單元復(fù)習(xí)七年級上冊第三單元七年級語文上冊教與學(xué)互動課堂（統(tǒng)編版2024）通過本單元的學(xué)習(xí)，我們在魯迅的回憶中感受他童年快樂時光的同時，也體會到了他強烈的求知欲，在于漪的追憶里感受她對祖國文化與生活的深情厚愛，從海倫·凱勒的文字里領(lǐng)悟到了她對恩師的感激和對求知的熱切希望?！丁凑撜Z〉十二章》闡述的道理，啟迪我們學(xué)習(xí)修身要有端正的態(tài)度、正確的方法。今天我們將通過復(fù)習(xí)課文，積累文章中的成語，掌握默讀技巧，挖掘蘊含在文章中的學(xué)習(xí)之道并運用到我們的日常學(xué)習(xí)生活中。《從百草園到三味書屋》《往事依依》《再塑生命的人》《〈論語〉十二章》情境導(dǎo)入歸納朗讀與默讀的區(qū)別，并能靈活運用。3研讀本單元課文，整理課文中的成語，并能正確運用。2回顧本單元所學(xué)課文，總結(jié)文章蘊含的學(xué)習(xí)之道。1

通過復(fù)習(xí)七上第三單元，我們將達成哪些目標(biāo)呢？任務(wù)一：溫故知新，總結(jié)學(xué)習(xí)之道閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一個人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的重要途徑，本單元的文章均出自名家之手，通過對本單元文章情節(jié)的梳理復(fù)習(xí)，我們可以進一步了解古今中外少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，感受他們的學(xué)習(xí)之道。全班分為四個小組，各小組從《從百草園到三味書屋》《往事依依》《再塑生命的人》《〈論語〉十二章》中任選一篇，交流歸納所選文章蘊含的學(xué)習(xí)之道，按照示例以表格的形式梳理?！稄陌俨輬@到三味書屋》課文內(nèi)容學(xué)習(xí)之道“我”在百草園觀察動植物。保有好奇心，善于觀察生活，要有求知和實踐精神。…………示例任務(wù)一：溫故知新，總結(jié)學(xué)習(xí)之道小組展示《從百草園到三味書屋》課文內(nèi)容學(xué)習(xí)之道小組一“我”在百草園觀察動植物。捕鳥的經(jīng)歷。問“怪哉”蟲的經(jīng)歷。對課的經(jīng)歷。聽美女蛇的故事。保有好奇心，善于觀察生活，要有求知和實踐精神。不能急躁，要耐得住性子。勇于發(fā)問，善于發(fā)問。循序漸進，從易到難。要發(fā)揮想象。小組二《往事依依》課文內(nèi)容學(xué)習(xí)之道看山水畫和讀《水滸傳》。讀《千家詩》的經(jīng)歷。聽老師講課的經(jīng)歷。多看、多觀察藝術(shù)作品，從中獲得精神熏陶；要善于展開聯(lián)想和想象，鍛煉形象思維。在讀詩時要將詩與生活聯(lián)系起來，感受其意境美，從而陶冶自身情操、提升自身修養(yǎng)。要善于運用朗誦法，深刻體會作者的情感；課外要有計劃地多讀書，拓展自己的知識面，增添智慧。小組展示小組三《再塑生命的人》課文內(nèi)容學(xué)習(xí)之道“我”通過手指游戲?qū)W習(xí)單詞。“我”理解“水”的過程。善于發(fā)掘?qū)W習(xí)中的樂趣，寓樂于學(xué)，積少成多。學(xué)會通過實踐和實驗去加深對知識的理解，要對新鮮事物保有求知欲。小組展示小組四《〈論語〉十二章》主要內(nèi)容學(xué)習(xí)之道學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？傳不習(xí)乎？溫故而知新，可以為師矣。知之者不如好之者，好之者不如樂之者三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。