讀書教育演講稿讀書教育演講稿1我是一個(gè)愛(ài)讀書的人。讀書，改變了我的精神氣質(zhì)；讀書，改變了我的生活品質(zhì)；讀書，讓我對(duì)生命充滿激情；讀書，讓我的教學(xué)閃耀著睿智的光彩。許多老師常常發(fā)出這樣的感慨：為什么端給學(xué)生一盆火，回報(bào)的卻是一塊冰。老師抱怨學(xué)生，其實(shí)你不懂我的心；學(xué)生卻說(shuō)：你的愛(ài)越深，我就越來(lái)越心痛。在閱讀了鐘九英老師的《如何贏得學(xué)生的心》一書后，我找到了答案。我嘗試蹲下身來(lái)，傾聽(tīng)學(xué)生的想法，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。在學(xué)生面前，我不再是那個(gè)板著面孔、權(quán)威的老師。我常對(duì)學(xué)生們說(shuō)的話就是：老師愛(ài)你們每一個(gè)孩子，老師就是你們64個(gè)孩子的媽媽?！皨寢尅?，這是一個(gè)多么神圣的稱謂。為了成為64個(gè)孩子的老師媽媽，我付出了很多……但是每當(dāng)孩子們圍繞在我身邊天馬行空、無(wú)話不談的時(shí)候；每當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)，及時(shí)走到我面前，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候；每當(dāng)孩子們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣取得了進(jìn)步的時(shí)候；我知道，我的努力和付出是值得的`，因?yàn)槲业玫搅?4個(gè)孩子的愛(ài)與信任。記得在《讀者》雜志上讀過(guò)這樣一則寓言：一把沉重的鐵鎖掛在門上，有一個(gè)人拿著一根鐵棒去敲打它，不管用怎樣的力氣都打不開(kāi)。這時(shí)另一個(gè)人來(lái)了，他拿出一片小小的鑰匙，往鎖孔一放，“咔嚓”一聲，鎖開(kāi)了。等那兩人走了，迷惑不解的鐵棒問(wèn)小鑰匙：“為什么我用那么大力氣都打不開(kāi)鎖，你輕輕一下就可以打開(kāi)呢？”小鑰匙回答說(shuō)：“因?yàn)槲叶男?。”博覽群書，教育工作中才能信手拈來(lái)、應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典，課堂上才能妙趣橫生、興味盎然；讀書萬(wàn)卷，才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。尊敬的老師們，讓我們一起讀書吧！好讀書吧！讀好書吧！讀書教育演講稿2《愛(ài)的教育》，書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的.重視和歡迎，可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛(ài)看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。轉(zhuǎn)眼間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)“這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者您正在查看《初中教師讀書心得演講稿——-《愛(ài)的教育》》。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(zhǎng)！《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么“不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。讀書教育演講稿3親愛(ài)的老師、同學(xué)們：聽(tīng)了幾位老師的演講，我真想說(shuō)“讀書的感覺(jué)真好!”在這個(gè)書香飄逸，享受閱讀的冬日，我演講的題目是《享受閱讀的人生》。我讀過(guò)一些書，感受不同，收獲更不同?！础蠢先伺c?！怠抵心俏徊磺陲L(fēng)暴，勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;〈〈細(xì)節(jié)決定成敗〉〉告訴我：把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;把每一件平凡的`事做好就是不平凡;從〈〈平凡的世界〉〉中，我領(lǐng)悟到：人，無(wú)論處在什么位置，無(wú)論多么貧寒，無(wú)論多么艱難，只要有一顆火熱的心，只要能熱愛(ài)生活，生活對(duì)你就是平等的?；厥资粋€(gè)春秋的從教之路，讀書，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)，在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣，讀書，更讓我走出了工作初的失落和迷茫。讀著霍懋征老師的《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》，恍惚間我看到霍老師那慈愛(ài)的面容，聽(tīng)到那有力的聲音，感受到那份濃濃的愛(ài)?！罢?qǐng)不要在冬天里砍倒一棵樹”，“對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣細(xì)心呵護(hù)”。這些充滿愛(ài)意的句子，讓我幡然醒悟：一個(gè)教師不正應(yīng)該具備這樣的寬容和愛(ài)心嗎?