第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁江蘇省泰興市2025-2026學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期入學(xué)素養(yǎng)測(cè)試語文試題一、填空題1．根據(jù)拼音，寫出漢字。2025年5月29日，中國“天問二號(hào)”探測(cè)器在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，祖國在航天工程領(lǐng)域又有了新的突破。這一刻，我們的心都為之fèiténg()。我緊盯著電視屏幕，目光不敢nuóyí()，wéikǒng()錯(cuò)過什么。我知道，來自五湖四海的航天工作者們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)走到了一起，他們守住清貧，耐住jì

mò()，無私奉獻(xiàn)，才取得了令人矚目的成就。作為有志少年，我們面對(duì)學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，也不能páihuái()、退縮，要qìérbùshě()，勇攀高峰。二、選擇題2．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．依偎（wēi）

埋怨（mái）

炊煙（chuī）

玲瓏剔透（tī）B．謄抄（téng）

無聊（liáo）

鑰匙（chi）

強(qiáng)人所難（qiáng）C．薄霧（báo）

攪和（huo）

燕山（yān）

摘得桂冠（guàn）D．堅(jiān)勁（jìng）

傾覆（qīng）

垂蔓（màn）

一聲不吭（kēng）3．下列書寫錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是（

）A．萬不得已

喜出忘外

遨游天際

碩大無朋B．無暇顧及

穿流不息

氣狀山河

滄海一栗C．嘎然而止

萬象更新

自作自受

思空見慣D．心馳神往

見微知著

波滔洶涌

別出新裁4．下列句中加點(diǎn)字字義相同的一項(xiàng)是（

）A．明月別枝驚鵲

相見時(shí)難別亦難B．移舟泊煙渚白發(fā)漁樵江渚上C．兒童相見不相識(shí)

路轉(zhuǎn)溪橋忽見D．湯湯乎若流水

及其日中如探湯5．下列句子中的加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．為了革命事業(yè)能早日成功，戰(zhàn)士們甘愿赴湯蹈火。B．布達(dá)拉宮依山而建，雄偉壯麗，巧奪天工，令游客贊嘆不已。C．那些作惡多端的罪犯終于受到了法律的制裁，真是死得其所。D．這么難的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，他都能考滿分，真讓我覺得不可思議。6．“誰道人生無再少？門前流水尚能西”這兩句詩可以用來勸解（

）A．打虎英雄武松 B．漫游奇境的愛麗絲C．烏江自刎的項(xiàng)羽 D．勇斗鯊魚的桑地亞哥7．就藝術(shù)文化方面，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．唱歌跑調(diào)的人常被稱為“五音不全”，“五音”指宮、商、角、徵、羽。B．《蘭亭集序》是王羲之的杰作，被譽(yù)為“天下第一楷書”。C．戲曲有四大行當(dāng)，分別為生、旦、凈、丑。D．“高山流水”可以用來形容樂曲的高妙動(dòng)聽，也可以比喻知音難覓。8．將詞語和標(biāo)點(diǎn)依次填入下面語段中的橫線上，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）細(xì)細(xì)______一盞清茶，里面有著說不盡的意蘊(yùn)。清幽淡雅的綠茶，清澈透明，沁人心脾□雅俗共賞的花茶，齒頰留香，妙不可言□外剛內(nèi)柔的烏龍茶，甘而不濃，回味無窮。文人喝茶，喝出的是茶外茶，鄭板橋喝出了“汲來江水烹新茗”的______□杜耒喝出了“寒夜客來茶當(dāng)酒”的______□梁?jiǎn)⒊瘸隽恕帮嫴柚畼窐窡o窮”的______。A．品嘗

，

，

絕妙意境

，

濃情厚誼

，

獨(dú)特感受B．品賞

；

；

濃情厚誼

，

絕妙意境

，

無限樂趣C．品賞

。

。

濃情厚誼

。

閑情逸致

，

無限趣味D．品味

；

；

閑情逸致

，

濃情厚誼

，

獨(dú)特感受9．下列句子，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．通過這次實(shí)踐活動(dòng)，使我們深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。B．能否抓住機(jī)遇，關(guān)鍵在于我們是否有充分的準(zhǔn)備和敏銳的洞察力。C．隨著音樂的響起，觀眾們的眼睛和心靈都被那優(yōu)美的舞姿深深吸引了。D．春天的江南是一個(gè)美麗的季節(jié)，吸引了無數(shù)游客前來觀賞。10．下列文學(xué)常識(shí)表述完全正確的一項(xiàng)是（

）A．《采薇》出自《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。B．《史記》是中國歷史上第一部自傳體通史，作者是西漢時(shí)期的司馬遷。C．老舍，原名舒慶春，曾獲人民藝術(shù)家的稱號(hào)，代表作有《邊城》《駱駝祥子》。D．魯迅，原名周作人，浙江紹興人。主要作品有《吶喊》《朝花夕拾》等。11．“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”中詩人送別友人時(shí)所登樓閣的名字是（

