第1頁/共1頁江蘇省徐州市培棟實驗學校高二上學期期中考試語文試題（滿分150分，考試時間150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）非連續(xù)性文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：意境說也是中國文藝理論的重要范疇，它的影響，它的生命力不下于文氣說。意境說最初只應用于詩歌，后來波及小說。廢名說過：“我寫小說同唐人寫絕句一樣。”所謂“唐人絕句”，就是不著重寫人物，寫故事，而著重寫意境，寫印象，寫感覺。物我同一，作者的主體意識很強。這就使傳統(tǒng)的小說觀念發(fā)生了很大的變化，使小說和詩變得難解難分。這種小說被稱為詩化小說。這種小說的語言也就不能不發(fā)生變化。這種語言，可以稱之為詩化的小說語言——因為它畢竟和詩還不一樣。所謂詩化小說的語言，即不同于傳統(tǒng)小說的純散文的語言。這種語言，句與句之間的跨度較大，往往超越了邏輯，超越了合乎一般語法的句式（比如動賓結構）。比如：“老白粗茶淡飯，怡然自得?；堉?，關門獨坐。門外長流水，日長如小年?！保ā豆嗜送隆な兆旨埖睦先恕罚┤绻眠壿嬀o嚴、合乎語法的散文寫，也是可以的，但不易產(chǎn)生如此恬淡的意境。強調作者的主體意識，同時又充分信賴讀者的感受能力，愿意和讀者共同完成對某種生活的準確印象，有時作者只是羅列一些事物的表象，單擺浮擱，稍加組織，不置可否，由讀者自己去完成畫面，注入情感?！半u聲茅店月，人跡板橋霜。”“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！边@種超越理智，訴諸直覺的語言，已經(jīng)被現(xiàn)代小說廣泛應用。如：“抗日戰(zhàn)爭時期，昆明小西門外。米市，菜市，肉市。柴馱子，炭馱子。馬糞。粗細瓷碗，砂鍋鐵鍋。燜雞米線，燒餌塊。金錢片腿，牛干巴。炒菜的油煙，炸辣子的嗆人的氣味。紅黃藍白黑，酸甜苦辣咸?！保ā夺炄说暮⒆印罚┻@不是作者在語言上?；ㄕ?，因為生活就是這樣的。如果寫得文從理順，全都“成句”，就不忠實了。語言的一個標準是：訴諸直覺，忠于生活。文言和白話的界限是不好分的?！耙宦非锷郊t葉，老圃黃花，不覺到了濟南地界?！笔俏难裕€是白話？只要我們說的是中國話，恐怕就擺脫不了一定的文言的句子。中國語言還有一個世界各國語言沒有的格式，是對仗。對仗，就是思想上、形象上、色彩上的聯(lián)屬和對比。我們總得承認聯(lián)屬和對比是一項美學法則。這在中國語言里發(fā)揮到了極致。我們今天寫小說，兩句之間不必，也不可能在平仄、虛實上都搞得銖兩悉稱，但是對比關系不該排斥。比如：“羅漢堂外面，有兩棵很大的白果樹，有幾百年了。夏天，一地濃蔭。冬天，滿階黃葉?！比绻挥脤φ?，怎樣能表達時序的變易，產(chǎn)生需要的意境呢？（摘編自汪曾祺《小說語言的詩化》）材料二：文學的第一要素是語言。在具體創(chuàng)作中，怎樣讓文學語言鮮活靈動起來？首先，作家要承認文學語言本身有著獨立的審美價值。汪曾祺說，語言是思想，語言是文化，語言更是一個生命體。既然是生命體，就要擁有與別人不一樣的感情和色彩。沈從文評判優(yōu)秀文學語言的依據(jù)，就是要“浸透了作者的人格和感情”。同時，文學語言又不能像橘子皮那樣隨意剝離。它表面看是技巧和形式，但又超出了技巧和形式，是巧妙融合到整篇作品骨子里的。其次，文學語言是作品氣脈、氣質和作家心力、品質等的綜合體現(xiàn)，可以看出作家在其中究竟用了多少心血和功夫?！都t樓夢》為何一直被奉為中國文學語言之集大成者？就是曹雪芹在十幾年時間里用超凡的才華傾心傾力打造的結果。文學語言比故事內容更有生活的黏著力，更容易先聲奪人。余華對文學語言的運用體會是，先在語言技巧和形式敘述上展現(xiàn)出“不一樣”，再回歸個體現(xiàn)實，使語感、樂感、視點甚至幻覺凸顯。閱讀他的作品時，可以察覺到余華運用語言的本真心智和力量。美妙的文學語言不會憑空產(chǎn)生，作家要結合作品內容和語句反復琢磨、深入推敲，所以作家既要假以時間上的沉思，又要有氣脈、氣質和心力、心慧的巧妙運用。文學語言要求明凈耐品、活色生香，如果嘈雜喧囂了，氣韻和節(jié)奏就會敗壞。難怪阿來說：“語言不好，即使作品能紅極一時，也不會傳之久遠！”再次，文學語言上的生動表達，并非高不可攀，反復修改是作家必備的基本功。一個對自己作品不修改、不訂正的作家，文學語言上的表達僅憑第一次出版就包打天下，總是令人惋惜的。文學語言要求作家對作品經(jīng)時間沉淀后多次審視，使作品語言節(jié)奏、韻律和風格集中顯現(xiàn)，產(chǎn)生獨特的魅力。（摘編自付秀宏《讓文學語言鮮活靈動起來》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.詩化的小說語言雖然具有某些詩的特質，但和詩的語言并不一樣，也不同于傳統(tǒng)小說的純散文的語言。B.詩化小說的語言往往沒有散文那么邏輯緊嚴、合乎語法，也常常超越合乎一般語法的句式和邏輯。C.文學語言不能與文學作品隨意剝離，它不再是簡單的技巧和形式問題，還要與整篇作品進行巧妙的深度融合。D.《紅樓夢》之所以被奉為中國文學的一座高峰，是因為曹雪芹在十幾年時間里用超凡的才華傾心打造了語言。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一與材料二都談到了文學語言的問題，不過二者論述的重心并不相同。B.對仗的修辭手法符合美學法則，靈活運用可以創(chuàng)設獨特的意境。C.