2025-2026學(xué)年青島版（五四學(xué)制）小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃及進度表學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力：在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，掌握整數(shù)四則運算，初步接觸分?jǐn)?shù)意義；在圖形與幾何領(lǐng)域，認識基本平面圖形，能辨別簡單立體圖形；在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域，會收集簡單數(shù)據(jù)，使用基本統(tǒng)計方法。同時，學(xué)生已能進行簡單自主探究與合作交流，但存在以下不足：抽象思維薄弱：“用字母表示數(shù)”“運算律的本質(zhì)”等抽象內(nèi)容易讓學(xué)生停留在“機械記憶”層面，難以理解知識內(nèi)涵；小數(shù)的計數(shù)單位、進率等概念理解難度較大。運算能力不均衡：整數(shù)運算基礎(chǔ)扎實，但小數(shù)加減法、乘法的準(zhǔn)確性不足，對“小數(shù)點對齊”“積的小數(shù)位數(shù)確定”等算理理解不透徹；運算律的靈活運用能力欠缺?？臻g觀念待發(fā)展：觀察物體時，難以準(zhǔn)確判斷從不同方位看到的圖形；對多邊形的特征、密鋪原理的理解需直觀支撐。問題解決能力不足：面對“小數(shù)運算復(fù)合問題”“平均數(shù)應(yīng)用問題”時，難以提取關(guān)鍵信息、梳理數(shù)量關(guān)系，缺乏解題策略。學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異：部分學(xué)生審題不細致、驗算不規(guī)范，自主拓展學(xué)習(xí)意識薄弱，個體差異明顯。教材編排與教學(xué)設(shè)計理念解讀青島版（五四學(xué)制）四年級上冊教材以“現(xiàn)實生活場景”為載體，構(gòu)建“情境串”帶動“問題串”的編排框架。全冊10個單元均圍繞具體生活主題展開：“泰山古樹”引入計算器工具，“節(jié)能減排”滲透代數(shù)思想，“快樂農(nóng)場”探索運算規(guī)律，“巧手小工匠”聚焦幾何圖形……每個情境下設(shè)3-4個遞進式問題，引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題中主動建構(gòu)知識。這種編排既符合四年級學(xué)生“從具體到抽象”的認知規(guī)律，又凸顯“數(shù)學(xué)源于生活、用于生活”的本質(zhì)。教學(xué)設(shè)計踐行四大理念：一是情境具象化，將“用字母表示數(shù)”“小數(shù)意義”等抽象知識融入“節(jié)能減排”“動物世界”等熟悉場景，降低認知門檻；二是探究自主化，通過“動手操作、小組合作”等形式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)運算律、推導(dǎo)小數(shù)性質(zhì)；三是知識結(jié)構(gòu)化，注重溝通“小數(shù)運算與整數(shù)運算”“多邊形特征與面積”等知識間的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；四是素養(yǎng)綜合化，通過“智慧廣場”“綜合實踐”等欄目，融合推理、應(yīng)用、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實現(xiàn)“知識掌握”與“素養(yǎng)發(fā)展”的統(tǒng)一。核心素養(yǎng)目標(biāo)數(shù)感結(jié)合“動物世界”情境，理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握小數(shù)的讀寫、大小比較、小數(shù)點移動規(guī)律，明確小數(shù)的計數(shù)單位及進率。結(jié)合“小數(shù)加減法”“小數(shù)乘法”“小數(shù)除法”單元，感受小數(shù)運算與整數(shù)運算的聯(lián)系，理解小數(shù)運算的本質(zhì)，發(fā)展數(shù)感。結(jié)合“我鍛煉我健康”情境，理解平均數(shù)的意義，能運用平均數(shù)分析簡單數(shù)據(jù)，感受數(shù)據(jù)的代表性。運算能力結(jié)合“泰山古樹”情境，掌握計算器的使用方法，能運用計算器進行大數(shù)計算和探索規(guī)律。