第5課言字旁與金字旁教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法西泠版四年級(jí)下冊-西泠版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以“言字旁與金字旁”為主題，結(jié)合四年級(jí)下冊西泠版小學(xué)書法教材，通過講解漢字結(jié)構(gòu)、書寫技巧和審美原則，幫助學(xué)生掌握言字旁與金字旁的基本書寫方法。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國漢字文化的熱愛和傳承意識(shí)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。通過言字旁與金字旁的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的漢字書寫技能，培養(yǎng)細(xì)致觀察、嚴(yán)謹(jǐn)分析和創(chuàng)意表達(dá)的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)新性發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握言字旁和金字旁的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-理解并運(yùn)用正確的筆順和筆畫書寫規(guī)則。

-通過臨摹和創(chuàng)作練習(xí)，能夠正確書寫包含言字旁和金字旁的漢字。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解言字旁和金字旁在漢字中的組合變化，如“說”、“話”、“銅”、“鐵”等字。

-掌握言字旁和金字旁在書寫時(shí)的空間布局，避免擁擠或松散。

-在書寫過程中保持筆畫的穩(wěn)定性和連貫性，特別是在轉(zhuǎn)折和連接處。

-通過觀察和比較，識(shí)別不同字中言字旁和金字旁的細(xì)微差別，如“話”與“話”的區(qū)別。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、毛筆、墨汁、宣紙、學(xué)生練習(xí)本、書法教學(xué)視頻播放設(shè)備

-課程平臺(tái)：西泠版書法教材電子版、書法教學(xué)APP

-信息化資源：漢字結(jié)構(gòu)分析軟件、書法教學(xué)課件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范書寫、學(xué)生臨摹、小組討論、書法作品鑒賞五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們注意過漢字的結(jié)構(gòu)嗎？它們是如何組成的呢？”

展示一些具有代表性的漢字，如“木”、“水”、“火”，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)。

簡短介紹漢字結(jié)構(gòu)的基本概念，強(qiáng)調(diào)其在書法學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.言字旁與金字旁基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解言字旁和金字旁的基本概念、組成部分和書寫規(guī)則。

過程：

講解言字旁和金字旁的定義，介紹它們在漢字中的位置和作用。

使用圖表展示言字旁和金字旁的筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

通過書寫示例，演示如何正確書寫包含言字旁和金字旁的漢字。

3.言字旁與金字旁案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解言字旁和金字旁的特性和重要性。

過程：

選擇“話”、“話”、“銅”、“鐵”等字作為案例，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫要點(diǎn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，引導(dǎo)學(xué)生思考言字旁和金字旁在不同字中的運(yùn)用。

小組討論：分組討論言字旁和金字旁在漢字中的應(yīng)用，探討如何書寫更加美觀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何將言字旁和金字旁融入新的漢字設(shè)計(jì)中。

小組內(nèi)討論并制定設(shè)計(jì)方案，每個(gè)成員負(fù)責(zé)一部分。

小組展示：每組派代表向全班展示設(shè)計(jì)方案，并說明設(shè)計(jì)思路。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對言字旁與金字旁的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示設(shè)計(jì)方案，其他學(xué)生和教師提問和點(diǎn)評。

教師根據(jù)學(xué)生的展示和討論，總結(jié)言字旁與金字旁的書寫技巧和注意事項(xiàng)。

針對學(xué)生的問題和困惑，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解答。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)言字旁與金字旁在書法學(xué)習(xí)中的重要性。

過程：

簡要回顧言字旁與金字旁的基本概念、書寫規(guī)則和案例分析。

強(qiáng)調(diào)言字旁與金字旁在漢字書寫中的美學(xué)價(jià)值和實(shí)用意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生練習(xí)書寫包含言字旁和金字旁的漢字，并嘗試創(chuàng)作一幅書法作品。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢字結(jié)構(gòu)演變史：介紹漢字從甲骨文、金文到楷書的演變過程，讓學(xué)生了解言字旁與金字旁在漢字發(fā)展中的地位和作用。

-書法名家作品鑒賞：收集歷代書法名家的作品，如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等，特別是那些運(yùn)用言字旁與金字旁書寫精美的作品，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

-書法工具材料介紹：詳細(xì)講解毛筆、宣紙、墨汁等書法工具的使用方法和保養(yǎng)知識(shí)，以及不同質(zhì)地的紙張對書法作品的影響。

-漢字文化知識(shí)普及：通過故事、傳說等形式，介紹與言字旁和金字旁相關(guān)的文化背景和歷史典故，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集書法名家的作品集，通過對比分析，學(xué)習(xí)他們的書寫風(fēng)格和技巧。

