需要多少錢（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）需要多少錢（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)人民幣的換算、加法、減法運(yùn)算，以及在實(shí)際生活中應(yīng)用人民幣進(jìn)行購物、支付等活動(dòng)。包括認(rèn)識(shí)元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系；進(jìn)行簡單的貨幣計(jì)算，如購買商品、找零等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，提升學(xué)生的數(shù)感和邏輯推理能力。通過人民幣的換算和計(jì)算，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐意識(shí)和解決生活問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心和合作精神，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)正處于初步發(fā)展階段，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣各有差異。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法，但對(duì)于更大數(shù)的運(yùn)算和換算概念尚處于初步理解階段。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力和問題解決能力有待提高，尤其是在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)的靈活運(yùn)用能力。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生在面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念時(shí)可能感到困惑，需要教師通過具體實(shí)例和操作活動(dòng)來幫助他們理解。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間和自控能力也有所不同，有的學(xué)生可能在課堂上容易分心，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的參與度和合作精神表現(xiàn)不一。有的學(xué)生樂于分享自己的解題思路，而有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驌?dān)心出錯(cuò)而不愿意表達(dá)。這種差異對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，因?yàn)橛行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過實(shí)際購物案例，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)人民幣的換算和計(jì)算。

2.小組合作學(xué)習(xí)：分組討論不同金額的支付問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過模擬購物、找零等活動(dòng)，親自體驗(yàn)人民幣的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人民幣圖片和換算表格，直觀教學(xué)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和趣味性。

3.實(shí)物操作：使用教具（如人民幣模型）進(jìn)行實(shí)物操作，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一系列商品圖片，如文具、玩具、食品等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些商品的價(jià)格。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這些商品的價(jià)格是多少嗎？你們平時(shí)是如何支付這些商品的錢的？”

3.學(xué)生分享自己的購物經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們來學(xué)習(xí)如何使用人民幣進(jìn)行購物和支付?！?/p>

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.認(rèn)識(shí)人民幣

-教師展示不同面值的人民幣，如1元、5角、1角、5分等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生嘗試用手中的教具人民幣進(jìn)行拼湊，體驗(yàn)不同面值之間的換算。

-教師講解元、角、分之間的換算關(guān)系，如1元=10角，1角=10分。

2.學(xué)習(xí)人民幣的加減法

-教師通過實(shí)例講解人民幣的加法運(yùn)算，如購買兩件商品，一件5元，一件3元，需要支付多少錢。

-學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行計(jì)算，鞏固加法運(yùn)算。

-教師講解人民幣的減法運(yùn)算，如找回零錢，如支付10元，商品價(jià)格為5元，找回多少錢。

3.應(yīng)用人民幣進(jìn)行購物和支付

-教師模擬購物場景，讓學(xué)生根據(jù)商品價(jià)格和支付金額進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生嘗試獨(dú)立完成購物和支付過程，教師巡視指導(dǎo)。

-教師總結(jié)購物和支付過程中的注意事項(xiàng)，如找零、換算等。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.模擬購物

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)商品，確定價(jià)格，進(jìn)行模擬購物。

-學(xué)生使用人民幣進(jìn)行支付，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用人民幣。

2.找零練習(xí)

-教師發(fā)放不同金額的人民幣，學(xué)生根據(jù)商品價(jià)格進(jìn)行找零。

-學(xué)生互相檢查找零結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.購物游戲

-學(xué)生分成若干組，每組獲得一定金額的人民幣，在教室內(nèi)模擬購物。

-學(xué)生根據(jù)商品價(jià)格進(jìn)行購買，教師記錄每組購買的商品和剩余金額。

-比較各組的購物成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分享購物和支付過程中的心得體會(huì)。

-例如：“我在購物時(shí)學(xué)會(huì)了如何計(jì)算找零，也明白了換算的重要性。”

2.學(xué)生討論如何提高購物和支付時(shí)的效率。

-例如：“我們可以先算好商品的總價(jià)，然后再進(jìn)行支付，這樣可以節(jié)省時(shí)間。”

3.學(xué)生討論在現(xiàn)實(shí)生活中如何避免因計(jì)算錯(cuò)誤而造成損失。

-例如：“在購物時(shí)，我們可以先計(jì)算好找零，避免支付過多?！?/p>

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人民幣的換算、加減法運(yùn)算以及購物和支付的應(yīng)用。

2.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如人民幣的換算、加減法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)使用人民幣，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況：

-學(xué)生能夠熟練識(shí)別和區(qū)分人民幣的不同面值，包括元、角、分，并理解它們之間的換算關(guān)系。

-學(xué)生掌握了人民幣的加減法運(yùn)算，能夠進(jìn)行簡單的貨幣計(jì)算，如購買商品、找零等。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡單的購物和支付問題。

2.能力提升：

-計(jì)算能力：學(xué)生在通過實(shí)際操作和練習(xí)中，計(jì)算能力得到顯著提高，能夠快速、準(zhǔn)確地完成貨幣的計(jì)算。

-解決問題能力：學(xué)生在面對(duì)購物和支付問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高了獨(dú)立解決問題的能力。