文學語言必須經(jīng)時間沉淀后，反復修改，否則不能產(chǎn)生獨特的魅力。D.文學語言比故事內容更容易先聲奪人，它能綜合體現(xiàn)作品的氣質和作家的品質。3.下列選項，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點一項是（）A.為人性癖耽佳句，語不驚人死不休。（杜甫）B.文章本天成，妙手偶得之。（陸游）C.兩句三年得，一吟雙淚流。（賈島）D.吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。（盧延讓）4.下面一段文字出自汪曾祺小說《雞鴨名家》，請結合材料一分析其語言的詩化體現(xiàn)。沙灘上安靜極了，然而萬籟有聲，江流浩浩，飄忽著一種又積極又消沉的神秘意向，一種廣大而深微的呼吁，及其悄愴感人。東北風。交過小雪了，真的入了冬了?？墒墙系嘏?，雖已至“相逢不出手”的時候，身體各處卻還覺得舒舒服服，饒有清興，不很肅殺，天氣微陰，空氣里潮潤潤的。新麥、舊柳，抽了卷須的豌豆苗，散過了絮的蒲公英，全都欣然接受這點水氣。5.當下有些作家在寫作中不注意修煉語言，過度強調靈感的作用，在語言表達上缺乏一種踏實尋真的情懷。請結合材料二相關內容，給這些作家提三條建議?！敬鸢浮?.D2.C3.B4.①“新麥、舊柳，抽了卷須的豌豆苗，散過了絮的蒲公英”只是羅列一些事物，稍加組織，由讀者自己去完成畫面，注入情感，超越理智，訴諸直覺。②“沙灘上安靜極了，萬籟有聲，江流浩浩，”等景物描寫著重寫意境，寫印象，寫感覺，使語言富有詩的意境美。5.①作家要承認文學語言本身的獨立的審美價值，浸透自己的人格和感情，將語言融合到作品骨子里。②文學語言是作品氣脈、氣質和作家心力、品質等的綜合體現(xiàn)，作家在其中要投入大量心血和功夫。③反復修改是作家必備的基本功。作家對作品經(jīng)時間沉淀后多次審視，使作品語言節(jié)奏、韻律和風格集中顯現(xiàn)?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀材料探討了文學語言的詩化與美學價值。材料一重點分析詩化語言在小說中的運用，強調語言應超越傳統(tǒng)邏輯和結構，以直覺和意境打動讀者，體現(xiàn)出高度的文學性和藝術性。材料二強調文學語言的獨立審美價值及作家的修煉過程，指出優(yōu)秀語言源于作家的人格、心力與不斷修改，具有耐品和獨特魅力。整體上，兩者都強調語言的重要性和獨特性在文學創(chuàng)作中的作用，鼓勵創(chuàng)新和美學追求。【1題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。D.“《紅樓夢》之所以被奉為中國文學的一座高峰，是因為曹雪芹在十幾年時間里用超凡的才華傾心打造了語言”錯誤。由原文“文學語言是作品氣脈、氣質和作家心力、品質等的綜合體現(xiàn)，可以看出作家在其中究竟用了多少心血和功夫?！都t樓夢》為何一直被奉為中國文學語言之集大成者？就是曹雪芹在十幾年時間里用超凡的才華傾心傾力打造的結果”可知，《紅樓夢》是“被奉為中國文學語言之集大成者”。并且《紅樓夢》被奉為中國文學語言之集大成者，不僅僅是因為語言，它是作品氣脈、氣質和作家心力、品質等的綜合體現(xiàn)。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“文學語言必須經(jīng)時間沉淀后，反復修改，否則難以產(chǎn)生獨特的魅力”錯誤，推斷絕對化。由原文“文學語言要求作家對作品經(jīng)時間沉淀后多次審視，使作品語言節(jié)奏、韻律和風格集中顯現(xiàn)，產(chǎn)生獨特的魅力”可知，原文是說文學語言要求作家對作品經(jīng)時間沉淀后多次審視，并不是說語言獨特的魅力必須經(jīng)時間沉淀后反復修改，選項說法絕對化。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法能力。材料二的觀點：文學語言鮮活靈動需要作家承認文學語言有獨立審美價值，它是作品諸多要素的綜合體現(xiàn)，需要作家反復琢磨、深入推敲，反復修改是作家必備基本功。A.體現(xiàn)了杜甫對語言精雕細琢，追求驚人的語言效果，與材料二強調的反復琢磨語言的觀點相符，可以作為論據(jù)。B.強調文章的生成需要靈感，不能支撐材料二“讓文學語言鮮活靈動起來”的觀點。C.體現(xiàn)了賈島對詩句的精心雕琢，花費長時間打磨語言，與材料二的觀點相符，可以作為論據(jù)。D.體現(xiàn)了盧延讓為了用妥一個字費盡心思，也與材料二強調的精心雕琢語言的觀點相符，可以作為論據(jù)。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①根據(jù)材料一中“強調作者的主體意識，同時又充分信賴讀者的感受能力，愿意和讀者共同完成對某種生活的準確印象，有時作者只是羅列一些事物的表象，單擺浮擱，稍加組織，不置可否，由讀者自己去完成畫面，注入情感”分析，“新麥、舊柳，抽了卷須的豌豆苗，散過了絮的蒲公英”只是羅列一些事物，稍加組織，由讀者自己去完成畫面，注入情感，超越理智，訴諸直覺。②根據(jù)材料一中“不著重寫人物，寫故事，而著重寫意境，寫印象，寫感覺。物我同一，作者的主體意識很強?！^詩化小說的語言，即不同于傳統(tǒng)小說的純散文的語言。這種語言，句與句之間的跨度較大，往往超越了邏輯，超越了合乎一般語法的句式”分析，“沙灘上安靜極了，萬籟有聲，江流浩浩，”等景物描寫著重寫意境，寫印象，寫感覺，使語言富有詩的意境美?！?