結(jié)合“快樂農(nóng)場”情境，理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律、分配律，能運用運算律進行簡便計算，提高運算效率。熟練掌握小數(shù)加減法、乘法、除法的計算法則，能正確進行小數(shù)四則運算，解決相關(guān)實際問題?？臻g觀念結(jié)合“巧手小工匠”情境，認識三角形、平行四邊形、梯形等多邊形的特征，能正確分類、畫指定圖形，理解圖形密鋪的原理。結(jié)合“趣味拼搭”情境，能辨別從不同方位（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形的形狀，發(fā)展空間想象能力。數(shù)據(jù)分析觀念結(jié)合“我鍛煉我健康”情境，掌握平均數(shù)的計算方法，能運用平均數(shù)描述數(shù)據(jù)特征、解決實際問題。結(jié)合“消費知多少”實踐活動，收集、整理生活中的消費數(shù)據(jù)，運用統(tǒng)計知識分析數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)分析意識。推理能力在探索運算律、小數(shù)性質(zhì)、小數(shù)點移動規(guī)律等過程中，通過觀察、猜想、驗證，發(fā)展合情推理能力。在“智慧廣場”中探索規(guī)律、解決復(fù)雜問題時，運用演繹推理進行邏輯分析，得出正確結(jié)論。應(yīng)用意識能運用計算器、運算律、小數(shù)運算、平均數(shù)等知識解決“泰山古樹統(tǒng)計”“節(jié)能減排計算”“消費預(yù)算”等實際問題，感受數(shù)學(xué)實用性。在“圖形的密鋪”“消費知多少”等實踐活動中，運用數(shù)學(xué)知識開展探究活動，提高應(yīng)用能力。教材內(nèi)容分析及教學(xué)重難點（一）第一單元：泰山古樹——計算器教材內(nèi)容分析本單元以“泰山古樹統(tǒng)計”為情境，教學(xué)計算器的認識、使用方法，以及運用計算器進行大數(shù)計算、探索規(guī)律。教材通過“認識按鍵—嘗試計算—探索規(guī)律”的流程，讓學(xué)生感受計算器的工具性價值，培養(yǎng)估算意識和探索能力，為后續(xù)復(fù)雜運算提供輔助。教學(xué)重難點重點：計算器的使用方法；運用計算器進行計算和探索規(guī)律。難點：運用計算器探索數(shù)字運算中的規(guī)律；合理選擇計算工具（口算、筆算、計算器）。（二）第二單元：節(jié)能減排——用字母表示數(shù)1.教材內(nèi)容分析本單元以“節(jié)能減排”為情境，教學(xué)用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關(guān)系、用字母表示計算公式。教材從“具體數(shù)量表示”過渡到“字母表示”，通過“擺小棒”“年齡關(guān)系”等實例，幫助學(xué)生理解字母表示數(shù)的抽象意義，初步建立代數(shù)思想，為后續(xù)方程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.教學(xué)重難點重點：用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和計算公式。難點：理解字母表示數(shù)的抽象意義；用含有字母的式子表示復(fù)雜數(shù)量關(guān)系。（三）第三單元：快樂農(nóng)場——運算律教材內(nèi)容分析本單元以“快樂農(nóng)場勞作”為情境，依次教學(xué)加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律、分配律，以及運算律的應(yīng)用。教材通過“觀察實例—提出猜想—驗證規(guī)律—應(yīng)用規(guī)律”的過程，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)運算律，理解運算律的本質(zhì)，提高簡便運算能力。教學(xué)重難點重點：加法和乘法的運算律；運用運算律進行簡便計算。難點：理解乘法分配律的本質(zhì)；靈活運用運算律解決復(fù)雜計算問題。（四）第四單元：巧手小工匠——認識多邊形教材內(nèi)容分析本單元以“制作手工藝品”為情境，教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的認識、特征及分類，圖形的密鋪。教材通過“動手操作（折、剪、拼）—觀察特征—歸納分類”的活動，讓學(xué)生掌握多邊形特征，理解密鋪原理，培養(yǎng)空間觀念；通過“圖形的密鋪”實踐活動，強化知識應(yīng)用。教學(xué)重難點重點：三角形、平行四邊形、梯形的特征及分類；圖形密鋪的原理。