南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的多維度審視與創(chuàng)新發(fā)展研究一、引言1.1研究背景與意義南通，作為中國(guó)聞名遐邇的“體育之鄉(xiāng)”與“世界冠軍搖籃”，在競(jìng)技體育領(lǐng)域成績(jī)斐然。改革開(kāi)放以來(lái)，南通健兒在世界大賽中斬獲金牌257枚，其中奧運(yùn)會(huì)、世界杯、世錦賽“三大賽”金牌達(dá)110枚，誕生了24位“三大賽”世界冠軍。在2024年世界霹靂舞錦標(biāo)賽以及第33屆湯姆斯杯世界羽毛球男子團(tuán)體錦標(biāo)賽中，南通運(yùn)動(dòng)員石宇奇等表現(xiàn)出色，為國(guó)家贏得榮譽(yù)。在室內(nèi)排球、羽毛球、游泳、乒乓球等11個(gè)項(xiàng)目中，南通培養(yǎng)和輸送的運(yùn)動(dòng)員均獲得過(guò)世界冠軍，一個(gè)地級(jí)市擁有如此多的奪金項(xiàng)目，在國(guó)內(nèi)極為少見(jiàn)。競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)是體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根基，對(duì)于南通這樣有著深厚體育底蘊(yùn)和輝煌成就的城市而言，意義更為重大。后備人才作為競(jìng)技體育發(fā)展的源泉，源源不斷地為體育事業(yè)注入新鮮血液。只有擁有充足且高質(zhì)量的后備人才，才能在激烈的體育競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，延續(xù)輝煌成績(jī)。通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)模式，可以挖掘出更多具有體育天賦的青少年，為他們提供成長(zhǎng)和發(fā)展的平臺(tái)，使其在未來(lái)的賽場(chǎng)上為南通、為國(guó)家爭(zhēng)光。深入研究南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式，對(duì)南通體育發(fā)展具有多方面價(jià)值。在完善培養(yǎng)體系方面，能夠深入剖析當(dāng)前培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題，如選拔機(jī)制是否科學(xué)、訓(xùn)練方法是否先進(jìn)、保障體系是否完善等。通過(guò)研究，找到問(wèn)題根源，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，從而完善整個(gè)培養(yǎng)體系，提高培養(yǎng)效率和質(zhì)量。在促進(jìn)體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展方面，合理的培養(yǎng)模式可以吸引更多青少年參與到競(jìng)技體育中來(lái)，形成良好的體育氛圍。這不僅有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，還能帶動(dòng)群眾體育的發(fā)展，提高全民身體素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)南通體育事業(yè)的全面、可持續(xù)發(fā)展。在提升城市形象和影響力方面，優(yōu)秀的競(jìng)技體育成績(jī)是城市的一張亮麗名片。培養(yǎng)出更多的世界冠軍和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，能夠提升南通在國(guó)內(nèi)外的知名度和美譽(yù)度，增強(qiáng)城市的文化軟實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。本研究對(duì)豐富競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)理論也具有重要意義。南通獨(dú)特的培養(yǎng)模式蘊(yùn)含著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行深入研究和總結(jié)，可以將這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論知識(shí)，為競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)理論體系增添新的內(nèi)容。這些理論成果又可以為其他地區(qū)提供借鑒和參考，促進(jìn)全國(guó)范圍內(nèi)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)工作的發(fā)展。1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國(guó)外，競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐開(kāi)展較早，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)以學(xué)校為核心的培養(yǎng)模式獨(dú)具特色，其教育體系為青少年參與體育提供了廣闊平臺(tái)。從幼兒園到大學(xué)，學(xué)生都有充足機(jī)會(huì)參與體育運(yùn)動(dòng)，中學(xué)成為培養(yǎng)青少年選手的搖籃，大學(xué)則是培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的高級(jí)階段，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員是美國(guó)競(jìng)技體育隊(duì)伍的主要力量。例如，美國(guó)大學(xué)體育協(xié)會(huì)（NCAA）組織的校際體育比賽，吸引了大量學(xué)生參與，為競(jìng)技體育人才的選拔和培養(yǎng)提供了豐富資源。但這種模式也存在一些問(wèn)題，如高校競(jìng)技體育過(guò)分追求商業(yè)利益，導(dǎo)致男女運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展不均衡，部分觀賞性弱、收益低的項(xiàng)目得不到足夠支持；一些大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員難以平衡文化課學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，面臨巨大壓力。俄羅斯的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)以體校為基礎(chǔ)，體校分為青少年體育俱樂(lè)部、青少年運(yùn)動(dòng)學(xué)校、青少年奧林匹克后備力量學(xué)校、奧林匹克后備力量中等學(xué)校和高等運(yùn)動(dòng)健將學(xué)校五大類(lèi)，培養(yǎng)出了眾多高水平運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)家隊(duì)輸送了大量人才。然而，近年來(lái)受?chē)?guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響，俄羅斯體校面臨訓(xùn)練設(shè)備短缺、資金不足、師資力量薄弱和場(chǎng)地維護(hù)困難等問(wèn)題。在國(guó)內(nèi)，競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的研究隨著體育事業(yè)的發(fā)展不斷深入。學(xué)者們從不同角度對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，涵蓋了培養(yǎng)體系的構(gòu)建、選拔機(jī)制的完善、訓(xùn)練方法的創(chuàng)新以及保障體系的健全等方面。有研究強(qiáng)調(diào)建立多元化的培養(yǎng)體系，整合體育系統(tǒng)、教育系統(tǒng)和社會(huì)力量，形成全方位的培養(yǎng)格局。在體教融合方面，有學(xué)者指出應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校體育與競(jìng)技體育的銜接，通過(guò)創(chuàng)建青少年體育俱樂(lè)部、與體校聯(lián)辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)等形式，創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)模式，提升人才輸送數(shù)量和質(zhì)量。針對(duì)南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的研究，目前相對(duì)較少。已有研究主要聚焦于南通體育發(fā)展的整體成就和特色，對(duì)后備人才培養(yǎng)模式的深入剖析不夠全面和系統(tǒng)。南通作為“體育之鄉(xiāng)”和“世界冠軍搖籃”，在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)方面有著獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，但尚未形成完整的理論體系。與國(guó)內(nèi)外其他地區(qū)相比，南通的培養(yǎng)模式在選材范圍、訓(xùn)練方法、激勵(lì)機(jī)制等方面可能存在差異，這些差異值得深入研究和挖掘。綜上所述，國(guó)內(nèi)外在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式方面已取得了一定的研究成果，但仍存在一些不足之處?，F(xiàn)有研究在培養(yǎng)模式的個(gè)性化、培養(yǎng)環(huán)境的優(yōu)化以及教育與訓(xùn)練的深度融合等方面還有待加強(qiáng)。對(duì)于南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的研究，具有獨(dú)特的價(jià)值和意義。通過(guò)深入研究南通的培養(yǎng)模式，可以總結(jié)出具有地方特色的成功經(jīng)驗(yàn)，為其他地區(qū)提供借鑒，同時(shí)也能豐富和完善我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐體系。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)為全面、深入地剖析南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式，本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，以確保研究的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和全面性。文獻(xiàn)研究法是本研究的基礎(chǔ)方法之一。通過(guò)廣泛查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，包括學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)位論文、體育政策文件、體育行業(yè)報(bào)告以及新聞報(bào)道等，全面梳理競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在查閱學(xué)術(shù)期刊論文時(shí)，對(duì)體育科學(xué)、體育教育等領(lǐng)域的權(quán)威期刊進(jìn)行篩選，收集了大量關(guān)于培養(yǎng)模式、選拔機(jī)制、訓(xùn)練方法等方面的研究成果；在研究體育政策文件時(shí)，對(duì)國(guó)家和地方出臺(tái)的體育發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)政策進(jìn)行深入解讀，了解政策導(dǎo)向和支持力度。通過(guò)文獻(xiàn)研究，為后續(xù)研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐和研究思路。案例分析法也是本研究的重要方法。以南通為典型案例，深入分析其競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的具體實(shí)踐。詳細(xì)考察南通的體育機(jī)構(gòu)、學(xué)校以及相關(guān)社會(huì)組織在人才培養(yǎng)過(guò)程中的運(yùn)作模式、成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題。對(duì)南通市兒童業(yè)余體育學(xué)校、南通市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校等進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解學(xué)校的招生情況、課程設(shè)置、師資配備、訓(xùn)練安排以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況；對(duì)南通培養(yǎng)出的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員案例進(jìn)行分析，探究他們的成長(zhǎng)軌跡、培養(yǎng)路徑以及取得成功的關(guān)鍵因素。通過(guò)案例分析，總結(jié)出南通培養(yǎng)模式的特色和可借鑒之處。訪談法在本研究中起到了關(guān)鍵作用。