第4單元復(fù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理選擇性必修3中圖中華地圖版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4單元復(fù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理選擇性必修3中圖中華地圖版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2025-2026學(xué)年高中地理選擇性必修3中圖中華地圖版第4單元的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，包括區(qū)域地理環(huán)境的差異性、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。本單元內(nèi)容在學(xué)生已學(xué)的地理知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討了區(qū)域地理環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響等方面，有助于鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，并提升學(xué)生的綜合分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析區(qū)域地理環(huán)境差異性的能力，提升空間思維和地理實(shí)踐能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、尊重自然、和諧發(fā)展的觀念。

3.提高學(xué)生分析人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域環(huán)境影響的能力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：區(qū)域地理環(huán)境的差異性分析。

-細(xì)節(jié)說(shuō)明：重點(diǎn)講解不同區(qū)域自然環(huán)境、人文環(huán)境的差異，如氣候、地形、植被、人口分布等。通過(guò)實(shí)例分析，如比較東北平原與青藏高原的自然環(huán)境差異，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境的區(qū)域特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響及可持續(xù)發(fā)展策略。

-細(xì)節(jié)說(shuō)明：難點(diǎn)在于理解人類活動(dòng)如何改變自然環(huán)境，以及如何制定可持續(xù)發(fā)展的策略。例如，分析城市擴(kuò)張對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，討論如何通過(guò)城市規(guī)劃實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。難點(diǎn)還包括學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如提出減少城市熱島效應(yīng)的方案。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、全球定位系統(tǒng)（GPS）設(shè)備。

-課程平臺(tái)：地理教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、在線地理數(shù)據(jù)庫(kù)。

-信息化資源：地理教學(xué)視頻、區(qū)域地理環(huán)境圖片集、地理數(shù)據(jù)分析軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地形模型）、地圖冊(cè)、課堂討論板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：展示不同區(qū)域的自然景觀圖片，如沙漠、森林、城市等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些景觀的特點(diǎn)和形成原因。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么地球上的自然環(huán)境會(huì)有這么大的差異？”

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)區(qū)域地理環(huán)境差異性的好奇心，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

**講授新課（20分鐘）**

-教學(xué)目標(biāo)：介紹區(qū)域地理環(huán)境的差異性，包括自然環(huán)境和人文環(huán)境的差異。

-教學(xué)重點(diǎn)：講解不同區(qū)域自然環(huán)境（如氣候、地形、植被）和人文環(huán)境（如人口、經(jīng)濟(jì)、文化）的特點(diǎn)。

-細(xì)節(jié)說(shuō)明：

-氣候差異：以我國(guó)不同氣候區(qū)為例，講解溫帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林氣候等的特點(diǎn)。

-地形差異：展示我國(guó)不同地形區(qū)的地圖，分析山地、平原、高原等地形對(duì)環(huán)境的影響。

-植被差異：通過(guò)圖片和視頻展示不同區(qū)域的植被類型，如森林、草原、沙漠等。

-人文環(huán)境差異：分析不同區(qū)域的人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-練習(xí)內(nèi)容：布置課堂練習(xí)題，如匹配題、選擇題和簡(jiǎn)答題，鞏固學(xué)生對(duì)區(qū)域地理環(huán)境差異性的理解。

-練習(xí)形式：小組討論，每組完成一份練習(xí)題，然后全班分享答案并討論。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“如何通過(guò)地理信息系統(tǒng)分析區(qū)域地理環(huán)境的差異性？”

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教學(xué)創(chuàng)新：引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同區(qū)域的居民，討論各自區(qū)域的特點(diǎn)和面臨的挑戰(zhàn)。

-互動(dòng)細(xì)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、資源利用等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

-核心素養(yǎng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性解決方案，如可持續(xù)發(fā)展策略。

**解決問(wèn)題（5分鐘）**

-教師展示一個(gè)實(shí)際案例，如某個(gè)地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題并提出解決方案。