題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①根據(jù)“作家要承認文學語言本身有著獨立的審美價值。汪曾祺說，語言是思想，語言是文化，語言更是一個生命體。既然是生命體，就要擁有與別人不一樣的感情和色彩。沈從文評判優(yōu)秀文學語言的依據(jù)，就是要‘浸透了作者的人格和感情’”建議：作家要承認文學語言本身有著獨立的審美價值。語言是思想，是文化，更是一個生命體，要浸透作者的人格和感情，要將語言融合到作品骨子里。②根據(jù)“文學語言是作品氣脈、氣質和作家心力、品質等的綜合體現(xiàn)，可以看出作家在其中究竟用了多少心血和功夫”“美妙的文學語言不會憑空產(chǎn)生，作家要結合作品內容和語句反復琢磨、深入推敲，所以作家既要假以時間上的沉思，又要有氣脈、氣質和心力、心慧的巧妙運用。文學語言要求明凈耐品、活色生香，如果嘈雜喧囂了，氣韻和節(jié)奏就會敗壞”建議：文學語言是作品氣脈、氣質和作家心力、品質等的綜合體現(xiàn)，作家在其中要投入大量心血和功夫。③根據(jù)“文學語言上的生動表達，并非高不可攀，反復修改是作家必備的基本功。一個對自己作品不修改、不訂正的作家，文學語言上的表達僅憑第一次出版就包打天下，總是令人惋惜的。文學語言要求作家對作品經(jīng)時間沉淀后多次審視，使作品語言節(jié)奏、韻律和風格集中顯現(xiàn)，產(chǎn)生獨特的魅力”建議：反復修改是作家必備的基本功。作家對作品經(jīng)時間沉淀后多次審視，使作品語言節(jié)奏、韻律和風格集中顯現(xiàn)。（二）文學類文本閱讀（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。郵差張建春①一條土路悠悠地向山外延伸，晴天里還好，雨天里一路泥濘?？梢簿瓦@一條路，將山里山外聯(lián)系了起來。土路上跑得最多的山外人是郵差，也稱為信使，一周一趟，風雨無阻。起先郵差還是個小伙子，但跑著跑著小伙子就老了，就有了白發(fā)，就有了風刻的皺紋，一道道的，如山石的紋理。郵差叫許文燦，名字好聽，不過山上喊他“許文燦”的人很少。馬爺和馬奶叫他“文燦”。許文燦上山，一周一趟，都是直奔馬爺、馬奶家。馬爺、馬奶的家在山旮旯里，房子躲在山石的皺褶里。偏僻得很。許文燦氣喘吁吁地將自行車停在山石的皺褶邊，必大聲喊：“馬爺、馬奶，我來了！報紙來了，信來了！”馬爺、馬奶雙雙應答：“文燦，文燦啦！”②山跟著回應：“文燦，文燦啦！”一座山都知道郵差許文燦進山了。許文燦進山是馬爺、馬奶家的節(jié)日——有報紙看，有信讀，有歡笑，時而還有捎過來的包裹。包裹里都是些山里沒有的古怪的東西，比如好吃的、好用的。許文燦把報紙信件送到了，不是拔腿就走，還要在馬爺、馬奶家待上半天——上午到，下午走；下午來，要到天擦黑才下山。許文燦有理由——就給他們一家送郵件，送到了工作就完成了。馬爺、馬奶巴不得許文燦多待些時候。他們和他嘮嗑，有說不完的話。說著話，許文燦也不閑著，在房前屋后找活兒干，干得順湯順水。馬爺、馬奶喜歡看許文燦吃飯。許文燦吃得香，對山菜特別鐘愛，每次都將馬爺、馬奶燒的飯菜吃個精光。不過，從山外寄來的包裹中的吃食，許文燦是堅決不吃的，許文燦只吃山貨。馬爺不止一次悄悄對馬奶說：“文燦的吃相和兒子一樣?！瘪R奶點頭，接著眼眶就紅了。兒子早些年當兵去了好遠的外地，一去就沒回來過，這期間信沒斷過。所以許文燦才經(jīng)常來送郵件。報紙也是兒子訂的，兒子知道馬爺愛看報紙，訂了好幾種。報紙不能天天送，許文燦一周送一次，一送一堆，夠馬爺看的了。兒子的信大約一個月一封，字寫得工整，把在部隊的情況說得清清楚楚。兒子來信，馬爺、馬奶是要回的，先是馬爺親自回，之后讓許文燦代回。這樣過了幾年時間，有一天，馬爺突然對許文燦說：“不回了，知道兒子在部隊好好的就行。”說這話時，馬爺長長嘆了口氣，沒想到山也做了回應，發(fā)出一聲長嘆。馬爺、馬奶發(fā)現(xiàn)，許文燦送郵件的時間多是在周六或者周日，盤桓在山中的時間也越來越長。馬爺就對許文燦說：“多陪陪父母?！瘪R奶跟上說：“早點兒回去吧，孩子、老婆一大家呢?！痹S文燦就呵呵笑：“都要陪的，都要陪的?！痹S文燦每次下山，馬爺、馬奶堅決不讓許文燦空手，有時給幾捧栗子，有時是一兩個南瓜，有時是一小袋山菜……許文燦不客氣，拿上頭也不回地走。許文燦不敢回頭，一回頭淚就掉地上了。路好了，許文燦再來送郵件就不蹬自行車了，改成了開車。每周末來一次是少不了的，有時中間也來，一待半天。許文燦沒告訴馬爺、馬奶，自己已經(jīng)退休了。馬爺比馬奶走得早，走得也突然。那天是星期天，許文燦剛到，從車上搬下報紙、包裹之類，還高興地說：“有信，有信呢。”馬爺把信接到手中，還沒拆封，手一抖，竟不省人事了。馬爺臨終前，拉著許文燦的手斷斷續(xù)續(xù)地說：“我都知道，都知道……”許文燦沒敢接腔，淚水橫流。馬爺走后，許文燦還是每周來送郵件。迎接許文燦時，少了馬爺?shù)囊痪洹拔臓N，文燦啦！”馬奶蒼老的聲音落單了，只有她自己的聲音在山里轉：“文燦，文燦啦！”許文燦沒有改變，馬奶也沒有改變，只是馬奶不看報，就不讓許文燦再送報了，她說：“省兩個錢是兩個錢?！痹S文燦沒聽馬奶的，還是送，送得更勤了。馬奶的最后幾年是在養(yǎng)老院度過的，馬奶一到周六就把目光投向大門口，一直要望到許文燦來。許文燦從沒讓馬奶失望。許文燦總是開著車，還是郵差的角色，到養(yǎng)老院一待大半天。過去許文燦到馬奶家還有些活兒干，在養(yǎng)老院無事可做，許文燦就不停地和馬奶說話，但馬奶無話，只是用渾濁的眼睛看許文燦，一直看，看得許文燦的心一陣陣抽搐。