與南通體育管理部門(mén)的工作人員、體育院校的專(zhuān)家學(xué)者、一線教練以及運(yùn)動(dòng)員和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面訪談。向體育管理部門(mén)了解政策制定、資源配置、管理機(jī)制等方面的情況；向?qū)＜覍W(xué)者請(qǐng)教培養(yǎng)模式的理論問(wèn)題、發(fā)展趨勢(shì)以及改進(jìn)建議；向教練詢問(wèn)訓(xùn)練方法、運(yùn)動(dòng)員選拔、訓(xùn)練過(guò)程中的困難等實(shí)際問(wèn)題；向運(yùn)動(dòng)員和家長(zhǎng)了解他們的體驗(yàn)、需求以及對(duì)培養(yǎng)模式的看法。通過(guò)訪談，獲取了豐富的一手資料，深入了解了南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的實(shí)際運(yùn)行情況和各方的需求與建議。本研究在結(jié)合南通特色、多維度分析及提出創(chuàng)新策略方面具有顯著的創(chuàng)新之處。在結(jié)合南通特色方面，充分挖掘南通作為“體育之鄉(xiāng)”和“世界冠軍搖籃”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，將南通的地域文化、體育傳統(tǒng)、政策支持等因素融入研究中。與其他地區(qū)的培養(yǎng)模式研究不同，本研究重點(diǎn)關(guān)注南通在人才選拔、訓(xùn)練體系、激勵(lì)機(jī)制等方面的特色做法，如南通在選拔人才時(shí)注重從基層學(xué)校和社區(qū)中發(fā)掘有潛力的苗子，通過(guò)舉辦各類(lèi)基層體育賽事擴(kuò)大選材范圍；在訓(xùn)練體系方面，形成了從基礎(chǔ)訓(xùn)練到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的完整體系，注重培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)和專(zhuān)項(xiàng)能力。在多維度分析方面，從多個(gè)角度對(duì)南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入剖析。不僅關(guān)注體育系統(tǒng)內(nèi)部的培養(yǎng)機(jī)制，還將研究視角拓展到教育系統(tǒng)、社會(huì)力量以及政策環(huán)境等方面。探討體教融合在南通的實(shí)踐情況，分析教育系統(tǒng)在人才培養(yǎng)中的作用和存在的問(wèn)題；研究社會(huì)力量如體育俱樂(lè)部、企業(yè)等在人才培養(yǎng)中的參與度和合作模式；分析政策環(huán)境對(duì)人才培養(yǎng)的支持力度和影響。通過(guò)多維度分析，全面揭示了南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行機(jī)制和影響因素。在提出創(chuàng)新策略方面，基于對(duì)南通培養(yǎng)模式的深入研究和分析，結(jié)合當(dāng)前競(jìng)技體育發(fā)展的趨勢(shì)和需求，提出具有創(chuàng)新性的發(fā)展策略。在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面，提出構(gòu)建“體教社”融合的多元培養(yǎng)模式，加強(qiáng)體育系統(tǒng)、教育系統(tǒng)和社會(huì)力量之間的深度合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；在激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新方面，提出建立多元化的激勵(lì)機(jī)制，除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，還注重精神獎(jiǎng)勵(lì)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員和培養(yǎng)主體的積極性和創(chuàng)造性。二、南通競(jìng)技體育發(fā)展歷程與現(xiàn)狀剖析2.1南通競(jìng)技體育的輝煌成就南通競(jìng)技體育歷史悠久，成果豐碩，堪稱(chēng)中國(guó)體育界的一顆璀璨明珠。自20世紀(jì)70年代起，南通就開(kāi)始大力發(fā)展競(jìng)技體育，經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，培養(yǎng)出了一大批世界級(jí)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在國(guó)內(nèi)外賽場(chǎng)上屢獲殊榮，為國(guó)家和家鄉(xiāng)贏得了極高的榮譽(yù)。在眾多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員中，仲滿無(wú)疑是其中的杰出代表。2008年北京奧運(yùn)會(huì)男子佩劍個(gè)人賽中，仲滿一路過(guò)關(guān)斬將，憑借出色的技術(shù)和頑強(qiáng)的毅力，勇奪金牌。這一歷史性的突破，不僅是仲滿個(gè)人職業(yè)生涯的高光時(shí)刻，更是南通競(jìng)技體育發(fā)展的重要里程碑。他的勝利，極大地鼓舞了南通體育人的士氣，激發(fā)了更多青少年投身于競(jìng)技體育的熱情。張希同樣在國(guó)際賽場(chǎng)上展現(xiàn)出了卓越的實(shí)力。她多次在世界女排大賽中代表中國(guó)女排出戰(zhàn)，憑借出色的發(fā)球、扣球和防守技術(shù)，為中國(guó)女排贏得了眾多榮譽(yù)。她的拼搏精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，成為了南通體育精神的生動(dòng)寫(xiě)照。石宇奇也是南通體育的驕傲。他在羽毛球領(lǐng)域天賦異稟，技術(shù)全面，進(jìn)攻犀利，防守穩(wěn)健。在世界羽毛球錦標(biāo)賽、湯姆斯杯等重要賽事中，石宇奇多次斬獲冠軍，為中國(guó)羽毛球事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。他的成功，激勵(lì)著南通的羽毛球小將們不斷追求卓越，努力攀登體育高峰。截至目前，南通已培養(yǎng)出24位“三大賽”世界冠軍，他們?cè)趭W運(yùn)會(huì)、世界杯、世錦賽等頂級(jí)賽事中，共奪得110枚金牌。這些輝煌的成績(jī)，不僅彰顯了南通競(jìng)技體育的雄厚實(shí)力，也為中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。南通運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際賽場(chǎng)上的卓越表現(xiàn)，對(duì)城市體育文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們的成功故事，成為了南通體育文化的重要組成部分，激勵(lì)著一代又一代的南通人熱愛(ài)體育、追求卓越。這些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神和堅(jiān)韌品質(zhì)，也融入到了南通的城市精神中，成為了城市文化的重要內(nèi)涵。南通運(yùn)動(dòng)員的輝煌成就，對(duì)人才培養(yǎng)起到了強(qiáng)大的示范和帶動(dòng)作用。他們的成功經(jīng)歷，吸引了更多青少年關(guān)注和參與競(jìng)技體育，為南通競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)提供了源源不斷的動(dòng)力。許多青少年以這些世界冠軍為榜樣，積極投身于體育訓(xùn)練中，希望能夠在未來(lái)的賽場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，這些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成功，也為南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒，推動(dòng)了南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的不斷完善和創(chuàng)新。2.2競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)有格局在南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體系中，市縣兩級(jí)體校、學(xué)校體育和社會(huì)體育組織各自扮演著獨(dú)特而重要的角色，它們相互協(xié)作、相互補(bǔ)充，共同構(gòu)建起了一個(gè)多元化的培養(yǎng)格局。市縣兩級(jí)體校作為南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的核心力量，承擔(dān)著專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重任。以南通市兒童業(yè)余體育學(xué)校和南通市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校為代表，這些體校擁有專(zhuān)業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)、完善的訓(xùn)練設(shè)施和科學(xué)的訓(xùn)練體系。南通市兒童業(yè)余體育學(xué)校注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，從兒童時(shí)期就開(kāi)始挖掘和培養(yǎng)體育苗子，為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了多個(gè)體育項(xiàng)目，如游泳、跳水、乒乓球、體操等，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。南通市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校則側(cè)重于對(duì)具有一定基礎(chǔ)的青少年進(jìn)行更高水平的訓(xùn)練，為國(guó)家和省隊(duì)輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。學(xué)校承擔(dān)著田徑、三大球等18個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練教學(xué)和文化教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供全面的教育和培養(yǎng)。這些體校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，嚴(yán)格按照國(guó)家體育總局的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，注重學(xué)生的體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)校體育是競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。南通積極推進(jìn)“一校一品”建設(shè)，讓每所小學(xué)至少擁有一個(gè)體育特色項(xiàng)目，推動(dòng)每名學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。許多學(xué)校將體育教育納入學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)體育課程建設(shè)，配備專(zhuān)業(yè)的體育教師，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。一些學(xué)校還與市縣兩級(jí)體校合作，建立后備人才培養(yǎng)基地，為有體育天賦的學(xué)生提供更專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)校體育的廣泛開(kāi)展，不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，還為競(jìng)技體育后備人才的選拔提供了廣闊的資源。社會(huì)體育組織在南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中也發(fā)揮著重要作用。各類(lèi)體育俱樂(lè)部、協(xié)會(huì)等社會(huì)體育組織，為青少年提供了多樣化的體育活動(dòng)選擇。它們通過(guò)舉辦各類(lèi)體育賽事、培訓(xùn)活動(dòng)，激發(fā)青少年參與體育的興趣和熱情。一些專(zhuān)業(yè)的體育俱樂(lè)部，擁有專(zhuān)業(yè)的教練和訓(xùn)練設(shè)施，能夠?yàn)榍嗌倌晏峁└哔|(zhì)量的訓(xùn)練服務(wù)。社會(huì)體育組織還積極與學(xué)校和體校合作，共同開(kāi)展人才培養(yǎng)工作，形成了良好的合作氛圍。在南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)過(guò)程中，市縣兩級(jí)體校、學(xué)校體育和社會(huì)體育組織之間形成了緊密的合作關(guān)系。體校與學(xué)校通過(guò)共建、聯(lián)辦等形式，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。