每個(gè)人都是一輪月亮，都有著自己的陰晴圓缺，更何況他們只是一群不諳世事的孩子呢?回想以前的教學(xué)生活，無(wú)數(shù)小事都清晰的印在腦海中，讓自己的回憶充滿甜蜜的氣息。某某同學(xué)成績(jī)一直不理想。他母親談到孩子時(shí)，也顯得非常無(wú)奈，說(shuō)著說(shuō)著眼淚就流下來(lái)了。其實(shí)十個(gè)指頭都不會(huì)一般齊，更何況人呢?于是，我經(jīng)常找他談心，告訴他老師看重的是你的學(xué)習(xí)過(guò)程，我主動(dòng)幫他補(bǔ)習(xí)功課，啟發(fā)他“勤能補(bǔ)拙”，只要自己決心努力多付出，一定能有進(jìn)步。也許是對(duì)他不離不棄的愛(ài)心感染了他，他的作業(yè)認(rèn)真了，成績(jī)進(jìn)步了，從單元測(cè)試的16分到百字競(jìng)賽64分，期中考試60分，我真想說(shuō)“孩子，你真棒”。用我們雪亮的慧眼去賞識(shí)孩子每一點(diǎn)進(jìn)步;用我們真摯的愛(ài)心和真誠(chéng)的信任善待每一個(gè)孩子;那時(shí)我們收獲的會(huì)更多。我慶幸自己讀了一本好書!讀書，令我快樂(lè)。感悟，讓我成長(zhǎng)。寒來(lái)暑往，歲月如歌!我愿與書為伴，讀出幸福人生!我更愿引領(lǐng)孩子，走進(jìn)書籍，共享童年閱讀的好時(shí)光!讀書教育演講稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們：大家上午好!今天我演講的題目是《書香溢校園，師生共成長(zhǎng)》。20xx年，我懷揣著一顆赤誠(chéng)之心，踏上了教師這個(gè)神圣的工作崗位。在這個(gè)全新的環(huán)境里,我深深地感受到老師們身上那種獨(dú)有的氣質(zhì)!你們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;你們的奉獻(xiàn),讓我感受到了教育者的偉大;你們的敬業(yè),讓我有了一股向上的沖勁!與此同時(shí)，我更有一種壓力。我常常思考：我該怎樣做才能成為一名合格的人民教師？有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵；也有人說(shuō)，教師是春蠶，吐絲不盡辛勞至死；還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的`精神世界；更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒著自己，照亮了別人。我說(shuō)都不是！教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的人?！拔嵘醒?，而知也無(wú)涯”。教師的特質(zhì)決定了我們只有通過(guò)讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，才能給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。剛來(lái)學(xué)校不久，一次評(píng)課李校長(zhǎng)就語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我：要成為一名教學(xué)名師，一定要三多，多看書、多思考、多鉆研。獲得成長(zhǎng)的途徑只有不斷學(xué)習(xí)，多去汲取書籍的營(yíng)養(yǎng)，這樣才能迅速成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪；可以借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)和方法。學(xué)習(xí)的方式，更不能忽略讀書。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讀書，讓我漸漸體會(huì)到了為師之道，帶給我成長(zhǎng)的喜悅！讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛(ài)，才能保持一貫的激情，才能讓自己的課堂充滿生機(jī)和活力。讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有思想的人。教師要教好書，就要善于思考。全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師說(shuō)：“教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格”。教師有博大的思想境界，才有可能培育出有益于國(guó)家民族的人才。書是無(wú)垠的大海，它的浩瀚永遠(yuǎn)映襯著我的渺?。粫侵腔鄣氖拐?，它的厚重永遠(yuǎn)警醒著我的單薄。書滋潤(rùn)了我干涸的心田，引領(lǐng)我告別了初為人師的青澀，走向教育的成熟；書充盈著教師的生命，激勵(lì)著我不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新。讀書就是在理想的天地里播種著希望，放飛著夢(mèng)想。老師們，同學(xué)們，讓讀書成為一種生活的習(xí)慣吧！讓讀書成為一種生命的需求吧！讓迷人的書香飄溢在我們的校園吧！因?yàn)樽钍菚隳苤逻h(yuǎn)，師生成長(zhǎng)譜新篇！讀書教育演講稿5想辦法，出主意，下功夫抓好讀書活動(dòng)我是城家中學(xué)政教處主任、學(xué)校關(guān)工委常務(wù)副主任。