難點：三角形的穩(wěn)定性及應(yīng)用；理解密鋪的條件。（五）第五單元：動物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)1.教材內(nèi)容分析本單元以“動物世界數(shù)據(jù)”為情境，教學(xué)小數(shù)的意義、讀寫、大小比較、性質(zhì)、小數(shù)點移動規(guī)律及名數(shù)改寫。教材通過“米尺模型”“正方形模型”等直觀工具，幫助學(xué)生理解小數(shù)的本質(zhì)是“十進分?jǐn)?shù)”，掌握小數(shù)的基本性質(zhì)和變化規(guī)律，為小數(shù)運算奠定基礎(chǔ)。2.教學(xué)重難點重點：小數(shù)的意義和性質(zhì)；小數(shù)點移動規(guī)律；名數(shù)改寫。難點：理解小數(shù)的計數(shù)單位及進率；掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律及應(yīng)用。（六）第六單元：趣味拼搭——觀察物體教材內(nèi)容分析本單元以“拼搭立體圖形”為情境，教學(xué)從不同方位（正面、側(cè)面、上面）觀察由小正方體搭成的立體圖形，以及根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形。教材通過“拼搭—觀察—畫圖—還原”的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。教學(xué)重難點重點：從不同方位觀察立體圖形的形狀。難點：根據(jù)平面圖形還原立體圖形；培養(yǎng)空間想象能力。（七）第七單元：小牛崽成長記——小數(shù)加減法教材內(nèi)容分析本單元以“小牛崽成長數(shù)據(jù)”為情境，教學(xué)小數(shù)加減法的計算方法及實際應(yīng)用，包括小數(shù)位數(shù)相同、不同的加減法，以及小數(shù)加減混合運算。教材通過“元角分模型”“米分米厘米模型”幫助學(xué)生理解“小數(shù)點對齊”的算理，掌握運算方法，培養(yǎng)運算能力和應(yīng)用意識。教學(xué)重難點重點：小數(shù)加減法的計算法則；小數(shù)加減混合運算。難點：理解小數(shù)加減法的算理（小數(shù)點對齊的本質(zhì)是相同計數(shù)單位相加）；解決小數(shù)加減法實際問題。（八）第八單元：今天我當(dāng)家——小數(shù)乘法教材內(nèi)容分析本單元以“家庭消費”為情境，教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)的計算方法及實際應(yīng)用。教材通過“轉(zhuǎn)化思想”（將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法），引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握積的小數(shù)位數(shù)確定方法，能運用小數(shù)乘法解決購物、計費等實際問題。教學(xué)重難點重點：小數(shù)乘法的計算法則；運用小數(shù)乘法解決實際問題。難點：理解小數(shù)乘法的算理；確定積的小數(shù)位數(shù)。（九）第九單元：我鍛煉我健康——平均數(shù)教材內(nèi)容分析本單元以“體育鍛煉數(shù)據(jù)”為情境，教學(xué)平均數(shù)的意義、計算方法及應(yīng)用，通過“消費知多少”實踐活動強化平均數(shù)的應(yīng)用。教材通過“移多補少”“求和均分”兩種方法，幫助學(xué)生理解平均數(shù)的代表性，能運用平均數(shù)分析數(shù)據(jù)、解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)重難點重點：平均數(shù)的意義和計算方法；運用平均數(shù)解決實際問題。難點：理解平均數(shù)的“虛擬性”和“代表性”；運用平均數(shù)進行合理推斷。（十）第十單元：游三峽——小數(shù)除法教材內(nèi)容分析本單元以“三峽游覽”為情境，教學(xué)小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，商的近似數(shù)及實際應(yīng)用。教材通過“轉(zhuǎn)化思想”（將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法），引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握試商、調(diào)商技巧，能運用小數(shù)除法解決行程、計費等實際問題。