《研究生學術道德與學術規(guī)范》期末考試題及標準答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.下列行為中，不屬于學術不端行為的是：A.將他人未公開發(fā)表的實驗設計直接用于自己的論文中B.在論文中遺漏對研究有重要貢獻但未參與寫作的實驗員姓名C.為驗證假設，對實驗數(shù)據(jù)進行合理統(tǒng)計學處理后保留有效數(shù)據(jù)D.未獲得授權的情況下，將導師未發(fā)表的研究思路作為自己的創(chuàng)新點2.根據(jù)《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》，對學術不端行為的調查應當由（）名以上單數(shù)調查人員進行。A.2B.3C.4D.53.以下關于參考文獻著錄的說法，正確的是：A.引用網(wǎng)絡文獻時，可省略作者信息，僅標注網(wǎng)址B.轉引文獻需注明“轉引自”及原始文獻信息C.外文文獻著錄時，可僅翻譯標題，保留原作者姓名D.會議論文集的析出文獻著錄時，需標注會議名稱但無需標注會議地點4.某研究生在撰寫學位論文時，將自己本科階段發(fā)表的論文內容直接復制到學位論文中，未做任何修改或說明。這種行為屬于：A.合理使用B.自我剽竊C.學術創(chuàng)新D.文獻綜述5.科技倫理的核心原則不包括：A.尊重自主性B.不傷害C.功利最大化D.公正6.以下哪項不屬于學術規(guī)范的調整范圍？A.學術成果的署名規(guī)則B.實驗數(shù)據(jù)的記錄與保存C.科研經費的使用方式D.學術會議的著裝要求7.某課題組在發(fā)表論文時，第一作者為導師，實際完成研究的研究生為第二作者。若導師未參與具體研究設計與實驗操作，這種署名行為違反了：A.學術成果歸屬原則B.學術資源共享原則C.學術批評規(guī)范D.學術合作倫理8.根據(jù)《科研誠信案件調查處理規(guī)則（試行）》，被調查人對處理決定不服的，可在收到處理決定之日起（）個工作日內提出復核申請。A.5B.10C.15D.209.以下關于“一稿多投”的說法，正確的是：A.同一篇論文可同時投遞給多個期刊，只要最終只在一個期刊發(fā)表B.若期刊未明確禁止，可將同一研究的不同角度成果分別投稿C.會議論文發(fā)表后，不可再投遞給期刊發(fā)表D.中文論文翻譯成英文后投遞給國外期刊，屬于合理行為10.學術道德的本質是：A.對學術規(guī)則的被動遵守B.學術共同體的自律要求C.行政部門的強制約束D.科研評價體系的附屬產物二、判斷題（每題1分，共10分。正確劃“√”，錯誤劃“×”）1.為提高論文錄用率，在投稿時隱瞞已向其他期刊投稿的事實，屬于學術不端行為。（）2.實驗數(shù)據(jù)記錄中，可僅保留符合假設的部分數(shù)據(jù)，刪除明顯偏差的異常值。（）3.引用他人觀點時，若已在文中注明作者姓名，可省略具體頁碼。（）4.研究生在導師指導下完成的研究成果，導師享有優(yōu)先署名權，研究生需無條件接受署名順序。（）5.學術不端行為的認定只需依據(jù)客觀事實，無需考慮行為人的主觀意圖。（）6.科技倫理問題僅存在于生命科學、人工智能等前沿領域，傳統(tǒng)學科無需關注。（）7.自我剽竊不涉及他人權益，因此不屬于學術不端。（）8.學位論文中綜述部分可適當引用已發(fā)表文獻的段落，無需逐句標注來源。（）9.科研經費的使用只需符合財務制度，與學術規(guī)范無關。（）10.學術批評應針對學術觀點本身，避免對作者人格進行評價。（）三、簡答題（每題8分，共32分）1.簡述學術不端行為的主要類型及其判定標準。