-組織學(xué)生參觀書法展覽或博物館，實(shí)地感受書法藝術(shù)的魅力，并嘗試與書法家交流。

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校書法教室練習(xí)書寫，定期進(jìn)行作品展示和互評，提高書寫水平。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)書法的書籍，如《書法入門》、《漢字之美》等，加深對漢字結(jié)構(gòu)和書法文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)人書法作品，結(jié)合自己的理解和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)包含言字旁和金字旁的獨(dú)特字體。

-開展書法知識(shí)競賽或書法講座，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，拓寬書法知識(shí)面。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如書法教學(xué)網(wǎng)站、書法論壇等，獲取更多書法學(xué)習(xí)資料和交流平臺(tái)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生需回家后臨摹本節(jié)課所學(xué)的包含言字旁和金字旁的漢字，如“話”、“銅”、“鐵”等，共計(jì)10個(gè)字，要求每個(gè)字臨摹3遍。

2.創(chuàng)作作業(yè)：在理解言字旁和金字旁結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)新字，要求這個(gè)字能夠體現(xiàn)出言字旁和金字旁的特點(diǎn)，并書寫該字3遍。

3.思考作業(yè)：學(xué)生需思考并記錄下自己在書寫過程中遇到的問題和感受，以及如何解決這些問題和改進(jìn)書寫技巧。

作業(yè)反饋：

1.批改方式：教師將采用面對面批改和線上批改相結(jié)合的方式進(jìn)行作業(yè)反饋。

2.反饋內(nèi)容：對于實(shí)踐作業(yè)，重點(diǎn)檢查字形的正確性和書寫的美觀度；對于創(chuàng)作作業(yè)，則關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和書寫技巧。

3.存在問題：教師將針對學(xué)生在書寫中常見的錯(cuò)誤，如筆畫順序錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)不規(guī)范、比例失調(diào)等，進(jìn)行詳細(xì)指出。

4.改進(jìn)建議：針對每個(gè)學(xué)生的具體問題，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議，如調(diào)整筆畫順序、改進(jìn)結(jié)構(gòu)布局、加強(qiáng)書寫練習(xí)等。

5.鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.課堂展示：將學(xué)生的優(yōu)秀作品在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

7.定期回顧：在下一節(jié)課開始前，組織學(xué)生回顧本節(jié)課的作業(yè)內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況，并對未掌握的部分進(jìn)行講解和鞏固。

8.家長溝通：通過家校聯(lián)系冊或家長會(huì)，及時(shí)與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，今天這節(jié)課上完后，我有點(diǎn)感觸。我覺得教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程，尤其是對于我們書法課來說，每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，所以我們需要更加細(xì)致地觀察和調(diào)整。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在臨摹的時(shí)候，他們的注意力不夠集中，有時(shí)候會(huì)走神。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗h字結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入，所以我覺得在接下來的課程中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和分析漢字的結(jié)構(gòu)，讓他們在臨摹的過程中能夠更加專注。

2.教學(xué)方法

在講解言字旁和金字旁的時(shí)候，我可能過于側(cè)重于理論講解，而忽視了實(shí)際操作。有些學(xué)生可能對理論知識(shí)比較容易接受，但也有一些學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。所以我打算在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，或者讓他們嘗試自己設(shè)計(jì)包含言字旁和金字旁的漢字。

3.個(gè)性化指導(dǎo)

每個(gè)學(xué)生的書寫習(xí)慣和速度都不一樣，所以在批改作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的問題其實(shí)是可以提前預(yù)見的。比如，有的學(xué)生筆畫順序總是記錯(cuò)，有的學(xué)生結(jié)構(gòu)總是不平衡。我覺得我應(yīng)該更早地識(shí)別這些問題，并給出針對性的指導(dǎo)。

4.評價(jià)方式

評價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)單純地評判字形的好壞可能不夠全面。我需要更多地考慮學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定。同時(shí)，我也應(yīng)該讓學(xué)生明白，書法不僅僅是寫好一個(gè)字，更是一種文化的傳承和表達(dá)。

5.教學(xué)資源

這節(jié)課的教學(xué)資源使用得還可以，但我也意識(shí)到，我們可以利用更多的教學(xué)資源來豐富課程內(nèi)容。比如，我們可以通過視頻展示書法名家的作品，或者組織學(xué)生