教學(xué)重難點重點：小數(shù)除法的計算法則；運用小數(shù)除法解決實際問題。難點：理解小數(shù)除法的算理；除數(shù)是小數(shù)時的轉(zhuǎn)化方法；商的近似數(shù)的合理取值。（十一）智慧廣場與回顧整理——總復(fù)習(xí)教材內(nèi)容分析“智慧廣場”以“找規(guī)律”“優(yōu)化問題”為內(nèi)容，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新思維；“回顧整理”通過“知識梳理—分類練習(xí)—綜合檢測”，對全冊知識（數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率）系統(tǒng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。教學(xué)重難點重點：梳理全冊核心知識，鞏固運算律、小數(shù)運算、多邊形特征等內(nèi)容。難點：綜合運用多領(lǐng)域知識解決復(fù)雜問題；形成系統(tǒng)化知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)措施活化情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：依托教材“泰山古樹”“節(jié)能減排”等情境，轉(zhuǎn)化為“古樹計數(shù)實踐”“節(jié)能方案設(shè)計”等實操活動，通過動畫、實物展示、實地觀察等形式，讓學(xué)生在沉浸式情境中主動探究知識，降低抽象知識難度。強化直觀支撐，突破認知難點：針對“用字母表示數(shù)”“小數(shù)意義”等抽象內(nèi)容，運用小棒、米尺、正方形紙片等學(xué)具，結(jié)合多媒體課件（如小數(shù)點移動動畫、多邊形拼組演示）開展直觀教學(xué)，幫助學(xué)生建立表象，理解知識本質(zhì)。聚焦算理算法，提升運算能力：在小數(shù)運算、運算律教學(xué)中，通過“分物模型”“線段圖”等工具幫助學(xué)生理解算理，再總結(jié)算法；通過“口算天天練”“簡便運算挑戰(zhàn)賽”強化訓(xùn)練；建立“錯題本”，定期分析易錯點，針對性突破。豐富實踐活動，發(fā)展空間觀念：在“認識多邊形”“觀察物體”單元，組織“拼圖形、畫圖形、搭立體模型”等實踐活動；開展“密鋪設(shè)計大賽”，讓學(xué)生在操作中理解圖形特征，發(fā)展空間想象能力。優(yōu)化問題解決教學(xué)，培養(yǎng)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生遵循“審題—提取信息—分析數(shù)量關(guān)系—列式解答—檢驗反思”流程，通過“線段圖”“思維導(dǎo)圖”梳理思路；設(shè)計“一題多解”“變式練習(xí)”，培養(yǎng)思維靈活性；結(jié)合“消費知多少”開展綜合實踐，提升應(yīng)用能力。實施分層教學(xué)，兼顧個體差異：設(shè)計“基礎(chǔ)題（鞏固知識）—提升題（深化理解）—拓展題（創(chuàng)新應(yīng)用）”三級練習(xí)；建立“師徒互助”小組，促進同伴共進；對學(xué)困生聚焦基礎(chǔ)算理和簡單問題，一對一輔導(dǎo)；為學(xué)有余力的學(xué)生提供“智慧廣場”拓展內(nèi)容，激發(fā)潛能。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過“審題三步驟”（圈關(guān)鍵詞、理關(guān)系、定思路）培養(yǎng)審題習(xí)慣；通過“規(guī)范書寫示范”“作業(yè)互評”培養(yǎng)書寫習(xí)慣；通過“自我驗算”“小組互查”培養(yǎng)驗算習(xí)慣；通過“數(shù)學(xué)日記”引導(dǎo)反思，培養(yǎng)反思習(xí)慣。加強家校協(xié)同：通過家長會、班級群分享教學(xué)進度和學(xué)習(xí)方法；布置“家庭實踐任務(wù)”（如記錄家庭消費、測量家具尺寸），引導(dǎo)家長參與；定期反饋學(xué)生情況，形成教育合力。