2.列舉三種常見的引用不規(guī)范行為，并說明正確的處理方式。3.簡述研究生在科研合作中應遵守的基本倫理原則。4.如何理解“學術規(guī)范是學術創(chuàng)新的保障”這一命題？四、案例分析題（每題12分，共24分）案例1：某高校研究生張某在撰寫關于“新型催化劑制備”的論文時，發(fā)現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)與預期假設不符。為使論文通過答辯，張某參考同課題組師兄李某已發(fā)表論文中的數(shù)據(jù)，將部分實驗結果修改為“合理范圍”內的數(shù)值，并在論文中注明“實驗數(shù)據(jù)經統(tǒng)計學處理”。此外，張某在致謝部分僅提到導師指導，未提及為其提供關鍵實驗設備的外單位合作者王某。問題：請分析張某的行為中存在哪些學術不端或規(guī)范問題，并說明依據(jù)。案例2：教授陳某是某領域知名專家，擔任《材料科學進展》期刊編委。其指導的研究生趙某完成一項納米材料研究后，陳某將論文投至該期刊。審稿過程中，陳某作為編委主動申請回避，并推薦兩位領域內專家評審。最終論文被錄用，署名順序為陳某（第一作者）、趙某（第二作者）。趙某認為自己是實際研究執(zhí)行者，應作為第一作者，與陳某發(fā)生爭議。問題：請評價陳某的投稿與署名行為是否符合學術規(guī)范，并闡述理由。五、論述題（14分）結合實際案例，論述新時代背景下研究生學術道德建設的重要性及實踐路徑。---標準答案一、單項選擇題1.C2.B3.B4.B5.C6.D7.A8.C9.B10.B二、判斷題1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.√三、簡答題1.學術不端行為的主要類型及判定標準：（1）剽竊：包括直接復制他人文字、數(shù)據(jù)、觀點未標注，或改頭換面復制（如調整句式、替換同義詞）。判定標準為未獲得授權且未合理引用。（2）偽造/篡改：偽造指憑空編造數(shù)據(jù)、文獻；篡改指對原始數(shù)據(jù)進行選擇性刪除、修改以符合假設。判定標準為數(shù)據(jù)與原始記錄不一致且無合理說明。（3）不當署名：未參與實質性研究卻掛名，或遺漏主要貢獻者。判定標準為署名者未滿足“參與研究設計、執(zhí)行或論文撰寫并同意發(fā)表”的基本條件。（4）一稿多投/重復發(fā)表：同一成果未經期刊允許在多個載體發(fā)表。判定標準為內容重復率超過30%且未明確說明。2.常見引用不規(guī)范行為及正確處理：（1）隱去原始出處的轉引（如“據(jù)某學者研究”但未注明具體作者）：應注明“轉引自[原始文獻作者]，[年份]”，并在參考文獻中著錄原始文獻。（2）過度引用（引用內容占比過高，超過論文核心內容的30%）：需壓縮引用篇幅，用自己的語言歸納觀點，并標注來源。（3）遺漏關鍵文獻（如回避與自身觀點矛盾的重要研究）：應全面梳理相關研究，客觀呈現(xiàn)學術史，即使文獻與自身結論沖突也需引用。3.研究生科研合作的基本倫理原則：（1）責任明確原則：合作前需約定研究分工、數(shù)據(jù)使用權限及署名規(guī)則，避免事后爭議。（2）成果共享原則：對合作產生的論文、專利等成果，需按貢獻大小確定署名順序，主要貢獻者應列為前幾位作者。（3）信息透明原則：合作過程中需及時共享實驗記錄、數(shù)據(jù)原始文件，禁止隱瞞關鍵信息或私自修改數(shù)據(jù)。（4）尊重他人勞動原則：對合作方提出的修改意見需認真對待，禁止未經允許將合作成果用于其他項目。4.