馬奶是九十五歲走的，走前，許文燦守在馬奶身邊，淚一個勁兒地流。③許文燦想說什么，馬奶搖頭制止，緩緩地說：“我知道，文燦，我知道的……”許文燦的心就碎了。馬爺、馬奶都不在了，許文燦隔段時間還會去山的皺褶里，讓山風吹吹，拾取“文燦，文燦啦”的余響。④許文燦是馬爺、馬奶兒子的戰(zhàn)友，馬爺、馬奶的兒子早犧牲了。許文燦當了郵差、信使，傳遞著虛假的信息，延續(xù)著深摯的戰(zhàn)友情。6.下列對小說相關內容和藝術特色的理解，不正確的一項是（）A.許文燦對山村的生活產(chǎn)生了深遠的影響，他不僅帶來了外界的新鮮事物，更讓山村感受到了世界的廣闊。B.許文燦在山村中并不是一個孤立的存在，他與馬爺、馬奶之間建立了深深的感情聯(lián)系，成了他們生活中的一部分。C.小說借助許文燦作為郵差的角度，展示了一個內陸山村封閉、愚昧的狀況，描繪出了殘酷戰(zhàn)爭背景下山村生活的圖景。D.小說通過細膩的描繪、多種修辭手法，呈現(xiàn)出許文燦和山村的生活狀態(tài)，使讀者能深入理解小說的深層意蘊。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①描繪了郵差行走的路況，為下文寫許文燦“風雨無阻”送信做鋪墊，展示了許文燦堅持送信的決心。B.句子②突出了許文燦在山中的地位和受到的尊重，體現(xiàn)了馬爺、馬奶對他的期待和歡迎。C.句子③畫面生動形象，展現(xiàn)了郵差許文燦與馬奶之間無須言語的默契和深刻的情感交流。D.句子④揭曉真相，反映出許文燦身負的重任，他需要向馬爺、馬奶傳遞兒子去世的信息。8.小說使用了大量的人物對話，請分析作者這樣設計的作用。9.語文小組想要以許文燦為主人公，寫一篇短評思路，探討這一角色在故事中的意義和人生價值。經(jīng)過討論，甲組提出可以從他與馬爺、馬奶的關系為切入點，乙組提出可以從他在山區(qū)擔任郵差為切入點。請任選一組加入，寫出你的短評思路?！敬鸢浮?.C7.D8.①突出人物性格，使許文燦的形象鮮明生動地躍然紙上；②展現(xiàn)許文燦和馬爺、馬奶之間的互動，增加故事的情感層次；③為故事帶來轉折和發(fā)展，突出小說的主題。9.①短評思路（甲組）：郵差許文燦通過與馬爺、馬奶的關系展示了親情和家庭觀念的重要性，強調了他的責任和義務。他每周一次的到訪帶來了信件、報紙和包裹，給他們帶來了溫暖和喜悅。他不僅是信息的傳遞者，更是親情的傳遞者。通過與馬爺、馬奶的互動，他展示了家庭的溫暖和親密關系，告訴我們親情和責任是人生中重要的支撐，他的行動傳遞了溫暖和關懷，成了不可或缺的存在。②短評思路（乙組）：通過展示許文燦作為郵差的責任和工作性質，突顯了郵差這一職業(yè)在社會中的重要性和價值。作為郵差，許文燦承擔著傳遞信件的使命，他的工作使得山區(qū)人民能夠及時收到來自外界的消息和資訊。他在惡劣天氣和艱難路況下依然堅持送信，展現(xiàn)了他對工作的敬業(yè)精神和責任感，體現(xiàn)了職業(yè)的使命和價值。他的堅持和奉獻精神鼓舞著人們，展現(xiàn)了郵差這一職業(yè)的重要作用和意義?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生鑒賞作品內容和藝術特色的能力。C.“愚昧的狀況”“殘酷戰(zhàn)爭背景”錯誤，于文無據(jù)，本篇小說講述了一個幫助犧牲戰(zhàn)友照顧老人的感人故事。故選C?！?題詳解】本題考查學生鑒賞重要語句的含意和作用的能力。D.“他需要向馬爺、馬奶傳遞兒子去世的信息”錯誤，雖然許文燦的確承擔著向馬爺、馬奶傳遞亡子信息的任務，但這個任務并不是告訴他們兒子已經(jīng)犧牲的事實，而是延續(xù)他們對兒子仍在世上的希望，讓他們在歡喜中度過余生。故選D?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品藝術特色的能力。從塑造人物形象的角度看，從“馬爺就對許文燦說：‘多陪陪父母?！R奶跟上說：‘早點兒回去吧，孩子、老婆一大家呢。’許文燦就呵呵笑：‘都要陪的，都要陪的?！笨芍怀鲈S文燦樸實厚道的性格特征，使許文燦的形象鮮明生動地躍然紙上；從情感層次的角度看，從“許文燦氣喘吁吁地將自行車停在山石的皺褶邊，必大聲喊：‘馬爺、馬奶，我來了！報紙來了，信來了！’馬爺、馬奶雙雙應答：‘文燦，文燦啦！’山跟著回應：‘文燦，文燦啦！’一座山都知道郵差許文燦進山了”“從山外寄來的包裹中的吃食，許文燦是堅決不吃的，許文燦只吃山貨。馬爺不止一次悄悄對馬奶說：‘文燦的吃相和兒子一樣?！R奶點頭，接著眼眶就紅了”可知，展現(xiàn)許文燦和馬爺、馬奶之間的互動，增加故事的情感層次；從揭示主題的角度看，從“許文燦剛到，從車上搬下報紙、包裹之類，還高興地說：‘有信，有信呢?！R爺把信接到手中，還沒拆封，手一抖，竟不省人事了。馬爺臨終前，拉著許文燦的手斷斷續(xù)續(xù)地說：‘我都知道，都知道……’許文燦沒敢接腔，淚水橫流”“馬奶是九十五歲走的，走前，許文燦守在馬奶身邊，淚一個勁兒地流。許文燦想說什么，馬奶搖頭制止，緩緩地說：‘我知道，文燦，我知道的……’許文燦的心就碎了”可知，為故事帶來轉折和發(fā)展，突出小說歌頌為犧牲戰(zhàn)友照顧老人的戰(zhàn)友情的主題?！?題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題首先需要選擇其中一個小組，再進行具體分析。選擇甲組，可以通過郵差許文燦與馬爺、馬奶的關系，展示親情和家庭觀念的重要性，強調他的責任和義務這一角度切入作答；選擇乙組，可以通過展示許文燦作為郵差的責任和工作性質，突顯了郵差這一職業(yè)在社會中的重要性和價值這一角度切入作答，再分析其人生價值和意義。