體校為學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的教練和訓(xùn)練指導(dǎo)，學(xué)校為體校提供生源和文化教育支持。社會(huì)體育組織則作為補(bǔ)充力量，為青少年提供更多的體育活動(dòng)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，與體校和學(xué)校共同推動(dòng)競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)。這種合作關(guān)系不僅提高了人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量，還促進(jìn)了南通競(jìng)技體育事業(yè)的全面發(fā)展。2.3面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)在當(dāng)前體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的大背景下，南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)迎來(lái)了諸多難得的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這些機(jī)遇與挑戰(zhàn)相互交織，深刻影響著南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的未來(lái)走向。國(guó)家和地方政府對(duì)體育事業(yè)的高度重視以及相關(guān)政策的大力支持，為南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的政策保障。國(guó)家層面，體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的深入實(shí)施，明確了競(jìng)技體育在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位，為競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。地方政府也積極響應(yīng)，出臺(tái)了一系列促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的政策措施，加大了對(duì)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的投入力度。南通市出臺(tái)的《南通市體育事業(yè)“十四五”規(guī)劃》，明確提出要加強(qiáng)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)，提升競(jìng)技體育綜合實(shí)力，為南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)指明了方向。這些政策的出臺(tái)，為南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)提供了政策支持和資金保障，有助于吸引更多的青少年參與到競(jìng)技體育中來(lái)，為后備人才培養(yǎng)提供更廣闊的發(fā)展空間。體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展也為南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)帶來(lái)了新的機(jī)遇。隨著人們生活水平的提高和對(duì)健康生活的追求，體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求不斷擴(kuò)大，規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)。體育賽事運(yùn)營(yíng)、體育培訓(xùn)、體育用品制造等領(lǐng)域的發(fā)展，為競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)提供了更多的資源和平臺(tái)。一些體育企業(yè)為了提升品牌知名度和社會(huì)影響力，積極參與到競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中來(lái)，通過(guò)贊助、合作等方式，為后備人才培養(yǎng)提供資金、設(shè)備和技術(shù)支持。體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，吸引了更多的專(zhuān)業(yè)人才投身于競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)工作，為培養(yǎng)工作注入了新的活力。然而，南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)也面臨著一些不容忽視的挑戰(zhàn)。在人才選拔范圍方面，雖然南通通過(guò)“一校一品”建設(shè)等方式，在一定程度上擴(kuò)大了選材范圍，但仍存在一些問(wèn)題。部分地區(qū)的體育教育發(fā)展不均衡，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校體育設(shè)施不完善，體育課程開(kāi)設(shè)不規(guī)范，導(dǎo)致這些地區(qū)的青少年參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，優(yōu)秀體育苗子難以被發(fā)現(xiàn)。一些傳統(tǒng)的選材項(xiàng)目過(guò)于局限，對(duì)新興體育項(xiàng)目的關(guān)注和挖掘不夠，限制了人才選拔的廣度和深度。學(xué)訓(xùn)矛盾是南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中面臨的一個(gè)突出問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行高強(qiáng)度體育訓(xùn)練的同時(shí)，還要兼顧文化課學(xué)習(xí)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。由于訓(xùn)練時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)員往往無(wú)法保證充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致文化課成績(jī)不理想。一些學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)重視程度不夠，認(rèn)為體育訓(xùn)練才是運(yùn)動(dòng)員的主要任務(wù)，忽視了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。這不僅影響了運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展，也限制了他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。資金短缺也是南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)需要大量的資金投入，包括訓(xùn)練設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)、教練的薪酬待遇、運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練補(bǔ)貼等。雖然政府加大了對(duì)體育事業(yè)的投入，但與實(shí)際需求相比，仍存在較大差距。社會(huì)資本對(duì)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的參與度不高，融資渠道相對(duì)狹窄，導(dǎo)致資金來(lái)源有限。資金短缺嚴(yán)重制約了南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的規(guī)模和質(zhì)量，影響了訓(xùn)練設(shè)施的更新和教練隊(duì)伍的建設(shè)。三、南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的典型模式3.1“體教融合”模式“體教融合”模式作為南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的重要路徑，旨在打破體育與教育之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)青少年運(yùn)動(dòng)員在體育技能和文化知識(shí)方面的全面發(fā)展。這一模式強(qiáng)調(diào)以教育為基礎(chǔ)，以體育為特色，通過(guò)整合教育資源和體育資源，為青少年提供更加優(yōu)質(zhì)的體育教育和訓(xùn)練機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出具有較高競(jìng)技水平和文化素養(yǎng)的后備人才。在“體教融合”模式下，南通積極探索多種實(shí)踐形式，取得了顯著的成效。3.1.1“一校一品、一生多能”項(xiàng)目實(shí)踐南通大力推進(jìn)“一校一品、一生多能”項(xiàng)目，作為“體教融合”模式的重要實(shí)踐舉措，旨在提升青少年的體育素養(yǎng)，為競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在項(xiàng)目實(shí)施方面，南通通過(guò)全面規(guī)劃和積極推進(jìn)，讓每所小學(xué)都至少擁有一個(gè)特色體育項(xiàng)目。在崇川區(qū)，各小學(xué)積極響應(yīng)，充分挖掘自身優(yōu)勢(shì)和資源，確定了各具特色的體育項(xiàng)目。通師二附小學(xué)將乒乓球作為特色項(xiàng)目，學(xué)校不僅配備了專(zhuān)業(yè)的乒乓球教練，還建設(shè)了完善的乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)地，為學(xué)生提供了良好的訓(xùn)練條件。學(xué)校還經(jīng)常組織乒乓球比賽，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如東縣則制定了“一校一品”“一生多能”等實(shí)施辦法，全力推動(dòng)體育教育工作的深入開(kāi)展。各小學(xué)建設(shè)了豐富多樣的體育特色項(xiàng)目，如啦啦操、空竹、快樂(lè)體操、射箭等10余個(gè)項(xiàng)目，并常態(tài)開(kāi)展足球等體育活動(dòng)。這些特色體育項(xiàng)目的布局充分考慮了學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，以及學(xué)校的師資和設(shè)施條件。不同學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇適合的體育項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)發(fā)展。一些學(xué)校在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目上具有優(yōu)勢(shì)，如田徑、籃球等，便將這些項(xiàng)目作為特色進(jìn)行打造；而一些學(xué)校則結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生興趣，引入了新興體育項(xiàng)目，如射箭、快樂(lè)體操等。這種多樣化的項(xiàng)目布局，為學(xué)生提供了更多的選擇空間，滿足了不同學(xué)生的體育需求。在學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握要求上，南通提出了明確的目標(biāo)，即推動(dòng)每名學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)校通過(guò)科學(xué)的體育教學(xué)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步掌握所選體育項(xiàng)目的基本技能和戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)天賦，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于身體素質(zhì)較好、運(yùn)動(dòng)天賦較高的學(xué)生，提供更加專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，挖掘他們的潛力；對(duì)于身體素質(zhì)一般的學(xué)生，注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，提高身體素質(zhì)。學(xué)校還通過(guò)組織各類(lèi)體育比賽和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)技能，提高競(jìng)技水平?！耙恍Ｒ黄?、一生多能”項(xiàng)目對(duì)南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)起到了多方面的促進(jìn)作用。它擴(kuò)大了體育人才的選拔基數(shù)，通過(guò)讓更多學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，能夠發(fā)現(xiàn)更多具有體育天賦的苗子。