逝者如斯夫，不舍晝夜。博學(xué)而篤志，切問而近思。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)的知識要及時消化，及時復(fù)習(xí)，反復(fù)溫習(xí)。堅定理想志向，多發(fā)問求教、多思考。時光飛逝，要珍惜時間善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，以他人的缺點為戒，反省自己。從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，以學(xué)習(xí)為樂事。學(xué)思結(jié)合，不能死記硬背。小組展示小結(jié)篇目學(xué)習(xí)之道《從百草園到三味書屋》《往事依依》《再塑生命的人》《〈論語〉十二章》對各篇文章的學(xué)習(xí)之道進行系統(tǒng)歸納總結(jié)并填寫下表：探本溯源、善于聯(lián)想、善于觀察、尚奇好問、循序漸進、戒驕戒躁勤于觀察、善于想象、聯(lián)系生活、博覽群書樂趣優(yōu)先、求知探索、重視實踐及時復(fù)習(xí)、學(xué)思結(jié)合、以學(xué)為樂、學(xué)習(xí)他人、珍惜時間、堅定理想任務(wù)二：積累成語，體會要義成語是中國語言的一大特色，它具有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示特定的意義，在表意時是作為一個整體來使用。成語的來源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的語句，還有一些來自人們口頭常說的習(xí)慣用語。成語含義豐富，形象鮮明，可以增強語言的表現(xiàn)力，使表達更簡潔，更生動。復(fù)習(xí)本單元課文，完成對成語的積累，并做到學(xué)以致用。在本單元的學(xué)習(xí)過程中，我們積累了許多好詞好句，其中肯定有很多成語。請展示自己的積累。展示要點：1.課文中運用的成語及其含義。2.《論語》作為儒家思想的重要著作，其中有不少語句逐漸演化并固定為成語，如“溫故知新”“不恥下問”“里仁為美”等，課前已布置搜集任務(wù)，請展示你搜集到的源自《論語》的成語?；顒?：展示成語積累成語積累《從百草園到三味書屋》人跡罕至：人聲鼎沸：高枕而臥：少有人來，指偏僻荒涼的地方。形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。意思是墊高枕頭安心地睡覺。形容無憂無慮。平安無事。示例活動1：展示成語積累成語積累《論語》簞食瓢飲：逝者如斯：博學(xué)篤志：切問近思：不恥下問：里仁為美：后生可畏：一竹筐飯，一瓢水。比喻安貧樂道。問自己所未領(lǐng)悟的事，思考自己所未觸及的事。多用于感嘆時光像流水一樣流逝而去。形容學(xué)識淵博，志向堅定。不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。能夠達到仁的境界為最好。年輕人使人敬畏。指年輕人朝氣蓬勃，成長很快，很容易超過前輩。示例小結(jié)要注意成語的詞義輕重，不要輕詞重用或重詞輕用。積累成語要切實理解成語的整體意義，不要望文生義。要注意成語的感情色彩，不要褒詞貶用或貶詞褒用。要注意成語的適用范圍，不要大詞小用或小詞大用。要注意成語的雙重含義。要注意成語的適用對象?；顒?：學(xué)以致用1.閱讀下面語段，在A、C處根據(jù)提示填寫恰當(dāng)成語，在B處選擇語義合適的成語。在成長的過程中，我們應(yīng)當(dāng)提升自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)應(yīng)是我們主動為之、不斷思考與領(lǐng)悟的過程，泛舟書海不覺枯燥，能夠A

