2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》自測卷（含答案）——德育教師綜合素質(zhì)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題目要求的。）1.針對初中生青春期情緒波動較大的特點，教師采取“情緒日記”的方式引導(dǎo)學(xué)生記錄和反思自己的情緒變化，這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法2.在一次班會上，學(xué)生小強(qiáng)因為考試成績不理想而情緒低落，班主任王老師沒有直接批評他，而是耐心傾聽他的心聲，并分享了自己曾經(jīng)失敗的經(jīng)歷，最終幫助小強(qiáng)重拾信心。王老師的做法體現(xiàn)的德育原則是（）。A.教育影響的一致性和連貫性原則B.因材施教原則C.知行統(tǒng)一原則D.長善救失原則3.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，要求教師“關(guān)愛學(xué)生”，其核心內(nèi)容不包括（）。A.尊重學(xué)生人格B.平等對待每一位學(xué)生C.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康D.嚴(yán)格要求學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展4.在德育過程中，教師通過組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館，讓他們直觀感受革命先烈的英雄事跡，這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法5.一位教師在課堂上提問：“你認(rèn)為誠實守信是一種美德嗎？為什么？”通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生思考誠信的意義，這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.討論法6.在一次主題班會上，學(xué)生小麗因為家庭原因情緒焦慮，班主任李老師通過家訪了解到情況后，積極聯(lián)系學(xué)校心理輔導(dǎo)老師，并幫助學(xué)生制定了應(yīng)對計劃，最終小麗的情緒得到了明顯改善。李老師的做法體現(xiàn)的德育原則是（）。A.教育影響的一致性和連貫性原則B.因材施教原則C.知行統(tǒng)一原則D.長善救失原則7.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得（）。A.對學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰B.安排學(xué)生參加有償勞動C.對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育D.對學(xué)生進(jìn)行批評教育8.在德育過程中，教師通過組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動，讓他們在實踐中體驗奉獻(xiàn)的快樂，這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法9.一位教師在課堂上講述了自己曾經(jīng)因為貪小便宜而受到處罰的經(jīng)歷，通過這個故事教育學(xué)生要誠實守信，這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法10.在一次德育活動中，教師通過播放關(guān)于環(huán)保主題的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境污染的危害，這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法11.一位教師在課堂上提問：“如果你遇到了校園欺凌，你會怎么做？”通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對校園欺凌，這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.討論法12.在德育過程中，教師通過組織學(xué)生觀看英雄人物的電影，讓他們感受英雄的偉大精神，這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法13.一位教師在課堂上講述了自己曾經(jīng)因為驕傲自滿而失敗的經(jīng)歷，通過這個故事教育學(xué)生要謙虛謹(jǐn)慎，這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法14.在一次德育活動中，教師通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中可能遇到的道德困境，這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情境體驗法15.一位教師在課堂上提問：“你認(rèn)為責(zé)任是什么？為什么？”通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生思考責(zé)任的意義，這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.討論法16.在德育過程中，教師通過組織學(xué)生參加學(xué)校運動會，讓他們在實踐中體驗團(tuán)隊合作的重要性，這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法17.一位教師在課堂上講述了自己曾經(jīng)因為嫉妒同學(xué)而感到痛苦的經(jīng)歷，通過這個故事教育學(xué)生要正確對待競爭，這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法18.在一次德育活動中，教師通過組織學(xué)生參觀博物館，讓他們感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法19.一位教師在課堂上提問：“你認(rèn)為公平是什么？為什么？”通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生思考公平的意義，這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.討論法20.在德育過程中，教師通過組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，讓他們了解社會現(xiàn)實，這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情境體驗法二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，有兩個或兩個以上是最符合題目要求的。不選、多選、錯選均不得分。）21.在德育過程中，教師可以通過哪些方法引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀？（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法E.討論法22.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？（）A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表B.負(fù)責(zé)制發(fā)學(xué)生的成績單C.