）A．岳陽樓 B．黃鶴樓 C．芙蓉樓 D．望海樓12．下面成語故事對(duì)應(yīng)的人物正確的是（

）韋編三絕

望梅止渴

指鹿為馬

圖窮匕見

入木三分A．孔子

曹操

趙括

荊軻

王羲之B．孟子

曹操

趙括

秦始皇

蒲松齡C．孔子

曹操

趙高

荊軻

王羲之D．莊子

董卓

趙高

高漸離

蒲松齡13．下列選項(xiàng)中對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（

）A．山洞遇險(xiǎn)——《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》 B．掉進(jìn)兔子洞——《愛麗絲漫游奇境》C．鶴之舞表演大會(huì)——《騎鵝旅行記》 D．荒島當(dāng)海盜——《魯濱遜漂流記》三、名句名篇默寫14．根據(jù)你的積累，將對(duì)應(yīng)的內(nèi)容依次填寫在橫線上。校園里，同學(xué)們正在進(jìn)行著以“柳”字為主題的飛花令：“春城無處不飛花，①?！薄拔粑彝?，②?！薄白钍且荒甏汉锰?，③?！薄芭乱姶簹w，綠遍天涯草未凋?！逼渲幸煌瑢W(xué)接不上令，搖了搖頭：“④，事非經(jīng)過不知難?！币慌缘睦蠋焺傁虢恿睿吷系囊晃煌瑢W(xué)脫口而出：“渭城朝雨浥輕塵，⑤?！崩蠋熉犃诵α诵φf：“真是‘青，⑥，而青于藍(lán)’。”四、填空題15．根據(jù)你的積累，將對(duì)應(yīng)的內(nèi)容依次填寫在橫線上?！度龂萘x》中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄、千里走單騎，被后人敬仰并尊稱為中國的“武圣”，這位英雄是。請(qǐng)你再寫一個(gè)關(guān)于他的故事：?！段饔斡洝分杏性S多膾炙人口的故事，如：三打、三借⑩、三探無底洞、三僧大戰(zhàn)青龍山等。五、文言文閱讀薛譚學(xué)謳薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)①悲歌，聲振林木，響遏②行云。薛譚乃謝而求反③，終身不敢言歸?！咀⑨尅竣贀峁?jié)：打著節(jié)拍。②遏：使……停止。③反：同“返”，返回。16．請(qǐng)根據(jù)提示的方法，解釋加點(diǎn)字。方法聯(lián)系內(nèi)容文言詞句及釋義參考成語淺斟低謳（1）薛譚學(xué)謳于秦青字典查閱謝：①表示感激；②道歉或認(rèn)錯(cuò)；③辭去，拒絕；④（花或葉子）脫落。（2）薛譚乃謝而求反（填序號(hào)）17．判斷下面句子的朗讀停頓，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。（1）未窮/青之技，自謂/盡之，遂/辭歸。()（2）薛譚/乃謝而/求反，終身/不敢言歸。()18．下列選項(xiàng)中的“之”與“未窮青之技”中“之”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．思援弓繳而射之。 B．孤之有孔明，猶魚之有水也。C．黃鶴樓送孟浩然之廣陵 D．常銜西山之木石，以堙東海。19．薛譚“終身不敢言歸”的根本原因是（

）A．秦青的歌聲太震撼，他不敢再提離開。 B．他意識(shí)到自己學(xué)識(shí)淺薄，需繼續(xù)學(xué)習(xí)。C．秦青用歌聲羞辱了他，他感到愧疚。 D．他的家人反對(duì)他回家，要求他留下。六、現(xiàn)代文閱讀【材料一】人工智能簡(jiǎn)稱“AI”。過去，我們總以為人工智能是在復(fù)制人的思維方式。其實(shí)，人工智能是一個(gè)“機(jī)器大腦”，是通過不斷學(xué)習(xí)訓(xùn)練出來的。傳統(tǒng)的程序人工智能人類通過學(xué)習(xí)C語言、Java等機(jī)器編程語言指揮機(jī)器做事機(jī)器代入人類的視角模擬人類的大腦學(xué)習(xí)、思考、行動(dòng)【材料二】人工智能在生產(chǎn)方面，有望在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型中發(fā)揮重要作用，從而最大限度解放農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。此外，人工智能在教育、醫(yī)療、金融、物流等領(lǐng)域同樣發(fā)揮著巨大作用。近來，人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語言處理工具ChatGPT走紅。它擁有強(qiáng)大的信息整合能力、自然語言處理能力，可謂“上知天文，下知地理”，而且還能根據(jù)要求進(jìn)行聊天、撰寫論文、創(chuàng)作詩歌，就連生成劇本、編寫程序代碼等都不在話下?！静牧先颗u(píng)者們認(rèn)為，人工智能會(huì)對(duì)人類構(gòu)成威脅，因?yàn)樾掳姹镜娜斯ぶ悄芡鶗?huì)通過分析海量數(shù)據(jù)學(xué)會(huì)令人意想不到的本領(lǐng)，未來會(huì)有大量職業(yè)被人工智能取代，甚至對(duì)人類造成災(zāi)難性后果。20．閱讀材料，下列選項(xiàng)中不正確的有（

）（多選）A．人工智能就是復(fù)制人的思維方式。B．人工智能可以模擬人類大腦學(xué)習(xí)、思考、行動(dòng)。C．隨著科技的進(jìn)步，人類未來一定會(huì)被人工智能取代。D．ChatGPT是“上知天文，下知地理”的“大學(xué)霸”。21．材料一圖表中內(nèi)容，判斷下列說法是否正確，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。（1）傳統(tǒng)程序和人工智能中，機(jī)器都是完全自主地執(zhí)行任務(wù)。()（2）人工智能的流程體現(xiàn)了機(jī)器能夠像人類一樣主動(dòng)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化。()22．人工智能是當(dāng)前全球最熱門的話題之一，六年級(jí)的同學(xué)圍繞著“人工智能利大于弊/弊大于利”展開了辯論。對(duì)此，你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際說明理由。閱讀下文，完成小題。老海棠樹史鐵生①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。②老海棠樹有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊枝丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我……③春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸翱龋阊侥氵€不懂嗎？我得勞動(dòng)。”我說：“可誰能看得見？”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完了院子又去掃街?！拔腋粔K兒掃行不？”“不行?！雹捱@樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過了幾十年，但人家說：“可你還是吃了那么多年的剝削飯！”這話讓她無地自容。這話讓她獨(dú)自愁嘆。這話讓她幾十年的苦熬忽然間變成屈辱。她要補(bǔ)償這罪孽。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：得跟上時(shí)代。⑦所以，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過：她學(xué)《國歌》一課時(shí)，把“吼聲”念成“孔聲”，我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)?！澳棠?。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備。⑧如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。23．作者回憶了奶奶所做的一些事情，請(qǐng)按照春夏秋冬的順序填空，梳理奶奶所做的事。①→②→③秋天掃院子、掃街→④24．文中“我”說奶奶學(xué)東西沒用，還提及“摘掉什么帽子”，奶奶的反應(yīng)體現(xiàn)了她怎樣的心理？（