許多原本隱藏在普通學(xué)生中的體育人才，通過(guò)參與特色體育項(xiàng)目的訓(xùn)練和比賽，展現(xiàn)出了自己的潛力，為競(jìng)技體育后備人才的選拔提供了更廣闊的資源。該項(xiàng)目培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱愛(ài)，為他們長(zhǎng)期參與體育訓(xùn)練奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生在自己喜歡的體育項(xiàng)目中取得進(jìn)步和成績(jī)時(shí)，會(huì)激發(fā)他們對(duì)體育的更深層次的興趣，從而更加主動(dòng)地投入到體育訓(xùn)練中。這不僅有助于提高學(xué)生的競(jìng)技水平，還能培養(yǎng)他們的毅力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們未來(lái)的體育發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.1.2案例分析：海門(mén)區(qū)能仁中學(xué)女子籃球隊(duì)海門(mén)區(qū)能仁中學(xué)女子籃球隊(duì)在“體教融合”方面進(jìn)行了積極探索，采用“區(qū)隊(duì)校辦”模式，取得了顯著成效，為南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在2023年南通市青少年籃球錦標(biāo)賽中，海門(mén)區(qū)能仁中學(xué)女子籃球隊(duì)在李亞軍、楊衛(wèi)豪、徐靜等老師的帶領(lǐng)下，一路過(guò)關(guān)斬將，最終摘得了女子甲組桂冠。這一優(yōu)異成績(jī)的取得，充分展示了“區(qū)隊(duì)校辦”模式在體教融合中的優(yōu)勢(shì)和成效。從訓(xùn)練模式來(lái)看，能仁中學(xué)女子籃球隊(duì)充分利用學(xué)校的教育資源和體育資源，為隊(duì)員提供了科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練。學(xué)校配備了專(zhuān)業(yè)的籃球教練，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練方法，能夠根據(jù)隊(duì)員的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。教練注重培養(yǎng)隊(duì)員的基本功，包括運(yùn)球、傳球、投籃等基本技能的訓(xùn)練，同時(shí)也注重戰(zhàn)術(shù)配合的訓(xùn)練，提高隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)校還為隊(duì)員提供了良好的訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施，確保隊(duì)員能夠進(jìn)行高質(zhì)量的訓(xùn)練。在文化教育方面，能仁中學(xué)女子籃球隊(duì)高度重視隊(duì)員的文化課學(xué)習(xí)，采取了一系列措施確保隊(duì)員在訓(xùn)練的同時(shí)不落下學(xué)業(yè)。學(xué)校為隊(duì)員安排了專(zhuān)門(mén)的文化課輔導(dǎo)老師，針對(duì)隊(duì)員因訓(xùn)練而耽誤的課程進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。老師會(huì)根據(jù)隊(duì)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實(shí)際情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助隊(duì)員解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。學(xué)校還合理安排訓(xùn)練時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間，避免兩者沖突。例如，在訓(xùn)練安排上，盡量利用課余時(shí)間和周末進(jìn)行，保證隊(duì)員每天有足夠的時(shí)間用于文化課學(xué)習(xí)。能仁中學(xué)女子籃球隊(duì)的成功對(duì)后備人才培養(yǎng)具有重要的啟示。這種“區(qū)隊(duì)校辦”模式為后備人才提供了更好的成長(zhǎng)環(huán)境，將體育訓(xùn)練與文化教育有機(jī)結(jié)合，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的運(yùn)動(dòng)員。在這種模式下，隊(duì)員既能接受專(zhuān)業(yè)的體育訓(xùn)練，提高競(jìng)技水平，又能在學(xué)校接受系統(tǒng)的文化教育，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一模式也為其他學(xué)校和項(xiàng)目提供了借鑒，促進(jìn)了南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。其他學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)能仁中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際情況，探索適合自己的“體教融合”模式，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的競(jìng)技體育后備人才。3.2體校主導(dǎo)模式體校主導(dǎo)模式在南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中占據(jù)重要地位，是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)體育人才的關(guān)鍵路徑。市縣兩級(jí)體校憑借專(zhuān)業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)、完善的訓(xùn)練設(shè)施和科學(xué)的訓(xùn)練體系，在后備人才培養(yǎng)中發(fā)揮著核心作用。以南通市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和如東縣少年業(yè)余體育學(xué)校為代表，這些體校通過(guò)多年的實(shí)踐和探索，形成了一套成熟的人才培養(yǎng)模式，為南通競(jìng)技體育的發(fā)展輸送了大量?jī)?yōu)秀人才。它們?cè)谌瞬胚x拔、訓(xùn)練教學(xué)、文化教育等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。3.2.1南通市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的人才輸送南通市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校創(chuàng)建于1958年，其前身為南通市少年兒童體育學(xué)校，有著深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持“體教結(jié)合、科學(xué)育才、讀訓(xùn)并重、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才，為國(guó)家和省隊(duì)輸送了大量?jī)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。學(xué)?？傉嫉孛娣e131畝，校舍總建筑面積34672平方米，擁有完善的教學(xué)和訓(xùn)練設(shè)施，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境。在人才輸送方面，南通市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校成績(jī)卓著。截至目前，已先后向國(guó)家隊(duì)、省隊(duì)等高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送優(yōu)秀體育后備人才一千余人，培養(yǎng)出了多名世界冠軍。在擊劍項(xiàng)目上，培養(yǎng)出了仲滿這位奧運(yùn)冠軍。仲滿在2008年北京奧運(yùn)會(huì)男子佩劍個(gè)人賽中奪冠，他的成功不僅是個(gè)人的榮耀，更是學(xué)校培養(yǎng)成果的有力證明。在排球項(xiàng)目上，學(xué)校培養(yǎng)出了張潔云、殷勤、張希等世界冠軍，他們?cè)趪?guó)際賽場(chǎng)上的出色表現(xiàn)，為中國(guó)排球事業(yè)贏得了榮譽(yù)。這些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的涌現(xiàn)，充分展示了學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的實(shí)力和成效。學(xué)?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)田徑、擊劍、射擊、籃球、排球、足球等14個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，涵蓋了多個(gè)體育領(lǐng)域。其中，“三集中”在校項(xiàng)目9個(gè)，與普通中學(xué)共辦項(xiàng)目5個(gè)，為學(xué)生提供了多樣化的選擇。在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)校注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)天賦，為他們制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。對(duì)于身體素質(zhì)較好、有潛力的學(xué)生，會(huì)提供更具針對(duì)性的高強(qiáng)度訓(xùn)練，幫助他們挖掘潛力，提升競(jìng)技水平；對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，則注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)和身體素質(zhì)的提升。學(xué)校還定期組織學(xué)生參加各類(lèi)比賽，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)鍛煉，提高學(xué)生的比賽經(jīng)驗(yàn)和競(jìng)技能力。南通市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校在南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中發(fā)揮著核心作用。學(xué)校通過(guò)科學(xué)的選材機(jī)制，從全市范圍內(nèi)選拔有體育天賦的苗子，為后備人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練體系，能夠幫助學(xué)生快速提升運(yùn)動(dòng)技能，為他們的體育生涯發(fā)展提供了有力的支持。學(xué)校注重文化教育，努力解決學(xué)生的學(xué)訓(xùn)矛盾，確保學(xué)生在提高體育技能的同時(shí)，不落下文化課程的學(xué)習(xí)。這種全面發(fā)展的培養(yǎng)模式，為南通競(jìng)技體育后備人才的成長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境，為南通競(jìng)技體育的持續(xù)發(fā)展注入了源源不斷的動(dòng)力。3.2.2如東縣少年業(yè)余體育學(xué)校的特色發(fā)展如東縣少年業(yè)余體育學(xué)校始建于1980年，是一所隸屬縣教育局主管、體育局兼管的九年一貫制縣直體育學(xué)校，也是如東縣體育后備人才培養(yǎng)輸送的重要基地。學(xué)校位于縣城中心，如泰河畔，交通便捷，環(huán)境優(yōu)美，擁有四百米標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)和190平方米的室內(nèi)訓(xùn)練房，為學(xué)生提供了良好的訓(xùn)練條件。在發(fā)展歷程中，如東縣少年業(yè)余體育學(xué)校始終堅(jiān)持“以訓(xùn)練為中心，以輸送為目的，以育人為根本”的辦學(xué)理念，不斷探索創(chuàng)新，取得了顯著的成績(jī)。學(xué)校在人才培養(yǎng)方面形成了自己的特色，注重從基礎(chǔ)階段培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和基本技能。在兒童階段，通過(guò)開(kāi)展日常訓(xùn)練，幫助隊(duì)員增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)他們對(duì)體育的興趣與熱愛(ài)；在少年階段，通過(guò)體育訓(xùn)練給隊(duì)員適量的壓力挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。在特色建設(shè)方面，學(xué)校積極優(yōu)化場(chǎng)地設(shè)施，深化體教融合，優(yōu)選射箭、籃球、排球等項(xiàng)目作為“縣隊(duì)校辦”項(xiàng)目，拓寬了人才的輸送渠道。學(xué)校將培養(yǎng)陣地、訓(xùn)練資源、選材面向中小學(xué)延伸，形成了體校帶動(dòng)、學(xué)校跟進(jìn)的聯(lián)合育人體系。