二、古詩文文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：晉獻公將殺其世子申生，公子重耳謂之曰：“子盍言子之志于公乎？”世子曰：“不可，君安驪姬，是我傷公之心也?！痹唬骸叭粍t盍行乎？”世子曰：“不可，君謂我欲弒君也，天下豈有無父之國哉！吾何行如之？”使人辭于狐突曰：“申生有罪，不念伯氏之言也，以至于死，申生不敢愛其死；雖然，吾君老矣，子少，國家多難，伯氏不出而圖吾君，伯氏茍出而圖吾君，申生受賜而死?！痹侔莼?，乃卒。是以為“恭世子”也。晉獻公之喪，秦穆公使人吊公子重耳，且曰：“寡人聞之，亡國恒于斯，得國恒于斯。雖吾子儼然在憂服之中，喪亦不可久也，時亦不可失也，孺子其圖之！”以告舅犯。舅犯曰：“孺子其辭焉。喪人無寶，仁親以為寶。父死之謂何？又因以為利，而天下其孰能說之？孺子其辭焉！”公子重耳對客曰：“君惠吊亡臣重耳。身喪父死，不得與于哭泣之哀，以為君憂。父死之謂何？或敢有他志，以辱君義?！被嫸话?，哭而起，起而不私。子顯以致命于穆公。穆公曰：“仁夫公子重耳夫稽顙而不拜則未為后也故不成拜。哭而起，則愛父也。起而不私，則遠利也?！保ㄟx自《禮記·公子重耳對秦客》，有刪改）材料二：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。（選自《禮記·大學之道》，有刪改）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。仁夫公子A重耳B夫C稽顙而不拜D則未E后也F故不G成拜11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“然則盍行乎”與“世間行樂亦如此”（《夢游天姥吟留別》）兩句中的“行”意思不同。B.稽首，指古代跪拜禮，跪下并拱手至地，頭也至地。常為臣子拜見君主時所用。C.“明明德于天下”與“明明如月”（《短歌行》）兩句中的“明明”意思不同。D.“此謂知之至也”與“而不知其所止”（《赤壁賦》）兩句中的“知”意思相同。12.下列對材料有關內容的概括，不正確的一項是（）A.晉獻公將要殺害他的世子申生，重耳勸申生說明情況或者逃亡，但申生出于孝道和國家大義，最終選擇了自殺。B.晉獻公去世后，秦國使者暗示重耳趁機奪取君位，子犯認為應當遣返秦國使者，重耳最終遵守喪禮，一心治喪。C.知道應當達到的境界才能夠志向堅定，進而能夠內心安定，思慮周詳，處事合宜，最終更接近事物發(fā)展的規(guī)律。D.無論是天子還是平民都應以修養(yǎng)品德為根本。修養(yǎng)好品性，才能管理好家庭和家族，再治理好國家，再平定天下。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。（2）其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。14.秦穆公是如何評價重耳在父喪中的表現(xiàn)的？請簡要說明?！敬鸢浮?0.BDF11.D12.B13.（1）所看重的疏遠了，所疏遠的卻厚待于他，沒有過這樣的事情。（2）就其文字來看，不過是尋常事情，但是它的旨趣是極大的，列舉的是近事，而表達的意思卻十分深遠。14.秦穆公認為重耳是一個仁德的人：重耳叩拜但不拜謝，不以晉獻公的繼承人自居；哭著起身，十分敬愛父親；起身但不與人私談，遠離個人利益。

【解析】【導語】這篇文章選取《禮記》中兩個經(jīng)典語錄片段，通過對晉獻公與申生、重耳之間關于忠孝倫理的描寫，以及關于修身、治國、平天下的哲理探討，展示了儒家思想的核心理念，即修身立德和自律的重要性。從申生的為孝自殺、重耳的仁義守禮到秦穆公的評議，體現(xiàn)了個人在家國大義中的責任與抉擇。而《大學之道》部分則系統(tǒng)闡述了從修身到安天下的邏輯秩序，強調自我修養(yǎng)為根本，延展出儒家治國的思想體系，兩材料相互印證，共同深化儒家立身大義?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：仁人啊，公子重耳！叩拜但不拜謝，是他沒以晉獻公的繼承人自居，所以沒有拜謝?！叭史蚬又囟敝髦^倒裝句，意思完整，在主語“公子重耳”之后斷開，即在B處斷開；連詞“而”連接“稽顙”“不拜”兩種行為，可單獨成句，在D處斷開；“則未為后也”中“也”句末語氣詞，在“也”后斷開，即在F處斷開。故在BDF?！?1題詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確?！靶小保袆?，這里指逃走；/享受。句意：那么為什么不逃往他國呢？/世間享受歡樂也是像夢中的幻境這樣。B.正確。C.正確?！懊髅鳌?，彰明美好的；/明亮的。句意：在天下彰明美好的品德。/明亮得如同天上的月亮。D.錯誤。意思不同?！爸?，名詞，認知；/知道。句意：這就是認知的最高境界。/卻不知道在哪里停止。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“子犯認為應當遣返秦國使者”錯誤。由原文“舅犯曰：‘孺子其辭焉。喪人無寶，仁親以為寶。父死之謂何？又因以為利，而天下其孰能說之？孺子其辭焉！’”可知，原文是子犯讓重耳推辭這件事，并向重耳闡明了仁愛和親情的重要性，認為如果因父喪圖利益，最終難以服眾。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文中句子的能力。（1）“厚”，看重、厚待；“薄”，疏遠；“未之有也”，賓語前置句，正常的語序為“未有之也”，沒有過這樣的事情。