）A．憤怒，覺得“我”不尊重她，想要責(zé)備“我”。B．委屈，自己的努力沒有得到理解，感到難過和慚愧。C．無奈，明白“我”不懂事，只能選擇沉默。D．失望，對(duì)“我”的行為感到心寒，不再對(duì)“我”抱有期望。25．作者在第①自然段這樣寫：“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望?！闭?qǐng)聯(lián)系全文分析，奶奶在張望什么？從中你讀到一個(gè)怎樣的奶奶？26．文中多次出現(xiàn)“老海棠樹”，請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容說說“老海棠樹”在文中有哪些作用。七、作文27．閱讀下面這段文字，然后作文?！靶〈_幸”指的是生活中“微小但確切的幸福與滿足”。哪些是“小確幸”呢？在路上偶遇美麗的風(fēng)景或彩虹；隨手種下的種子，不經(jīng)意間開出了美麗的花朵等；第一次下廚，就煎出了一個(gè)完美的雞蛋……它們是生活中小小的幸運(yùn)與快樂，讓你的內(nèi)心感到幸福和滿足。即將踏進(jìn)中學(xué)的你，收獲了哪些“小確幸”呢？請(qǐng)以“我的小確幸”為題寫一篇習(xí)作吧。要做到語句通順、內(nèi)容具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。要求：（1）敘述完整，條理清晰。（2）不少于500字。（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