我從1995年開(kāi)始就具體負(fù)責(zé)學(xué)校開(kāi)展一年一度的“主題讀書教育活動(dòng)”工作；XX年我校被定為省“讀書”活動(dòng)的點(diǎn)以后，我同時(shí)負(fù)責(zé)這一工作，兩副擔(dān)子一肩挑。我校是一所農(nóng)村初中，原有的圖書比較缺乏，制約了讀書活動(dòng)的開(kāi)展。經(jīng)我把這一情況向上反映后，省、市、區(qū)、局等各級(jí)關(guān)工委便給予大力的支持，首先是區(qū)關(guān)工委及時(shí)向我校贈(zèng)送了一批圖書，還幾次撥了專款。此后，省關(guān)工委也多次給我校贈(zèng)送了幾千本圖書。區(qū)教育局關(guān)工委對(duì)此也十分關(guān)心。各級(jí)關(guān)工委的贈(zèng)書、撥款、指導(dǎo)，關(guān)工委老同志“為了江山為子孫，獻(xiàn)了青春獻(xiàn)白發(fā)”的高尚情操，關(guān)懷農(nóng)村青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的具體行為，使我為之感動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到開(kāi)展讀書活動(dòng)的重要意義。為了不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，在關(guān)工委的支持下，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我想辦法，出主意，扎扎實(shí)實(shí)地抓好讀書活動(dòng)的開(kāi)展，取得了可喜的成績(jī)。一、協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，健全讀書活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。書海茫茫，需要領(lǐng)航人。開(kāi)展讀書活動(dòng)，如果只作一般的號(hào)召，只讓老師做臨時(shí)性的指導(dǎo)，不但收效甚微，而且可能半途而廢?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，經(jīng)我多次反映意見(jiàn)，終于得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意，成立了學(xué)校讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，管德育副校長(zhǎng)、關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)、政教處主任擔(dān)任副組長(zhǎng)。我是副組長(zhǎng)之一，并且被分工為具體負(fù)責(zé)“讀書活動(dòng)”工作。為了保證讀書活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地開(kāi)展，在我的建議下，我們建立“一主”、“一平”、“四有”的'讀書管理體系，即以班級(jí)為主陣地，以各個(gè)讀書興趣小組為平臺(tái)，以“四有”為保證：學(xué)校布置工作有開(kāi)展讀書活動(dòng)的內(nèi)容；檢查工作有開(kāi)展讀書活動(dòng)的位置；總結(jié)工作有開(kāi)展讀書活動(dòng)的項(xiàng)目；表彰先進(jìn)有開(kāi)展讀書活動(dòng)的典型。在實(shí)施“一主”、“一平”、“四有”的工作中，還結(jié)合課改、教學(xué)實(shí)踐，制訂了具體的措施。所有這些工作，都是我具體去操作，一一去落實(shí)，使讀書活動(dòng)能長(zhǎng)期堅(jiān)持、健康發(fā)展。二、做好讀書活動(dòng)的宣傳、發(fā)動(dòng)、組織工作。做好宣傳工作是使廣大學(xué)生積極、持續(xù)、長(zhǎng)久地參加讀書活動(dòng)的前提。因此每學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我都主動(dòng)去做好三方面的工作：一是召開(kāi)全校師生大會(huì)，我親自做讀書活動(dòng)的動(dòng)員講話或?qū)ｎ}報(bào)告；二是我指導(dǎo)并親自動(dòng)手，出好“讀書活動(dòng)”宣傳專欄；三是爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持，安排三周或四周的時(shí)間，讓各個(gè)班利用班會(huì)和課外活動(dòng)，舉辦讀書活動(dòng)專題討論會(huì)，讓學(xué)生暢談對(duì)讀書活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、收獲、體會(huì)，以此提高他們課外讀書的興趣。在做好宣傳工作的基礎(chǔ)上，著力抓好發(fā)動(dòng)、組織工作。在這一階段，主要是有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作，發(fā)動(dòng)他們自愿報(bào)名、自由組合。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我親自到一些班級(jí)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，做深入細(xì)致的發(fā)動(dòng)工作。