（意思是喜歡做某事，并在其中獲得樂趣。）；學(xué)習(xí)也應(yīng)是用睿智啟迪心靈，以智慧探究奧秘的過程，求索路上雖有困難但仍覺得B

（津津有味/味同嚼蠟）；學(xué)習(xí)更應(yīng)是合作探究的過程，對于學(xué)習(xí)能力強的人，我們要做到見賢思齊，對于學(xué)習(xí)能力不如自己的也應(yīng)做到C

（不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥）。樂在其中津津有味不恥下問活動2：學(xué)以致用2.閱讀下面語段，填寫語義合適的成語。家鄉(xiāng)風(fēng)景如畫，A

（美好的東西很多，一時看不過來）。當(dāng)我們駐足江邊，看江面開闊，和風(fēng)輕輕吹過臉頰之時頓感B

（心境開闊，精神愉快）。當(dāng)我們登臨山巔，憑高遠眺之際不禁C

（意思是指因深有感觸而有許多慨嘆）。既有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”氣魄，也有“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的思念。美不勝收心曠神怡感慨萬端在語文學(xué)習(xí)的道路上，我曾遇到過許多困難，但幸運的是，我得到了老師的悉心指導(dǎo)。每當(dāng)我在閱讀理解上遇到瓶頸，老師總是耐心地為我講解文章的主旨和要點，讓我豁然開朗。在寫作方面，老師更是手把手地教我如何構(gòu)思文章，如何運用修辭手法使文章更加生動。正是有了老師的幫助，我逐漸找到了學(xué)習(xí)語文的方法，成績也有了顯著的提升。與過去的愁眉苦臉不同，現(xiàn)在我真是樂在其中。我深知，這份進步離不開老師的辛勤付出，我會繼續(xù)努力，不辜負老師的期望。示例：活動2：學(xué)以致用3.片段寫作本單元我們了解了古今中外有關(guān)學(xué)習(xí)生活的文章，相信同學(xué)們一定感慨良多?；蚴菍Υ笞匀坏臒釔郏蚴菍ψ鎳纳钋楹駩?，或是對恩師的感激與求知的渴望，或是古人關(guān)于學(xué)習(xí)的智慧與方法。請同學(xué)們?nèi)芜x一個角度，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，寫一個片段。要求：運用本單元所學(xué)的成語，字數(shù)200-400。任務(wù)三：閱讀課文，對比朗讀、默讀在第一、二單元的學(xué)習(xí)中，我們重點學(xué)習(xí)了“朗讀”的技巧，如重音、停連、語氣、語調(diào)、節(jié)奏等?！澳x”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：“不出聲的讀書，是語文教學(xué)上訓(xùn)練閱讀能力的一種方法?！薄墩Z文課程標(biāo)準》要求初中學(xué)生“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍?！?.回顧本單元的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)默讀方法。活動1：回顧默讀知識要點默讀眼睛離書距離要適當(dāng)，保證一行字都在視覺范圍內(nèi)，要一句一句地讀。開頭、結(jié)尾、過渡段等關(guān)鍵段落。關(guān)注重點段落、關(guān)鍵語句。首句、尾句、過渡句等關(guān)鍵語句。關(guān)注文章線索，把握議論抒情句做到“三到”一邊默讀，一邊提出“為什么”的問題，通過“讀”和“思”領(lǐng)會文章的內(nèi)容。畫重點詞語，重點句子，重點內(nèi)容，佳詞妙句。寫自己的看法、疑問。眼到心到手到擦星星的人①那是一個沒有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒有動筆呢——寫一份不少于500字的書面檢查。③個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說：“檢查寫完送到我辦公室！我一會兒通知你爸，晚上在我這里補課?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字數(shù)，我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室，準備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題?；顒?：回顧默讀知識要點2.快速閱讀下列文章并回答問題（閱讀限時3分鐘）。④一會兒，潘老師回來，看到我老老實實在解題目，就什么都沒說，坐下來批改作業(yè)，批累了，他也會抬頭凝神看一會窗外的星空。⑤等他忙定，我的作業(yè)也寫完了，他看過后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說：“做得不錯嘛！很聰明的孩子，不過有一道題搞錯了。”然后，仔細地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到聽懂為止，潘老師的辦公室里放著一張小床，有時候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室?；蛟S是忘記了。他竟沒有再提要我交檢查的事情。⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來，那碗泡面味道實在不錯。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得，我狼吞虎咽，還沒品出味道就見了底兒。⑦從那之后，不知道為什么我不再怕潘老師，也不再逃課了。潘老師總是在放學(xué)后給我補課，看我狼吞虎咽地吃泡面，我則看著他聚精會神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會到了樂趣，期末考試成績也大有起色。⑧潘老師他從不缺課。記得深秋的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來。他在講臺上邊走邊講，不時哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭。⑨那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅持把那節(jié)課上完了，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，匆匆而去……⑩多年后，我大學(xué)畢業(yè)，在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘老師對這方講臺的敬重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個很淘氣的孩子。在我心里，他是永遠的恩師。?某天，有老同學(xué)打來電話告訴我，潘老師去世了，走時被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進陽臺，默默地遙望星空。窗外的星星，時隱時現(xiàn)。讓我想起來多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……?那夜，我夢到了星空，上面繁星點點，也夢到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。?“潘老師，您干什么呀？”我問。?“擦星星呀！”潘老師停下來，回身說，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮！”（1）