對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作，開展教育教學(xué)改革和實驗D.定期參加教師培訓(xùn)E.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展23.在德育過程中，教師可以通過哪些途徑對學(xué)生進(jìn)行德育？（）A.課堂教學(xué)B.班會活動C.社區(qū)服務(wù)D.家校合作E.校園文化24.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，要求教師“教書育人”，其核心內(nèi)容包括哪些方面？（）A.遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育B.培養(yǎng)學(xué)生良好品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量D.尊重學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展E.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力25.在德育過程中，教師可以通過哪些方法培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感？（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法E.討論法26.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)未成年學(xué)生的合法權(quán)益？（）A.尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)B.保障未成年學(xué)生的受教育權(quán)C.對未成年學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高未成年學(xué)生的自我保護(hù)能力D.對未成年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，預(yù)防未成年人犯罪E.對未成年學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰27.在德育過程中，教師可以通過哪些方法培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)？（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法E.討論法28.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？（）A.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.獲得工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇E.對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理29.在德育過程中，教師可以通過哪些方法培養(yǎng)學(xué)生的合作精神？（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法E.討論法30.《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中，對班主任的職責(zé)有哪些要求？（）A.全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩rB.組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會實踐活動C.營造和建設(shè)良好的班集體D.與家長保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況E.定期對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。）31.簡述德育中“因材施教”原則的基本內(nèi)涵及其在班級管理中的應(yīng)用。32.結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诘掠^程中如何發(fā)揮榜樣示范的作用。33.在德育活動中，如何運用情感陶冶法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育？34.簡述《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)未成年學(xué)生具體規(guī)定的主要內(nèi)容。35.結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诘掠^程中如何與家長進(jìn)行有效溝通與合作。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）36.閱讀下列材料，并回答問題：材料一：某班學(xué)生小華因家庭經(jīng)濟(jì)困難，經(jīng)常穿著破舊的衣服，同學(xué)們有時會嘲笑他。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，一方面耐心教育同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，另一方面積極聯(lián)系學(xué)校和社會慈善機(jī)構(gòu)，為小華籌集了學(xué)費和生活費，并幫助他重新樹立了自信。問題：（1）李老師的做法體現(xiàn)了哪些德育原則？（4分）（2）結(jié)合材料，談?wù)劷處熑绾卧诘掠^程中貫徹“教育影響的一致性和連貫性”原則？（6分）37.閱讀下列材料，并回答問題：材料二：某校組織了一次以“誠信”為主題的班會活動?；顒又?，教師通過講述誠信故事、組織學(xué)生討論誠信案例、觀看誠信主題電影等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考誠信的意義?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)生們紛紛表示要做一個誠實守信的人。問題：（1）材料二中教師采用了哪些德育方法？（4分）（2）結(jié)合材料，談?wù)劦掠椒ǖ倪x擇應(yīng)遵循哪些基本原則？（6分）五、論述題（本大題共1小題，共10分。）38.結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诘掠^程中如何落實“知行統(tǒng)一”原則，并舉例說明其具體做法。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.C解析：情緒日記屬于實踐鍛煉法，通過記錄和反思的情緒變化，讓學(xué)生在實踐中體驗和調(diào)控情緒，符合實踐鍛煉法的定義。2.D解析：王老師通過分享個人經(jīng)歷，幫助學(xué)生重拾信心，體現(xiàn)了長善救失原則，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，彌補其不足，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3.B解析：關(guān)愛學(xué)生的核心內(nèi)容包括尊重學(xué)生人格、保護(hù)學(xué)生安全和關(guān)心學(xué)生健康，平等對待每一位學(xué)生屬于關(guān)愛學(xué)生的具體要求，但不屬于其核心內(nèi)容。4.D解析：通過參觀革命紀(jì)念館，讓學(xué)生直觀感受革命先烈的英雄事跡，屬于情感陶冶法，通過環(huán)境熏陶，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。