同時(shí)制作好報(bào)名表格，讓學(xué)生報(bào)名，成立讀書興趣小組，并指導(dǎo)他們制訂計(jì)劃、選擇書籍等等，做到每一步都得到很好的落實(shí)。如在開(kāi)展“學(xué)雷鋒、心向黨、講品德、見(jiàn)行動(dòng)”主題教育活動(dòng)中，我首先制定了嚴(yán)密的學(xué)雷鋒主題教育活動(dòng)方案，每個(gè)階段工作計(jì)劃細(xì)密，操作性強(qiáng)。在宣傳發(fā)動(dòng)階段，我早謀劃、早部署，先后召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議、班主任會(huì)議，逐層部署，全面覆蓋。然后多種渠道進(jìn)行宣傳造勢(shì)：利用板報(bào)、國(guó)旗下的講話重點(diǎn)宣講；利用班會(huì)課加強(qiáng)主題教育；利用音樂(lè)課教唱雷鋒歌曲。在具體實(shí)施階段，各班出一期雷鋒主題的黑板報(bào)并進(jìn)行評(píng)比；開(kāi)展讀《雷鋒的故事》征文競(jìng)賽活動(dòng)；結(jié)合學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行量化，狠抓學(xué)生的文明禮儀衛(wèi)生習(xí)慣；組織學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诜e極投身學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)中，從小處著手，深挖雷鋒精神內(nèi)涵，在校園內(nèi)外掀起了學(xué)習(xí)雷鋒的熱潮，弘揚(yáng)雷鋒精神的同時(shí)帶動(dòng)更多的參與者，使文明禮儀之花遍開(kāi)身旁。由于宣傳發(fā)動(dòng)與組織工作做得扎實(shí)，我?！白x書”與“主題讀書”活動(dòng)，年年都能形成熱潮，自愿參加讀書活動(dòng)的人數(shù)均達(dá)到90%以上。每年的“主題讀書”活動(dòng)，學(xué)生都擁躍自愿訂書，學(xué)生購(gòu)書人數(shù)一直保持100%。讀書教育演講稿6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：似淡雅的香茗，勝陳年的烈酒，體現(xiàn)著一種對(duì)美的追求和趨從。無(wú)論是“作為人文學(xué)的教育學(xué)”，“教育即解放“，還是“真誠(chéng)的言說(shuō)”，均在一個(gè)個(gè)看似輕松的話題中高揚(yáng)著對(duì)人的終極關(guān)懷。它像一盞明燈，為我的教育導(dǎo)航。書中每一篇文章都給我啟發(fā)，但令我印象最深刻的是：教育就是服務(wù)！這短短六個(gè)字其實(shí)就在告訴我們，我們的教育就應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)，為了全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。當(dāng)我們站在三尺講臺(tái)上，傳業(yè)授道解惑之時(shí)，是否洞察到了每一位學(xué)生的需要。教育并不單單只是知識(shí)的傳遞，人的知、情、意、行是相互影響、相輔相成的。所以，我們教師要以自身的真實(shí)展現(xiàn)來(lái)感染身邊的學(xué)生。簡(jiǎn)單地說(shuō)，你要學(xué)生有愛(ài)，教師先得愛(ài)學(xué)生；你要學(xué)生有容人之量，教師先得對(duì)學(xué)生寬容；你讓學(xué)生懂得幫助他人，教師就得給予學(xué)生更多的溫暖。當(dāng)孩子從你的身上感受到溫暖、真誠(chéng)、仁慈、寬容的時(shí)候，他的心中也開(kāi)始對(duì)人性的光明有所了解和感悟，俗話說(shuō)：“近朱者赤”，應(yīng)該也適用于教師和學(xué)生之間的相處吧。從字里行間我們可以感受到作者對(duì)教育思考的深刻性，從他的言論中透露著對(duì)教育的人性化追求。是的，我們的教育就是“以人為本”的教育，但我們又常常在不知不覺(jué)中忽略了這一點(diǎn)。知識(shí)的灌輸往往過(guò)重地成了主角，而缺少了對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng)。正如書中序中寫到的“教育的任務(wù)首先不在于教會(huì)受教育者多少知識(shí)和本領(lǐng)，它最基本的任務(wù)是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活中的真誠(chéng)、善良和魅力，教他們用一顆真誠(chéng)的心去融入社會(huì)、理解他人、關(guān)愛(ài)生命?！弊鳛榻處煹奈覀儜?yīng)盡力去挖掘?qū)W生身上“真、善、美”的本質(zhì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的整個(gè)過(guò)程中，教師是不可缺少的引導(dǎo)者。遇到一位好的教師往往會(huì)使這位學(xué)生終身受益?？梢?jiàn)教師對(duì)學(xué)生的`影響何等重要，這就對(duì)我們廣大的教師提出了更高的要求。書中提到了教師需要做到的“六個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。雖只有少少的二十四個(gè)字作為概括，但卻包含了對(duì)教師耐心、寬容、責(zé)