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出各自的觀點(diǎn)和建議。

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理環(huán)境差異性的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**知識(shí)點(diǎn)梳理1.區(qū)域地理環(huán)境的差異性

-自然環(huán)境的差異性：包括氣候、地形、植被、水文等自然要素的差異。

-人文環(huán)境的差異性：包括人口、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等人文要素的差異。

2.氣候差異

-不同氣候區(qū)的劃分：溫帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林氣候、地中海氣候等。

-氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響：影響植被分布、農(nóng)業(yè)發(fā)展、水資源分配等。

3.地形差異

-地形類型：山地、平原、高原、盆地等。

-地形對(duì)地理環(huán)境的影響：影響氣候、水文、土壤等自然要素。

4.植被差異

-植被類型：森林、草原、沙漠等。

-植被對(duì)地理環(huán)境的影響：保持水土、調(diào)節(jié)氣候、提供生物多樣性等。

5.人口差異

-人口分布特點(diǎn)：密集、分散、集中等。

-人口對(duì)地理環(huán)境的影響：土地利用、資源消耗、環(huán)境壓力等。

6.經(jīng)濟(jì)差異

-經(jīng)濟(jì)類型：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等。

-經(jīng)濟(jì)對(duì)地理環(huán)境的影響：資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境污染、區(qū)域發(fā)展等。

7.文化差異

-文化類型：傳統(tǒng)、現(xiàn)代、多元等。

-文化對(duì)地理環(huán)境的影響：生活方式、價(jià)值觀念、社會(huì)結(jié)構(gòu)等。

8.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：滿足當(dāng)代需求，不損害后代滿足其需求的能力。

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：生態(tài)保護(hù)、資源節(jié)約、環(huán)境治理等。

9.人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響

-人類活動(dòng)類型：農(nóng)業(yè)活動(dòng)、工業(yè)活動(dòng)、城市活動(dòng)等。

-人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響：資源消耗、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等。

10.地理信息系統(tǒng)（GIS）的應(yīng)用

-GIS的基本功能：數(shù)據(jù)采集、處理、分析、展示等。

-GIS在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用：空間分析、環(huán)境監(jiān)測(cè)、規(guī)劃管理等。

11.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展策略

-生態(tài)保護(hù)策略：保護(hù)生物多樣性、恢復(fù)退化生態(tài)系統(tǒng)等。

-資源節(jié)約策略：提高資源利用效率、推廣循環(huán)經(jīng)濟(jì)等。

-環(huán)境治理策略：污染源控制、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境修復(fù)等。

12.學(xué)生核心素養(yǎng)

-空間思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、表達(dá)地理空間現(xiàn)象的能力。

-環(huán)境意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、尊重自然、和諧發(fā)展的觀念。

-社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展、積極參與社會(huì)事務(wù)的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同區(qū)域的自然景觀圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受地理環(huán)境的多樣性，激發(fā)他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線地理數(shù)據(jù)庫(kù)等信息化資源，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的空間思維和地理實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與。

2.教學(xué)方法：在講解區(qū)域地理環(huán)境差異性時(shí)，部分學(xué)生理解不夠深入，需要改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的理解能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，需要探索多元化的評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、實(shí)踐項(xiàng)目評(píng)價(jià)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高課堂討論的參與度。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：結(jié)合案例教學(xué)、問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解區(qū)域地理環(huán)境差異性的原因和影響。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、實(shí)踐項(xiàng)目評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)信息化資源的應(yīng)用：充分利用GIS軟件、在線地理數(shù)據(jù)庫(kù)等信息化資源，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

5.拓展校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解地理知識(shí)的應(yīng)用，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

-通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以看出學(xué)生對(duì)區(qū)域地理環(huán)境差異性的理解有所提高。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各組成員能夠分工合作，共同完成討論任務(wù)。

