基于5G的下一代智慧教室未來(lái)教育發(fā)展總體趨勢(shì)國(guó)際教育信息化大會(huì)2015年5月23日在山東青島開(kāi)幕。國(guó)家主席習(xí)近平發(fā)來(lái)賀信，強(qiáng)調(diào)因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類(lèi)共同面臨的重大課題。社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)：人工智能時(shí)代教育技術(shù)發(fā)展：學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)生態(tài)中國(guó)教育改革方向：人為本的教育發(fā)展觀聯(lián)合國(guó)《教育2030行動(dòng)框架》：全面、自由、個(gè)性發(fā)展堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，加快教育由量的增長(zhǎng)向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變。把質(zhì)量作為教育的生命線(xiàn)，堅(jiān)持回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想。深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起“課堂革命”，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！悓毶?月，教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳寶生在《人民日?qǐng)?bào)》撰文，吹響了“課堂革命”的號(hào)角。教育方針背景2016.62016.6教育部2017.72017.7國(guó)務(wù)院2018.42018.4教育部2015.32015.3國(guó)務(wù)院教育部2018年4月，教育部制定下發(fā)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，明確提出要積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“教育信息化1.0”到“教育信息化2.0”的跨越。當(dāng)前教育模式的痛點(diǎn)u教室全部是獨(dú)立的信息孤島，不能互通互聯(lián)u視頻直播互動(dòng)的小眾化，不穩(wěn)定，不能大規(guī)模自由教學(xué)和學(xué)習(xí)u鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、觸摸只是信息瀏覽和生產(chǎn)手段，而不是教育和學(xué)習(xí)自然手段入口室聯(lián)網(wǎng)——智慧教育的基石每個(gè)教室都是“室聯(lián)網(wǎng)”的一個(gè)“細(xì)胞”，一個(gè)節(jié)點(diǎn)！云平臺(tái)新維空間站，即是“室聯(lián)網(wǎng)”的操作系統(tǒng)！從“互聯(lián)網(wǎng)”到“物聯(lián)網(wǎng)”是一個(gè)技術(shù)的飛躍，每個(gè)教室都是“室聯(lián)網(wǎng)”的一個(gè)“細(xì)胞”，一個(gè)節(jié)點(diǎn)！云平臺(tái)新維空間站，即是“室聯(lián)網(wǎng)”的操作系統(tǒng)！室聯(lián)網(wǎng)——四級(jí)架構(gòu)體系依托強(qiáng)大的軟硬件體系，全方位的交互體驗(yàn)，新維空間站能實(shí)現(xiàn)四級(jí)教學(xué)體系中無(wú)差別的學(xué)習(xí)。18年12月份微信爆文《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》，而新維空間站的“三板斧”（三塊屏）則更是改變學(xué)習(xí)者命運(yùn)的利器！室聯(lián)網(wǎng)——整體愿景新一代智慧教育和智能教室的一站式集約化解決方案弘揚(yáng)傳統(tǒng)重構(gòu)模式下一代智慧教室----多技術(shù)的融合應(yīng)用交互顯示終端與互動(dòng)反饋技術(shù)交互顯示終端與互動(dòng)反饋技術(shù)云課堂----精品直錄播互動(dòng)+遠(yuǎn)程同步教學(xué)/教研/視頻會(huì)議雙師講堂儲(chǔ)答答通過(guò)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，教師一起協(xié)作，數(shù)據(jù)共享，幫助學(xué)生AR課堂VR直播4KVR高清直播完美3D沉浸式教學(xué)體驗(yàn)VR課堂教學(xué)管理——備課中心教學(xué)管理——自然紙筆系統(tǒng)自然紙筆系統(tǒng)智慧教室將全面實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)員全面回歸到傳統(tǒng)紙筆書(shū)寫(xiě)時(shí)代，學(xué)員書(shū)寫(xiě)作業(yè)、教師批改作業(yè)以及進(jìn)行板書(shū)教學(xué)將以傳統(tǒng)方式進(jìn)行。教學(xué)管理——智能識(shí)別教學(xué)管理——海板海板從“黑板”到“白板”海板從“白板”到“納米黑板”視覺(jué)革命：學(xué)習(xí)效率和視覺(jué)面積成正相關(guān)的關(guān)系教學(xué)管理——互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)建多個(gè)功能模塊教學(xué)內(nèi)容媒體表達(dá)輔屏多塊物理屏幕拼接的主屏視頻互動(dòng)板書(shū)課件展示板書(shū)用戶(hù)自定義及系統(tǒng)自動(dòng)分配自如掌控輔屏同步配合構(gòu)建360度全視角閱讀輔屏客戶(hù)端隨時(shí)遙控教學(xué)管理——教學(xué)評(píng)估教學(xué)評(píng)估引入專(zhuān)家評(píng)估機(jī)制促進(jìn)教學(xué)培訓(xùn)效果教學(xué)管理——智慧教室學(xué)習(xí)+客戶(hù)端支持多種角色接入教師學(xué)員管理者評(píng)測(cè)專(zhuān)家支持多種終端教師教師端功能遙控屏幕分享課件出勤管理點(diǎn)名提問(wèn)發(fā)起測(cè)驗(yàn)組織辯論課堂板書(shū)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)觀看直播觀看直播參與互動(dòng)同步課件文字討論彈幕聊天提交作業(yè)答題考試記錄筆記學(xué)員端功能大數(shù)據(jù)分析及挖掘報(bào)表輸出報(bào)表輸出統(tǒng)計(jì)挖掘統(tǒng)計(jì)挖掘數(shù)據(jù)存儲(chǔ)云平臺(tái)利用成熟的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程中自然沉淀的課程數(shù)據(jù)、課件數(shù)據(jù)、考試數(shù)據(jù)、練習(xí)題數(shù)據(jù)、試卷、資料庫(kù)等數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，并且利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的決策樹(shù)方法對(duì)所有學(xué)員的成績(jī)進(jìn)行分析，提供統(tǒng)計(jì)和分析報(bào)表，展現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的相關(guān)規(guī)律或模式，為決策提供必要和準(zhǔn)確的理論支持。教師備課開(kāi)始上課教師備課開(kāi)始上課點(diǎn)名簽到教師講解點(diǎn)名簽到教師講解學(xué)員提問(wèn)學(xué)員提問(wèn)教師板書(shū)教師板書(shū)學(xué)員書(shū)寫(xiě)流程故事1學(xué)員書(shū)寫(xiě)流程故事1實(shí)時(shí)檢測(cè)測(cè)驗(yàn)點(diǎn)評(píng)結(jié)束課堂數(shù)