“學術規(guī)范是學術創(chuàng)新的保障”的理解：（1）規(guī)范確保創(chuàng)新的真實性：通過數(shù)據(jù)記錄規(guī)范、引用規(guī)則等，防止偽造篡改，使創(chuàng)新建立在可靠基礎上。例如，可追溯的實驗記錄能驗證創(chuàng)新成果的可重復性。（2）規(guī)范維護學術生態(tài)的公平性：通過署名規(guī)則、成果發(fā)表規(guī)范，避免“搭便車”行為，激勵研究者專注于真正的創(chuàng)新而非投機取巧。（3）規(guī)范促進知識積累與傳播：符合規(guī)范的成果便于他人理解、驗證和拓展，形成學術研究的“接力”效應。例如，標準的參考文獻著錄使后續(xù)研究能快速定位前人成果，避免重復勞動。四、案例分析題案例1分析：（1）數(shù)據(jù)篡改：張某修改實驗數(shù)據(jù)以符合假設，違反《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》中“篡改”的定義（第六條第四款），即“對原始數(shù)據(jù)進行挑選、修改，使其失去真實性”。即使注明“統(tǒng)計學處理”，若未說明具體方法和原始數(shù)據(jù)位置，仍屬于不端。（2）遺漏合作者：未提及提供關鍵設備的外單位合作者王某，違反《科研誠信案件調查處理規(guī)則（試行）》中“不當署名”的規(guī)定（第十二條第三款），即“未對研究有實質性貢獻者被署名，或對研究有實質性貢獻者未被署名”。王某提供設備屬于實質性支持，應在致謝或作者列表中說明。案例2分析：（1）投稿行為符合規(guī)范：陳某作為編委主動回避審稿，推薦外部專家評審，避免了利益沖突，符合《期刊出版管理規(guī)定》中“編輯人員需回避本人或近親屬稿件評審”的要求。（2）署名行為存在爭議：根據(jù)《關于規(guī)范高等學校SCI論文相關指標使用的若干意見》，署名應“按照對研究成果的貢獻大小排序”。趙某作為實際執(zhí)行者，若完成了研究設計、實驗操作和論文初稿撰寫，應列為第一作者；陳某作為指導者，可列為通訊作者或第二作者。因此，陳某將自己列為第一作者可能違反“貢獻優(yōu)先”的署名原則。五、論述題新時代背景下研究生學術道德建設的重要性及實踐路徑重要性：（1）維護學術共同體公信力：近年來，“論文代寫”“數(shù)據(jù)造假”等事件頻發(fā)，如2021年某高校研究生被曝購買論文導致學位撤銷，嚴重損害學術界社會形象。加強學術道德建設能修復信任，確?？蒲谐晒纳鐣J可度。（2）保障科技創(chuàng)新質量：原始創(chuàng)新是國家戰(zhàn)略需求，但創(chuàng)新需建立在扎實的學術基礎上。例如，人工智能領域若因數(shù)據(jù)偽造導致模型不可靠，可能引發(fā)技術應用風險。學術道德約束能避免“泡沫創(chuàng)新”，推動真正有價值的研究。（3）培養(yǎng)高素質科研人才：研究生是未來科研主力軍，其學術道德水平直接影響我國科研隊伍的整體素養(yǎng)。如2022年教育部通報的某高?！皩W生論文抄襲導師未制止”事件，反映出學術道德教育缺失可能導致“破窗效應”，需從源頭抓起。實踐路徑：（1）完善教育體系：將學術道德課程納入研究生必修環(huán)節(jié)，結合案例教學（如韓春雨NgAgo論文撤稿事件）講解不端行為的后果；邀請期刊編輯、科研管理專家開設專題講座，解析投稿規(guī)范、經費使用等實操問題。（2）強化制度約束：高校應制定《學術不端行為處理細則》，明確“數(shù)據(jù)保留期限（一般5-10年）”“署名爭議調解流程”等具體規(guī)則；建立學術誠信