參考答案1．【答案】沸騰；挪移；唯恐（惟恐）；寂寞；徘徊；鍥而不舍【詳解】本題考查漢字的正確寫法。沸騰：fèiténg，形容情緒高漲、激動(dòng)澎湃。文中指因航天突破而心潮澎湃。挪移：nuóyí，指移動(dòng)位置。文中強(qiáng)調(diào)目光專注不敢移動(dòng)。唯恐：wéikǒng，也作“惟恐”，意為“只怕”，表示擔(dān)心錯(cuò)過重要瞬間。寂寞：jìmò，指冷清孤獨(dú)。文中贊頌航天工作者忍耐孤獨(dú)、堅(jiān)守崗位。徘徊：páihuái，比喻猶豫不決。文中強(qiáng)調(diào)面對(duì)困難不能退縮。鍥而不舍：qièérbùshě，意為堅(jiān)持不懈。文中鼓勵(lì)學(xué)習(xí)上持之以恒。2．【答案】D【詳解】本題考查漢字的正確讀音。A.埋怨（mái）——mán；B.鑰匙（chi）——shi，強(qiáng)人所難（qiáng）——qiǎng；C.薄霧（báo）——bó，摘得桂冠（guàn）——guān；故選D。3．【答案】B【詳解】本題考查字形。A.喜出忘外——喜出望外；B.穿流不息——川流不息，氣狀山河——?dú)鈮焉胶?，滄海一栗——滄海一粟；C.嘎然而止——戛然而止，思空見慣——司空見慣；D.波滔洶涌——波濤洶涌，別出新裁——?jiǎng)e出心裁；故選B。4．【答案】B【詳解】本題考查理解詩句中字詞的含義。A.橫斜、斜伸/分離；B.兩個(gè)“渚”都指“水中的小塊陸地”；C.見面、看到/同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)、出現(xiàn)；D.形容水流大而急的樣子/熱水；故選B。5．【答案】C【詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.赴湯蹈火：比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前，多用來形容英勇奮斗，不怕犧牲的精神。句中用于形容戰(zhàn)士們?yōu)榱烁锩聵I(yè)英勇奮斗，使用恰當(dāng)；B.巧奪天工：形容人工的精巧勝過天然，比喻技藝高超巧妙。句中用于形容布達(dá)拉宮的雄偉壯麗，技藝高超，使用恰當(dāng)；C.死得其所：指死得有價(jià)值，有意義。句中用于形容罪犯受到法律制裁，使用不當(dāng)；D.不可思議：形容對(duì)事物或言論無法想象、很難理解。句中用于形容“我”對(duì)“他”數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)考滿分感到驚訝，使用恰當(dāng)；故選C。6．【答案】C【詳解】本題考查詩歌賞析和名著人物理解分析。“誰道人生無再少？門前流水尚能西”出自蘇軾的《浣溪沙·游蘄水清泉寺》，表達(dá)了作者樂觀向上、不服老的人生態(tài)度，強(qiáng)調(diào)人生可以重新煥發(fā)青春，就像門前的流水也能向西流（不同于常見的東流）一樣，充滿了希望和可能。A.武松是《水滸傳》中的英雄，但故事中他后來出家，結(jié)局較為平靜，沒有需要特別勸解“人生無再少”的困境；B.愛麗絲是童話人物，充滿好奇和冒險(xiǎn)，但她的故事主要是奇幻經(jīng)歷，沒有涉及年華老去或絕望的情緒；C.項(xiàng)羽在垓下之戰(zhàn)失敗后，突圍至烏江，本可渡江重來，但他因無顏見江東父老而選擇自刎。這里正需要?jiǎng)窠馑松梢灾匦麻_始，不要放棄希望，正如詩句所表達(dá)的“人生無再少”，流水也能向西，喻示逆境可以扭轉(zhuǎn)；D.海明威《老人與?！分械闹鹘?，雖然最終只帶回魚骨，但他體現(xiàn)了“人可以被毀滅，但不能被打敗”的精神，本身已充滿斗志，不需要?jiǎng)窠庵匦抡褡?；因此，詩句最適合勸解的是烏江自刎的項(xiàng)羽，告訴他人生可以重來，不要輕言放棄；故選C。7．【答案】B【詳解】本題考查識(shí)記文化常識(shí)。B.《蘭亭集序》是王羲之的行書作品，被譽(yù)為“天下第一行書”，而非“天下第一楷書”，“天下第一楷書”通常指歐陽詢的《九成宮醴泉銘》。故選B。8．【答案】D【詳解】本題考查詞語運(yùn)用與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用。第一空：品嘗：指細(xì)致地辨別食物的味道。品賞：指品味欣賞，不僅有品嘗味道的意思，還包含欣賞事物意蘊(yùn)的含義。品味：指仔細(xì)體會(huì)、玩味，側(cè)重對(duì)事物內(nèi)涵的感受。結(jié)合語境，文段核心是茶的“意蘊(yùn)”，需體現(xiàn)對(duì)深層內(nèi)涵的體會(huì)，“品味”更貼合；“品嘗”僅停留在味覺，“品賞”側(cè)重“欣賞”，均不如“品味”精準(zhǔn)，因此用“品味”恰當(dāng)；第四、六、八空：絕妙意境：指非常美妙的情境和境界。濃情厚誼：指深厚的感情和友誼。閑情逸致：指閑適的心情和安逸的興致。獨(dú)特感受：指與眾不同的體會(huì)。無限樂趣：指非常多的快樂。無限趣味：指沒有盡頭的、能讓人感到有意思的特質(zhì)。結(jié)合“汲來江水烹新茗”，體現(xiàn)文人閑適的狀態(tài)，“閑情逸致”更貼合；結(jié)合“寒夜客來茶當(dāng)酒”，體現(xiàn)客人到來的情誼，“濃情厚誼”更貼合；結(jié)合“飲茶之樂樂無窮”，“樂無窮”是其個(gè)人對(duì)飲茶樂趣的專屬體悟，并非單純強(qiáng)調(diào)“快樂”或“趣味”，“獨(dú)特感受”更能體現(xiàn)個(gè)體獨(dú)有的感悟，因此用“獨(dú)特感受”恰當(dāng)；第二、三空：語段中“清幽淡雅的綠茶……”“雅俗共賞的花茶……”“外剛內(nèi)柔的烏龍茶……”是三個(gè)并列的分句，分別描述不同種類茶的特點(diǎn)，并列分句之間應(yīng)用分號(hào)，因此第二、三空填“；”；第五、七空：“鄭板橋喝出了‘汲來江水烹新茗’的閑情逸致”“杜耒喝出了‘寒夜客來茶當(dāng)酒’的濃情厚誼”“梁?jiǎn)⒊瘸隽恕嫴柚畼窐窡o窮’的獨(dú)特感受”是三個(gè)并列的句子，描述不同文人喝茶的感受，句子之間應(yīng)用逗號(hào)，因此第五、七空填“，”；故選D。9．【答案】B【詳解】本題考查辨析病句。A．成分殘缺，“通過”和“使”同時(shí)使用，造成句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；C．搭配不當(dāng)，“心靈”與“吸引”搭配不當(dāng)，可刪去“和心靈都”；D．搭配不當(dāng)，“春天的江南”與“季節(jié)”主賓搭配不當(dāng)，可將“春天的江南”改為“江南的春天”；故選B。10．【答案】A【詳解】本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)。B.《史記》是中國歷史上第一部“紀(jì)傳體通史”，而非“自傳體通史”，“紀(jì)傳體”以人物傳記為中心敘述史實(shí)，“自傳體”則是以作者自身經(jīng)歷為主要內(nèi)容的文體，二者概念不同，選項(xiàng)表述有誤；C.老舍代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等，《邊城》是沈從文的代表作，選項(xiàng)表述有誤；D.魯迅原名周樹人，周作人是魯迅的弟弟，選項(xiàng)表述有誤；故選A。11．【答案】C【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)?！奥尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺”出自唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。該詩是王昌齡在芙蓉樓送別友人辛漸時(shí)所作。