在射箭項(xiàng)目上，學(xué)校與多所中小學(xué)合作，建立了射箭訓(xùn)練基地，定期組織教練員到中小學(xué)開(kāi)展選拔和訓(xùn)練工作，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的射箭苗子。學(xué)校還注重與其他地區(qū)的體育交流與合作，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升自身的培養(yǎng)水平。如東縣少年業(yè)余體育學(xué)校在人才培養(yǎng)方面成果豐碩。學(xué)校先后向省以上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送60余人，向省、市體校輸送500多人。在國(guó)際賽場(chǎng)上，學(xué)校培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員也取得了優(yōu)異的成績(jī)。江麗敏參加2003年世界青少年田徑錦標(biāo)賽勇奪女子鉛球金牌；丁倚亮獲2019年射箭世錦賽男子團(tuán)體反曲弓第一名；傅穎獲2019年擊劍世錦賽第八名。在國(guó)內(nèi)比賽中，學(xué)校培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員也多次獲得冠軍，在省十六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，由該校培養(yǎng)輸送的田徑健兒，打破了七項(xiàng)省同組紀(jì)錄，南通市業(yè)余訓(xùn)練考核、市田徑比賽連續(xù)六年保持第一名。如東縣少年業(yè)余體育學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)在于其堅(jiān)持體教融合，注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校針對(duì)體校學(xué)生“文化基礎(chǔ)相對(duì)較弱、普遍對(duì)文化學(xué)習(xí)缺乏興趣”的特點(diǎn)，打造“勵(lì)學(xué)課堂”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，克服文化知識(shí)上的“缺鈣”現(xiàn)象。學(xué)校還積極開(kāi)展各類(lèi)體育活動(dòng)和比賽，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的訓(xùn)練熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)校注重師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)定期培訓(xùn)和引進(jìn)優(yōu)秀教練，不斷提升教練的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為人才培養(yǎng)提供了有力的保障。3.3社會(huì)力量參與模式社會(huì)力量參與模式在南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中發(fā)揮著日益重要的作用，為人才培養(yǎng)注入了新的活力和資源。隨著體育事業(yè)的發(fā)展，體育俱樂(lè)部、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及企業(yè)等社會(huì)力量逐漸成為南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的重要補(bǔ)充力量。它們通過(guò)多樣化的運(yùn)營(yíng)模式和合作方式，在人才培養(yǎng)、資金支持、資源整合等方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用，為南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)帶來(lái)了新的機(jī)遇和發(fā)展空間。然而，社會(huì)力量參與模式在發(fā)展過(guò)程中也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步探索和解決。3.3.1體育俱樂(lè)部與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用體育俱樂(lè)部和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中扮演著重要的補(bǔ)充角色，它們以靈活多樣的運(yùn)營(yíng)模式，為青少年提供了豐富的體育訓(xùn)練和發(fā)展機(jī)會(huì)，在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。在南通，眾多體育俱樂(lè)部和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，涵蓋了多個(gè)體育項(xiàng)目。以珂締緣足球俱樂(lè)部為例，該俱樂(lè)部在青少年足球培訓(xùn)領(lǐng)域成績(jī)顯著。俱樂(lè)部擁有專(zhuān)業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)，其中不乏具有豐富執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)足球知識(shí)的教練，他們能夠根據(jù)青少年的年齡、身體素質(zhì)和足球水平，制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。俱樂(lè)部還注重與國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀足球俱樂(lè)部和機(jī)構(gòu)的交流與合作，定期組織球員參加國(guó)際足球交流活動(dòng)，讓球員接觸到先進(jìn)的足球理念和訓(xùn)練方法。在硬件設(shè)施方面，俱樂(lè)部擁有完善的訓(xùn)練場(chǎng)地和先進(jìn)的訓(xùn)練設(shè)備，為球員提供了良好的訓(xùn)練條件。在人才培養(yǎng)方面，體育俱樂(lè)部和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)揮著重要作用。它們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，吸引了大量青少年參與體育訓(xùn)練，擴(kuò)大了體育人才的選拔范圍。一些俱樂(lè)部和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校合作，將體育培訓(xùn)課程引入校園，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸和參與到體育訓(xùn)練中來(lái)。通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，俱樂(lè)部和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)了青少年的體育興趣和專(zhuān)業(yè)技能，為競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。許多經(jīng)過(guò)俱樂(lè)部和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的青少年，在各類(lèi)體育比賽中嶄露頭角，成為了競(jìng)技體育后備人才的有力競(jìng)爭(zhēng)者。然而，體育俱樂(lè)部和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在發(fā)展過(guò)程中也面臨著一些問(wèn)題。資金短缺是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，許多俱樂(lè)部和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于缺乏足夠的資金支持，難以更新訓(xùn)練設(shè)備、聘請(qǐng)高水平教練，限制了自身的發(fā)展。專(zhuān)業(yè)人才不足也是一個(gè)突出問(wèn)題，一些俱樂(lè)部和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏具有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)和豐富經(jīng)驗(yàn)的教練和管理人員，影響了培訓(xùn)質(zhì)量和管理水平。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈也給俱樂(lè)部和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來(lái)了壓力，在眾多同類(lèi)機(jī)構(gòu)中脫穎而出，吸引更多學(xué)員，成為了它們面臨的挑戰(zhàn)之一。3.3.2企業(yè)贊助與合作項(xiàng)目分析企業(yè)贊助與合作項(xiàng)目為南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)提供了重要的支持，通過(guò)與企業(yè)的合作，南通在人才培養(yǎng)方面獲得了更多的資源和發(fā)展機(jī)遇。南通鐵人運(yùn)動(dòng)用品有限公司長(zhǎng)期深耕健身康復(fù)器材研發(fā)、場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)、賽事策劃等業(yè)務(wù)，與南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)展開(kāi)了多方面的合作。在資金支持方面，公司為一些體育賽事和訓(xùn)練項(xiàng)目提供贊助，為人才培養(yǎng)提供了必要的資金保障。公司贊助了南通市青少年田徑錦標(biāo)賽，為賽事的順利舉辦提供了資金支持，讓更多青少年有機(jī)會(huì)參與到田徑比賽中，展示自己的體育才華。在資源共享方面，公司與體育部門(mén)和學(xué)校合作，共享場(chǎng)館設(shè)施和專(zhuān)業(yè)技術(shù)。公司的健身場(chǎng)館為運(yùn)動(dòng)員提供了訓(xùn)練場(chǎng)地，公司的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為運(yùn)動(dòng)員和教練提供了技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高了訓(xùn)練的科學(xué)性和有效性。企業(yè)贊助與合作項(xiàng)目對(duì)南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的影響。在人才培養(yǎng)方面，企業(yè)的支持為青少年提供了更多的訓(xùn)練和比賽機(jī)會(huì)，有助于提高他們的競(jìng)技水平。通過(guò)參與企業(yè)贊助的賽事和項(xiàng)目，青少年能夠積累更多的比賽經(jīng)驗(yàn)，提升自己的競(jìng)技能力，為成為優(yōu)秀的競(jìng)技體育后備人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在品牌推廣方面，企業(yè)與體育的合作也提升了南通競(jìng)技體育的知名度和影響力。企業(yè)的品牌效應(yīng)和宣傳渠道，能夠讓更多人了解南通競(jìng)技體育的發(fā)展成果和后備人才培養(yǎng)的重要性，吸引更多社會(huì)力量關(guān)注和參與到競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中來(lái)。四、國(guó)內(nèi)外競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)借鑒4.1國(guó)外模式借鑒4.1.1美國(guó)學(xué)校體育模式美國(guó)以學(xué)校為中心的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體制成效顯著。從幼兒園到大學(xué)，美國(guó)構(gòu)建了完善的體育教育體系，為青少年提供了廣泛的體育參與機(jī)會(huì)。中學(xué)作為培養(yǎng)青少年選手的搖籃，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，通過(guò)多樣化的體育課程和豐富的校際比賽，挖掘?qū)W生的體育潛力。大學(xué)則成為培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的高級(jí)階段，美國(guó)大學(xué)體育協(xié)會(huì)（NCAA）在其中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。NCAA組織的校際體育比賽，吸引了大量學(xué)生參與，為競(jìng)技體育人才的選拔和培養(yǎng)提供了豐富資源。許多高校向有天賦的運(yùn)動(dòng)員發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，吸引優(yōu)秀體育人才，幫助那些來(lái)自社會(huì)底層的選手實(shí)現(xiàn)自我成才的夢(mèng)想。在高校競(jìng)技體育中，商業(yè)化運(yùn)作模式為其發(fā)展提供了強(qiáng)大的資金支持。高校體育賽事通過(guò)門(mén)票銷(xiāo)售、電視轉(zhuǎn)播、贊助商合作等方式，獲得了巨額的經(jīng)濟(jì)收益。