（2）“指”，同“旨”，旨趣；“邇”，近；“見”，通“現(xiàn)”，表現(xiàn)?！?4題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。由原文“仁夫公子重耳，夫稽顙而不拜，則未為后也。故不成拜?？薅?，則愛父也。起而不私，則遠利也”可知，重耳叩拜但不拜謝，不以晉獻公的繼承人自居；哭著起身，十分敬愛父親；起身但不與人私談，遠離個人利益，所以秦穆公認為重耳是一個仁德的人。參考譯文：材料一：晉獻公將要殺害他的太子申生，公子重耳對申生說：“您怎么不把受委屈的情況向父親講明白呢？”太子說：“不可以，父親他老人家不可一天沒有驪姬，（我如果把事情講明，驪姬必然獲罪）這樣一來，就傷了他老人家的心了。”重耳說：“那么為什么不逃往他國呢？”太子說：“不可，他老人家給我加上的罪名是謀害君父，普天之下哪里有接納謀害君父之人的國家！我能逃到哪里去呢？”申生派人向狐突訣別說：“我申生有罪，沒有聽從您的勸告，以至于陷于死地，我個人并不覺得自己死得可惜。盡管如此，想到國君年紀已老，繼承人年齡又小，國家正處于多事之秋，您又不出山為我們的國君出謀劃策，如果您肯出山為我們的國君出謀劃策，申生將懷著對您的感激而死?！鄙晟羞^再拜稽首之禮，就自殺了。由于申生一味敬順事上，所以謚為“恭世子”。晉獻公的喪期，秦穆公派人慰問公子重耳，并且傳達自己的話說：“寡人聽說，失去國家（君主權）常常在這個時候，得到國家（君主權）也常常在這個時候。雖然您恭敬嚴肅，在憂傷的服喪期間，居喪也不可太久，時機也不可失去啊，年輕人，請考慮一下吧！”（重耳）將這事告訴舅舅子犯。舅舅子犯說：“年輕人還是推辭吧。居喪之人沒有值得寶貴的東西，可珍貴的只有仁愛和親情。父親死去這是何等重大的事情?。窟€要用這事來謀利，那么天下誰能說清（我們無罪過）?。磕贻p人還是推辭吧！”公子重耳（便）對（秦國的）客人說：“君王賞臉吊唁流亡我重耳。（我）在父親死去居喪（的時候），不能參與到哭泣（表達）悲哀的喪禮中去，而讓您操心了。父親死去這是何等重大的事情啊？（我）哪里還有其他的圖謀，辜負您（來慰問我）的情義?。俊保ㄖ囟┬谢嬛Y但不拜謝（秦國來的客人），哭著起身，起身后不（跟秦國來的客人）私下交談。子顯復命將事情告訴穆公。穆公說：“仁人啊，公子重耳！叩拜但不拜謝，是他沒以晉獻公的繼承人自居，所以沒有拜謝?？拗鹕?，就表示敬愛父親。起身但不私談，就表示遠離個人利益啊?！辈牧隙捍髮W的宗旨，在于弘揚光明正大的品德，在于親近愛撫民眾，在于使人達到最完善的境界。知道應達到的境界才能夠志向堅定，志向堅定才能夠鎮(zhèn)靜不躁，鎮(zhèn)靜不躁才能使內心安定，心安理得才能夠思慮周詳，思慮周詳才能夠處事合宜。每一樣東西都有根本有始末，每件事情都有開始有終結，明白了這本末始終的道理，就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的人，先要治理好自己的國家。要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族。要想管理好自己的家庭和家族，先要修養(yǎng)自身的品性。要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思。要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠。要想使自己的意念真誠，先要使自己獲得知識。獲得知識的途徑在于認識、研究萬事萬物。通過對萬事萬物的認識、研究后才能獲得知識，獲得知識后意念才能真誠，意念真誠后心思才能端正，心思端正后才能修養(yǎng)品性，品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族，管理好家庭和家族后才能治理好國家，治理好國家后天下才能太平。上至天子下至平民百姓，都應該以修養(yǎng)自身的品德為根本。若這個根本被擾亂了，（家庭、家族、國家、天下要治理好）是不可能的。所看重的疏遠了，所疏遠的卻厚待于他，沒有這樣的事情。這就叫知道了根本，這就是認知的最高境界。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。關山月嚴羽今夜關山月，偏能照馬鞍。盧龍征戍客，圓缺幾回看。遙想金閨里，應悲玉露寒。黃沙三萬里，何日是長安。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.此詩選取景物開篇，以細小角度交代整體的大環(huán)境，“關山月”說明地點為邊關塞上。B.月光照“馬鞍”，同時也照在行軍駐守的將士身上，即下句中的“盧龍征戍客”。C.“玉露”點明季節(jié)，其實閨中人悲秋之感的根源在于對遠在邊關將士的思念。D.詩人善于選取意象來描繪邊塞景象，月光、玉露、黃沙等意象凸顯了邊關環(huán)境的美好。16.后人評價嚴羽的邊塞詩“在遼闊蒼茫的邊塞意象中抒發(fā)對時空轉換的感慨，形成強烈的情感張力”，請結合本詩談談你對這句話的理解?！敬鸢浮?5.D16.①選取關山月、銀鞍、盧龍征戍客這些邊塞中的典型意象，通過時間轉換，表達對邊疆將士長期戍守邊疆的同情與贊美。②選取金閨人、玉露等意象，通過空間變換，抒發(fā)對天下有情人無法團聚的同情與悲哀。③選取黃沙三萬里、長安等意象，通過空間變換，抒發(fā)對朝廷對邊塞將士漠不關心的批判?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“邊關環(huán)境的美好”說法有誤，作者選取這些意象，應是說明邊關環(huán)境的惡劣。