芙蓉樓位于今江蘇省鎮(zhèn)江市。因此，詩人送別友人時(shí)所登樓閣的名字是芙蓉樓。故選C。12．【答案】C【詳解】本題考查理解成語含義。韋編三絕：春秋時(shí)期，孔子晚年喜好研讀《周易》，因反復(fù)翻閱，編聯(lián)竹簡(jiǎn)的皮繩（韋編）多次斷裂，他仍不放棄。后用“韋編三絕”形容讀書勤奮、治學(xué)刻苦。該成語對(duì)應(yīng)的人物是“孔子”；望梅止渴：三國時(shí)期，曹操率軍行軍途中，士兵們口渴難耐，曹操為鼓舞士氣，謊稱前方有一片梅林，士兵們想到梅子的酸味，口中生津，暫時(shí)緩解了口渴，最終順利到達(dá)水源地。后用“望梅止渴”比喻用空想或假象安慰自己。該成語對(duì)應(yīng)的人物是“曹操”；指鹿為馬：秦朝時(shí)期，趙高為測(cè)試大臣是否順從自己，故意將一只鹿獻(xiàn)給秦二世，謊稱是馬。順從他的大臣附和說是馬，反對(duì)他的大臣則指出是鹿，隨后趙高暗中迫害了那些反對(duì)者。后用“指鹿為馬”比喻故意顛倒黑白、混淆是非。該成語對(duì)應(yīng)的人物是“趙高”；圖窮匕見：戰(zhàn)國末期，荊軻受燕國太子丹委托刺殺秦王嬴政，他以獻(xiàn)燕國督亢地圖和樊於期首級(jí)為借口接近秦王。當(dāng)荊軻慢慢展開地圖，地圖盡頭露出了預(yù)先藏好的匕首，荊軻趁機(jī)持匕首刺向秦王，最終刺殺失敗。后用“圖窮匕見”比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露出來。該成語對(duì)應(yīng)的人物是“荊軻”；入木三分：東晉時(shí)期，書法家王羲之書法技藝高超，相傳他在木板上寫字后，工匠雕刻時(shí)發(fā)現(xiàn)墨跡已透入木板三分深。后用“入木三分”形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)事物的見解深刻、透徹。該成語對(duì)應(yīng)的人物是“王羲之”；故選C。13．【答案】D【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和掌握。D.《魯濱遜漂流記》講述的是主人公魯濱遜因海難流落荒島（位于加勒比海附近），并在島上獨(dú)自求生28年的故事。魯濱遜的身份是航海冒險(xiǎn)家、種植園主和商人，他從未在荒島上“當(dāng)海盜”。相反，他在島上遭遇過海盜（但那是他早期經(jīng)歷，與荒島無關(guān)），并且在荒島上他主要的活動(dòng)是搭建住所、狩獵、種植、制陶、馴養(yǎng)山羊、抵抗野人，最后解救并收服了星期五。整個(gè)故事的核心是生存、毅力和殖民開拓，與“當(dāng)海盜”的浪漫冒險(xiǎn)毫無關(guān)系；故選D。14．【答案】寒食東風(fēng)御柳斜；楊柳依依；絕勝煙柳滿皇都；書到用時(shí)方恨少；客舍青青柳色新；取之于藍(lán)【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“御、斜、都、新”等字詞容易寫錯(cuò)。15．【答案】關(guān)羽；單刀赴會(huì)（答案不唯一，符合關(guān)羽事跡即可）；白骨精；芭蕉扇【詳解】本題考查識(shí)記名著相關(guān)情節(jié)內(nèi)容。第一空，題干中“溫酒斬華雄”“千里走單騎”是《三國演義》中極具標(biāo)志性的情節(jié)：“溫酒斬華雄”是《三國演義》第五回“發(fā)矯詔諸鎮(zhèn)應(yīng)曹公，破關(guān)兵三英戰(zhàn)呂布”的核心情節(jié)，關(guān)羽在十八路諸侯討伐董卓時(shí)，于陣前快速斬殺董卓麾下猛將華雄，戰(zhàn)前曹操為其斟的酒尚溫；“千里走單騎”是《三國演義》第二十七回“美髯公千里走單騎，漢壽侯五關(guān)斬六將”的核心情節(jié)，關(guān)羽在與劉備失散后，帶著劉備的兩位夫人，突破曹操重重阻攔，千里尋兄。這兩個(gè)情節(jié)均指向關(guān)羽，且關(guān)羽是歷史上公認(rèn)的“武圣”，因此第一空答案為“關(guān)羽”。第二空，關(guān)羽在《三國演義》中還有多個(gè)經(jīng)典故事，如“單刀赴會(huì)”（關(guān)羽為解決荊州歸屬爭(zhēng)議，僅帶一把刀和少數(shù)隨從，赴東吳魯肅的宴會(huì)，憑借膽識(shí)與智慧震懾對(duì)方，安全返回）；“華容道義釋曹操”（赤壁之戰(zhàn)后，曹操敗退至華容道，守關(guān)的關(guān)羽因感念曹操昔日善待之恩，違背諸葛亮的軍令，放走曹操）；“過五關(guān)斬六將”（“千里走單騎”途中，關(guān)羽先后經(jīng)過東嶺關(guān)、洛陽關(guān)等五處關(guān)卡，斬殺了孔秀、韓福等六名阻攔他的將領(lǐng)）；“刮骨療毒”（關(guān)羽在作戰(zhàn)時(shí)手臂中箭，箭頭帶毒，華佗為其刮骨去毒，過程中關(guān)羽仍談笑風(fēng)生，展現(xiàn)出非凡的意志力）等。任選其一即可。第三空，“三打白骨精”出自《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，唐僧師徒途經(jīng)白虎嶺，白骨精三次變化為村姑、老婦、老翁，試圖迷惑唐僧，均被孫悟空識(shí)破并打死，唐僧卻誤解孫悟空濫殺無辜，將其逐走。此處應(yīng)填“白骨精”。第四空，“三借芭蕉扇”出自《西游記》第五十九回“唐三藏路阻火焰山，孫行者一調(diào)芭蕉扇”、第六十回“牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵，孫行者二調(diào)芭蕉扇”和第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”。唐僧師徒過火焰山時(shí)，需借鐵扇公主（羅剎女）的芭蕉扇滅火，孫悟空因與鐵扇公主之子紅孩兒有舊怨，先后三次借扇（第一次借到假扇，第二次借到真扇卻被牛魔王騙回，第三次聯(lián)合眾仙打敗牛魔王才成功借到）。此處應(yīng)填“芭蕉扇”?！敬鸢浮?6．唱歌；②17．√；×18．D19．B【分析】這篇寓言通過薛譚學(xué)謳的故事，生動(dòng)展現(xiàn)了求學(xué)過程中常見的自滿與頓悟。秦青以“聲振林木”的歌聲代替說教，用藝術(shù)感染力讓弟子認(rèn)識(shí)到自身不足，體現(xiàn)了古代教育中不教之教的智慧。文中對(duì)比手法鮮明——薛譚從“自謂盡之”到“終身不敢言歸”的轉(zhuǎn)變，既凸顯了藝術(shù)境界的無窮，也暗喻治學(xué)需永葆謙卑?！驹斀狻?6．本題考查文言詞語的意思，可根據(jù)提示的方法來解釋。（1）根據(jù)成語推斷法：“淺斟低謳”意思是悠然自得，遣興消閑的樣子。謳：唱歌。據(jù)此推斷“薛譚學(xué)謳于秦青”中的“謳”理解為“唱歌”?！把ψT學(xué)謳于秦青”意思是：薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌。（2）根據(jù)查閱詞典法推測(cè)選②?！把ψT乃謝而求反”譯為：薛譚于是向秦青道歉，想要回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。謝：道歉或認(rèn)錯(cuò)。故選②。17．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，謂語和賓語間要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，句與句間要停頓。（1）“未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸”的意思是“還沒有徹底掌握秦青的歌唱技藝，就自以為學(xué)盡了，于是就告辭回去”?！