這些收益不僅用于改善訓(xùn)練設(shè)施、提高教練待遇，還為運(yùn)動(dòng)員提供了更好的訓(xùn)練和生活條件。然而，這種商業(yè)化運(yùn)作也帶來(lái)了一些問(wèn)題。由于過(guò)分追求商業(yè)利益，男女運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展不平衡，一些觀賞性不強(qiáng)、賺錢(qián)少的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目得不到應(yīng)有的扶持。有些大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員難以應(yīng)對(duì)文化課學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的雙重壓力，不得不在二者之間做出抉擇。美國(guó)的學(xué)校體育模式對(duì)南通具有多方面的啟示。在完善學(xué)校體育體系方面，南通可以借鑒美國(guó)從基礎(chǔ)教育階段就重視體育教育的做法，加強(qiáng)中小學(xué)體育課程建設(shè)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，增加體育活動(dòng)時(shí)間，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到體育活動(dòng)中。南通可以學(xué)習(xí)美國(guó)通過(guò)校際比賽選拔人才的方式，舉辦各類(lèi)校際體育賽事，建立完善的賽事體系，為有體育天賦的學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。針對(duì)高校在人才培養(yǎng)中的作用，南通可以加強(qiáng)與高校的合作，建立高校與中小學(xué)的體育人才培養(yǎng)銜接機(jī)制。高?？梢詾橹行W(xué)提供專(zhuān)業(yè)的體育指導(dǎo)和培訓(xùn)，中小學(xué)則為高校輸送有潛力的體育苗子。在解決學(xué)訓(xùn)矛盾方面，南通可以借鑒美國(guó)高校對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化課成績(jī)的嚴(yán)格要求，建立健全運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)保障機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和管理。4.1.2俄羅斯體校模式俄羅斯的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)以體校為基礎(chǔ)，體校分為青少年體育俱樂(lè)部、青少年運(yùn)動(dòng)學(xué)校、青少年奧林匹克后備力量學(xué)校、奧林匹克后備力量中等學(xué)校和高等運(yùn)動(dòng)健將學(xué)校五大類(lèi)。這些體校涵蓋了不同年齡段和競(jìng)技水平的學(xué)生，形成了一個(gè)完整的人才培養(yǎng)梯隊(duì)。在俄羅斯國(guó)家隊(duì)中，90%以上的運(yùn)動(dòng)員是由這些體校培養(yǎng)出來(lái)的，充分體現(xiàn)了體校在俄羅斯競(jìng)技體育人才培養(yǎng)中的重要地位。然而，近年來(lái)俄羅斯體校面臨著諸多困境。受?chē)?guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響，訓(xùn)練設(shè)備短缺，許多體校的訓(xùn)練器材陳舊、老化，無(wú)法滿足現(xiàn)代訓(xùn)練的需求。資金不足導(dǎo)致比賽資金緊張，限制了運(yùn)動(dòng)員參加高水平比賽的機(jī)會(huì)。師資力量薄弱，高水平的教練和有經(jīng)驗(yàn)的管理人員短缺，影響了訓(xùn)練質(zhì)量。訓(xùn)練場(chǎng)地維護(hù)困難，一些場(chǎng)地設(shè)施破舊，影響了正常的訓(xùn)練開(kāi)展。為應(yīng)對(duì)這些困境，俄羅斯采取了一系列改革措施。通過(guò)法律來(lái)鞏固和完善體校的地位，明確體校的職責(zé)和權(quán)利，為體校的發(fā)展提供法律保障。國(guó)家聯(lián)邦政府加大對(duì)體校建設(shè)的投入，給予各方面的財(cái)政優(yōu)惠，如提供專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)資金、減免稅收等。俄羅斯體校模式對(duì)南通體校建設(shè)具有重要的借鑒意義。在體校分類(lèi)與建設(shè)方面，南通可以參考俄羅斯的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡、競(jìng)技水平和發(fā)展?jié)摿?，?duì)體校進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，建立不同層次的體校，滿足不同學(xué)生的需求。在解決資金與師資問(wèn)題方面，南通可以加大政府對(duì)體校的投入，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金，用于改善訓(xùn)練設(shè)施、提高教練待遇。積極吸引社會(huì)資本參與體校建設(shè)，通過(guò)合作辦學(xué)、贊助等方式，拓寬資金來(lái)源渠道。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)、引進(jìn)等方式，提高教練的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。4.2國(guó)內(nèi)其他地區(qū)經(jīng)驗(yàn)4.2.1廣西重點(diǎn)項(xiàng)目后備人才小高地建設(shè)廣西在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)方面，通過(guò)重點(diǎn)項(xiàng)目后備人才小高地建設(shè)，取得了顯著成效，為南通提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。從2022年到2024年，自治區(qū)體育局投入1560萬(wàn)元扶持資金，精心培育體操、舉重、摔跤、田徑、攀巖這5個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，著力打造一批具備堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、突出成績(jī)和顯著優(yōu)勢(shì)的體校（學(xué)校），將其建設(shè)成為重點(diǎn)項(xiàng)目后備人才小高地。在體操項(xiàng)目上，投入460萬(wàn)元資金，在南寧市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、柳州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校等多所學(xué)校開(kāi)展人才小高地建設(shè)。共建40個(gè)選材點(diǎn)，注冊(cè)人數(shù)達(dá)到561人，配備183件（套）體操訓(xùn)練器材，培訓(xùn)60人次的教練員，向廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和廣西專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送88名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。南寧市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校輸送的韋筱圓在2022年第51屆世界體操錦標(biāo)賽中勇奪女子高低杠第一名；柳州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校輸送的蘭星宇在2023年第十九屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)上斬獲體操男子團(tuán)體第一名和男子吊環(huán)第一名。廣西隊(duì)在2024年全國(guó)青年體操錦標(biāo)賽暨全國(guó)青年體操U系列錦標(biāo)賽上勇奪11金、7銀、2銅，位列金牌榜首位，在全國(guó)體操錦標(biāo)賽、冠軍賽共獲11金24銀15銅。在選材渠道拓展上，桂林市體操學(xué)校與桂林市機(jī)關(guān)幼兒園等10所幼兒園達(dá)成共建協(xié)議，采用“體教融合”方式，有效拓寬了選材渠道。2022年以來(lái)，桂林市體操項(xiàng)目訓(xùn)練人數(shù)累計(jì)超過(guò)1500人。這種“體教融合”的選材模式，充分利用了幼兒園和學(xué)校的資源，讓更多的孩子有機(jī)會(huì)接觸和參與體操訓(xùn)練，從而發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)秀苗子。廣西重點(diǎn)項(xiàng)目后備人才小高地建設(shè)對(duì)南通項(xiàng)目布局有著重要的啟示。在資金投入與重點(diǎn)項(xiàng)目選擇上，南通可以借鑒廣西的經(jīng)驗(yàn)，加大對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目的資金投入，根據(jù)南通的體育傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，合理選擇重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行扶持。南通在羽毛球、乒乓球等項(xiàng)目上有著深厚的底蘊(yùn)，可以加大對(duì)這些項(xiàng)目的投入，打造人才小高地。在拓展選材渠道方面，南通可以學(xué)習(xí)廣西“體教融合”的做法，加強(qiáng)與學(xué)校、幼兒園的合作，擴(kuò)大選材范圍。南通可以與中小學(xué)建立合作關(guān)系，定期到學(xué)校選拔有潛力的學(xué)生，為競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)提供更多的優(yōu)質(zhì)生源。4.2.2其他城市成功案例分析宜昌在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)方面成績(jī)斐然，其成功經(jīng)驗(yàn)值得南通學(xué)習(xí)與借鑒。在2023年第19屆杭州亞運(yùn)會(huì)上，宜昌健兒表現(xiàn)出色，斬獲3金1銀。田濤獲得舉重男子96公斤級(jí)金牌，熊詩(shī)麒奪得田徑女子跳遠(yuǎn)金牌，孫佳俊收獲男子4X100米混合泳接力金牌和男子50米蛙泳銀牌。這些成績(jī)的取得，得益于宜昌獨(dú)特的培養(yǎng)模式。宜昌堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)校和社會(huì)力量培養(yǎng)后備人才，充分調(diào)動(dòng)重點(diǎn)學(xué)校“市隊(duì)校辦”的積極性。積極引導(dǎo)和支持社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與后備人才培養(yǎng)，構(gòu)建起了以市體校為龍頭，縣市區(qū)業(yè)余體校為骨干，體育傳統(tǒng)特色項(xiàng)目學(xué)校、俱樂(lè)部以及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為支撐的多渠道、寬口徑體育后備人才網(wǎng)絡(luò)。長(zhǎng)陽(yáng)的舉重、當(dāng)陽(yáng)枝江的田徑、興山的摔跤、宜都的射擊、西陵的體操跳水等項(xiàng)目，形成了“一縣一品”的項(xiàng)目布局。當(dāng)陽(yáng)在近5年向省專(zhuān)業(yè)隊(duì)輸送沙排4人，室內(nèi)排球10人。這種“一縣一品”的布局模式，充分發(fā)揮了各縣市區(qū)的優(yōu)勢(shì)，形成了特色鮮明的人才培養(yǎng)格局。奉賢在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)方面，通過(guò)拓展多元化辦訓(xùn)模式，取得了顯著成果。以李奕姍為例，她從2019年接觸跆拳道，到2023年拿下全國(guó)青年賽事冠軍，并入選跆拳道國(guó)家青年隊(duì)參與集訓(xùn)。她的成長(zhǎng)得益于奉賢區(qū)與社會(huì)力量簽訂合作辦訓(xùn)協(xié)議，由春兵體育俱樂(lè)部承擔(dān)奉賢區(qū)跆拳道隊(duì)的日常訓(xùn)練工作。俱樂(lè)部擁有專(zhuān)業(yè)的教練員隊(duì)伍，還聘請(qǐng)了外籍教練，為運(yùn)動(dòng)員提供了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，在區(qū)體育局和教育局的牽頭下，在多所學(xué)校的支持下，由春兵體育俱樂(lè)部承訓(xùn)的區(qū)青少年跆拳道隊(duì)不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)有注冊(cè)運(yùn)動(dòng)員260余人，培養(yǎng)出全國(guó)冠軍10名、市級(jí)冠軍200余名，輸送上海市一線、二線10余名。奉賢充分利用社會(huì)力量和資源，推進(jìn)體校辦訓(xùn)、體教融合辦訓(xùn)、社會(huì)力量辦訓(xùn)三種后備人才培養(yǎng)模式齊頭并進(jìn)、互為補(bǔ)充。2023-2026年度簽約社會(huì)辦訓(xùn)項(xiàng)目不斷拓展，涵蓋跆拳道、拳擊、散打等多個(gè)項(xiàng)目。