-邏輯推理能力：通過學(xué)習(xí)人民幣的換算和計(jì)算，學(xué)生的邏輯推理能力得到了鍛煉，能夠從復(fù)雜的問題中提煉出關(guān)鍵信息，進(jìn)行合理的推理。

3.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如家庭購物、外出就餐等，提高了實(shí)際生活能力。

-學(xué)生在模擬購物和支付活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃消費(fèi)，避免不必要的浪費(fèi)。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、認(rèn)真完成作業(yè)等。

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了相互尊重、傾聽他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)人民幣，認(rèn)識(shí)到了貨幣在生活中的重要性，增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)意識(shí)和理財(cái)觀念。

-學(xué)生在購物和支付過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、誠信交易，培養(yǎng)了良好的社會(huì)公德。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到課堂討論中。

-大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨教師的講解步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-在模擬購物和支付活動(dòng)中，學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行操作，表現(xiàn)出良好的實(shí)踐能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-學(xué)生在討論中能夠互相傾聽，尊重他人的意見，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高了解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)人民幣換算、加減法運(yùn)算以及購物和支付知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，題型多樣，能夠全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中存在一定困難，如對(duì)換算關(guān)系的理解和應(yīng)用不夠熟練。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、實(shí)踐能力等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-通過自評(píng)與互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并積極尋求改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

-對(duì)于學(xué)生在隨堂測(cè)試中暴露出的問題，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-教師關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的指導(dǎo)和建議。

-教師通過課堂觀察和作業(yè)批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-教師定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐與情境相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，比如通過模擬購物活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示人民幣圖片和購物場景，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)于人民幣的換算理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)元、角、分的換算關(guān)系掌握得不夠牢固，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)的靈活性不足：有些學(xué)生在面對(duì)不同類型的購物和支付問題時(shí)，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這表明我在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力上還有待加強(qiáng)。

3.課堂管理需要更加精細(xì)化：在課堂上，個(gè)別學(xué)生容易分心，影響整體教學(xué)秩序，這需要我在課堂管理上更加細(xì)致，以保持課堂紀(jì)律。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)換算練習(xí)：通過設(shè)計(jì)更多元化的練習(xí)題，如填空題、選擇題和實(shí)際操作題，幫助學(xué)生鞏固換算知識(shí)。

2.提高解決問題的靈活性：在教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多樣化的實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的解決問題能力。

3.優(yōu)化課堂管理策略：通過設(shè)立小組長、課堂小助手等角色，讓學(xué)生參與到課堂管理中，同時(shí)，我會(huì)在課堂上更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課后輔導(dǎo)與反饋：對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，提供課后個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決他們的疑惑，并通過反饋機(jī)制，讓學(xué)生和家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)多元化：除了隨堂測(cè)試，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人民幣的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。

-人民幣的加減法運(yùn)算：理解并掌握如何進(jìn)行簡單的貨幣計(jì)算。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“元、角、分”之間的換算：例如，5角=0.5元，3分=0.03元。

-“加法運(yùn)算”在購物中的應(yīng)用：例如，商品A3元，商品B5元，總價(jià)為多少？

-“減法運(yùn)算”在找零中的應(yīng)用：例如，支付10元，商品價(jià)格為5元，找回多少？

③本文重點(diǎn)步驟：

-認(rèn)識(shí)人民幣：通過觀察和操作，學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同面值的人民幣。

-學(xué)習(xí)加減法：通過實(shí)例講解和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握人民幣的加減法運(yùn)算。

-實(shí)踐應(yīng)用：通過模擬購物和支付活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-你有10元，你想買一本書，這本書需要5元。你還需要多少錢？

-解答：10元-5元=5元

-答案：你需要5元。

2.換算題：

-8角等于多少元？

-解答：8角=0.8元

-答案：0.8元。

3.加法題：

-一本書的價(jià)格是12元，一支筆的價(jià)格是3元。買這兩樣?xùn)|西一共需要多少錢？

-解答：12元+3元=15元

-答案：一共需要15元。

4.減法題：

-你有20元，買了一支鉛筆，花費(fèi)了2元。你還剩下多少錢？

-解答：20元-2元=18元

-答案：你還剩下18元。

5.綜合題：

-你有5元，你想買一個(gè)玩具，玩具的價(jià)格是8元。你需要向媽媽再要多少錢？

-解答：8元-5元=3元

-答案：你需要向媽媽再要3元。

6.應(yīng)用題：

-小明有15元，他買了一個(gè)筆記本，花費(fèi)了7元。他還剩下多少錢？

-解答：15元-7元=8元

-答案：小明還剩下8元。

7.找零題：

-一位顧客支付了50元，購買了一本書，價(jià)格為30元。需要找回多少錢？

-解答：50元-30元=20元

-答案：需要找回20元。

8.組合題：

-一位顧客購買了兩本書，每本書的價(jià)格分別是10元和15元。他還買了一個(gè)筆袋，價(jià)格為8元。他