拔锤F”與“青之技”是完整動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“自謂”的內(nèi)容是“盡之”也是完整動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“遂辭歸”中“遂”是連接性詞語，“辭歸”表結(jié)果。故停頓正確，畫“√”。（2）“薛譚乃謝而求反，終身不敢言歸”意思是“薛譚于是向秦青道歉，想要回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他至死也不敢再說要回去”。“乃謝而求反”是連貫動(dòng)作（于是道歉并請(qǐng)求返回），不可拆開。正確應(yīng)為“薛譚/乃謝而求反”?！敖K身”是對(duì)“不敢言歸”這一行為的時(shí)間限定，可停頓。故此項(xiàng)整體上停頓有錯(cuò)誤，畫“×”。18．本題考查文言詞語的一詞多義?！拔锤F青之技”中“之”的意義是“助詞，的”。A.句意：（他）心里想著拉弓搭箭去射它?！爸睘榇~，指天鵝；B.句意：我有了孔明，就好像魚有了水一樣?！爸笔侵髦^間助詞，取消句子獨(dú)立性；C.句意：在黃鶴樓送別孟浩然前往廣陵?！爸睘閯?dòng)詞，到、往；D.句意：（精衛(wèi)）常常叼著西山上的樹枝和石頭，用來填塞東海?！爸笔恰爸~，的”；故選D。19．本題考查理解分析能力。從“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”可知，秦青的歌聲震動(dòng)了林木，嗓音響徹了云霄的行為，讓薛譚感到震撼，讓他認(rèn)識(shí)到自己還“未窮青之技”，先前“自謂盡之，遂辭歸”的錯(cuò)誤，他意識(shí)到自己學(xué)識(shí)淺薄，需繼續(xù)學(xué)習(xí)，所以，“終身不敢言歸”。故選B?！緟⒖甲g文】薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有徹底掌握秦青的歌唱技藝，就自以為學(xué)盡了，于是就告辭回去。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁用酒食設(shè)宴給他送行，秦青打著節(jié)拍唱悲歌，歌聲震動(dòng)了林木，嗓音響徹了云霄。薛譚于是向秦青道歉，想要回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他至死也不敢再說要回去?！敬鸢浮?0．AC21．×；√22．示例1：我認(rèn)為人工智能利大于弊。在教育領(lǐng)域，它能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；在醫(yī)療領(lǐng)域，人工智能可以輔助醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷，提高診斷的準(zhǔn)確性。雖然它可能會(huì)取代一些職業(yè)，但也會(huì)創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會(huì)，如人工智能研發(fā)、維護(hù)等崗位。示例2：我認(rèn)為人工智能弊大于利。它的發(fā)展會(huì)導(dǎo)致大量職業(yè)被取代，很多人面臨失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。比如一些簡(jiǎn)單重復(fù)性的工作，像客服、數(shù)據(jù)錄入員等。而且，人工智能存在安全隱患，如果被不法分子利用，可能會(huì)對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重危害。【分析】本文圍繞人工智能主題，通過三則材料系統(tǒng)梳理了其定義、應(yīng)用與爭(zhēng)議。結(jié)構(gòu)清晰，從技術(shù)本質(zhì)到現(xiàn)實(shí)影響層層遞進(jìn)，既有客觀闡釋，又引入多元觀點(diǎn)，具有較強(qiáng)思辨性。語言簡(jiǎn)潔，對(duì)比與舉例使用恰當(dāng)，但深度稍顯不足。整體適合普及閱讀，啟發(fā)讀者對(duì)AI的辯證思考。【詳解】20．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和辨析。A.材料一明確提到“過去，我們總以為人工智能是在復(fù)制人的思維方式。其實(shí)，人工智能是一個(gè)‘機(jī)器大腦’，是通過不斷學(xué)習(xí)訓(xùn)練出來的”，可見“人工智能就是復(fù)制人的思維方式”這一說法與原文不符，原文否定了“復(fù)制人的思維方式”這一認(rèn)知，指出人工智能是通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練形成的“機(jī)器大腦”；C.材料三指出“批評(píng)者們認(rèn)為……未來會(huì)有大量職業(yè)被人工智能取代，甚至對(duì)人類造成災(zāi)難性后果”，“人類未來一定會(huì)被人工智能取代”是批評(píng)者的擔(dān)憂，并非確定會(huì)發(fā)生的事實(shí)，原文僅呈現(xiàn)了這一觀點(diǎn)，并未證實(shí)其必然性，該說法過于絕對(duì)且不符合原文表述；故選AC。21．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和辨析。（1）根據(jù)材料一圖表中對(duì)“傳統(tǒng)的程序”的描述：“人類通過學(xué)習(xí)C語言、Java等機(jī)器編程語言指揮機(jī)器做事”，可知傳統(tǒng)程序中機(jī)器需要人類通過編程語言指揮才能執(zhí)行任務(wù)，并非“完全自主地執(zhí)行任務(wù)”；圖表中對(duì)“人工智能”的描述為“機(jī)器代入人類的視角模擬人類的大腦學(xué)習(xí)、思考、行動(dòng)”，未明確說明人工智能完全自主，“傳統(tǒng)程序和人工智能中，機(jī)器都是完全自主地執(zhí)行任務(wù)”這一說法錯(cuò)誤。故畫“×”。22．本題考查辯論詞。對(duì)材料信息的提取、整合并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行觀點(diǎn)論證，立場(chǎng)明確。開放性試題，言之有理即可。首先需確定“利大于弊”或“弊大于利”的核心立場(chǎng)；其次從材料中篩選對(duì)應(yīng)論據(jù)（如材料二講人工智能的積極作用，材料三講其潛在威脅）；最后結(jié)合六年級(jí)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景（如學(xué)習(xí)、出行、日常服務(wù)等）補(bǔ)充具體事例，使論證更具說服力，避免僅停留在材料文本，需實(shí)現(xiàn)“材料+生活”的雙重支撐。以“人工智能利大于弊”為例：根據(jù)材料二“人工智能在生產(chǎn)方面，有望在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型中發(fā)揮重要作用，從而最大限度解放農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力”的內(nèi)容分析可知：人工智能能替代人類完成高強(qiáng)度、重復(fù)性的生產(chǎn)勞動(dòng)，比如農(nóng)業(yè)中用AI無人機(jī)播種、灌溉，不僅減少農(nóng)民的體力消耗，還能提高種植效率，讓更多糧食快速產(chǎn)出，保障我們的食物供應(yīng)——這是從“生產(chǎn)生活基礎(chǔ)保障”角度體現(xiàn)其利，解決了人類在體力、效率上的局限。