5.D解析：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考誠信的意義，屬于討論法，通過師生互動，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識深化。6.A解析：李老師通過家訪、聯(lián)系心理輔導(dǎo)老師，體現(xiàn)了教育影響的一致性和連貫性原則，即學(xué)校、家庭、社會形成合力，共同對學(xué)生進(jìn)行教育。7.A解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校不得對學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰，這是對未成年人權(quán)益的保護(hù)。8.C解析：通過參加社區(qū)志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在實踐中體驗奉獻(xiàn)的快樂，屬于實踐鍛煉法，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的品德。9.A解析：教師通過講述個人經(jīng)歷，教育學(xué)生要誠實守信，屬于說服教育法，通過教師的語言，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識。10.D解析：通過播放環(huán)保主題紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境污染的危害，屬于情感陶冶法，通過視聽刺激，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。11.D解析：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對校園欺凌，屬于討論法，通過師生互動，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識深化。12.B解析：通過組織學(xué)生觀看英雄人物的電影，讓學(xué)生感受英雄的偉大精神，屬于榜樣示范法，通過英雄人物的榜樣作用，激勵學(xué)生。13.A解析：教師通過講述個人經(jīng)歷，教育學(xué)生要謙虛謹(jǐn)慎，屬于說服教育法，通過教師的語言，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識。14.D解析：通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中可能遇到的道德困境，屬于情境體驗法，通過模擬情境，讓學(xué)生體驗和感悟道德。15.D解析：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考責(zé)任的意義，屬于討論法，通過師生互動，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識深化。16.C解析：通過參加學(xué)校運動會，讓學(xué)生在實踐中體驗團(tuán)隊合作的重要性，屬于實踐鍛煉法，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的品德。17.A解析：教師通過講述個人經(jīng)歷，教育學(xué)生要正確對待競爭，屬于說服教育法，通過教師的語言，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識。18.D解析：通過組織學(xué)生參觀博物館，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，屬于情感陶冶法，通過環(huán)境熏陶，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。19.D解析：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考公平的意義，屬于討論法，通過師生互動，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識深化。20.D解析：通過組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，讓他們了解社會現(xiàn)實，屬于情境體驗法，通過社會實踐，讓學(xué)生體驗和感悟社會。二、多項選擇題21.A、B、C、D、E解析：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，可以通過說服教育法、榜樣示范法、實踐鍛煉法、情感陶冶法和討論法等多種方法，這些方法可以單獨使用，也可以結(jié)合使用。22.A、C、E解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作，開展教育教學(xué)改革和實驗；關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。23.A、B、C、D、E解析：對學(xué)生進(jìn)行德育，可以通過課堂教學(xué)、班會活動、社區(qū)服務(wù)、家校合作和校園文化等多種途徑，這些途徑可以單獨使用，也可以結(jié)合使用。24.A、B、C、D、E解析：教書育人，要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；培養(yǎng)學(xué)生良好品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量；尊重學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。25.A、B、C、D、E解析：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，可以通過說服教育法、榜樣示范法、實踐鍛煉法、情感陶冶法和討論法等多種方法，這些方法可以單獨使用，也可以結(jié)合使用。26.A、B、C、D解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)；保障未成年學(xué)生的受教育權(quán)；對未成年學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高未成年學(xué)生的自我保護(hù)能力；對未成年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，預(yù)防未成年人犯罪。27.A、B、C、D、E解析：培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，可以通過說服教育法、榜樣示范法、實踐鍛煉法、情感陶冶法和討論法等多種方法，這些方法可以單獨使用，也可以結(jié)合使用。28.A、B、C、D、E解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；獲得工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇；對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理等權(quán)利。29.A、B、C、D、E解析：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，可以通過說服教育法、榜樣示范法、實踐鍛煉法、情感陶冶法和討論法等多種方法，這些方法可以單獨使用，也可以結(jié)合使用。