。

（2）潘老師給“我”解題并請我吃泡面，“我”不再怕潘老師，成績有大進步。（3）

。

（4）老同學(xué)告知“我”潘老師去世，我夢見潘老師擦星星。點撥解決此類問題需要在默讀文章時抓住關(guān)鍵句分析理解，提取信息，簡潔準確概括。根據(jù)已提供的信息確定文章位置，據(jù)此確定前后位置，并對文章內(nèi)容進行概括。活動1：回顧默讀知識要點請梳理并概括“我”與潘老師之間發(fā)生的故事，補充相應(yīng)的內(nèi)容?！拔摇碧诱n，潘老師叫“我”寫檢查，“我”寫不出來，等著挨批潘老師冒著大雨，忍著寒冷堅持給我們上課，“我”心疼他的身體1.回顧朗讀知識，將朗讀與默讀進行對比，并完成下表：角度朗讀默讀特點作用適用場合注意事項活動2：歸納朗讀、默讀差別角度朗讀默讀特點作用發(fā)聲閱讀，需要眼看、口讀、耳聽并用。①多感官綜合運用，有助于強化記憶。②提升語文素養(yǎng)，密切讀和寫、語和文的聯(lián)系。③增強語言的感受力，提高對語言規(guī)范化的敏感程度和鑒別能力。不發(fā)聲閱讀，以“看”為主，即通過視覺與思維活動對讀物進行理解閱讀。①速度快?？梢灾苯佑醚劬咭曃淖址枺⒄w識別，速度一般比朗讀快。②理解率高。默讀的注意力集中在形意的辨識和理解上，理解率高。③應(yīng)用廣。不受場合限制，隨時隨地閱讀。活動2：歸納朗讀、默讀差別點撥活動2：歸納朗讀、默讀差別角度朗讀默讀適用場合注意事項適用于讀短小的、抒情性較強的作品（如散文、詩歌、散文詩等），以及敘事類作品（如小說、戲劇等）中的對話部分。適用于讀篇幅較長的，側(cè)重敘事、議論、說明的作品。不受閱讀環(huán)境、場合的限制，隨時能進行。①讀準字音：發(fā)音正確，吐字清晰，要注意多音多義字，不添字，不少字，不讀破句，朗讀清晰完整。②語速適當(dāng)，要抓住文章特點，使節(jié)奏流利和諧，緩急結(jié)合。③語調(diào)生動，輕重適宜，節(jié)奏變化，傳達出文章的思想感情①須保持精神高度集中，否則容易注意力容易轉(zhuǎn)移。②動眼不動嘴，不回讀，提高閱讀速度。③邊讀邊圈點勾畫關(guān)鍵內(nèi)容，把握文意。點撥唯讀書聲最美（節(jié)選）黃維生讀小學(xué)時，我父親就立了一個規(guī)矩：一早我們兄弟姊妹必須起床，每個人坐在飯桌邊，各自讀書。父親還要求，讀書要讀出聲來，聲音要大，以至于我家的讀書聲，成為左鄰右舍的起床聲。輪到我為人父時，也要求兒子早起讀書，也需大聲地讀出來。后來去我姐弟家，她們也是早早就叫醒孩子，要他們坐在桌子邊大聲地讀書。讀書聲中，童蒙之聲最為悅耳。我居住的小區(qū)，一到星期五清晨，就會聽見樓下傳來一兩聲稚嫩的喊聲：“小燕，快點！”頂樓小燕的媽媽會答應(yīng)：“要得，馬上下來，”叫喚小燕的那位同學(xué)，2.請同學(xué)們根據(jù)朗讀和默讀的區(qū)別，自選一篇寫學(xué)習(xí)生活的文章，先運用默讀把握大意，理解內(nèi)容，然后帶著對作品的理解朗讀作品，加深對兩種閱讀方法的認識。通過默讀和朗讀，你分別感悟到了怎樣的學(xué)習(xí)之道。在院子等著。一會兒，我聽到她念課文的讀書聲……在寧靜的早晨，太陽才噴紅，棲鳥才噪林，童蒙的讀書聲在安靜的小區(qū)中猶如天籟之音，清脆亮堂，如從窗外飄過的一陣清風(fēng)淌進心扉，喚醒我清晨慵懶的情感，很是美?！F(xiàn)在，滿花甲的我已不會讀出聲來了：雙目咬字，如春蠶的細嚼，把字句給嚼化了。時有長句短詞，用排比，用質(zhì)疑，用峰巒般的感嘆號，用令人無限遐想的省略號……書中的美好仍能把我燃燒起來。到這時，讀書的無聲，便會在我心中騰空而起，我總感到有一種聲音，如鐘磬之擊，激越昂揚；又如寺鐘之聲，空曠清遠。讀書聲是世界上最美的聲音，鳥聲、泉聲、雨聲、風(fēng)聲、春柳搖曳聲、江河奔騰聲、山谷啼嘯聲……它們是一種自然之聲，有著各自的特點和美妙，而唯有讀書聲在我心中最動聽……課堂小結(jié)七上第三單元任務(wù)一：溫故知新，總結(jié)學(xué)習(xí)之道歸納學(xué)習(xí)之道并指導(dǎo)我們今后學(xué)習(xí)任務(wù)二：積累成語，體會要義任務(wù)三：閱讀課文，對比朗讀、默讀掌握默讀技巧，為閱讀訓(xùn)練打下基礎(chǔ)積累成語并能靈活運用布置作業(yè)閱讀以下文章，總結(jié)文章中蘊含的學(xué)習(xí)之道（閱讀限時2分鐘）。懸崖邊的樹（節(jié)選）林清玄我的高中生活大致是快樂的，除了功課以外。學(xué)校的功課日漸令我厭煩，赤字一天一天增加，到高一結(jié)束時，有一大半的功課都是補考才通過的。這時，我默默地準備輟學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)，當(dāng)我把這想法告訴爸爸，他氣得好幾天不和我說話，有一天他終于開口了：“你再多一學(xué)期，真的不行，再轉(zhuǎn)回來吧！”升入高二，我換了導(dǎo)師，是一位七十歲的老頭，聽說是早年北京大