3公民意味著什么第2課時(shí)認(rèn)識(shí)居民身份證（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：《公民意味著什么》第2課時(shí)認(rèn)識(shí)居民身份證

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)居民身份證的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解身份證的作用、意義，認(rèn)識(shí)身份證的構(gòu)成，學(xué)會(huì)正確使用身份證，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)和法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到身份證作為公民身份的重要憑證，是參與社會(huì)活動(dòng)、行使公民權(quán)利的基本條件。提升學(xué)生信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何識(shí)別和使用身份證中的個(gè)人信息。增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)個(gè)人身份證信息的重要性，以及如何合法、安全地使用身份證。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解居民身份證作為公民身份證明的重要性；

②掌握居民身份證的基本構(gòu)成和各部分信息的含義；

③學(xué)會(huì)正確使用身份證進(jìn)行身份驗(yàn)證和參與社會(huì)活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解身份證在法律上的作用和意義，以及它與公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系；

②分析身份證個(gè)人信息保護(hù)的重要性，以及如何在日常生活中保護(hù)個(gè)人隱私；

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生思考身份證在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用和潛在風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)課本和相關(guān)教學(xué)輔助材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如身份證樣本圖、身份證信息解讀視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。

3.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)有投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬身份證使用場(chǎng)景。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“認(rèn)識(shí)居民身份證”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“身份證的起源和發(fā)展歷程”、“身份證在現(xiàn)代社會(huì)中的作用”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解身份證的基本知識(shí)和法律意義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“認(rèn)識(shí)居民身份證”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示身份證實(shí)物或相關(guān)案例視頻，引出“認(rèn)識(shí)居民身份證”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解身份證的構(gòu)成、個(gè)人信息保護(hù)的重要性等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析身份證在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如辦理銀行卡、注冊(cè)賬號(hào)等。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“身份證號(hào)碼的構(gòu)成規(guī)則”、“如何安全使用身份證”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)身份證在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解身份證的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何正確使用身份證。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解身份證的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握如何正確使用身份證。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與身份證相關(guān)的案例分析題，讓學(xué)生分析身份證在法律保護(hù)和個(gè)人隱私保護(hù)方面的作用。

提供拓展資源：提供與身份證相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的身份證知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生能夠熟練掌握居民身份證的基本知識(shí)，包括身份證的起源、發(fā)展歷程、構(gòu)成要素、個(gè)人信息保護(hù)等。學(xué)生能夠識(shí)別身份證上的個(gè)人信息，如姓名、出生日期、身份證號(hào)碼等，并理解這些信息在法律上的意義和作用。

2.技能培養(yǎng)方面

學(xué)生通過(guò)參與課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在模擬身份證使用場(chǎng)景的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何正確、安全地使用身份證，以及如何保護(hù)個(gè)人身份證信息。

3.思維能力方面

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)自主思考和小組討論，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生能夠從不同角度分析身份證在現(xiàn)代社會(huì)中的作用，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)身份證的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到身份證作為公民身份的重要憑證，是參與社會(huì)活動(dòng)、行使公民權(quán)利的基本條件。學(xué)生意識(shí)到保護(hù)個(gè)人身份證信息的重要性，以及如何合法、安全地使用身份證。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力方面

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生通過(guò)溝通、協(xié)商、分享，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面

學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自我提升。

7.實(shí)踐能力方面

學(xué)生在模擬身份證使用場(chǎng)景的活動(dòng)中，提高了實(shí)踐能力。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如辦理銀行卡、注冊(cè)賬號(hào)等。

8.道德素養(yǎng)方面

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)身份證的相關(guān)知識(shí)，提高了道德素養(yǎng)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人隱私、保護(hù)個(gè)人信息安全的重要性，以及遵守法律法規(guī)的必要性。

9.法律意識(shí)方面

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)身份證的法律意義，增強(qiáng)了法律意識(shí)。學(xué)生了解身份證在法律保護(hù)和個(gè)人隱私保護(hù)方面的作用，以及如何依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

10.社會(huì)責(zé)任感方面

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)身份證的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生意識(shí)到作為公民，應(yīng)當(dāng)積極參與社會(huì)活動(dòng)，履行自己的社會(huì)責(zé)任，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)居民身份證相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用，以下設(shè)計(jì)了一系列課后作業(yè)：

