Unit4Worldfamousfables教學設(shè)計-2025-2026學年小學英語六年級上冊清華大學版主備人備課成員教材分析Unit4Worldfamousfables教學設(shè)計-2025-2026學年小學英語六年級上冊清華大學版。本單元以世界著名寓言故事為主題，通過學習寓言故事，讓學生了解故事背后的道理，培養(yǎng)他們的道德觀念。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于提高學生的英語閱讀能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本單元旨在培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力、跨文化意識和道德判斷力。學生將通過閱讀寓言故事，提升對英語文本的解讀能力，同時學會從不同文化視角理解故事寓意，形成正確的價值觀和道德觀念。學習者分析2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習普遍感興趣，喜歡通過故事和游戲等形式學習。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽故事來吸收信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀寓言故事時，學生可能面臨詞匯量不足、理解故事寓意困難等問題。此外，由于寓言故事往往包含道德教育，學生可能對故事中的道德觀念理解不夠深入，需要教師引導和解釋。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》六年級上冊清華大學版，特別是Unit4Worldfamousfables部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界著名寓言故事的插圖、動畫或簡短視頻，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組中分享對寓言故事的理解，并準備足夠的座位和活動空間。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師播放一段與寓言故事相關(guān)的視頻或動畫，激發(fā)學生的興趣。

2.學生分享自己對寓言故事的理解和感受。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師引導學生回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，復習相關(guān)詞匯和句型。

2.老師展示本節(jié)課的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，讓學生初步了解故事內(nèi)容。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師提問：這個故事告訴我們什么道理？

2.學生分組討論，分享各自對故事寓意的理解。

3.老師邀請各小組代表發(fā)言，總結(jié)故事中的道理。

四、全文側(cè)重點講解（15分鐘）

1.老師講解故事中的重點詞匯和句型，如“喝水”、“葡萄”等，并引導學生運用到實際語境中。

2.老師分析故事中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生了解寓言故事的特點。

3.老師引導學生思考：為什么這個故事會被人們傳頌至今？

五、實際性教學內(nèi)容（20分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，讓學生扮演故事中的角色，體驗故事情節(jié)。

2.學生分組進行小組討論，分享自己對故事的理解和感悟。

3.老師邀請各小組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)故事中的道理。

2.老師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高自己的道德素養(yǎng)。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生閱讀其他寓言故事，并寫下自己的感悟。

2.老師提醒學生注意作業(yè)的完成時間，確保按時提交。

八、教學反思（課后）

1.老師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事集：推薦一些世界著名的寓言故事集，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，這些故事集包含了豐富的寓言故事，有助于學生進一步了解寓言的特點和寓意。

-英文寓言故事網(wǎng)站：提供英文寓言故事的在線資源，如“FablesforChildren”，學生可以通過閱讀英文原文來提高閱讀能力和詞匯量。

-動畫寓言故事：搜集一些將寓言故事改編成動畫的形式，如《獅子王》中的《伊索寓言》改編片段，通過動畫形式幫助學生更直觀地理解故事內(nèi)容。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課外閱讀更多寓言故事，可以選擇不同文化背景的寓言，以拓寬視野。

-角色扮演拓展：組織學生進行寓言故事的角色扮演活動，通過扮演不同角色來深入理解故事情節(jié)和人物性格。

-故事續(xù)寫拓展：讓學生根據(jù)已有的寓言故事，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)尾，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

-寓言故事繪畫拓展：鼓勵學生將所學的寓言故事用繪畫的形式表現(xiàn)出來，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

-主題討論拓展：圍繞寓言故事中的道德教育主題，組織學生進行小組討論，引導學生形成正確的價值觀。

-比較分析拓展：讓學生比較不同文化中的相同寓言故事，分析其異同，加深對文化差異的理解。

-日常生活應(yīng)用拓展：引導學生將寓言故事中的道理應(yīng)用到日常生活中，提高道德實踐能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：學生需閱讀《英語》六年級上冊Unit4中其他寓言故事，如《龜兔賽跑》、《牧童與狼》等，并完成以下任務(wù)：

-用英語總結(jié)每個故事的寓意。

-用自己的話翻譯故事中的一個段落。

2.寫作作業(yè)：學生需根據(jù)本節(jié)課所學的寓言故事，創(chuàng)作一個短小的寓言故事，內(nèi)容要求包含以下要素：

-故事背景：簡述故事發(fā)生的地點和時間。

-主要人物：介紹故事中的角色及其特點。

-情節(jié)發(fā)展：描述故事的主要情節(jié)，包括沖突和解決。

-寓意總結(jié)：故事結(jié)尾要有明確的寓意。

3.角色扮演作業(yè)：學生可以選擇一個寓言故事中的角色，準備一個簡短的獨白或?qū)υ挘谙鹿?jié)課進行角色扮演。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-老師將對學生的閱讀作業(yè)進行批改，檢查他們對故事寓意的理解是否準確。