根據(jù)材料二“人工智能在教育、醫(yī)療、金融、物流等領(lǐng)域同樣發(fā)揮著巨大作用”的內(nèi)容分析可知：在教育領(lǐng)域，AI學(xué)習(xí)軟件能根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)題自動(dòng)生成針對(duì)性練習(xí)，比如英語APP通過AI語音測(cè)評(píng)糾正發(fā)音，幫助我們精準(zhǔn)補(bǔ)弱；在醫(yī)療領(lǐng)域，AI影像診斷能快速識(shí)別CT片中的微小病變，輔助醫(yī)生更早發(fā)現(xiàn)疾病，為治療爭(zhēng)取時(shí)間——這些都是人工智能在我們熟悉的教育、健康領(lǐng)域的實(shí)際益處，直接改善了學(xué)習(xí)體驗(yàn)和健康保障。根據(jù)材料二“ChatGPT擁有強(qiáng)大的信息整合能力、自然語言處理能力，可謂‘上知天文，下知地理’，而且還能根據(jù)要求進(jìn)行聊天、撰寫論文、創(chuàng)作詩歌，就連生成劇本、編寫程序代碼等都不在話下”的內(nèi)容分析可知：這類AI工具能成為人類的“輔助伙伴”，比如我們做校園手抄報(bào)時(shí)，可借助AI生成圖文排版建議；小組做科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，能讓AI幫忙整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的邏輯框架（需注意辨別信息真?zhèn)危苊庵苯映u），它簡(jiǎn)化了復(fù)雜的信息處理過程，讓我們有更多精力專注于創(chuàng)意和思考，而非繁瑣的格式整理——這體現(xiàn)了人工智能對(duì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的輔助價(jià)值。示例：我認(rèn)為人工智能利大于弊。首先，在生產(chǎn)方面，AI能助力農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，比如用AI無人機(jī)精準(zhǔn)灌溉農(nóng)田，既減少農(nóng)民辛苦，又提高糧食產(chǎn)量，保障我們的食物供應(yīng)；其次，在學(xué)習(xí)和生活中，AI學(xué)習(xí)軟件能幫我們針對(duì)性補(bǔ)弱，像英語APP的AI語音測(cè)評(píng)糾正發(fā)音，醫(yī)療領(lǐng)域的AI影像診斷能更早發(fā)現(xiàn)疾?。涣硗?，ChatGPT這類工具還能輔助我們整理學(xué)習(xí)資料，比如做手抄報(bào)時(shí)生成排版建議，讓我們更高效地完成任務(wù)。雖然AI可能帶來職業(yè)替代的擔(dān)憂，但只要我們合理使用、持續(xù)學(xué)習(xí)，就能更好地發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，所以總體來看利大于弊。以“人工智能弊大于利”為例：根據(jù)材料三“批評(píng)者們認(rèn)為，人工智能會(huì)對(duì)人類構(gòu)成威脅，因?yàn)樾掳姹镜娜斯ぶ悄芡鶗?huì)通過分析海量數(shù)據(jù)學(xué)會(huì)令人意想不到的本領(lǐng)”的內(nèi)容分析可知：人工智能的“不可控性”存在隱患。比如現(xiàn)在有些AI繪畫工具，能通過學(xué)習(xí)大量畫師作品生成新圖像，卻可能未經(jīng)授權(quán)盜用原創(chuàng)風(fēng)格，甚至生成違背公序良俗的內(nèi)容，而我們難以分辨這些內(nèi)容的來源和合理性，容易被誤導(dǎo)——這是從“信息真實(shí)性與原創(chuàng)保護(hù)”角度體現(xiàn)其弊，破壞了正常的創(chuàng)作秩序和信息環(huán)境。根據(jù)材料三“未來會(huì)有大量職業(yè)被人工智能取代”的內(nèi)容分析可知：人工智能對(duì)就業(yè)的沖擊會(huì)間接影響我們的生活。比如超市的自助結(jié)賬機(jī)逐漸取代收銀員，外賣平臺(tái)的AI調(diào)度系統(tǒng)減少對(duì)人工調(diào)度員的需求，若未來更多職業(yè)被替代，父母可能面臨失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，家庭收入受影響；對(duì)我們而言，若過度依賴AI完成任務(wù)，自身能力難以提升，未來也可能面臨就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足的問題——這是從“就業(yè)穩(wěn)定與個(gè)人能力培養(yǎng)”角度體現(xiàn)其弊，關(guān)乎家庭生活與個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。根據(jù)材料二“ChatGPT擁有強(qiáng)大的信息整合能力……能根據(jù)要求進(jìn)行聊天、撰寫論文、創(chuàng)作詩歌”的內(nèi)容分析可知：這類AI工具易讓我們產(chǎn)生依賴。比如有些同學(xué)寫作文、完成課后作業(yè)時(shí)，直接讓ChatGPT生成答案，不再主動(dòng)思考寫作思路和解題方法，長(zhǎng)期下來會(huì)弱化自主學(xué)習(xí)能力；而且AI生成的內(nèi)容可能存在錯(cuò)誤信息，若我們不加辨別直接使用，還會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，甚至養(yǎng)成“不勞而獲”的習(xí)慣——這是從“學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)”角度體現(xiàn)其弊，直接影響我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。示例：我認(rèn)為人工智能弊大于利。首先，AI存在“不可控”風(fēng)險(xiǎn)，像有些AI繪畫工具會(huì)盜用畫師原創(chuàng)風(fēng)格，還可能生成不良內(nèi)容，我們很難分辨真假，容易被誤導(dǎo)；其次，AI會(huì)取代大量職業(yè)，比如超市自助結(jié)賬機(jī)替代收銀員，未來若父母的工作被AI取代，家庭收入會(huì)受影響，而我們?nèi)暨^度依賴AI，自身能力也會(huì)變?nèi)?，不利于未來就業(yè)；另外，用ChatGPT寫作業(yè)、寫作文會(huì)讓我們不再主動(dòng)思考，長(zhǎng)期下來會(huì)失去自主學(xué)習(xí)能力，還可能因AI的錯(cuò)誤信息影響學(xué)習(xí)。雖然AI能帶來一些便利，但這些風(fēng)險(xiǎn)對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)和未來發(fā)展影響更大，所以總體來看弊大于利?！敬鸢浮?3．春天糊紙袋；夏天補(bǔ)花；冬天燈下學(xué)習(xí)24．B25．奶奶張望的是一份名正言順的工作，是跟上時(shí)代，自食其力；讀到一個(gè)勤勞、自尊、堅(jiān)強(qiáng)、渴望進(jìn)步的奶奶。26．“老海棠樹”是文章的線索，貫穿全文，串聯(lián)起奶奶和“我”的故事；它是奶奶生活的見證者，見證了奶奶的辛勤勞作和內(nèi)心的迷茫與追求；烘托了奶奶的形象，借老海棠樹表達(dá)“我”對(duì)奶奶的思念和愧疚之情?！