30.A、B、C、D解析：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中，對班主任的職責(zé)要求全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r；組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會實踐活動；營造和建設(shè)良好的班集體；與家長保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況等。三、簡答題31.簡述德育中“因材施教”原則的基本內(nèi)涵及其在班級管理中的應(yīng)用。解析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異和思想品德發(fā)展的實際情況，采取不同的教育方法，使每個學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。在班級管理中，教師可以通過了解學(xué)生的個性特點，制定個性化的教育計劃，組織分層教學(xué)，開展個別輔導(dǎo)等方式，實施因材施教。32.結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诘掠^程中如何發(fā)揮榜樣示范的作用。解析：教師在德育過程中發(fā)揮榜樣示范的作用，可以通過以下方式：首先，教師要以身作則，用自己的言行舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣；其次，教師可以通過講述英雄人物、模范人物的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)；再次，教師可以通過組織學(xué)生參加社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗和感悟榜樣的力量；最后，教師可以通過評選優(yōu)秀學(xué)生、樹立班級榜樣等方式，激勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。33.在德育活動中，如何運用情感陶冶法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育？解析：情感陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，利用環(huán)境、藝術(shù)、情感等方面的熏陶，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在德育活動中，教師可以通過以下方式運用情感陶冶法：首先，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，營造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級文化；其次，組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；再次，組織學(xué)生觀看愛國主義電影，讓學(xué)生感受革命先烈的偉大精神；最后，組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生體驗奉獻(xiàn)的快樂。34.簡述《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)未成年學(xué)生具體規(guī)定的主要內(nèi)容。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)未成年學(xué)生的具體規(guī)定主要包括：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰；學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得違反國家規(guī)定開除學(xué)生；學(xué)校應(yīng)當(dāng)對未成年學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高未成年學(xué)生的自我保護(hù)能力；學(xué)校應(yīng)當(dāng)對未成年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，預(yù)防未成年人犯罪；學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全安全管理制度，保障未成年學(xué)生在校期間的人身安全。35.結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诘掠^程中如何與家長進(jìn)行有效溝通與合作。解析：教師在德育過程中與家長進(jìn)行有效溝通與合作，可以通過以下方式：首先，建立家校聯(lián)系制度，定期召開家長會，向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想品德發(fā)展情況；其次，通過電話、微信等方式，與家長保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時溝通學(xué)生的情況；再次，邀請家長參與學(xué)校的德育活動，如班會、家長學(xué)校等，讓家長了解學(xué)校的德育工作；最后，虛心聽取家長的意見和建議，共同探討學(xué)生的教育問題，形成教育合力。四、材料分析題36.閱讀下列材料，并回答問題：材料一：某班學(xué)生小華因家庭經(jīng)濟(jì)困難，經(jīng)常穿著破舊的衣服，同學(xué)們有時會嘲笑他。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，一方面耐心教育同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，另一方面積極聯(lián)系學(xué)校和社會慈善機(jī)構(gòu)，為小華籌集了學(xué)費和生活費，并幫助他重新樹立了自信。問題：（1）李老師的做法體現(xiàn)了哪些德育原則？（4分）（2）結(jié)合材料，談?wù)劷處熑绾卧诘掠^程中貫徹“教育影響的一致性和連貫性”原則？（6分）解析：（1）李老師的做法體現(xiàn)了因材施教原則和長善救失原則。因材施教原則要求教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取不同的教育方法。李老師針對小華家庭經(jīng)濟(jì)困難的情況，采取了幫助他解決生活困難、幫助他重新樹立自信的措施，體現(xiàn)了因材施教原則。長善救失原則要求教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，彌補其不足，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。李老師通過幫助小華，不僅彌補了他的不足，還幫助他樹立了自信，體現(xiàn)了長善救失原則。（2）在德育過程中貫徹“教育影響的一致性和連貫性”原則，要求學(xué)校、家庭、社會形成合力，共同對學(xué)生進(jìn)行教育。李老師通過耐心教育同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，體現(xiàn)了學(xué)校教育的一致性。同時，李老師積極聯(lián)系學(xué)校和社會慈善機(jī)構(gòu)，為小華籌集了學(xué)費和生活費，體現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會教育的一致性和連貫性。通過這些措施，李老師幫助學(xué)生克服了困難，樹立了自信，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。37.閱讀下列材料，并回答問題：材料二：