成了任務(wù)，贏得了人們的贊譽(yù)。

4.主題探討：

探討《刷子李》這篇文章的主題，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案示例：

《刷子李》的主題是贊美勞動(dòng)者的精神。刷子李通過(guò)自己的努力和技藝，贏得了人們的尊重。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該尊重每一個(gè)勞動(dòng)者，因?yàn)樗麄冇米约旱碾p手創(chuàng)造了美好的生活。

5.拓展閱讀：

課外閱讀一篇關(guān)于民間藝術(shù)的文章，如《剪紙藝術(shù)》或《泥塑技藝》，并寫下你的閱讀感受。

答案示例：

通過(guò)閱讀《剪紙藝術(shù)》，我了解到剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)中的一朵奇葩。它不僅是一種技藝，更是一種文化的傳承。剪紙藝術(shù)中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力讓我對(duì)民間藝術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)。

6.創(chuàng)意寫作：

假設(shè)你是一名民間藝術(shù)家，以你的技藝為主角，寫一個(gè)關(guān)于技藝傳承的故事。

答案示例：

我是一名剪紙藝術(shù)家，我的技藝代代相傳。在我手中，一張張普通的紅紙變成了栩栩如生的作品。我希望我的技藝能夠傳承下去，讓更多的人了解和喜愛(ài)剪紙藝術(shù)。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《刷子李》這一課，感覺(jué)整體上學(xué)生們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，但也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我花了較多的時(shí)間介紹了民間藝術(shù)的概念和特點(diǎn)，這在一定程度上吸引了學(xué)生的興趣，但也可能讓一些學(xué)生感到有些枯燥。我想，下次我可以嘗試用更加生動(dòng)的方式引入，比如通過(guò)展示一些民間藝術(shù)品的圖片或者視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)沖擊中產(chǎn)生興趣。

其次，新課講授部分，我注意到有些學(xué)生對(duì)于刷子李的形象和技藝的理解還不夠深入。在分析人物形象時(shí)，我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考人物背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)背景。比如，我可以結(jié)合歷史知識(shí)，讓學(xué)生了解在那個(gè)時(shí)代，一個(gè)技藝高超的民間藝術(shù)家是如何受到人們尊敬的。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中參與度很高，但是討論的深度還有待提高。有些小組只是簡(jiǎn)單地復(fù)述了課文內(nèi)容，而沒(méi)有進(jìn)行深入的思考和討論。我應(yīng)該在活動(dòng)前給出一些具體的討論方向，比如可以讓學(xué)生分析刷子李的人物形象是如何體現(xiàn)民間藝術(shù)精神的，或者討論刷子李的故事對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

在學(xué)生小組討論時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有的學(xué)生在討論中過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力；有的學(xué)生則過(guò)于活躍，占據(jù)了討論的主導(dǎo)地位，其他同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)較少。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也要教會(huì)他們?nèi)绾蝺A聽和尊重他人的意見。

總的來(lái)說(shuō)，今天的教學(xué)讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重以下幾點(diǎn)：

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解文本。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極參與，尊重他人的意見。

4.不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，設(shè)計(jì)出更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.民間藝術(shù)的概念和特點(diǎn)

b.刷子李的形象和技藝

c.民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義

②關(guān)鍵詞：

a.刷子李

b.民間藝術(shù)

c.技藝

d.傳承

e.精神

③重點(diǎn)句子：

a.“刷子李刷墻的技術(shù)高超，他的刷子仿佛有魔力?！?/p>

b.“他的性格堅(jiān)韌不拔，不畏艱難?！?/p>

c.“刷子李，一個(gè)技藝高超的民間藝術(shù)家，他的精神值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

d.“民間藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，我們要傳承和發(fā)揚(yáng)?！?/p>

e.“在現(xiàn)代社會(huì)，民間藝術(shù)依然具有重要的意義?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.故事情節(jié)的發(fā)展

b.人物關(guān)系的演變

c.主題思想的體現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

a.情節(jié)

b.人物關(guān)系

c.主題思想

d.發(fā)展

e.變化

③重點(diǎn)句子：

a.“刷子李接受了一個(gè)特殊的刷墻任務(wù)?！?/p>

b.“經(jīng)過(guò)一番努力，刷子李成功完成了任務(wù)?！?/p>

c.“這個(gè)故事告訴我們，只要努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。”

d.“刷子李的形象體現(xiàn)了民間藝術(shù)家的精神風(fēng)貌?！?/p>

e.“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)刷子李的技藝和精神，為我們的