痉治觥窟@篇散文以老海棠樹為情感載體，通過四季更迭的敘事結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了奶奶堅(jiān)韌而充滿尊嚴(yán)的生命姿態(tài)。史鐵生用細(xì)膩的筆觸刻畫了奶奶勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的日常場(chǎng)景，暗含特殊年代下個(gè)體對(duì)身份認(rèn)同的執(zhí)著追求。老海棠樹既是童年記憶的見證者，又是祖孫情感的紐帶，其意象貫穿始終，與奶奶“不能閑著”的倔強(qiáng)形成精神呼應(yīng)?！驹斀狻?3．本題考查梳理概括文章內(nèi)容。根據(jù)題干“按照春夏秋冬的順序填空”可知，第①②④空填寫的應(yīng)是奶奶分別在春天、夏天和冬天所做的事情。第①空：根據(jù)第③段“春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：‘就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！’”可知，春天老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花時(shí)，奶奶坐在樹下糊紙袋，還不時(shí)地沖“我”嘮叨讓“我”幫忙。據(jù)此可得出第①空應(yīng)填：春天糊紙袋。第②空：根據(jù)第④段“或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫”可知，夏天奶奶在樹下從事補(bǔ)花的活計(jì)，繼續(xù)以手工勞動(dòng)充實(shí)生活，并因忙碌而讓“我”幫忙洗菜，據(jù)此可得出第②空應(yīng)填：夏天補(bǔ)花。第④空：根據(jù)第⑦段“在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)……奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞”可知，冬天奶奶在燈下堅(jiān)持學(xué)習(xí)，試圖通過識(shí)字跟上時(shí)代，彌補(bǔ)因“地主成分”帶來的屈辱感，據(jù)此可得出第④空應(yīng)填：冬天燈下學(xué)習(xí)。24．本題考查分析人物心理。根據(jù)第⑦段“奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：‘這一段，你給我說說，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘您學(xué)那玩意兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？’奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)……我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備”可知，奶奶原本懷著真誠的渴望，希望通過向“我”請(qǐng)教來學(xué)習(xí)知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)“跟上時(shí)代”“摘掉帽子”、證明自己能自食其力的心愿，而“我”的話直接否定了她的努力與追求，讓她的期待落空，她因自己的學(xué)習(xí)愿望不被理解而感到委屈難過，同時(shí)“眼里的慚愧”也體現(xiàn)出她在被否定后，甚至開始懷疑自己學(xué)習(xí)的意義，卻絲毫沒有責(zé)怪“我”的不懂事。據(jù)此可得出奶奶當(dāng)時(shí)的心理是：委屈，自己的努力沒有得到理解，感到難過和慚愧。故選B。25．本題考查理解分析文章內(nèi)容及概括人物形象。“奶奶”在張望什么：根據(jù)第⑥段“這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著……她要補(bǔ)償這罪孽。她要用行動(dòng)證明……什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧……不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：得跟上時(shí)代”，以及第⑦段奶奶在冬天晚上堅(jiān)持學(xué)習(xí)《掃盲識(shí)字課本》、念報(bào)紙新聞等內(nèi)容可知，奶奶因“成分是地主”的身份而感到屈辱，她不想只依靠子女養(yǎng)活，渴望通過勞動(dòng)和學(xué)習(xí)證明自己能自食其力，擁有一份名正言順的工作，同時(shí)也希望能跟上時(shí)代步伐，不被時(shí)代淘汰，這便是奶奶一生在老海棠樹影子里所“張望”的東西?！澳棠獭钡男蜗筇攸c(diǎn)：從第③段春天奶奶在老海棠樹下糊紙袋、第④段夏天在樹下補(bǔ)花，即便被“我”反駁或糊弄仍堅(jiān)持勞動(dòng)，第⑤段秋天腰彎背駝還早起掃院子、掃街且拒絕“我”幫忙，堅(jiān)持自覺打掃落葉可知，奶奶十分勤勞。根據(jù)第⑥段“她的成分隨了爺爺算地主……這話讓她無地自容。這話讓她獨(dú)自愁嘆。這話讓她幾十年的苦熬忽然間變成屈辱。她要補(bǔ)償這罪孽。她要用行動(dòng)證明……什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢”可知，奶奶因“地主”身份感到屈辱，不愿依靠子女，執(zhí)意通過勞動(dòng)證明自己能自食其力，渴望擁有名正言順的工作以擺脫身份帶來的壓力，這體現(xiàn)出奶奶有著強(qiáng)烈的自尊心。根據(jù)第⑥段“雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過了幾十年”可知，奶奶在丈夫早逝后，獨(dú)自承擔(dān)起撫養(yǎng)三個(gè)兒子的責(zé)任，艱難地度過漫長(zhǎng)歲月，卻從未被生活的苦難打倒，這體現(xiàn)出奶奶的堅(jiān)強(qiáng)。最后結(jié)合第⑦段“在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)……奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞”可知，奶奶即便年老，仍堅(jiān)持在冬天的夜晚學(xué)習(xí)掃盲知識(shí)、念報(bào)紙，努力追趕時(shí)代步伐，不愿被時(shí)代淘汰，這體現(xiàn)出她渴望進(jìn)步。26．本題考查物象的作用。首先，“老海棠樹”是文章的線索，貫穿全文，巧妙地串聯(lián)起奶奶和“我”的故事。根據(jù)第①段“奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起”，以及后文第②-⑧段圍繞老海棠樹展開的具體場(chǎng)景——第②段“我”在海棠樹枝丫上玩耍、奶奶樹下送飯，第③段春天奶奶樹下糊紙袋，第④段夏天奶奶樹下補(bǔ)花，第⑤段秋天奶奶掃落滿院海棠葉，第⑦段冬天奶奶燈下學(xué)習(xí)時(shí)窗外海棠樹枯枝敲窗，第⑧段“我”的夢(mèng)中海棠樹隨奶奶相伴等內(nèi)容可知，“老海棠樹”像一條隱形的線，將“我”與奶奶不同季節(jié)、不同階段的生活片段緊密串聯(lián)，讓零散的回憶形成完整的敘事結(jié)構(gòu)，使全文脈絡(luò)清晰、主題集中。其次，它是奶奶生活的見證者，見證了奶奶的辛勤勞作和內(nèi)心的迷茫與追求。春天海棠樹“滿樹繁花”時(shí)，奶奶在樹下“凝神糊紙袋”，執(zhí)著于勞動(dòng)；夏天海棠樹“枝繁葉茂”時(shí)，奶奶在濃蔭里“一針一線補(bǔ)花”，渴望有“自己的工作”；秋天海棠樹“果實(shí)累累、落葉紛紛”時(shí)，奶奶腰彎背駝仍堅(jiān)持掃院子、