社會(huì)辦訓(xùn)單位輸送了多名一線、二線運(yùn)動(dòng)員，在市級(jí)、國(guó)家級(jí)賽事上屢獲佳績(jī)，形成了社會(huì)力量辦體育的良性運(yùn)行體系。宜昌和奉賢的成功案例對(duì)南通具有多方面的借鑒意義。在培養(yǎng)模式創(chuàng)新上，南通可以學(xué)習(xí)宜昌構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)的做法，加強(qiáng)學(xué)校、體校和社會(huì)力量的合作，形成全方位的培養(yǎng)格局。南通可以鼓勵(lì)學(xué)校與社會(huì)體育機(jī)構(gòu)合作，共同開(kāi)展體育訓(xùn)練和賽事活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。在項(xiàng)目布局方面，南通可以參考宜昌“一縣一品”的模式，結(jié)合各縣市區(qū)的實(shí)際情況，合理布局體育項(xiàng)目，形成特色優(yōu)勢(shì)。在社會(huì)力量參與方面，南通可以借鑒奉賢拓展多元化辦訓(xùn)模式的經(jīng)驗(yàn)，吸引更多的社會(huì)力量參與競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮社會(huì)力量在資金、師資、場(chǎng)地等方面的優(yōu)勢(shì)。五、南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題5.1人才選拔機(jī)制的局限性南通競(jìng)技體育后備人才選拔范圍相對(duì)狹窄，主要集中在傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目和特定的學(xué)校、區(qū)域，難以全面挖掘潛在的體育人才。在項(xiàng)目方面，對(duì)一些新興體育項(xiàng)目如攀巖、滑板等關(guān)注度不足，仍側(cè)重于羽毛球、乒乓球、排球等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。這使得許多對(duì)新興項(xiàng)目有天賦和興趣的青少年被忽視，錯(cuò)失了發(fā)展機(jī)會(huì)。在區(qū)域方面，選拔重點(diǎn)多放在市區(qū)和經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)，對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的人才挖掘不夠深入。由于農(nóng)村地區(qū)體育教育資源相對(duì)匱乏，缺乏專(zhuān)業(yè)的體育教練和完善的訓(xùn)練設(shè)施，即便有體育天賦的孩子也難以被發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。當(dāng)前選拔標(biāo)準(zhǔn)存在一定的單一性，過(guò)于側(cè)重身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)、智力水平、學(xué)習(xí)能力等方面的綜合考量不足。在選拔過(guò)程中，通常以身體形態(tài)、生理機(jī)能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)等指標(biāo)作為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。選拔籃球運(yùn)動(dòng)員時(shí)，更關(guān)注身高、臂展、速度等身體素質(zhì)，而對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的籃球意識(shí)、戰(zhàn)術(shù)理解能力、心理抗壓能力等方面的評(píng)估相對(duì)較少。這種單一的選拔標(biāo)準(zhǔn)可能導(dǎo)致選拔出的運(yùn)動(dòng)員在后續(xù)發(fā)展中出現(xiàn)瓶頸，因?yàn)楦?jìng)技體育不僅需要良好的身體素質(zhì)，還需要具備堅(jiān)韌的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，以應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度的訓(xùn)練和復(fù)雜多變的比賽環(huán)境。南通競(jìng)技體育后備人才選拔過(guò)程中，存在信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題，影響了選拔的效率和質(zhì)量。一方面，體育部門(mén)、學(xué)校和家長(zhǎng)之間缺乏有效的溝通與信息共享機(jī)制。體育部門(mén)發(fā)布的選拔信息未能及時(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)校和家長(zhǎng)，導(dǎo)致許多有潛力的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)選拔機(jī)會(huì)一無(wú)所知。一些學(xué)校對(duì)體育部門(mén)的選拔政策和要求了解不透徹，無(wú)法有效地組織學(xué)生參加選拔活動(dòng)。另一方面，由于缺乏完善的人才信息庫(kù)和科學(xué)的評(píng)估系統(tǒng)，體育部門(mén)難以全面掌握全市青少年的體育天賦和發(fā)展?jié)摿?。這使得選拔工作存在一定的盲目性，難以確保選拔出最優(yōu)秀的后備人才。人才選拔機(jī)制的局限性對(duì)南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)產(chǎn)生了多方面的不利影響。它限制了人才的多樣性和創(chuàng)新性，由于選拔范圍狹窄和標(biāo)準(zhǔn)單一，許多具有獨(dú)特天賦和創(chuàng)新思維的青少年被排除在培養(yǎng)體系之外，不利于南通競(jìng)技體育的多元化發(fā)展。單一的選拔標(biāo)準(zhǔn)可能導(dǎo)致選拔出的運(yùn)動(dòng)員發(fā)展不均衡，只注重身體素質(zhì)而忽視其他方面的培養(yǎng)，使得運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)高水平比賽和復(fù)雜的訓(xùn)練環(huán)境時(shí)，容易出現(xiàn)心理問(wèn)題和技術(shù)短板。信息不對(duì)稱(chēng)導(dǎo)致選拔效率低下，錯(cuò)過(guò)許多優(yōu)秀的體育苗子，影響了南通競(jìng)技體育后備人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng)質(zhì)量。5.2學(xué)訓(xùn)矛盾的突出表現(xiàn)南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中學(xué)訓(xùn)矛盾主要體現(xiàn)在時(shí)間分配不合理和文化教育重視不足兩個(gè)方面，這對(duì)運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了諸多不利影響。在時(shí)間分配上，運(yùn)動(dòng)員面臨著訓(xùn)練時(shí)間過(guò)長(zhǎng)與學(xué)習(xí)時(shí)間不足的矛盾。由于競(jìng)技體育對(duì)運(yùn)動(dòng)員的體能和技能要求極高，需要大量的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。許多運(yùn)動(dòng)員每天的訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)，甚至在節(jié)假日和周末也不能休息。高強(qiáng)度的訓(xùn)練使得運(yùn)動(dòng)員身心疲憊，回到學(xué)校后，往往沒(méi)有足夠的精力投入到文化課學(xué)習(xí)中。一些體校為了提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平，將訓(xùn)練時(shí)間安排得過(guò)于緊湊，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員無(wú)法保證正常的學(xué)習(xí)時(shí)間。這使得運(yùn)動(dòng)員在文化課學(xué)習(xí)上落后于普通學(xué)生，影響了他們的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素質(zhì)的提升。部分教練和家長(zhǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育重視程度不夠，過(guò)于強(qiáng)調(diào)體育訓(xùn)練的重要性，忽視了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。在他們看來(lái)，運(yùn)動(dòng)員的主要任務(wù)是在體育賽場(chǎng)上取得好成績(jī)，文化學(xué)習(xí)相對(duì)次要。一些教練在訓(xùn)練安排上，沒(méi)有充分考慮運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常因?yàn)橛?xùn)練而錯(cuò)過(guò)文化課。家長(zhǎng)也往往更關(guān)注孩子的體育成績(jī)，對(duì)孩子的文化學(xué)習(xí)關(guān)心不足，缺乏有效的督促和引導(dǎo)。這種觀念和做法，使得運(yùn)動(dòng)員自身也對(duì)文化學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，認(rèn)為文化學(xué)習(xí)對(duì)自己的體育生涯沒(méi)有太大幫助。這不僅影響了運(yùn)動(dòng)員的文化素養(yǎng)，也限制了他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在體育領(lǐng)域發(fā)展受限或退役后，由于文化水平較低，難以適應(yīng)其他領(lǐng)域的工作，就業(yè)選擇面較窄。學(xué)訓(xùn)矛盾對(duì)南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)產(chǎn)生了多方面的負(fù)面影響。在運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展方面，由于缺乏足夠的文化教育，運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，思維能力和創(chuàng)新能力得不到充分培養(yǎng)，這不利于他們?cè)隗w育領(lǐng)域的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在職業(yè)發(fā)展方面，文化水平的不足使得運(yùn)動(dòng)員在退役后難以順利轉(zhuǎn)型，增加了他們的就業(yè)難度，影響了他們的生活質(zhì)量和社會(huì)融入。學(xué)訓(xùn)矛盾也導(dǎo)致一些有潛力的運(yùn)動(dòng)員因?yàn)闊o(wú)法平衡學(xué)訓(xùn)關(guān)系而放棄體育訓(xùn)練，造成了人才的流失。5.3資金與資源配置的不足南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)面臨著資金來(lái)源單一的困境，過(guò)度依賴政府財(cái)政撥款，社會(huì)資本和企業(yè)贊助的參與度較低。政府資金在體育事業(yè)中占據(jù)主導(dǎo)地位，雖然近年來(lái)政府對(duì)體育的投入有所增加，但與實(shí)際需求相比仍存在較大差距。社會(huì)資本和企業(yè)在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中的參與程度不高，主要原因在于缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制和合作模式。企業(yè)參與體育后備人才培養(yǎng)的積極性受到回報(bào)周期長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)大等因素的影響，導(dǎo)致資金來(lái)源渠道狹窄。這種單一的資金來(lái)源結(jié)構(gòu)，使得南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)在資金方面面臨較大壓力，難以滿足日益增長(zhǎng)的培養(yǎng)需求。資金投入不足嚴(yán)重制約了南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)模。在訓(xùn)練設(shè)施建設(shè)方面，由于資金短缺，許多體校和訓(xùn)練基地的設(shè)施陳舊、老化，無(wú)法滿足現(xiàn)代訓(xùn)練的需求。一些體校的訓(xùn)練場(chǎng)地簡(jiǎn)陋，器材設(shè)備落后，影響了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練效果和體驗(yàn)。在人才引進(jìn)和培養(yǎng)方面，資金不足導(dǎo)致難以吸引和留住高水平的教練和管理人員。教練的薪酬待遇較低，缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，使得教練隊(duì)伍的整體素質(zhì)難以提升。這不僅影響了訓(xùn)練質(zhì)量，也限制了后備人才的成長(zhǎng)和發(fā)展。