-展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，如氣候、地形、植被等區(qū)域地理環(huán)境要素的差異。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)整體較好，能夠正確回答大部分問(wèn)題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在區(qū)域地理環(huán)境差異性方面的不足。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，同時(shí)指出在課堂討論中，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)口頭表達(dá)能力。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力表示贊賞，同時(shí)提出在展示環(huán)節(jié)，應(yīng)注意邏輯性和條理性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)存在知識(shí)掌握不牢固的情況，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，認(rèn)為這是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。

-針對(duì)教學(xué)資源應(yīng)用：教師建議在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步發(fā)揮信息化資源的作用，提高教學(xué)效果。

總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生在區(qū)域地理環(huán)境差異性方面的知識(shí)掌握有所提高。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，優(yōu)化教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，以提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合能力。板書設(shè)計(jì)①區(qū)域地理環(huán)境差異性

-自然環(huán)境要素：氣候、地形、植被、水文

-人文環(huán)境要素：人口、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)

②氣候差異

-氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林氣候、地中海氣候等

-氣候?qū)Νh(huán)境的影響：植被分布、農(nóng)業(yè)發(fā)展、水資源分配

③地形差異

-地形類型：山地、平原、高原、盆地

-地形對(duì)環(huán)境的影響：氣候、水文、土壤

④植被差異

-植被類型：森林、草原、沙漠

-植被對(duì)環(huán)境的影響：水土保持、氣候調(diào)節(jié)、生物多樣性

⑤人口差異

-人口分布特點(diǎn)：密集、分散、集中

-人口對(duì)環(huán)境的影響：土地利用、資源消耗、環(huán)境壓力

⑥經(jīng)濟(jì)差異

-經(jīng)濟(jì)類型：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)

-經(jīng)濟(jì)對(duì)環(huán)境的影響：資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境污染、區(qū)域發(fā)展

⑦文化差異

-文化類型：傳統(tǒng)、現(xiàn)代、多元

-文化對(duì)環(huán)境的影響：生活方式、價(jià)值觀念、社會(huì)結(jié)構(gòu)

⑧區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵：滿足當(dāng)代需求，不損害后代需求

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：生態(tài)保護(hù)、資源節(jié)約、環(huán)境治理

⑨人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響

-人類活動(dòng)類型：農(nóng)業(yè)活動(dòng)、工業(yè)活動(dòng)、城市活動(dòng)

-人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響：資源消耗、環(huán)境污染、生態(tài)破壞

⑩地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用

-GIS基本功能：數(shù)據(jù)采集、處理、分析、展示

-GIS在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用：空間分析、環(huán)境監(jiān)測(cè)、規(guī)劃管理課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：分析我國(guó)東北平原和青藏高原的自然環(huán)境差異，并解釋這些差異對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：東北平原氣候溫和，地形平坦，土壤肥沃，適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)；青藏高原氣候高寒，地形崎嶇，土壤貧瘠，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。自然環(huán)境差異導(dǎo)致了兩個(gè)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的不同。

2.作業(yè)內(nèi)容：比較我國(guó)南方和北方地區(qū)的植被類型，并說(shuō)明氣候因素對(duì)植被分布的影響。

答案：南方地區(qū)植被類型多樣，有熱帶雨林、常綠闊葉林等；北方地區(qū)植被類型以溫帶落葉闊葉林為主。氣候因素如溫度、降水對(duì)植被分布有顯著影響。

3.作業(yè)內(nèi)容：探討城市擴(kuò)張對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)措施。

答案：城市擴(kuò)張可能導(dǎo)致土地資源過(guò)度開(kāi)發(fā)、水資源污染、生物多樣性減少等問(wèn)題。環(huán)境保護(hù)措施包括合理規(guī)劃城市布局、加強(qiáng)水資源管理、實(shí)施綠化工程等。

4.作業(yè)內(nèi)容：分析我國(guó)不同地區(qū)的人口分布特點(diǎn)，并解釋其形成原因。

答案：我國(guó)東部沿海地區(qū)人口密集，而西部地區(qū)人口稀疏。形成