故選D?！?6題詳解】本題考查學生賞析詩歌的意象、藝術手法和思想感情的能力。詩歌首聯(lián)和頷聯(lián)，展現(xiàn)的是邊關塞上的景物意象。詩人由蒼茫無邊的關山月照在“銀鞍”上這一細節(jié)，引出“盧龍征戍客”這一對象，也就是行軍駐守的將士。關山月、銀鞍、盧龍征戍客是邊塞中的典型意象。而將士們“圓缺幾回看”，則說明他們在這里征戍已久，已不知經(jīng)歷了多少個月圓月缺，從中我們可以看出本詩通過時間變換，抒發(fā)了對邊疆將士的同情與贊美。詩歌頸聯(lián)中，詩人不寫邊塞關山，而是跨越千里，通過將士們“遙想金閨里”，也就是遠在家鄉(xiāng)的妻子兒女們，因為思念邊關親人而產(chǎn)生悲秋之感的景象。從這里，可以看出本詩通過空間變換，抒發(fā)對天下有情人無法團聚的同情與悲哀。詩歌尾聯(lián)中，“黃沙三萬里，何日是長安”以三萬里黃沙這一遼闊蒼茫的邊塞意象，引出第三個地點：長安。這里又完成了一輪空間的轉換，“長安”是朝廷的代表，黃沙三萬里都無法吹到長安，無法知道他們的苦楚，說明中央朝廷對這一批為國戍守邊疆的人并不那么關心。從這里，可以看出本詩通過空間變換，抒發(fā)對朝廷的批判。（三）理解性默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《論語·雍也》中，孔子認為“_______，_______”，繼而得出了處理好樸實與華美的關系才能成為君子的結論。(2)古人常以動物入詩來表達情感，如張若虛《春江花月夜》“__________，_________”兩句就以此來表現(xiàn)相思無法傳遞的愁情。(3)李白在《將進酒》中以“__________，___________”兩句，表達了詩人對富貴生活的不屑態(tài)度以及自己內心的悲憤之情?！敬鸢浮竣?質勝文則野②.文勝質則史③.鴻雁長飛光不度④.魚龍潛躍水成文⑤.鐘鼓饌玉不足貴⑥.但愿長醉不愿醒【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。默寫時需要注意以下字詞：野、雁、潛、饌、醉。三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面語段，完成小題。賈母素日吃飯，皆有小丫鬟在旁邊，拿著漱盂、塵尾、巾帕之物。如今鴛鴦是不當這差的了，今日偏接過塵尾來拂著。丫鬟們知道他要撮弄劉姥姥，便躲開讓他。鴛鴦一面侍立，一面悄向劉姥姥說道：“別忘了?！眲⒗牙训溃骸肮媚锓判摹！敝灰娨粋€媳婦端了一個盒子站在當?shù)兀粋€丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋，放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭?！闭f著，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來。湘云撐不住，一口飯都噴了出來；黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的。18.請指出文段中畫橫線句子使用的修辭手法并簡要分析。19.文段善用動詞表現(xiàn)人物，請從選文對湘云、黛玉、寶玉的描寫中任選兩個動詞并加以分析?！敬鸢浮?8.①比喻：把劉姥姥比喻成老牛，暗示劉姥姥食量很大。②夸張：“吃一個老母豬不抬頭”用語夸張，暗示劉姥姥很能吃。19.①“湘云撐不住，一口飯都噴了出來”中的“噴”字。“噴”字讓人感覺湘云嘴里曾裝了很多的飯，說明量不小。湘云已經(jīng)扒飯進口，此時聽到劉姥姥的話，忍不住大笑，將飯噴了出來。“噴”字展現(xiàn)了她開朗豪爽、率真活潑的性格特征。②“寶玉早滾到賈母懷里”中的“滾”字?！皾L”字寫出了寶玉在賈母懷中翻轉撒嬌的情態(tài)，既表現(xiàn)了寶玉頑皮隨性的性格，也反映了賈府中最高權位者賈母對寶玉的寵愛。③“黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫‘噯喲’”的“伏”，一是點出黛玉身體孱弱，二是表現(xiàn)黛玉性格的矜持內斂，沒有完全放開張揚大笑。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。①“老劉，老劉，食量大似牛”，老牛很能吃，這里把劉姥姥比喻成老牛，暗示劉姥姥食量很大；②“吃一個老母豬不抬頭”，指能一下吃掉一頭老母豬，此處用語夸張，暗示劉姥姥能吃東西?！?9題詳解】本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動及詞語的色彩的能力。①“湘云撐不住，一口飯都噴了出來”，湘云身體健康，食欲旺盛，她已經(jīng)扒飯進口。她性格開朗豪爽，喜怒哀樂溢于言表，所以一大笑，連飯也噴了出來，“噴”字展現(xiàn)了她開朗豪爽、率真活潑的性格特征。②“寶玉早滾到賈母懷里”，寶玉素知他在賈母心中的地位，大笑之時，也乘機向賈母撒嬌?！皾L”字寫出了寶玉在賈母懷中翻轉撒嬌的情態(tài)。③“林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲”，黛玉體弱，食欲不振，十頓飯只有五頓是吃的，這時尚未動口，突然大笑，一口氣接不上來，只好伏著桌子喊噯喲，“伏”字點出黛玉身體弱，表現(xiàn)黛玉性格的矜持內斂。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成各題。