資金投入不足還導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練補(bǔ)貼、生活保障等方面存在問(wèn)題，影響了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練積極性和穩(wěn)定性。在資源配置方面，南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)存在不均衡的問(wèn)題。不同地區(qū)、不同項(xiàng)目之間的資源分配存在差異，一些地區(qū)和項(xiàng)目得到的資源較多，而另一些地區(qū)和項(xiàng)目則資源匱乏。市區(qū)的體校和重點(diǎn)項(xiàng)目往往能夠獲得更多的資金、師資和訓(xùn)練設(shè)施等資源，而偏遠(yuǎn)地區(qū)和非重點(diǎn)項(xiàng)目則面臨資源短缺的困境。在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的縣區(qū)，體校的發(fā)展受到資金和資源的限制，難以開(kāi)展有效的訓(xùn)練和教學(xué)工作。這種資源配置的不均衡，導(dǎo)致了人才培養(yǎng)的不平衡，影響了南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的整體水平。資源配置不均衡對(duì)南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)產(chǎn)生了多方面的負(fù)面影響。在人才培養(yǎng)方面，資源匱乏的地區(qū)和項(xiàng)目難以培養(yǎng)出高水平的后備人才，限制了人才的全面發(fā)展。一些有潛力的運(yùn)動(dòng)員由于缺乏資源支持，無(wú)法得到系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練，導(dǎo)致他們的競(jìng)技水平難以提高。在項(xiàng)目發(fā)展方面，資源不均衡導(dǎo)致一些項(xiàng)目發(fā)展滯后，影響了南通競(jìng)技體育項(xiàng)目的多元化發(fā)展。一些具有潛力的新興項(xiàng)目由于得不到足夠的資源支持，難以開(kāi)展和推廣，限制了南通競(jìng)技體育的創(chuàng)新和發(fā)展。六、南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略6.1完善人才選拔體系為解決南通競(jìng)技體育后備人才選拔范圍狹窄的問(wèn)題，應(yīng)拓寬選拔渠道，將目光投向更廣泛的區(qū)域和更多元化的項(xiàng)目。在區(qū)域拓展方面，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)和偏遠(yuǎn)學(xué)校的關(guān)注，組織專(zhuān)業(yè)教練定期深入這些地區(qū)開(kāi)展選拔工作。設(shè)立農(nóng)村地區(qū)體育人才選拔專(zhuān)項(xiàng)資金，用于支持選拔活動(dòng)的開(kāi)展，包括教練的交通補(bǔ)貼、選拔設(shè)備的購(gòu)置等。建立農(nóng)村學(xué)校與市縣兩級(jí)體校的結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，體校為農(nóng)村學(xué)校提供體育教學(xué)指導(dǎo)和訓(xùn)練資源，幫助農(nóng)村學(xué)校提高體育教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)更多有潛力的體育苗子。在項(xiàng)目拓展上，積極關(guān)注新興體育項(xiàng)目的發(fā)展，將攀巖、滑板、電競(jìng)等新興項(xiàng)目納入選拔范圍。設(shè)立新興體育項(xiàng)目發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與新興項(xiàng)目的培訓(xùn)和推廣。與專(zhuān)業(yè)的體育俱樂(lè)部合作，開(kāi)展新興項(xiàng)目的培訓(xùn)課程和賽事活動(dòng)，為青少年提供接觸和參與新興項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。舉辦新興體育項(xiàng)目的市級(jí)錦標(biāo)賽，選拔優(yōu)秀人才，建立新興項(xiàng)目后備人才庫(kù)。制定科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)是提高人才選拔質(zhì)量的關(guān)鍵。除了身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)外，應(yīng)綜合考量運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)、智力水平、學(xué)習(xí)能力等因素。建立全面的人才評(píng)估體系，運(yùn)用心理測(cè)試、智力測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方法，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行綜合評(píng)估。在心理素質(zhì)評(píng)估方面，采用專(zhuān)業(yè)的心理量表，測(cè)試運(yùn)動(dòng)員的抗壓能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等；在智力水平評(píng)估方面，通過(guò)智力測(cè)驗(yàn)，了解運(yùn)動(dòng)員的思維能力、學(xué)習(xí)能力和應(yīng)變能力。根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的選拔標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于技巧性項(xiàng)目，如體操、跳水等，更加注重運(yùn)動(dòng)員的協(xié)調(diào)性、靈活性和空間感知能力；對(duì)于耐力性項(xiàng)目，如長(zhǎng)跑、游泳等，更加關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的耐力、毅力和心肺功能。建立完善的人才數(shù)據(jù)庫(kù)和信息共享平臺(tái)，是解決人才選拔信息不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題的有效途徑。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立全市統(tǒng)一的競(jìng)技體育后備人才數(shù)據(jù)庫(kù)，全面記錄青少年的體育天賦、訓(xùn)練情況、比賽成績(jī)等信息。通過(guò)與學(xué)校、社區(qū)、體育俱樂(lè)部等合作，收集青少年的體育信息，及時(shí)更新數(shù)據(jù)庫(kù)。建立信息共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)體育部門(mén)、學(xué)校、教練和家長(zhǎng)之間的信息共享。體育部門(mén)可以通過(guò)平臺(tái)發(fā)布選拔信息、訓(xùn)練計(jì)劃和比賽安排等；學(xué)校和教練可以上傳學(xué)生的訓(xùn)練情況和比賽成績(jī)；家長(zhǎng)可以通過(guò)平臺(tái)了解孩子的體育發(fā)展情況，與體育部門(mén)和教練進(jìn)行溝通交流。6.2化解學(xué)訓(xùn)矛盾建立靈活的學(xué)制是解決學(xué)訓(xùn)矛盾的重要舉措。南通應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和比賽需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于訓(xùn)練任務(wù)繁重、比賽頻繁的運(yùn)動(dòng)員，允許他們適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限，采用彈性學(xué)制。運(yùn)動(dòng)員可以在比賽淡季集中學(xué)習(xí)，在比賽旺季減少學(xué)習(xí)時(shí)間，確保訓(xùn)練和比賽不受影響。學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程和遠(yuǎn)程教育，為運(yùn)動(dòng)員提供更多的學(xué)習(xí)渠道，讓他們能夠在訓(xùn)練和比賽之余，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育的保障，是促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展的關(guān)鍵。教育部門(mén)和體育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)合作，共同制定運(yùn)動(dòng)員文化教育的政策和措施。學(xué)校要配備專(zhuān)業(yè)的文化教師，為運(yùn)動(dòng)員提供優(yōu)質(zhì)的文化教育服務(wù)。針對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)習(xí)時(shí)間少的特點(diǎn)，教師應(yīng)采用個(gè)性化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。利用多媒體教學(xué)手段，讓運(yùn)動(dòng)員更直觀地理解知識(shí)；采用小組教學(xué)的方式，讓運(yùn)動(dòng)員在交流中共同進(jìn)步。學(xué)校還應(yīng)建立運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)制，為學(xué)習(xí)困難的運(yùn)動(dòng)員提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。優(yōu)化訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排訓(xùn)練時(shí)間，是緩解學(xué)訓(xùn)矛盾的有效途徑。教練應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的年齡、身體狀況和競(jìng)技水平，制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，避免過(guò)度訓(xùn)練。采用階段性訓(xùn)練的方法，將訓(xùn)練分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練和調(diào)整訓(xùn)練等階段，每個(gè)階段有不同的訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù)。在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，注重培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的基本技能和身體素質(zhì)；在強(qiáng)化訓(xùn)練階段，加大訓(xùn)練強(qiáng)度，提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平；在調(diào)整訓(xùn)練階段，適當(dāng)減少訓(xùn)練強(qiáng)度，讓運(yùn)動(dòng)員恢復(fù)體力，調(diào)整心態(tài)。合理安排訓(xùn)練時(shí)間，避免訓(xùn)練與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突?？梢詫⒂?xùn)練安排在課余時(shí)間或周末，確保運(yùn)動(dòng)員有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。6.3加強(qiáng)資源整合與利用為解決南通競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)資金來(lái)源單一的問(wèn)題，應(yīng)拓寬資金籌集渠道，實(shí)現(xiàn)資金來(lái)源的多元化。政府在加大財(cái)政投入的基礎(chǔ)上，應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)社會(huì)資本參與競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)。設(shè)立體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金，對(duì)參與后備人才培養(yǎng)的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠、財(cái)政補(bǔ)貼等政策支持。對(duì)于贊助體育賽事和訓(xùn)練項(xiàng)目的企業(yè)，給予一定比例的稅收減免；對(duì)投資建設(shè)體育訓(xùn)練設(shè)施的企業(yè)，給予財(cái)政補(bǔ)貼。鼓勵(lì)企業(yè)通過(guò)冠名、贊助、合作等方式，參與競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)。南通鐵人運(yùn)動(dòng)用品有限公司可以與體校合作，共同建設(shè)訓(xùn)練基地，為運(yùn)動(dòng)員提供專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練設(shè)備和技術(shù)支持。優(yōu)化資源配置，確保資源在不同地區(qū)和項(xiàng)目之間的均衡分配，是提高