人教版九年級歷史上冊第8課古代科技與思想文化（一）說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級歷史上冊第8課古代科技與思想文化（一）

2.教學(xué)年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2022年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點難點及解決辦法重點：

1.古代科技的發(fā)展及其對后世的影響：重點在于理解古代四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）的發(fā)明過程和影響，以及這些發(fā)明如何推動了世界文明的發(fā)展。

2.古代思想文化的特點及其影響：重點在于分析儒家思想、道家思想、佛教等主要思想流派的形成、發(fā)展和主要觀點，以及它們對后世社會的影響。

難點：

1.古代科技發(fā)明的具體過程和影響：由于歷史跨度大，學(xué)生難以直觀理解古代科技發(fā)明的細(xì)節(jié)和深遠(yuǎn)影響。

2.古代思想文化的內(nèi)涵和評價：學(xué)生可能對抽象的思想文化概念理解困難，且對古代思想文化的評價容易陷入片面。

解決辦法：

1.利用多媒體展示古代科技發(fā)明的實物或模型，結(jié)合歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)明過程和影響。

2.通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入探討古代思想文化的內(nèi)涵，并結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，加深對思想文化影響的認(rèn)識。

3.結(jié)合歷史文獻(xiàn)和考古發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，學(xué)會從不同角度評價古代思想文化。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，系統(tǒng)講解古代科技與思想文化的發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問題進(jìn)行小組討論，如“四大發(fā)明對現(xiàn)代社會的影響”，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型案例，如《天工開物》中的科技發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生分析其歷史背景和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)課堂直觀性和生動性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫，拓寬學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，如歷史地圖、時間軸等，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示古代科技與思想文化的圖片或視頻，如古代建筑、科技發(fā)明等，引發(fā)學(xué)生對古代文明的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生已學(xué)過的古代歷史知識，如夏商西周的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生回顧與古代科技文化相關(guān)的知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.古代科技的發(fā)展：詳細(xì)介紹四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）的發(fā)明過程、原理和影響。

b.古代思想文化的特點：講解儒家思想、道家思想、佛教等主要思想流派的形成、發(fā)展和主要觀點。

-舉例說明：

a.通過具體例子，如蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)、畢昇發(fā)明活字印刷等，幫助學(xué)生理解古代科技發(fā)明的創(chuàng)新性和實用性。

b.結(jié)合歷史故事，如孔子、老子、釋迦牟尼等思想家的生平和事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解古代思想文化的內(nèi)涵。

-互動探究：

a.組織學(xué)生分組討論，如“古代科技發(fā)明對現(xiàn)代社會的影響”，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

b.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬古代科技發(fā)明家的角色，體驗古代科技發(fā)明的過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制古代科技發(fā)明的時間軸，加深對發(fā)明順序和影響的認(rèn)識。

b.讓學(xué)生分組編寫古代思想文化的簡報，分享各自組的研究成果。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生在活動中遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助。

b.鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和想法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)古代科技與思想文化對后世的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：古代科技與思想文化為何能在短時間內(nèi)取得輝煌成就？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，查閱資料，了解古代其他科技發(fā)明和思想流派，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-布置作業(yè)：以小組為單位，完成一份關(guān)于古代科技與思想文化的報告，下節(jié)課進(jìn)行展示和分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代科技發(fā)明資料：收集關(guān)于古代四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）的歷史資料，包括發(fā)明者的生平、發(fā)明過程、歷史背景等。

-古代思想文化文獻(xiàn)：搜集儒家經(jīng)典《論語》、《孟子》，道家經(jīng)典《道德經(jīng)》，佛教經(jīng)典《金剛經(jīng)》等，以及相關(guān)思想家的傳記和著作。

-歷史圖片和視頻：整理古代建筑、科技發(fā)明、思想家的肖像等圖片，以及古代科技制作過程、思想文化發(fā)展的視頻資料。

-歷史地圖：提供古代中國疆域圖、絲綢之路圖等，幫助學(xué)生理解古代科技與思想文化的地理分布和傳播路徑。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，如《中國古代科技史》、《中國思想文化史》等，以豐富知識儲備。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查閱古代科技與思想文化的相關(guān)論文和研究報告，提升學(xué)術(shù)研究能力。

-組織學(xué)生參觀博物館、科技館等，通過實物展示和互動體驗，加深對古代科技與思想文化的理解。

-設(shè)計以古代科技與思想文化為主題的課程項目，如制作古代科技模型、撰寫古代思想文化論文等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-邀請歷史學(xué)家、科技專家等專業(yè)人士進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)視角的解讀和指導(dǎo)。

-組織學(xué)生開展歷史角色扮演活動，如模擬古代科技發(fā)明家的對話、古代思想家的辯論等，提高學(xué)生的歷史感知和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)術(shù)競賽，如歷史知識競賽、科技發(fā)明創(chuàng)意比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史遺跡保護(hù)，參與文化遺產(chǎn)保護(hù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和文化自信。七、教學(xué)反思這節(jié)課上完了，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示古代科技與思想文化的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對這一歷史時期產(chǎn)生了好奇。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些圖片和視頻的反應(yīng)并不熱烈，可能是因為他們對這些內(nèi)容的了解不夠，或者是對多媒體教學(xué)方式的不適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生個體差異，提供多樣化的教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在講解新知的過程中，我詳細(xì)介紹了古代四大發(fā)明和主要思想流派，盡量用生動形象的語言和具體的歷史案例來講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于四大發(fā)明的理解相對容易，但對于思想文化的部分，他們的理解程度參差不齊。有些學(xué)生對儒家、道家等思想流派的歷史背景和核心觀點掌握得比較好，而有些學(xué)生則比較陌生。這讓我意識到，我在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的個體差異，對于基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生，我應(yīng)該提供更多的指導(dǎo)和幫助。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對歷史知識不夠熟悉，或者是對小組合作不習(xí)慣。在今后的教學(xué)中，我計劃在討論前提供更詳細(xì)的討論指南，同時鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，營造良好的討論氛圍。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生繪制古代科技發(fā)明的時間軸和編寫古代思想文化簡報，這些實踐活動旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在動手實踐時遇到了困難，比如時間軸的繪制不夠清晰，簡報的內(nèi)容不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，提前指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的時間管理和內(nèi)容組織。

課堂總結(jié)時，我嘗試總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，并引導(dǎo)學(xué)生思考古代科技與思想文化的重要性。我覺得這一環(huán)節(jié)對于幫助學(xué)生建立歷史意識很有幫助，但我也意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，而不是僅僅總結(jié)我的講解。

最后，在布置作業(yè)時，我讓學(xué)生查閱資料，了解古代其他科技發(fā)明和思想流派，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但我也注意到，有些學(xué)生可能因為家庭條件或時間安排等原因，無法完成作業(yè)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代科技發(fā)展

①.1造紙術(shù)的發(fā)明與傳播

①.2印刷術(shù)