炎炎夏日里，喝上一杯酸甜可口、清熱解暑的酸梅湯，是許多人童年的美好回憶。而在咖啡、奶茶、酸奶、汽水各式飲品百花齊放、推陳出新的今天，古老的酸梅湯突出重圍，在一定程度上折射出年輕人全新的養(yǎng)生理念。選擇在中醫(yī)院、中藥房買酸梅湯，也表明了年輕人對以中醫(yī)藥為代表的傳統(tǒng)文化的認同和信賴。近年來，中醫(yī)養(yǎng)生的理念越來越融入人們的日常生活中，___①___。在社交媒體上，許多年輕用戶記錄下用中醫(yī)調理身體的方法，與大家分享討論；在一些中醫(yī)特色護理門診，前來做刮痧、艾灸、針灸等治療的年輕人絡繹不絕。但在琳瑯滿目的飲品市場中，中藥茶飲的研發(fā)水平和推廣力度仍顯得有些薄弱，進而也___②___。在這股酸梅湯風潮帶動下，相關機構和企業(yè)能否關注到消費者的個性化，逐步研發(fā)出更多健康又好喝的優(yōu)質產(chǎn)品，消費者提供更多選擇，或許這才是真正應該考慮的。也要看到，中藥茶飲雖好，___③___，更不是“多多益善”。有專家對此提出建議，你應先了解清楚自己的體質，再有針對性地選擇適合自己的茶飲，必要時遵醫(yī)囑服用，切勿盲目跟風。中藥茶飲，到底歸于“茶”還是屬于“藥”，引起了廣泛討論，也有待進一步明確規(guī)范管理。今天酸梅湯火了，明天也許還會有別的中藥茶飲走紅，它們都是眾多選擇中的一種，但同樣提醒我們，最重要的是要樹立科學的健康理念，進一步探索適合自己的健康生活習慣。20.下列句子中的“你”和“你應先了解清楚自己的體質”中的“你”，用法相同的一項是（）A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B.當你經(jīng)歷了痛苦和磨難，就會發(fā)現(xiàn)世界不是你想象的那樣。C.聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。D.大堰河，今天我看到雪使我想起了你。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?0.A21.①尤其受到年輕人的喜愛；②難以滿足多樣化的需求；③卻不是“靈丹妙藥”。22.在這股酸梅湯風潮帶動下，相關機構和企業(yè)能否關注到消費者的個性化需求，逐步研發(fā)出更多健康又好喝的優(yōu)質產(chǎn)品，為消費者提供更多選擇，或許才是真正應該考慮的。【解析】【20題詳解】本題考查學生分析理解人稱代詞用法的能力。“你應先了解清楚自己的體質”中的“你”是稱呼對方；A.是稱呼對方；B.是泛指，可指任何一個人；C.指三人中的某一個；D.特指大堰河。故選A。【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)下句“在社交媒體上，許多年輕用戶記錄下用中醫(yī)調理身體的方法，與大家分享討論”可知，年輕人在社交媒體上，與大家分享討論用中醫(yī)調理身體的方法，說明用中醫(yī)調理身體受到年輕人的喜愛，所以此處應該填寫“尤其受到年輕人的喜愛”。第二空，根據(jù)下文可知，相關機構和企業(yè)應該關注到消費者的個性化需求，再根據(jù)上句“中藥茶飲的研發(fā)水平和推廣力度仍顯得有些薄弱”可知，說明中藥茶飲難以滿足多樣化的需求，所以此處應該填寫“難以滿足多樣化的需求”。第三空，根據(jù)后文“有專家對此提出建議，你應先了解清楚自己的體質，再有針對性地選擇適合自己的茶飲，必要時遵醫(yī)囑服用，切勿盲目跟風”可知，茶飲必要時遵醫(yī)囑服用，切勿盲目跟風，說明中藥茶飲不是“靈丹妙藥”；再根據(jù)上句“中藥茶飲雖好”可知，此處內容為轉折，與“雖”搭配的詞語應該是“但”，所以應該填寫“卻不是‘靈丹妙藥’”。【22題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線部分的語病有：一是成分殘缺，缺賓語中心語，在“個性化”后加“需求”；二是不合邏輯，應該是“為”消費者提供更多選擇，在“消費者”前加“為”。四、材料作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一代有一代之生活，一代有一代之風度。先秦時講君子風范，有所為有所不為；魏晉時講風骨，追求任性放誕、清俊通脫；漢唐時講氣象，以開放包容著稱；宋明時講風韻，追求趣味與性情……在現(xiàn)代風度上，大家發(fā)生了分歧，有的說是創(chuàng)新，有的說是奉獻，有的說是競爭，有的說是自信，還有的說是休閑、旅游、健康……你覺得現(xiàn)代風度是什么？請寫一篇文章闡述你的看法。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。【答案】例文：尚革新，展風度一個時代的風度是一個時代的寫照，鮮明地映射出社會普遍的追求與價值取向。與其說這是一個變革的時代，不如稱之為一個創(chuàng)新的時代：正因越來越多人前仆后繼投身于創(chuàng)新的大軍中，社會才向著革新的目標步步前行。不同于近代中國在天朝上國美夢中故步自封，現(xiàn)代中國憑借開放，包容的特性在推進全球化的浪潮中迎上時代的潮流，莘莘學子在見識廣袤的世界后躍升為有識之士，秉承孔夫子千古之訓：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，指引著中國不斷擴大對外開放的格局，深化改革，守望中國的革新與蛻變。改革開放40多年來，中國向外國吸收借鑒的浪潮沒有消失，反而因社會進步廣納賢才，將革新的種子播撒到各行各業(yè)。不