-對于理解不準確的學生，老師將提供正確的解釋和例子，幫助他們糾正錯誤。

2.寫作作業(yè)反饋：

-老師將對學生的寫作作業(yè)進行評分，評估故事的整體結(jié)構(gòu)、語言表達和寓意深度。

-對于寫作質(zhì)量較高的學生，老師將給予表揚，并提出進一步改進的建議。

-對于寫作質(zhì)量一般或較低的學生，老師將指出具體問題，如情節(jié)發(fā)展不連貫、語言表達不準確等，并提供修改建議。

3.角色扮演作業(yè)反饋：

-老師將觀察學生的角色扮演，評估他們的表演是否生動、是否能夠準確傳達角色的性格特點。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，老師將給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對于表現(xiàn)一般的學生，老師將提供反饋，指出需要改進的地方，如語言表達、情感投入等。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit4Worldfamousfables，通過寓言故事來培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和道德觀念?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了視頻和動畫，這樣能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們對寓言故事產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們在觀看視頻后，對故事的興趣明顯提高了，他們開始積極地參與到課堂討論中。

在教學過程中，我嘗試了分組討論的方式，讓學生們分享自己對故事寓意的理解。這種互動式教學方式效果很好，學生們在討論中互相啟發(fā)，對故事的理解更加深入。不過，我也注意到，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意在小組中發(fā)言，我需要在今后的教學中更加關(guān)注這部分學生的參與度。

在講解故事中的重點詞匯和句型時，我盡量結(jié)合實際語境進行教學，讓學生能夠更好地理解和運用。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于提高學生的英語實際應(yīng)用能力很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些詞匯的記憶不夠牢固，我可能需要在課后進行一些額外的詞匯復習。

在布置作業(yè)方面，我設(shè)計了閱讀、寫作和角色扮演三種類型的作業(yè)，旨在從不同角度鞏固學生的學習成果。不過，我也意識到，作業(yè)的難度對于不同層次的學生來說可能存在差異，我需要根據(jù)學生的實際情況調(diào)整作業(yè)的難度，確保每個學生都能有所收獲。

在反饋環(huán)節(jié)，我及時批改了學生的作業(yè)，并給出了具體的反饋。我發(fā)現(xiàn)，學生的作業(yè)質(zhì)量普遍不錯，他們對故事的理解和表達都有所提高。但是，也有一些學生在寫作時存在語法錯誤，我需要在今后的教學中加強對語法知識的講解和練習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更多地鼓勵內(nèi)向?qū)W生參與課堂討論，可以通過提問、小組合作等方式，讓他們在安全的環(huán)境中表達自己的觀點。

-我會根據(jù)學生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整作業(yè)的難度，確保每個學生都能在作業(yè)中得到提升。

-我會設(shè)計一些有趣的語法練習活動，如游戲、歌曲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語法知識。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在學習英語的過程中取得更大的進步。課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀寓言故事《龜兔賽跑》，回答以下問題：

-故事中，烏龜和兔子分別代表了什么品質(zhì)？

-烏龜最終贏得比賽的原因是什么？

-你認為這個故事想要告訴我們什么道理？

答案：

-烏龜代表了堅持不懈，兔子代表了驕傲自滿。

-烏龜最終贏得比賽是因為它堅持不懈，而兔子則因為驕傲自滿而放松了警惕。

-這個故事想要告訴我們，堅持不懈的努力最終會帶來成功，而驕傲自滿則可能導致失敗。

2.故事續(xù)寫：

以《烏鴉喝水》為題材，續(xù)寫故事結(jié)尾：

烏鴉找到了一個裝滿水的瓶子，但是瓶子里的水太低了，烏鴉夠不著。請想象烏鴉接下來會怎么做，并寫下故事結(jié)尾。

答案：

烏鴉發(fā)現(xiàn)瓶子旁邊有一塊小石子，它靈機一動，將小石子投入瓶子中。隨著石子的下沉，水面逐漸上升，烏鴉終于喝到了水。這個故事告訴我們，遇到困難時，動腦筋思考往往能找到解決問題的方法。

3.詞匯運用：

從寓言故事中挑選一個你喜歡的單詞，用這個單詞造句，并解釋句子的含義。

答案：

單詞：wisdom

句子：Theoldman'swisdomhelpedtheyoungmanavoidmakingthesamemistakes.

含義：老人的智慧幫助年輕人避免了犯同樣的錯誤。

4.人物分析：

分析寓言故事《狐貍和葡萄》中的狐貍，回答以下問題：

-狐貍在故事中表現(xiàn)出了哪些特點？

-你認為狐貍的行為是正確的嗎？為什么？

答案：

-狐貍在故事中表現(xiàn)出了貪婪和嫉妒的特點。

-我認為狐貍的行為是錯誤的。它因為得不到葡萄而心生嫉妒，這是不道德的行為。

5.寓意討論：

討論寓言故事《農(nóng)夫與蛇》中的寓意，回答以下問題：

-這個故事想要告訴我們什么？

-你在現(xiàn)實生活中遇到過類似的情況嗎？你是如何處理的？

答案：

-這個故事想要告訴我們，善良是有界限的，我們應(yīng)該在幫助他人的同時，也要保護自己。

-在現(xiàn)實生活中，我曾經(jīng)幫助過一位迷路的老奶奶，她非常感激。但我也會確保自己的安全，比如不讓她獨自走遠，確保她有家人或朋友陪伴。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-世界著名寓言故事的特點

-寓言故事中的道德教育寓意

-寓言故事中的修辭手法（如比喻、擬人等）

②重點詞匯：

-fable（寓言故事）

-moral（寓意，道德）

-morallesson（道德教訓）

-moralva