1.實(shí)踐作業(yè)：觀察并記錄自己家中或周圍環(huán)境中身份證的使用情況，包括但不限于以下問(wèn)題：

-家中誰(shuí)擁有身份證？

-身份證在家庭生活中的哪些方面被使用？

-身份證是如何被妥善保管的？

答案示例：

-家中父母和哥哥都有身份證。

-身份證在家庭生活中用于購(gòu)買火車票、辦理銀行卡等。

-身份證被保存在一個(gè)專門的文件夾中，避免潮濕和損壞。

2.分析作業(yè)：閱讀以下案例，分析身份證在其中的作用。

案例一：小明去銀行開(kāi)戶，需要提供身份證作為身份證明。

答案示例：

在這個(gè)案例中，身份證作為小明的唯一合法身份證明，被用來(lái)驗(yàn)證小明的真實(shí)身份，確保銀行賬戶的開(kāi)戶信息準(zhǔn)確無(wú)誤。

3.拓展作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于身份證宣傳的簡(jiǎn)單海報(bào)，包括以下要素：

-海報(bào)標(biāo)題：珍惜身份證，保護(hù)個(gè)人信息

-主要內(nèi)容：身份證的重要性、如何保護(hù)個(gè)人信息、身份證的合法使用等

-設(shè)計(jì)元素：身份證圖案、個(gè)人信息保護(hù)標(biāo)志等

4.創(chuàng)新作業(yè)：假設(shè)你是一名身份證設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)版本的身份證，包括以下特點(diǎn)：

-身份證材料：更加環(huán)保、耐用

-身份證功能：集成了生物識(shí)別技術(shù)、電子支付功能等

-設(shè)計(jì)理念：強(qiáng)調(diào)個(gè)人信息安全和隱私保護(hù)

答案示例：

未來(lái)版本的身份證可以使用可降解的生物材料制作，以減少對(duì)環(huán)境的影響。身份證上可以集成指紋識(shí)別、面部識(shí)別等生物識(shí)別技術(shù)，同時(shí)內(nèi)置NFC芯片，支持電子支付功能，提高身份驗(yàn)證的效率和安全性。

5.應(yīng)用作業(yè)：模擬一個(gè)場(chǎng)景，如購(gòu)買電子產(chǎn)品、入住酒店等，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出使用身份證進(jìn)行身份驗(yàn)證的對(duì)話或流程。

答案示例：

場(chǎng)景：在電子產(chǎn)品店購(gòu)買手機(jī)。

店員：您好，為了完成購(gòu)買手續(xù)，請(qǐng)出示您的身份證。

顧客：好的，這是我剛換的身份證。

店員：謝謝，請(qǐng)您稍等，我需要核對(duì)一下您的身份信息。

（店員通過(guò)身份證讀取器掃描身份證，核對(duì)信息無(wú)誤后）

店員：核對(duì)無(wú)誤，這是您的購(gòu)物憑證，請(qǐng)您簽字確認(rèn)。

顧客：好的，謝謝。（顧客簽字后，完成購(gòu)買）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)身份證的基本知識(shí)和法律意義有較好的理解。大部分學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠就身份證的用途、個(gè)人信息保護(hù)等方面展開(kāi)深入討論。各小組的展示內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)身份證的基本知識(shí)掌握較好，能夠正確回答關(guān)于身份證構(gòu)成、個(gè)人信息保護(hù)等方面的問(wèn)題。但在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上，如身份證號(hào)碼的構(gòu)成規(guī)則，部分學(xué)生存在混淆。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫(xiě)了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。大部分學(xué)生表示對(duì)身份證的相關(guān)知識(shí)有了更深入的了解，認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)氛圍良好，能夠積極參與討論。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，并對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋。對(duì)于回答正確或提出有價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和肯定。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師評(píng)價(jià)各小組的討論內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，但建議在討論過(guò)程中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高溝通效率。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師指出學(xué)生在身份證號(hào)碼構(gòu)成規(guī)則等方面的混淆，建議學(xué)生在課后加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

-針對(duì)作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行了批改，針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教