教學(xué)進度安排表周次教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時教學(xué)重難點備注19月1日—9月5日第一單元：泰山古樹（計算器的認識）2重點：計算器各部分名稱及功能難點：理解計算器的工作原理無節(jié)假日19月1日—9月5日第一單元：泰山古樹（計算器的使用1：計算）2重點：運用計算器進行整數(shù)、小數(shù)計算難點：準(zhǔn)確輸入算式19月1日—9月5日第一單元：泰山古樹（練習(xí)課）1重點：熟練使用計算器計算難點：選擇合適的計算工具29月8日—9月12日第一單元：泰山古樹（計算器的使用2：探索規(guī)律）2重點：用計算器探索數(shù)字規(guī)律難點：總結(jié)規(guī)律并驗證29月8日—9月12日第一單元：泰山古樹（整理與復(fù)習(xí)）2重點：梳理計算器知識難點：綜合運用計算器解決問題29月8日—9月12日第二單元：節(jié)能減排（用字母表示數(shù)1）1重點：用字母表示具體數(shù)量難點：理解字母表示數(shù)的意義39月15日—9月19日第二單元：節(jié)能減排（用字母表示數(shù)2：數(shù)量關(guān)系）2重點：用字母表示數(shù)量關(guān)系難點：含字母式子的化簡9月15日中秋節(jié)放假1天，教學(xué)時間調(diào)整為9月16日—9月19日39月15日—9月19日第二單元：節(jié)能減排（用字母表示計算公式）2重點：用字母表示平面圖形公式難點：公式的靈活運用49月22日—9月26日第二單元：節(jié)能減排（整理與復(fù)習(xí)）2重點：梳理用字母表示數(shù)知識難點：含字母式子的綜合應(yīng)用49月22日—9月26日第二單元：節(jié)能減排（單元檢測）2重點：檢測字母表示數(shù)掌握情況難點：針對性突破易錯點49月22日—9月26日第三單元：快樂農(nóng)場（加法運算律1）1重點：加法交換律的認識與應(yīng)用難點：理解交換律的本質(zhì)59月29日—10月3日第三單元：快樂農(nóng)場（加法運算律2：結(jié)合律）2重點：加法結(jié)合律的認識與應(yīng)用難點：靈活運用加法運算律簡便計算10月1日—10月7日國慶節(jié)放假7天，教學(xué)時間為9月29日—9月30日610月8日—10月12日第三單元：快樂農(nóng)場（乘法運算律1：交換律）2重點：乘法交換律的認識與應(yīng)用難點：加法與乘法交換律的區(qū)別610月8日—10月12日第三單元：快樂農(nóng)場（乘法運算律2：結(jié)合律）2重點：乘法結(jié)合律的認識與應(yīng)用難點：運用乘法結(jié)合律簡便計算610月8日—10月12日第三單元：快樂農(nóng)場（練習(xí)課）1重點：鞏固加、乘運算律難點：運算律的混合應(yīng)用710月15日—10月19日第三單元：快樂農(nóng)場（乘法運算律3：分配律）2重點：乘法分配律的認識難點：理解乘法分配律的本質(zhì)710月15日—10月19日第三單元：快樂農(nóng)場（運算律的綜合應(yīng)用）2重點：運用運算律進行復(fù)雜簡便計算難點：選擇合適的運算律710月15日—10月19日第三單元：快樂農(nóng)場（整理與復(fù)習(xí)）1重點：梳理運算律知識體系難點：運算律的靈活應(yīng)用810月22日—10月26日第三單元：快樂農(nóng)場（單元檢測）2重點：檢測運算律掌握情況難點：簡便計算易錯點突破810月22日—10月26日第四單元：巧手小工匠（三角形的認識1）2重點：三角形的特征及各部分名稱難點：理解三角形的穩(wěn)定性810月22日—10月26日第四單元：巧手小工匠（三角形的認識2：分類）1重點：三角形按角、邊分類難點：等腰三角形、等邊三角形特征910月29日—11月2日第四單元：巧手小工匠（平行四邊形的認識）2重點：平行四邊形的特征難點：平行四邊形的不穩(wěn)定性910月29日—11月2日第四單元：巧手小工匠（梯形的認識）2重點：梯形的特征及分類難點：梯形與平行四邊形的區(qū)別910月29日—11月2日第四單元：巧手小工匠（練習(xí)課）1重點：鞏固多邊形特征難點：多邊形的辨析與應(yīng)用1011月5日—11月9日第四單元：巧手小工匠（圖形的密鋪）2重點：圖形密鋪的原理難點：判斷圖形能否密鋪1011月5日—11月9日第四單元：巧手小工匠（整理與復(fù)習(xí)）2重點：梳理多邊形知識難點：多邊形特征與密鋪的綜合應(yīng)用1011月5日—11月9日第四單元：巧手小工匠（單元檢測）1重點：檢測多邊形知識掌握情況難點：密鋪問題突破1111月12日—11月16日第五單元：動物世界（小數(shù)的意義1）2重點：小數(shù)的意義及計數(shù)單位難點：理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系1111月12日—11月16日第五單元：動物世界（小數(shù)的意義2：讀寫）2重點：小數(shù)的讀寫方法難點：含多個0的小數(shù)讀寫1111月12日—11月16日第五單元：動物世界（練習(xí)課）1重點：鞏固小數(shù)意義與讀寫難點：小數(shù)計數(shù)單位的應(yīng)用1211月19日—11月23日第五單元：動物世界（小數(shù)的性質(zhì)）2重點：小數(shù)的基本性質(zhì)難點：運用性質(zhì)化簡小數(shù)1211月19日—11月23日第五單元：動物世界（小數(shù)的大小比較）2重點：小數(shù)大小比較方法難點：多個小數(shù)的排序1211月19日—11月23日第五單元：動物世界（小數(shù)點移動規(guī)律）1重點：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律難點：規(guī)律的逆向應(yīng)用1311月26日—11月30日第五單元：動物世界（名數(shù)改寫）2重點：單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫難點：跨級名數(shù)的改寫1311月26日—11月30日第五單元：動物世界（整理與復(fù)習(xí)）2重點：梳理小數(shù)意義和性質(zhì)知識難點：綜合運用小數(shù)知識解決問題1311月26日—11月30日第五單元：動物世界（單元檢測）1重點：檢測小數(shù)知識掌握情況難點：名數(shù)改寫易錯點突破1412月3日—12月7日第六單元：趣味拼搭（觀察物體1）2重點：從不同方位觀察立體圖形難點：判斷觀察到的圖形形狀1412月3日—12月7日第六單元：趣味拼搭（觀察物體2：還原圖形）2重點：根據(jù)平面圖形還原立體圖形難點：確定小正方體的個數(shù)1412月3日—12月7日第六單元：趣味拼搭（練習(xí)課）1重點：鞏固觀察物體知識難點：復(fù)雜立體圖形的觀察與還原1512月10日—12月14日第七單元：小牛崽成長記（小數(shù)加減法1：位數(shù)相同）2重點：小數(shù)位數(shù)相同的加減法計算難點：理解小數(shù)點對齊的算理1512月10日—12月14日第七單元：小牛崽成長記（小數(shù)加減法2：位數(shù)不同）2重點：小數(shù)位數(shù)不同的加減法計算難點：補“0”后再計算的情況1512月10日—12月14日第七單元：小牛崽成長記（練習(xí)課）1重點：鞏固小數(shù)加減法計算難點：小數(shù)加減法的驗算1612月17日—12月21日第七單元：小牛崽成長記（小數(shù)加減混合運算）2重點：小數(shù)加減混合運算順序難點：運用運算律簡便計算1612月17日—12月21日第七單元：小牛崽成長記（整理與復(fù)習(xí)）2重點：梳理小數(shù)加減法知識難點：小數(shù)加減混合運算的實際應(yīng)用1612月17日—12月21日第七單元：小牛崽成長記（單元檢測）1重點：檢測小數(shù)加減法掌握情況難點：混合運算易錯點突破1712月24日—12月28日第八單元：今天我當(dāng)家（小數(shù)乘法1：乘整數(shù)）2重點：小數(shù)乘整數(shù)的計算法則難點：理解算理（轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法）1712月24日—12月28日第八單元：今天我當(dāng)家（小數(shù)乘法2：乘小數(shù)）2重點：小數(shù)乘小數(shù)的計算法則難點：確定積的小數(shù)位數(shù)1712月24日—12月28日第八單元：今天我當(dāng)家（練習(xí)課）1重點：鞏固小數(shù)乘法計算難點：因數(shù)中間有0的小數(shù)乘法1812月31日—1月4日第八單元：今天我當(dāng)家（小數(shù)乘法的實際應(yīng)用）2重點：用小數(shù)乘法解決購物問題難點：分析數(shù)量關(guān)系1月1日元旦放假1天，教學(xué)時間調(diào)整為1月2日—1月4日1812月31日—1月4日第八單元：今天我當(dāng)家（整理與復(fù)習(xí)）2重點：梳理小數(shù)乘法知識難點：小數(shù)乘法與加減法的混合應(yīng)用191月7日—1月11日第九單元：我鍛煉我健康（平均數(shù)1：意義與計算）2重點：平均數(shù)的意義和計算方法難點：理解“移多補少”思想191月7日—1月11日第九單元：我鍛煉我健康（平均數(shù)2：應(yīng)用）2重點：運用平均數(shù)解決實際問題難點：理解平均數(shù)的代表性191月7日—1月11日第九單元：我鍛煉我健康（消費知多少）1重點：運用平均數(shù)分析消費數(shù)據(jù)難點：提出合理消費建議201月14日—1月18日第九單元：我鍛煉我健康（整理與復(fù)習(xí)）2重點：梳理平均數(shù)知識難點：平均數(shù)的綜合應(yīng)用201月14日—1月18日第十單元：游三峽（小數(shù)除法1：除以整數(shù)）2重點：小數(shù)除以整數(shù)的計算法則難點：除到末尾有余數(shù)的情況201月14日—1月18日第十單元：游三峽（練習(xí)課）1重點：鞏固小